认识“三段体”的乐曲
大班教案《果树的医生》
大班教案《果树的医生》大班教案《果树的医生》1活动目标：1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动重点难点：1、重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。
2、难点：掌握第二段的跳音部分。
活动准备：1、事前听过故事。
2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。
3、课件一份。
4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。
活动过程：一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。
师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。
（听音乐做各种鸟飞进教室）二、欣赏乐曲《啄木鸟》1、完整欣赏三段体的音乐师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？（幼儿欣赏课件一遍）师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？（幼儿欣赏课件第二段）提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。
第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。
第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。
师：我们再来听听是不是这样的。
（幼儿欣赏课件第三遍）2、欣赏第一段乐曲师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。
（幼儿听音乐做动作）小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。
3、欣赏第二段乐曲（1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。
合唱作品《黄水谣》演唱分析
155SONG OF YELLOW RIVER 2022/ 16合唱作品《黄水谣》演唱分析吴 帆摘 要：《黄水谣》是《黄河大合唱》中独立存在的歌曲，本曲为三段体，具有乐曲平易动人、音调朴素等特点，深受人们喜爱，是专业歌手及艺术团体的演出曲目之一，同时是久唱不衰的优秀作品。
《黄水谣》具有叙事性，如何在演唱中让听众感受到本曲思想感情成为演唱者需解决的问题。
本文通过分析合唱作品《黄水谣》，以期为人们提升本曲演唱水平提供参考。
关键词：合唱；《黄水谣》；艺术特色中图分类号：J616 文献标识码：A作者简介：吴帆（1986-），男，大学本科学历，任职于常州市文化馆。
合唱讲究协调统一的音乐艺术表演形式，在演唱中不仅要保留作品本身的音色特点，在合唱中还要做出取舍，提升音色、音量等方面的控制水平，在多声部统一的基础上提高合唱质量。
《黄水谣》于1939年由冼星海创作，是《黄河大合唱》的第四首合唱歌曲，起初为女声齐唱民谣式歌曲，而后改编为混声四部合唱歌曲。
本曲为单三部曲式结构，通过对第一部分进行缩减再现的方式创作出了第三部分，结构形式从整体来看并不复杂，第一部分从和平场景过渡为敌人入侵的场景，情感逐渐递进，运用各声部刻画音乐艺术形象。
虽然本曲构思清晰、结构简单且演唱具有大众性，但合唱仍有一定的难度。
基于此，为使人们《黄水谣》的演唱水平可有效提升，探析该音乐作品的艺术特色、演唱处理方式、合唱技巧显得尤为重要。
一、合唱作品《黄水谣》的艺术特色（一）从音乐结构的角度出发分析艺术特色《黄水谣》是《黄河大合唱》中的第四首乐曲，主要描述黄河两岸战争爆发前后人们的生活景象。
本曲属于歌谣三段体，由A、B、A’三部分构成，旋律优美、质朴。
本曲虽然结构较为简单，但内容十分丰富，A 段落为2/4拍，E 大调，此部分曲调具有抒情性、明亮性，圆号具有指引人们追忆和平美好生活的功能作用，旋律绵长且起伏不断，用委婉的曲调结构及平实的语言讲明黄河的形象以及生活在黄河两岸同胞辛勤劳作的安稳生活场景。
小学音乐教案【《打字机》教学设计】
《打字机》教学设计（观赏课）一、教材分析1. 作品分析《打字机》是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐好玩，表现出办公室里人们紧急而开心的工作情景。
乐曲共一分四十秒，虽然短小却诙谐好玩。
全曲共分为ABA′三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中消灭了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜亮的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速机敏的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的神奇声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
2. 作曲家分析莱罗尔•安德森（Leroy Anderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。
1930年曾担当大学管弦乐队的指挥。
一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。
擅长创作轻松的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为宽敞听众所喜爱。
代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
这首《打字机》作于1950年，管弦乐曲。
在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
在乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面，铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片劳碌紧急的气氛。
二、教学目标1. 观赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲布满活力、形象鲜亮的旋律，欢乐轻松的情绪。
2. 在老师的指导下，学生能通过画旋律线，能感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐的形象。
三、教学重、难点（一）教学重点：观赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮忙学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
（二）教学难点：观赏音乐，展开想象并按能力与爱好表现、制造乐曲描绘的情景。
四、教学过程（一）导入1. 导言：今日老师给大家带来一首好玩、欢快的音乐作品，你能听出音乐表现的是什么吗？音乐中消灭了哪些有意思的声音？2. 出示课题和作曲家，简洁介绍：管弦乐曲《打字机》是美国作曲家莱罗尔•安德森于1950年创作的一首2/4拍、三段体结构的管弦乐曲。
2023年《牧童》音乐教案
2023年《牧童》音乐教案2023年《牧童》音乐教案1一、设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。
可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。
二、活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。
2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。
三、活动准备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。
2、各种打击乐器，录音机磁带。
四、活动重点：让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。
五、活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。
六、活动过程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。
师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出×××的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“××乐器在唱歌。
”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。
师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。
师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。
4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。
5、分段欣赏。
（1）听赏第一段音乐。
师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。
这段音乐是悠扬的，抒情的。
（2）听赏第二段音乐。
师：“下面，我们来听第二段音乐。
听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师根据幼儿的描述，操作木偶，小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。
小学二年级上册音乐《小狗圆舞曲》作品简介、教案及教学反思
小学二年级上册音乐《小狗圆舞曲》作品简介、教案及教学反思【导语】音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、精妙的音色来表情达意，因此能直接触动学生的情感中枢，震动学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。
以下是作者整理的小学二年级上册音乐《小狗圆舞曲》作品简介、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级上册音乐《小狗圆舞曲》作品简介传说肖邦的情人乔治·桑豢养着一条小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“爱好”。
肖邦依照乔治·桑的要求，把“小狗打转”的情形表现在音乐上，作成了这首乐曲。
乐曲以快速度进行，在很短的瞬时终了，因此又被称为《瞬时圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。
演奏本曲时，应使用平滑流畅的指尖技能，才能感觉出此曲的趣味来。
全曲为简单的三段体。
在四小节序奏后，主旋律以反复回转的形状显现，其速度之快令人目不暇接，中段则是甜蜜而徐缓的旋律，与第一段的急促形成鲜明的对峙；第三段为第一段之反复。
【篇二】小学二年级上册音乐《小狗圆舞曲》教案教学内容《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）教学目标：1、通过凝听乐曲，感受乐曲所描画地音乐形象，培养学生的想象和视察力。
2、通过凝听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3、通过听赏培养学生们的爱心，知道动物是人类的朋友。
教学进程1、复习导入（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（高雅、高贵、自信、快乐）2、凝听《小狗圆舞曲》（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应当是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
3、分段观赏（1）A段①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？②用画旋律线条的方式，知道音乐形象：小狗轻巧地追逐、玩耍。
中班音乐：《金蛇狂舞》教案及反思
中班上学期音乐教案《金蛇狂舞》幼儿园中班音乐教案：金蛇狂舞音乐欣赏《金蛇狂舞》活动目标：１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
活动准备：录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议：１、欣赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”２、进一步理解音乐：这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
３、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
中班音乐活动《金蛇狂舞》反思本次中班音乐活动《金蛇狂舞》是一次富有民族特色的教学活动，通过这首经典的中国民间乐曲，旨在让幼儿感受中国音乐的韵律美和节奏感，并激发他们的表演欲望。
活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
首先，在活动准备阶段，我充分搜集了有关《金蛇狂舞》的资料，包括乐曲的创作背景、音乐特点等，以确保自己能够准确地把握这首乐曲的内涵。
同时，我也精心设计了教案，考虑了各个环节的衔接和过渡，以确保活动的顺利进行。
然而，在实际的教学过程中，我发现自己对于乐曲的讲解还不够生动、形象，孩子们对于乐曲的理解程度并不深。
在今后的教学中，我需要更加注重用孩子们能够理解的语言来解释乐曲，可以通过故事、动画等方式，让孩子们更加直观地感受乐曲所表达的情感和意境。
其次，在舞蹈动作的教授上，我注意到孩子们的模仿能力很强，他们很快就能够掌握基本的舞蹈动作。
但我也发现，部分孩子在舞蹈过程中缺乏表现力，只是机械地模仿动作，而没有真正融入到音乐中去。
高中音乐《在银色的月光下》教案
一、教学目标情感态度与价值观：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会歌曲激发对于少数民族的热爱。
过程与方法：完整而充分地聆听《在那银色的月光下》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
知识与技能：通过学习《在那银色的月光下》，掌握弱起小节，了解乐曲三段体的创作特点。
二、教学重难点教学重点：体会歌曲中的弱起小节特点，了解乐曲单三部曲式。
教学难点：通过聆听激发对于美声音乐的热爱。
三、教学过程环节一：新课导入通过多媒体播放青新疆塔塔尔族的视频，顺势引入新课。
环节二：初步感知1.聆听全曲，教师提问：听完之后，同学们可以从音乐当中得知歌曲是几几拍子的及演唱速度又有怎样的特点？学生自由回答。
教师总结：通过聆听可以的出，歌曲为3/4拍子，演唱的速度为中速的，给人以在诉说的感觉。
2.教师再次带领学生聆听歌曲，感受歌曲的演唱情绪是怎样的？学生自由回答。
教师总结：通过聆听课以感受的出歌曲的演唱情绪是抒情地。
环节三：深入探究1.聆听一遍歌曲，教师提问：感受歌曲可分为几段？采用了怎样的创作形式？学生自由回答。
教师总结：通过聆听，乐曲总共可划分为三段，因此可以得出歌曲采用了三段体的创作手法，三段体又称单三部曲式，它包含三个相对独立的部分。
三个部分同等重要，作用各不相同，组成为完整的统一体。
2.学唱旋律感受歌曲当中弱起小节的运用，并在演唱的过程当中引导学生发现歌曲运用了弱起演唱。
教师总结：歌曲当中的第一小节为不完整小节，并且在弱拍子上进行演唱，因此在演唱时要轻声进行演唱，弱弱的感觉，像是在轻轻诉说。
3.完整演唱歌曲，感受歌曲表达了怎样的思想感情。
学生自由回答。
教师总结：《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。
歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。
环节四：拓展延伸以四人为一小组为《在哪银色月光下》创编动作，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。
湘文艺版三年级音乐下册第5课《（听赏）铁匠波尔卡》教学设计
铁匠波尔卡教学目标：1、聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁，培养听赏古典音乐的兴趣。
2、能哼唱并记忆《铁匠波尔卡》的音乐主题；熟悉乐曲旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。
3、了解奥地利维也纳浓厚的音乐气氛，引导学生热爱音乐，热爱生活。
教学重点：通过多种形式参与《铁匠波尔卡》的听赏以及表现活动。
教学难点：在《铁匠波尔卡》的听赏活动中，熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的三段体结构。
教学用具：多媒体，小提琴教学过程：一、随《铁匠波尔卡》音乐进教室，做律动。
二、师生问好。
三、导入：简单介绍乐曲的基本信息，对乐曲名称提出问题，通过文字图片以及视频的形式，了解乐曲名称的含义。
师：同学们刚才进教室时所听到的音乐，是一首来自奥地利音乐家，约瑟夫—施特劳斯的管弦乐作品《铁匠波尔卡》中的选段，我猜，同学们一定有问题要问老师了，铁匠是什么？波尔卡又是什么？我们通过两段文字，和几张图片来了解一下那么铁匠师傅是怎样工作的呢？我们一起来看一段视频。
欣赏完一把小斧头的神奇诞生，我们再来了解波尔卡这种音乐体裁。
四、第一次聆听全曲。
掌握整体音乐情绪；学习音乐主题，采用演奏乐曲片段的形式帮助学生寻找音乐主题；模仿打铁节奏，学唱主题音乐。
师：现在，同学们对铁匠波尔卡的名称有了初步的了解，我们一起来欣赏这首好听的乐曲吧。
在欣赏过程中，同学们需要思考两个问题：第一，整首乐曲的情绪是什么样的？第二，有一段音乐在乐曲中有重复，聪明的你能发现吗，自己悄悄记下来，当乐曲结束后，老师会随机演奏三个片段，正确答案就藏在其中，大家准备好了吗？同学们的耳朵真灵敏，这段主题音乐被大家找到了，铁匠波尔卡创作于1869年，是作曲家百余首波尔卡中流传最广的一首，据说创作这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺时，听到了特殊又美妙的声音而创作的，是什么样的声音呢？对，是铁匠师傅打铁的声音，叮叮当当，清脆又悦耳，同学们的节奏感一定很棒，我们也来当一次小铁匠一起模仿一下吧？这段节奏中的0是休止符号，代表不发出任何声音。
音乐教学：《金蛇狂舞》(教案)人教版音乐四年级上册
音乐四年级上册民乐合奏——欣赏《金蛇狂舞》教学设计一、教材分析：《金蛇狂舞》是聂耳的一首民乐合奏乐曲。
乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，具有节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。
乐曲是三段体结构。
第一段，乐曲呈现出欢乐、昂扬、奔放开始赛龙舟的场景，让人耳目一新。
第二段，音乐旋律更加热情昂扬，表现了赛龙舟你追我赶的比赛场面。
第三段，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，表现了比赛冲刺终点的场景。
全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。
二、学情分析：面对四年级的学生，根据学生身心发展特点及对音乐的掌握情况，针对作品曲式结构的特点，可以安排学生完整聆听，自主探究乐曲的乐段，并感受民间锣鼓所塑造的喜庆的节日气氛。
同时根据学生活泼好动的特点，利用多种音乐活动形式让学生体验民族音乐的魅力所在，并感受喜庆的节日氛围。
三、教学目标：1、知识与技能：知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，想象端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、过程与方法：以体验为主，在聆听、伴奏、表演等活动中，培养学生的合作意识和团结精神。
3、情感态度与价值观：感受乐曲中打击乐器及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚兴趣，增加对民族音乐的热爱之情。
四、教学重点：1、能用各种打击乐器合作表演为乐曲进行伴奏，体会并表现乐曲所表达的情感。
2、感受乐曲中“一领众和”的表现形式所塑造的热闹气氛。
五、教学难点：1、在多种音乐活动中，能准确理解乐曲的情绪。
2、认识乐曲是三段体结构：A-B-C。
六、教法:聆听法、讨论法、示范法、讲授法、表演法、合作探究法七、学法：聆听、演唱、表演、情景体验八、教学过程：第二课时一、分段教学：师：同学们，下面让我们一起来分段进行欣赏乐曲吧！1、聆听第一乐段：A老师播放第一乐段乐曲，学生聆听并感受乐曲的情绪，认真思考，并提问：说一说这段音乐的情绪是怎样的？想一想这段音乐表现什么样的场面？生：学生自由发言，并说出自身的感受。
小学三年级音乐《同伴进行曲》教案
思考；这个音乐听了之后有什么感觉？生：想跑起来，想踏步……
。
教
学
过
程
2、简单介绍歌曲创作的背景，帮助学生对作品的理解。
歌曲的作者早年曾在军队中供职，创作了本曲，在乐队队长并不欣赏，还加以嘲笑讽刺。但是军乐队中的同伴却给作者很多的关心和极大的帮助。这首曲子受到人们极大的欢迎之后，作者加上了同伴进行曲的名字，以表达他对同伴们的感激。
教
学
过
程
6、再次聆听主题1、2，试一试你能不能分辨出两个主题
7聆听主题3、要求学生仿照前两个图形谱，画用自己的方式新的图形谱，表现主题3。三、队列表演
师：这个音乐听得让人情不自禁地想踏步前进，已经有些小朋友快按捺不住了，让我们一起来排成队，尽情表演吧
重新再学习了一次图形谱。
（分小组讨论队形，并进行队形变化）
3、再次聆听音乐，在聆听的同时结合音乐背景感受乐曲的情绪。
4、请学生指着图形谱聆听主题1、2。
5观察很仔细，表达也很清晰，让老师也重新再学习了一次图形谱。
听老师简单的介绍歌曲的创作背景理解作品。
再一次聆听音乐感受乐曲的情绪
在老师的指引下聆听主题说说自己听到的音乐跟图形谱有什么联系？
图形谱位置高的时候就表示音高，低的时候音就低，有的地方挨得比较近的就比较快，比较分散的地方就比较慢。
课时目标教学备课
4周3月日
教学内容
同伴进行曲
第1课时
课型
新授
教具
琴等
教学
目标
1、了解与感受进行曲这种音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体裁的风格和特点。
2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构
单簧管波尔卡教学设计3篇
单簧管波尔卡教学设计3篇单簧管波尔卡教学设计1教材分析：《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
本课为自组教材内容，教学内容围绕一个乐曲《单簧管波尔卡》的听赏教学展开。
教学目标：1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
教学设计意图（理念）：以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。
教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。
本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学中年级音乐欣赏教学的特点。
教学设计亮点：本科设计了多种参与聆听音乐的方式。
如：图谱参与、体态律动参与、打击乐器表现参与等等，在感受乐曲音乐主题与乐曲结构也非常巧妙，通过聆听参与让学生不知不觉的感受、体验了不同的音乐主题，充分体现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。
教学重点难点：重点：听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
《童年的回忆》教案
《童年的回忆》教学目标：1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。
培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。
2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。
教材分析：钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查德•克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构：A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。
B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。
C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音(mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
教学难点：体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。
教学方法：分段教学法、精心听变法、视唱法、提示法、讨论法。
教学过程：一、导入1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年的自我。
2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。
更能加深学生印象，为下面的活动做铺垫。
二、听赏钢琴作品《童年的回忆》（一）、介绍此曲1、板书课题。
2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德﹒克莱德曼。
（二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。
1、乐曲为三段体结构，结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼、轻松自如。
幼儿园大班音乐优秀教案《拉德斯基进行曲》及教学反思
幼儿园大班音乐优秀教案《拉德斯基进行曲》及教学反思活动目标：1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。
2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、经验准备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的经验。
2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。
活动过程：1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。
2、完整欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。
提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉?想到了什么。
3、在音乐的伴奏下，教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。
4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉了解乐曲ABA结构特点。
5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。
幼儿在音乐声中走出教室。
五、延伸活动：1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。
2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。
3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。
活动反思：这节音乐活动的设计，是在学习了《木瓜恰恰恰》打击乐的基础上来进行的，这节课目标和重难点都是节奏型“x x |xx x |”，通过单独的节奏讲解练习，重难点很容易突破，孩子们也容易掌握。
但是在为乐曲打节奏的环节上，对本班幼儿期望过高，图谱出示的太集中，练习重难点的时间稍短，程度稍差的幼儿难以掌握这一技能，在今后的教学活动设计中，我会认真进行前反思，立足本班幼儿的实际情况，将教学内容合理安排，切实完成每节教学活动的目标。
一、设计意图：音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
”这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。
aba三段体曲式
aba三段体曲式是一种常见的曲式结构，通常由三个乐段组成，其中第一乐段和第三乐段是相似的或相同的，而第二乐段则与第一乐段和第三乐段形成对比。
这种曲式结构在许多不同类型的音乐作品中都有应用，包括古典音乐、流行音乐和民间音乐等。
在ABA三段体曲式中，第一乐段通常为主题陈述，它呈现了乐曲的主要旋律和基本情绪。
第二乐段通常为对比段落，它引入新的音乐元素，如和声、旋律或节奏等，以与第一乐段形成对比。
第三乐段则通常为主题再现段落，它重复或变化重复第一乐段的旋律和情绪，以结束整个乐曲。
这种曲式结构在许多古典音乐作品中都有应用，例如莫扎特的许多奏鸣曲和交响曲都采用了ABA三段体曲式。
此外，许多流行歌曲和民间音乐也采用了这种曲式结构，例如披头士乐队的经典歌曲《Let It Be》就是典型的ABA三段体曲式。
折啄木鸟教案5篇
折啄木鸟教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐七下第3单元欣赏《在那银色的月光下》三段体
三段体
三段体又名三部曲式或ABA曲式，是音乐作品中最常见的乐曲形式，是由两个同等重要的结构（乐理上称为“A段”和“B段”），组成了一个具有三个“段落”的曲体，其中第一及第三段可以是完全相同或近乎相同的内容，第二段则和第一段形成出强烈对比，形成了“A-B-A(或 A')”的构造。
不论是A段或B段，其内结构相对地比较自由，由短短的数个小节或一两个乐句，到更复杂的结构都没有问题。
在调性方面，传统上B段都会采用和A段不同但有关连的调性，例如属调(Dominant Key)、下属调(Subdominant Key)或关系调(Relative Key)。
假设A段为C大调，那B段则可以是F大调、G大调或a小调。
三段体可以再细分为单三段体(simple ternary)和复三段体(compound ternary)。
单三段体中的每一个部分都是一个单独的乐段。
而复三段体中，A段和B段可以再分拆为一个独立的三段体（有时亦容许为二段体，但例子不多）。
音乐三段体编辑
三段体是一种作曲的形式，一些结构较大的作品中，如大家常听到的交响曲、协奏曲或奏鸣曲等，它们的第一乐章就常出现这样的作曲型态，也就是下面将提到的『奏鸣曲快板形式』。
文学三段体是指记叙文，（ABA）大致分为总分总。
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教学内容:认识“三段体”的乐曲
一、设计意图及教材分析:
这是大班音乐综合活动《认识“三段体”乐曲》。
这是一首2∕4拍、a——b——a的三段体《进行曲》,旋律活泼欢快、优美动听、适合孩子的接受能力。
依据《幼儿园规程》及《新纲要》、《新课改》的要求,以及幼儿园素质教育的要求,对幼儿园艺术教育的要求也逐步提高。
通过每年“六·一”儿童节,为3——6岁的幼儿编排文艺节目,发现3——6岁的幼儿对音乐的感知力、理解力及表现能力还比较弱,结合孩子的年龄特点,实际接受能力,从孩子的兴趣出发,特设计本节音乐综合活动《认识“三段体”乐曲》,旨在教幼儿认识“三段体”乐曲,从而提高幼儿对音乐的感知力、理解力、及表现力。
二、教学目的与要求:
1、通过教学,使幼儿能听出三段体的乐曲,并能用动作、图示来表示三段体的乐曲。
2、使幼儿知道三段体的音乐是“a——b——a”的形式,即第一乐段和第三乐段一样,第二乐段和它们不一样。
3、培养幼儿对音乐的感知能力。
三、教学重、难点:
(一) 重点:
使幼儿能听出三段体的音乐,学用动作、图示来表现三段体的音乐。
(二) 难点:
知道三段体的音乐是“a——b——a”的形式,即第一乐段和第三乐段一样,第二乐段和它们不一样。
四、活动准备:
1、与本活动有关的多媒体课件,在多媒体电教室组织活动。
2、幼儿绘画用的彩笔、画纸人均一套,小组合作粘贴的背景图四幅、活动图片若干。
3、节奏乐器若干、钢琴一架。
4、幼儿的座位成半圆形、半圆形的空地上铺上地毯。
五、活动过程:
(一) 开始部分:
1、教师播放课件,请幼儿看动画片里有什么?他们的排列有什么规律?
三个小朋友:第一个与第三个小朋友一样,第二个与他们不一样。
2、教师以谈话引出课题:
“小朋友们,今天老师给你们带来了一段好听的乐曲,里面也藏了一个小秘密,比比谁的耳朵最灵,听得最准确。
”
(二) 基本部分:
1、教师用钢琴演奏一遍乐曲《进行曲》让幼儿欣赏:
提问:
1) 乐曲是几拍的?(2/4拍)
2) 乐曲有几段?(三段)
3)听了《进行曲》有什么感觉?(乐曲活泼欢快,优美动听。
)发现了什么规律?(第一乐段和第三乐段一样,第二乐段和它们不一样。
)
2、教师请幼儿用动作表示三段体的音乐,教师伴奏。
1) 要求幼儿用拍腿动作表示音乐一样的乐段。
2) 请几位小朋友上来用动作表示。
第一乐段和第三乐段动作一样。
3) 请全班小朋友用动作来区分乐段。
第一乐段和第三乐段动作一样。
3、请小朋友将三段体乐曲画在纸上,用图示、符号来表示三段体的乐曲。
第一乐段和第三乐
段图示一样。
教师进行指导并讲评,比一比谁画的对、谁画的好。
如:1——2——1,
4、教师播放课件:以故事形式把三段体的结构融进去,进一步帮助幼儿认识、理解三段体乐曲的结构。
提问:
这个故事和咱们刚才听过三段体乐曲一样?(和三段体乐曲一样,第一段故事和第三段故事一样,第二段故事与它们不一样。
)
附故事:
“有一天,天气真好,小青蛙出来玩耍,玩的真开心,它坐在荷叶上呱呱、呱的唱着歌。
忽然天下起了雨,小青蛙急忙跳进水里,伸开四条腿,划起了小船。
过了一会,雨停了,太阳公公出来了,小青蛙又坐在荷叶上玩起来。
瞧!它玩得多高兴,又呱呱瓜的唱起了歌。
5、教师请小朋友们帮老师选择节奏乐器,用节奏乐器来演奏这个故事。
(第一段和第三段故事选择的节奏乐器一样,第二段不一样。
)
6、请小朋友们分成四组,在准备好的背景图上用活动的图片小组合作粘贴一个三段体的故事。
注意第一段和第三段故事粘贴的一样,第二段与它们不一样。
7、请幼儿讲述故事,并让他们用节奏乐器来演故事。
8、教师演奏歌曲《小燕子》,让幼儿听一听这首歌曲是几段体的?(三段体的乐曲)
(三) 结束部分:
1、教师小结学习效果:
“小朋友们今天认识了三段体的乐曲,知道三段体的乐曲第一乐段和第三乐段一样,第二乐段和它们不一样。
我们还用图示、符号表示了三段体的乐曲,粘贴了一个三段体的故事、讲了三段体的故事,还用节奏乐器演奏了三段体的故事。
回家后找一找我们周围还有什么与咱们学过的三段体乐曲一样也是三段的。
”
2、幼儿听音乐走出活动室休息,结束活动。