议论文写作手法——分析论据_学会说理

论点：贫困也是一笔财富
（观点） “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲 淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难 以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷 兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常 靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流 浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……（材料） 可见贫困也是一笔财富。 ……这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子 的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这 块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑 造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿 烂之花。（分析）由此看来，贫穷并不可怕，可 怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变， 就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这 何尝又不是一笔财富呢？（结论）
[分析？] 优点：观点明确，论据丰富
存在问题：叙而不议，堆砌材料。
“观点＋论据”格局的弊端： 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏 必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据 还是论据；论据失去了其应有的作用，论 点孤立无援，也就失去了立足的依据。这 种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样 正确，也不足以服人；论据无论怎样充足， 也不过是一堆零碎的材料。
关 起来
键：用因果分析法把论点和论据联系
3、意义分析法：
就是透过论据提供的现象揭示出 事物的本质或所蕴含的意义，或予 以高度评价，或揭示其要害、危害 等 ，从而证明论点提出的看法和主 张的影响、价值、效果等。
论点：背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即 便是最最理智的人也可能作出错误的判断。
“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键 战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成 为千百年来任人唯亲者之鉴。 一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛 世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财， 荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。 北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住 其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放弃了， 一部《青苗法》被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想 化为泡影。

如《六国论》：“向使三国各爱 其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良 将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。”——反例正 说
源自文库
如《烛之武退秦师》：“若舍郑 以为东道主，行李之往来，共其乏困， 君亦无所害。”——正例反说
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一 个，再去画另一个时，形态又不同了。即 使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态 也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练 好了，才能画出更好的画。”达· 芬奇老师 的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训 练很重要。由于达· 芬奇从师阶段培养了扎 实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复 兴时期的卓越的画家。 分析:这一语段陈述了达· 芬奇的奋斗结果并 且作了简单的原因分析，应该说有“叙” 也有“议”。但说理是否可再深入一点， 再透彻一些呢？
人的正确意见。
“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时
不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意 见，这样才能获得成功。（高考优秀作文《自信，但
不能盲目》）
这段话就是典型的因果分析论证法。
方法：因果分析法

逻 辑 思 路：为什么——是因为
标志性词语： 为什么……，是因为…（果推因） 之所以……，是因为… （果推因） 正因为……，所以…… （因推果）
十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一 个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网 在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不， 那不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话 却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析， 中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展， 如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是 他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也 成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人 称道。 如果当时马云一看到困难，就轻易地说
历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏 远近足以令人麻痹，令人迷茫， 甚至令人昏聩。然而，是 不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无 欲则刚”的人呢？答案是否定的。如果我们将感情亲疏与 对事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然其上。
第四种方法：类比分析法
类比分析就是使用类比的方法， 在话题之外引入一个类比物，通 过对二者相似点的分析推理得出 结论。
【例】知识就是力量。（观点句）它首先是一 种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转 化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐 释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知 天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知 识带来的预见性。（分析句）史蒂芬· 霍金，被 卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮 椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛， 只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱 因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有 国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？ 知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质 的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。 （分析句）可见，知识能够改变世界，知识能 够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
修改：有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光 彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽 的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打， 顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁 遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，
那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志， 于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史 圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却

人生中的曙光从来都是历经颠簸与 坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个 故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年 青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵 龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿 茶，年轻人饮后觉无一丝香味；待第 二次冲泡后，才有一丝若有若无的香 气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋 子里便弥漫着阵阵清香。
闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈 起来了：原来，茶香是来自于沸水的一次 次“冲泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就 须越多，如此，方可将茶之精髓一点点滤 出。那么，人生的曙光，不也要经一次次 的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光越璀璨， “冲泡”的次数不也就须越多吗？所谓 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益 其所不能”也！原来，人生的每一次挫折， 都是冲泡的历练啊！于是年轻人的郁积的 愁眉舒展了，自信、坚毅重现脸上，从此
又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风 靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，
不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不 过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去， 前方是另一片蓝天。
例2：三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二 十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离 此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己 的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而 乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼 熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边 境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的 失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别
“不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可 见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说 “不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓 的不可能也是有可能的。
——高考优秀作文
反例正设
（论点）自信，但不能盲目。 （论据）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街 亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的 老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信 服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司 马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎 全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 （分析）假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信， 能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么 司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡 自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目 自信。
会说理自明
——分析论据 学会讲“理”
例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回 到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知 他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称： “我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为 对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。 任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强 机械师。” 可见，知识就是力量。
第二种方法：“因果分析 法”:
就是在列举事例的基础上，分 析产生这一事实的直接或间接的原 因，这原因就是所要证明的观点。
例1: 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能
在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史 记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后 黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系 列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能 带领人冲破黑暗，绽放光彩。
方法策略
如何才能做到有效论证？
五 句 法
1、观点句 分论点
2、阐释句 对观点句进行分析
3、材料句 举例（如何去“举”—选材、语言 4、分析句 事例后的分析
5、结论句 紧“扣”分论点
模式：论点＋论据＋分析＋结论
在论证过程中，关键是如何分析材料， 论证的本质就是分析。 分析，就是把事实论据蕴含的意义挖掘 出来，使材料与论点发生内在的联系。

正例反设
改文：试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从 不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现 创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认 识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能 创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？ 那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。 干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万 丈高楼平地起，这也是达· 芬奇画蛋的故事给予 人们的深刻的教育意义所在。 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行 假设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具 有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达· 芬 奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功” 的结论，使说理更加完全、充分。
换个角度说： 分析论证，就是变单纯举例为就例说理。
第一种方法，假设说理法

用假设性的语言，把事物之间的因 果关系讲出来，使得人们信服。进行 假设性的分析，如果所举例子是正面 的，那么就从反面来假设分析；如果 所举例子是反面的，就从正面来进行 假设。简言之，正例反说，反例正说。 这是最简单易行的说理方法，每个人 都可以掌握。
这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直 接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材 料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结 合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不 鲜明。
论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒; 范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的 粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名， 生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基 曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打 工……（事实论据）可见贫困也是一笔财富。 （论点）

在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤 壁之战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操 若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽一 番慷慨陈词，立下军令状之后，就“留这人情”， 让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。 假如当初诸葛亮“不留人情”，而是派其他可靠 的将领去拦守华容道，那么，可能曹操会被擒拿； 又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管 马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适的就不用，那 么就有可能避免失街亭的悲剧。而事实恰恰相反， 诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训，而是 在重蹈覆辙后，才“深恨自己之不明”，挥泪斩 了马谡。可是这只能是明乎法而已了，对兴复汉 室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可 见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前。
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝 多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子 和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读 语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我 们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加 “原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间 的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。