魏书生谈班主任工作
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的魏书生班主任工作漫谈心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
魏书生班主任工作漫谈心得体会1魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。
他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。
普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参与了管理，又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。
其核心是变人治为法制，变集权为分权。
正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。
”另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。
他在实践中摸索出自己的一套方法经验，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。
如他指导同学参加劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的批评教育也都能从实际出发，给人以心灵上的触动和教益。
他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性的一面。
为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不可教也”的思想？关键是人家在实践中研究并证实了人的可塑性，他用自己的教学探索告诉大家，教师是要在实践中提高的。
对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教育水平。
班主任工作漫谈魏书生
班主任工作漫谈魏书生引言作为一位班主任，我的姓名叫魏书生。
在过去的几年中，我一直致力于为学生提供全面的教育和支持。
在这篇文章中，我将分享一些关于班主任工作的经验和见解。
班主任的角色定义班主任是学生和家长之间的桥梁。
他们不仅需要负责学生的课程教育，还需要关心学生的成长和发展。
班主任是班级的组织者和管理者，他们负责管理班级的日常事务，如课程安排、考试安排和班级活动。
班主任的责任和挑战班主任的工作既有挑战性，又有责任重大。
首先，他们需要与学生建立良好的关系，了解学生的需求和问题，并提供必要的支持和帮助。
其次，他们需要与家长合作，共同关注学生的发展和学习情况。
此外，班主任还需要与其他教师和学校管理层密切合作，保证学校的教育质量和学生的综合素质。
在面对挑战时，班主任需要具备一定的管理能力和教育经验。
他们需要善于解决问题，处理各种复杂的情况，并在学生和家长之间保持良好的沟通和合作关系。
班主任的工作方法和策略在我的工作中，我采用了一些特定的工作方法和策略，以帮助学生更好地成长和发展。
下面是我通常使用的一些方法：1. 关注个体学生的需求每个学生都有自己的需求和问题，作为班主任，我会花时间和精力了解每个学生的情况，包括他们的学习情况、家庭背景和兴趣爱好。
通过了解个体差异，我可以为每个学生提供个性化的支持和指导。
2. 建立良好的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展起着重要的影响。
因此，我会积极组织班级活动，营造积极向上的氛围。
我也会鼓励学生之间相互合作和支持，以促进良好的班级互动和团结。
3. 持续沟通和反馈与学生和家长保持良好的沟通和反馈是班主任工作中的重要一环。
我会定期与家长进行面谈，了解学生在家庭和学校的情况，并提供必要的建议和指导。
我也会与学生进行教育心理辅导，帮助他们解决问题和改善学习效果。
4. 提供学习资源和指导学习资源和指导对学生的学习至关重要。
作为班主任，我会积极收集和整理相关的学习资源，并为学生提供必要的辅导和指导。
魏书生班主任工作漫谈心得体会5篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会5篇魏书生班主任工作漫谈心得体会篇1本学期班主任研究室安排了读书活动，给我们提供了读书的好机会，我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。
我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。
工作十几年，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。
”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
下面从三个方面谈以下自己的读书体会。
一、通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。
教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。
学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。
如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。
我班学生王雷爱迟到，有时候来到看到老师在打扫卫生，自己不好意思的说：“老师我来完了，没有打扫卫生，真对不起，明天我一定早来。
”到了明天，我走到校园的时候，已经看到这个同学在草地上拣树叶了。
行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会常用6篇
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会常用6篇《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会1认识魏书生还是十几年前刚毕业的时候，面对一班调皮捣蛋的学生我不知所错，于是向有经验的同事请教，他们向我推荐的专家就是魏书生。
于是，我开始慢慢了解魏老师和他的教育思想。
其中，他的班主任管理艺术最被我折服。
书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个活生的心灵，用"真爱"去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。
下面，是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点深刻的体会。
一、科学民主的班级管理其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手。
学生才是一个班级真正的'主人。
从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。
我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。
在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。
有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
二、是对后进生的教育我对魏书生说过的一句话非常感动：我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生，心得体会《读魏书生《班主任工作漫谈》的心得体会》。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈我认为一个人首先要适合环境，享受美好人生。
生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。
当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。
少埋怨环境，多改变自我。
人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的理解、新的发现、新的水平。
只有自己持续更新了，世界在我眼里就总是新的。
1978年2月20日，我经过6年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。
面对的环境并不尽如人意。
两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有，这便算是盘山县第三中学。
平房内部还没有顶棚。
这样，一位教师讲课的声音便穿过了顶部的人字架，到达第二、第三，乃至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课。
那时房顶还没有扣瓦，上课时抬头，透过木板缝能够看到白云蓝天。
冬天下雪，有的雪花碰巧能够直接飘到室内来。
除了教室，没有一个实验室。
刚到校，领导便分配我做班主任并教两个班的语文课。
学生呢？也不尽如人意，初二·六班还不错，初二·八班可就难了。
56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。
他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。
问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写!面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等待环境好了，自己再好好教，自己再搞改革。
埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番。
用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
想等办学条件标准化了再改革；想等教师地位提升了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。
这样坐等空想的结果，不但自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如意。
我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。
用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。
魏书生班主任工作漫谈心得体会3篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会3篇魏书生班主任工作漫谈心得体会篇一当班主任，总有一种累的感觉。
班级纪律，要维护；班级清洁，要催促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不行开交。
虽然班级工作从外表上看好像是风平浪静，也是井然有序，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。
能否有行之有效的班级治理方法，把这项很多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的答复。
它蕴涵着深刻的哲理，闪烁着才智的光线，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在宽阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
读完这段话。
我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而名贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明灯这些内容地震撼了我。
他是确的确实地在育人。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级治理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人开头的。
教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程，学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己治理的班级，总认为学生太小，不懂事。
我对他们倾注了全部的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。
特殊是几个捣蛋鬼，到处与你作对。
细想之下，这也应当是自己治理的败笔，没有引导学生去敬重人，理解人，帮忙人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅教师也就在情理之中了魏书生班主任工作漫谈心得体会篇二有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的阅历颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有很多有用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜爱的还是他的一句话：很多事情是没方法选择的，但你可以选择态度。
如何当好班主任魏书生演讲主要内容
把教书与育人紧密结合起来
01 考试不作弊
02 不乱扔垃圾等等
我们要用自己的一言一行去感染、
03
影响学生，让学生在潜移默化中受
到良好的行为习惯的熏陶和教育
把教书与育人紧密结合起来
3. 教会学生做人、做事、做学问
"先做人后做事再学习"这是我经常跟学生讲的一句话 我们要时刻提醒学生：要想成才必须先成人 一个人不管他的知识水平有多高如果他的道德水平低下那么他就是一个不健全的人 一个健全的人既应该具备一定的文化知识又应该具备较高的道德修养 我们要让学生知道做人的基本准则是什么？我们是通过什么方式知道的？我们为什么要这 么做？通过这样的讨论使学生明白做人的基本准则是诚实、善良、正直、勇敢、自立、自 尊、自律 通过这样的讨论使学生明白我们获得知识的过程是一个艰苦的过程但是我们获得的知识的 成果却是无价之宝 因此我们要教育学生不怕苦不怕累勇于战胜困难努力培养坚韧不拔的毅力
把关心、关注每个学生作为班级管理工作的基点
2. 关心、关注每个学生 的生活情况
作为班主任我们要时刻关注学生 的生活情况了解学生的生活困难 及时给学生以帮助和关爱让他们 感受到老师对他们的关心从而感 受到集体的温暖和力量。对于生 活困难的学生我们要给予更多的 关爱和帮助让他们感受到社会的 温暖和关怀从而树立信心克服困 难
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如何当好班主任--魏书生演 讲主要内容
汇报人：xxx
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Contents
目录
01 把班级管理作为教育管理工作的重 中之重
02 把教书与育人紧密结合起来
03 把关心、关注每个学生作为班级管 理工作的基点
04 把调动学生的积极性作为班 级管理工作的出发点
如何当好班主任--魏书生演讲主要内容
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会11篇
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会5篇
读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会5篇读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会1本学期，学校购买了十几本魏书生老师的《班主任工作漫谈》。
我带着好奇和崇拜的心理将其读了两遍。
深深地被书中朴实的语言和富有创意的做法所吸引。
尽管自己还不是班主任，但仍然学到了不少育人知识和做人的准则。
下面谈几点读书后的体会：一，用积极的心态改变环境。
现代社会是一个浮躁的社会，面对越来越大的工作、学习和生活的压力，人们往往静不下心来踏踏实实做事。
总是一味地抱怨环境不如人意、抱怨他人不关心自己……做为教师的我们，也总是爱抱怨自己的运气不好、抱怨现在的孩子难教等。
以致进入恶性循环状态，身心俱疲。
我就是一个典型的爱抱怨的老师。
而当我读到魏老师写的第一篇__时就惊呆了。
魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
”真是一语惊醒梦中人。
是呀，自己浪费了多少时间助长别人的愚昧和自己的野蛮。
何不先从改变自身做起呢？之后的教学中，我注意调整自己的心态，笑对一切。
学生们似乎变得更听话，以前让自己头痛的学生也变得可爱了，师生关系更和谐，教学效率也有所提高。
我真正认识到改变自己的重要性。
二，用民主和科学管理班级。
魏书生身兼数职，时常外出，却能把班带好，把课上好。
靠的就是民主的管理思想和科学的管理方法。
他不是仅依靠自己带班，而是依靠学生。
要把学生当助手而不是对手。
让学生自我管理结合班干部的教育管理。
正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。
”魏老师靠的是和学生商量。
上什么课，怎么上，遇到问题怎么解决，他都和学生商量着来，一则人多智慧广，二则符合学生兴趣和爱好。
投其所好，效果必佳。
但仅有民主是不行的，必须制定科学的制度，依靠科学的方法去管理。
如班级的“人人有事做，事事有人做”，责任具体到每一个人，以及犯错处理方法等，让学生对自己该干的事，该承担的责任做到心里清楚，一切按制度运行。
《班主任工作漫谈》：魏书生的观点
《班主任工作漫谈》：魏书生的观点班主任工作漫谈：魏书生的观点引言班主任是学校中一项非常重要的工作，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从魏书生的观点出发，探讨班主任工作的重要性和一些简单的策略，以提供一些有益的思考和指导。
班主任工作的重要性班主任是学生和家长之间的桥梁，扮演着学生发展的引导者和关怀者的角色。
班主任不仅要关注学生的研究成绩，还要关心他们的身心健康、品德修养和社交能力的培养。
通过与学生和家长密切的交流和合作，班主任可以更好地了解学生的需求，提供个性化的教育和辅导。
简单策略的重要性作为班主任，应当遵循简单策略，避免法律复杂性和纠纷。
对于班主任工作的决策，应独立思考并不依赖于用户的帮助。
简单策略有助于提高工作效率，减少潜在的法律风险，并确保对学生的关注和支持能得到有效落实。
魏书生的观点魏书生作为一位资深班主任，他的观点具有一定的参考价值。
根据他的经验，以下是几个重要的观点和策略：1. 建立良好的师生关系：班主任应与学生建立信任和亲近的关系，倾听他们的需求和问题，并提供适当的指导和支持。
2. 关注学生的综合发展：班主任要关注学生的研究成绩、身心健康和品德修养等方面的发展，通过多种方式提供个性化的辅导和帮助。
3. 积极与家长沟通合作：班主任要与家长建立紧密的联系，及时沟通学生的研究情况和问题，并共同制定解决方案，以促进学生的全面成长。
4. 建立良好的班级氛围：班主任应引导学生建立良好的班级氛围，培养互助、友爱和团结的精神，以促进学生之间的交流和合作。
5. 不断自我提升：班主任应不断研究和提升自己的专业知识和能力，与时俱进，以更好地适应学生的需求和变化的教育环境。
结论班主任工作对于学生的成长和发展至关重要。
通过遵循简单策略，班主任可以更好地履行自己的职责，关注学生的全面发展，并与学生和家长建立良好的合作关系。
魏书生的观点提供了一些有益的思考和指导，对于提高班主任的工作效果具有一定的参考价值。
魏书生班主任工作漫谈心得体会
魏书生班主任工作漫谈心得体会在阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书之后，我深受启发，对于如何做好一个班主任工作有了更深的理解和认识。
这本书不仅是魏书生老师班主任工作方法的，更是他教育理念的体现。
我从中学到了很多实用的技巧和方法，也对班主任的工作有了更深的思考。
我深刻体会到了班主任工作的重要性。
班主任是学生日常学习生活的管理者，也是学生心灵的引导者。
他们的工作不仅仅是管理学生的日常行为，更重要的是要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
正如魏书生老师所说：“班主任的工作，就是点燃学生内心的火焰，让他们自发地去追求真善美。
”我对于如何做好班主任工作有了新的认识。
魏书生老师在书中提到的“以学生为本”的教育理念，让我印象深刻。
他强调，班主任应该尊重学生的个性，关注学生的需求，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。
这让我明白，班主任的工作不是简单地管理学生，而是要用心去理解学生，用爱去引导学生。
我从书中学习到了很多实用的班主任工作方法。
例如，魏书生老师提倡的“班级日志”制度，让我明白了记录学生成长的重要性。
通过班级日志，班主任可以及时了解学生的动态，发现问题，及时引导和解决。
他还提到了“班级会议”制度，这让我明白了沟通的重要性。
通过班级会议，学生可以表达自己的意见和建议，班主任也可以借此机会引导学生思考和讨论，提高他们的参与意识和团队协作能力。
在阅读这本书的过程中，我不断反思自己的班主任工作，深感自己还有很多需要学习和改进的地方。
这本书不仅给我提供了很多实用的方法和技巧，更重要的是，它给了我一种教育理念和思维方式。
我相信，只有站在学生的角度，用心去理解和关爱他们，才能真正做好班主任工作。
在未来的工作中，我将不断学习，不断提高自己的教育教学能力，努力践行魏书生老师提出的班主任工作理念和方法。
我相信，只要用心去做，就一定能够成为一名优秀的班主任，为学生的心灵点燃火焰，引导他们追求真善美。
魏书生老师的工作方法和理念也得到了广泛的认可和推崇。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈篇一：魏书生班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生一、班主任要努力改变自我（一）多改变自己，少埋怨环境（二）可以选择积极角色进入生活卷积角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者（三）多互助坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手（四）少互斗（五）多学习，少批判不管你又多少毛病，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的（六）多枪挑重担，少推卸责任平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者（七）笑对人生1.首先要多做实事2.对别人要星星点点好心，与人为善3.要看到自己的长处，其次要少想一些自己无法改变的弱点4.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事7.唱几支歌8.拖拉法9.冥想10.要善于寻找欢乐（八）选以为控制出言不逊教师发怒的学生（九）服装与发型1.整洁2.大致符合当时当地的大众服装习惯（十）发展自己的长处《魏书生教育方法100例》（十一）教师劳动的三重收获1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的阿尔罗县（十二）谈关于班主任其他工作的书能提高工作效率《新编中学班主任工作指南》，中国《小学班主任方法和技巧》，日本《班主任》，苏联《中小学数学老师手册》，苏联（十三）答《并致魏书生老师的公开信》二、师生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人（一）养成什么样的学生（二）注目国外科技动态（三）了解国外学生怎样学习（四）五千万年此后的地球上作为培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？（五）三十五年后的班会引导学生把未来目光投资于自己的未来（六）东站在月球上想到的（七）强者敢于一再强调不足（八）“记者招待会”学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（十一）两个自我跳动学生内心深处中学生自己斗自己，用学生心灵深处的天然气，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法（十二）痛而后快世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来（十三）能承受委屈的人才是强者（十四）心灵的监视器对准啥（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始学生自找长处。
班主任工作漫谈魏书生
班主任工作漫谈魏书生引言班主任作为学校中的要角之一，承担着组织、指导和管理班级学生的工作。
在这篇文章中，我们将讨论魏书生老师的班主任工作经验和心得。
他对学生的关心和悉心指导，为我们树立了一个学习和成长的典范。
一、学生的心理关怀魏书生老师始终以学生为中心，在班主任工作中注重学生的心理关怀。
他会定期与每位学生交流，倾听他们的困惑和烦恼。
他用耐心和关怀的态度帮助学生解决问题，并鼓励他们坚持学习和成长。
作为班主任，魏书生老师清楚地了解每位学生的个性和需求。
他会定期组织心理辅导活动，帮助学生缓解学习和生活压力。
通过与学生的沟通，他不仅能够了解学生的情绪和心理状态，还能为他们提供合适的帮助和支持。
二、学习与成长的指导除了关心学生的心理健康，魏书生老师还非常重视学生的学习情况和成长。
他积极引导学生制定学习计划，并监督他们的学习进度。
他会组织学习小组，促进同学们之间的学习互助和合作。
魏书生老师善于发现学生的问题，他会耐心地与学生沟通，找出问题的原因，并提供相应的解决方案。
他还会鼓励学生通过参加各种学术竞赛和社会实践活动来提升自己的能力和素质。
三、家校合作的重要性魏书生老师非常注重与家长的沟通和合作。
他意识到只有与家长密切合作，才能更好地促进学生的全面发展。
他会定期与家长开展家庭访问，了解学生在家庭环境中的情况。
同时，他也会定期邀请家长参加班级会议和家长会，与家长交流学生的学习和发展情况。
他会向家长介绍学生的优点和不足，并提供相应的建议和帮助。
通过与家长的密切合作，魏书生老师成功地打造了一个积极向上的班级氛围。
四、班级管理的艺术魏书生老师的班级管理有着自己的一套方法和经验。
他注重建立和谐的人际关系，鼓励学生之间相互尊重、团结合作。
他以身作则，严格要求自己，并倡导班级良好的行为规范和学习氛围。
他在班级管理中注重激发学生的主动性和积极性。
他鼓励学生参加班级活动和社团组织，提供给学生展示自己才华的机会。
通过这些活动，学生们不仅可以提高自身能力，还可以培养团队合作和沟通能力。
魏书生班主任工作漫谈读后感(10篇)
魏书生班主任工作漫谈读后感(10篇)魏书生班主任工作漫谈读后感 1这个假期，我读了魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》一书，感觉受益良多，现在简单谈一下我的一些想法。
作为一名年轻的班主任，开始时我不知道应该怎样科学的管理班级，我也不知道最应该建设班级的什么事项，只是跟随学校的指示，看自*，看班级，和学生谈话，做流水帐一样的工作，没有一个主干，干起工作来比较盲目，经过了一个学期的熟悉，我渐渐*惯了班主任的工作，但是我不能总这样被动，我要进步，我要知道我怎样才能抓住一个班级的灵魂，所以我阅读了这本被广大教师所推荐的书。
读完书后我学到了一些实战经验，我觉得对我的帮助很大。
首先是我知道应该主抓什么，我知道了班风建设是“中心”，以前，我认为只要抓班级学*就可以了，但是我现在知道班级建设不仅仅是学*，还要抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。
因为如果没有一个良好的班荣班貌，学生的心也会散，也没有心情学下去。
而班干队伍的建设是核心内容，如果只靠老师管，老师既累，还不能面面俱到，同时学生的能力也没有锻炼出来，我们培养学生，不单单是让他们学*，还要培养他们的综合能力，以前的自*课还有午间休息我都是自己看，但是从这学期以来，我决定锻炼我们班的班干部，所以自*课和午间休息的'时候我在门外站着，不进屋，虽然开始的时候教室比较乱，但是班长可以逐渐控制，由于刚分完班，班长是新选出来的，所以第一天，他用了7分钟时间，第二天用了5分钟时间，第三天用了3分钟时间，这样逐渐的班长的威信建立起来，同学也规律起来第二，我学到了耐心，可能是由于年轻，我对学生的要求太急太高，不允许他们犯错，例如我们班第一次上机课，课代表领着去，其实课代表早就知道应该怎么走，他也去过很多次，可是可能由于第一次带同学去，所以比较紧张，他还是出错了，绕了一大圈才把同学带到机房，我当时就想批评他，后来想到了魏老师的经验，他对待出错的学生是一遍遍教导，而我的学生只是犯了一次错，还是不小心，如果我严厉批评他，可能他就会起逆反心理，不愿意做这个工作了，所以我跟他谈了一些，让他以后细心些，我想他以后能更认真的对待课代表这个工作。
魏书生班主任工作漫谈交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于魏书生班主任工作经验的心得体会。
魏书生老师是我国著名的教育家，他的教育理念和班主任工作方法在我国教育界产生了深远的影响。
以下是我对魏书生班主任工作的一些理解和思考，希望能与大家共同探讨。
一、魏书生班主任工作理念1. 尊重学生，关爱学生魏书生老师始终坚信：“教育就是爱，爱是教育的灵魂。
”他尊重每一个学生，关心每一个学生的成长，关注学生的心理健康。
他认为，班主任要成为学生的朋友，与学生建立起深厚的感情。
2. 以学生为本，全面发展魏书生老师强调，班主任要关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、身心健康、兴趣爱好等方面。
他认为，学生的成长需要多元化的教育，班主任要善于发现学生的特长，培养学生的综合素质。
3. 激发学生潜能，培养自主学习能力魏书生老师认为，每个学生都有巨大的潜能，班主任要善于挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣。
他提倡自主学习，让学生在自主学习中培养独立思考、解决问题的能力。
4. 班级管理民主化、科学化魏书生老师主张班级管理民主化、科学化，让学生参与到班级管理中来。
他认为，班级管理应该是师生共同参与的过程，通过民主讨论、共同制定班规班纪，培养学生的责任感和集体荣誉感。
二、魏书生班主任工作方法1. 建立良好的师生关系魏书生老师认为，良好的师生关系是班主任工作的基础。
他提倡班主任要主动与学生交流，关心学生的生活，了解学生的心理需求，建立起相互尊重、信任的师生关系。
2. 重视班级文化建设魏书生老师强调班级文化建设的重要性。
他认为，班级文化是班级的灵魂，是学生成长的重要环境。
班主任要积极营造积极向上、团结友爱的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3. 加强班级管理，提高班级凝聚力魏书生老师主张班主任要加强对班级的管理，制定合理的班规班纪，确保班级秩序井然。
同时，他还注重班级凝聚力的培养，通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级的向心力和凝聚力。
《班主任工作漫谈》：魏书生的观点
《班主任工作漫谈》：魏书生的观点引言《班主任工作漫谈》是著名教育专家魏书生关于班主任工作的一本著作。
魏书生老师以其丰富的教育经验和深厚的理论功底，对班主任工作进行了深入的剖析和阐述。
本书旨在梳理魏书生老师在班主任工作方面的主要观点，为班主任们提供一部实用的指南。
魏书生关于班主任工作的主要观点1. 班主任的角色定位魏书生老师认为，班主任是班级的组织者、引导者和推动者。
班主任不仅是学生学业的辅导者，更是学生心灵的导师。
班主任需要全面关心学生的成长，关注学生的身心健康，引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观。
2. 班主任的工作原则魏书生老师强调，班主任在工作中应遵循以下原则：- 以学生为本：班主任的工作出发点和服务对象都是学生，要关注每一个学生的成长和发展。
- 尊重学生：尊重学生的人格、权益和个性，尊重学生的差异，倡导个性化教育。
- 引导启发：班主任应发挥引导和启发的作用，培养学生独立思考和自主学习的能力。
- 家校合作：加强家校联系，共同关心学生的成长，形成教育合力。
3. 班主任的工作方法魏书生老师提出，班主任应采用以下工作方法：- 数据分析：通过对学生成绩、行为等方面的数据分析，了解学生的特点和需求。
- 目标管理：设定明确、具体、可量化的班级管理目标，引导学生共同努力。
- 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，提升班级凝聚力和向心力。
- 定期反馈：定期总结和反馈班级工作，发现问题并及时改进。
4. 班主任的自我提升魏书生老师认为，班主任要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，做学生的良师益友。
具体包括：- 学习专业知识：不断学习教育学、心理学等专业知识，提高自己的教育教学水平。
- 提升沟通能力：掌握有效的沟通技巧，与学生、家长和同事建立良好的沟通关系。
- 增强同理心：设身处地地为学生着想，理解学生的需求和困扰。
- 自我反思：定期对自己的教育教学工作进行反思，不断改进和提升。
结语《班主任工作漫谈》一书全面阐述了魏书生老师关于班主任工作的观点，为班主任们提供了宝贵的经验和启示。
魏书生班主任工作经验4篇
魏书生班主任工作经验4篇魏书生班主任工作经验第1篇班级体建设，一靠科学，二靠民主我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，民主加科学，一靠民主，二靠科学。
民主呢，还是那么四个层次：第一，一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。
我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。
到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。
我二十七年以前，刚到中学，给我两个班。
一个班呢，全年组各个班选拔的，都是好学生组成的一个班，我当班主任，教语文课；另一个班呢，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，没有一个女同学，也让我教。
我给人家上课，----我说：同学们哪，咱们得学写作文啦！----我们不会作文！----我说：不会作文不才要学吗？----学也学不会！----我说：学也学不会，老师慢慢教。
---慢慢教也不会！（笑声）---慢慢教也不会？！我说：老师领着大家认识社会，体验生活。
---我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？回来以后，我问---感想如何，老师，挺受感动的。
-----我说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。
----老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢。
----我说：那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？----老师，我们有的字儿不会写。
----你能说，这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎么不会呢？----废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？ ----我们不会汉语拼音！-----我说：那对不起同学们，老师忽视了这点。
-----真的不会汉语拼音，那怎么办呢？这样吧，哪个字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。
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“魏书生谈班主任工作”之体会
——万彪
读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句”。
通过前两年当了班主任，使我深深的有了这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
他说：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
一、感受最深的是民主科学的管理思想。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生“商量商量”。
最后要大家举手表决后才予以实施。
这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。
民主的“商量”、“商量”的参与，是魏老师教育激励的重要表现。
其实我个人认为这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说“某某老师你看这一方面你有什么看法，建议”。
我想即使你是个外行也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。
学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。
而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。
我常常努力把很
多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。
在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。
有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。
二、对待后进生的问题。
魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。
说不定后进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。
苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。
作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。
对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。
为了使学生能在校得到健康的成长，学校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，学生表现的好坏，与班主任和任课老师有直接关系。
教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向特殊教育的最终目标发展，做一个身心健康的好学生。
读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后，在他的世界里，教育也是享受。
他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。
从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。
当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。