新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《猎人合唱》教案
猎人合唱初中教案
猎人合唱初中教案一、教材分析《猎人合唱》是德国作曲家卡尔·奥古斯特·韦伯创作的一部经典歌剧《自由射手》中的选段。
这首歌曲以激昂的旋律、富有表现力的歌词和独特的音乐风格，展现了猎人们在森林中狩猎的场景，充满了活力和热情。
在本课中，我们将学习这首歌曲，了解其背景，掌握基本的声乐技巧，并通过合唱活动，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解《猎人合唱》的背景及作曲家韦伯的生平等知识。
2. 学会《猎人合唱》的歌词，掌握基本的声乐演唱技巧。
3. 培养学生的音乐审美能力、团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习《猎人合唱》的歌词，掌握声乐演唱技巧，开展合唱活动。
2. 教学难点：歌词的节奏、音高把握，合唱的协调性。
四、教学过程1. 导入：介绍作曲家韦伯及《自由射手》歌剧背景，引发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师范唱，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
（2）歌词学习：讲解歌词的意义，让学生理解歌曲背景，跟着教师学唱歌词。
（3）声乐技巧：教授气息控制、音色调整等声乐基本技巧。
3. 合唱练习：（1）分组练习：学生分组，每组选一名指挥，进行合唱练习。
（2）协调性训练：教师指导，强调合唱时的音量、音色、节奏协调。
4. 课堂展示：（1）各组展示合唱成果，其他学生担任评委，评选出最佳合唱团队。
（2）教师点评，总结课堂教学。
5. 拓展活动：（1）学生讨论：如何在生活中运用音乐，如演唱技巧、合唱活动等。
（2）分享心得：学生分享学习过程中的收获和感悟。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对《猎人合唱》有了深入的了解，掌握了基本的声乐演唱技巧，并在合唱活动中培养了团队协作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高教学方法，激发学生的音乐兴趣，不断提升音乐素养。
人教版八年级上册音乐第三单元猎人合唱教案教案1000字
人教版八年级上册音乐第三单元猎人合唱教案教案1000字一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级上册音乐第三单元《猎人合唱》。
本节课通过分析《猎人合唱》这首歌曲的旋律、节奏和和声等方面，让学生了解并掌握合唱的基本技巧和演唱方法。
同时，通过对这首歌曲的演唱和欣赏，让学生感受合唱的魅力，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 旋律：通过学习《猎人合唱》的旋律，让学生回忆并运用之前所学的音乐理论知识，如音阶、音程等，来分析和理解歌曲的旋律特点。
2. 节奏：通过学习《猎人合唱》的节奏，让学生运用之前所学的音乐理论知识，如节奏型、节拍等，来分析和理解歌曲的节奏特点。
3. 和声：通过学习《猎人合唱》的和声，让学生运用之前所学的音乐理论知识，如和弦、和声进行等，来分析和理解歌曲的和声特点。
4. 合唱技巧：通过学习《猎人合唱》的演唱技巧，让学生运用之前所学的音乐理论知识，如呼吸、发声等，来分析和理解合唱的基本技巧和演唱方法。
二、核心素养目标1. 音乐感知：学生能够通过聆听、分析和欣赏《猎人合唱》，感知歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素，提高音乐感知能力。
2. 音乐表现：学生能够在合唱中准确地演唱《猎人合唱》，运用正确的呼吸、发声和合唱技巧，展现歌曲的音乐表现力。
3. 音乐创造：学生能够在学习《猎人合唱》的基础上，尝试创作简单的合唱歌曲，培养音乐创造能力和创新思维。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲的旋律分析：学生需要掌握歌曲的旋律特点，如音阶、音程等，并能够运用这些知识来分析歌曲。
2. 歌曲的节奏分析：学生需要掌握歌曲的节奏特点，如节奏型、节拍等，并能够运用这些知识来分析歌曲。
3. 歌曲的和声分析：学生需要掌握歌曲的和声特点，如和弦、和声进行等，并能够运用这些知识来分析歌曲。
难点：1. 合唱技巧的运用：学生在合唱中需要运用正确的呼吸、发声和合唱技巧，这对于初学者来说是一个挑战。
八年级音乐上册第3单元欣赏《猎人合唱》教案1新人教版
《猎人合唱》
一、教学目标：
（一）学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，
（二）通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。
二、教学重点及难点：
（一）对调、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。
（二）对歌曲情绪的把握。
三、教学准备：
多媒体钢琴
四、教学过程：
（一）导入
出示中国戏曲和外国歌剧剧照，回答：哪些是歌剧的剧照？歌剧介绍，PPT。
（二）新课教学
1、接下来我们来做个小游戏，请试着模仿一下马蹄的声音。
2、把它们组合在一起，大家还能轻松地完成吗？
3、把节奏变成旋律再来挑战一下吧。
4、请同学们静静地听《猎人合唱》，思考：①分几个乐段？②带有一种什么样的感情？③是哪种曲子的风格？
5、歌曲教唱。
①学唱旋律，注意换气记号，弱起小节，前倚音。
②有节奏地念歌词。
③填词演唱。
6、猎人有怎样的性格特征？豪放、乐观、勇敢、沉着。
7、用怎样的情绪演唱这首歌曲？
8、韦伯介绍。
（三）小结：
这节课我们重点欣赏并学习了歌剧《自由射手》的选段《猎人合唱》，同时简单的了解了外国的歌剧和中国的戏曲之间的联系和区别。
学唱过程中我们体会了歌剧的演唱方法，还学习了弱起小节，前依音等演唱技巧，希望同学们课后查一查有关歌剧的资料，下节课我们再来
做一次深入的学习和探究。
新人教版八年级上音乐优秀教学设计《猎人合唱》教案
新人教版八年级上音乐优秀教学设计《猎人合唱》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《猎人合唱》教案一、教学目标：1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感目标：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
二、教学重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。
三、教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
四、教学方法:启发式、示范式、实践式等教学方法五、教学工具：多媒体、钢琴六、新课教学：（一）导入：多媒体出示几组中国戏曲和外国歌剧的剧照，回答：哪些是歌剧的剧照？教师：歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术。
主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似，让我们先来听一段歌剧的选段，听时请同学们注意和你熟悉的某些中国戏曲在唱法上的区别（播放）教师：有没有同学给我们谈谈刚才所听的歌剧选段在唱法上和中国的戏剧与何区别？戏曲是中国传统的戏剧形式，是音乐、舞蹈、戏剧三者的结合，是一种舞台艺术。
教师：今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。
（二）新课教学1、播放歌曲《猎人合唱》思考：歌曲的情绪如何？欢快活泼、热情奔放的音乐情绪2、歌剧《自由射手》简介此为三幕歌剧,作于1821年。
歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。
1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。
歌剧的故事情节是:守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。
按传统规矩,马克斯必须在射击比赛中获胜,他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。
初中猎人合唱教案
初中猎人合唱教案年级学科：初中音乐教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并体验合唱的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会合唱《猎人合唱》，提高学生的声乐表现力。
3. 通过对《猎人合唱》的学习，引导学生理解作品的主题思想，培养学生的集体合作意识。
教学重点：1. 学会《猎人合唱》的演唱技巧。
2. 理解作品的主题思想，培养学生的集体合作意识。
教学难点：1. 合唱部分的音准、节奏把握。
2. 合唱与独唱的协调配合。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、合唱架、麦克风等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《猎人合唱》的片段，引导学生初步感受合唱的魅力。
2. 教师简要介绍《猎人合唱》的背景及作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
2. 分组练习合唱部分，教师逐一指导，纠正发音不准确的地方。
3. 练习合唱与独唱的协调配合，注意音量的平衡。
三、合唱练习（20分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，重点关注合唱部分的音准、节奏和和谐。
2. 学生自主练习，教师巡回指导，及时纠正问题。
3. 选取部分学生进行示范，全班同学共同观摩，互相学习。
四、作品分析（10分钟）1. 教师引导学生分析《猎人合唱》的主题思想，理解作品的意义。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
3. 布置课后作业，要求学生巩固所学内容，准备下次课的展示。
教学评价：1. 学生对《猎人合唱》的演唱熟练程度。
2. 学生对作品主题思想的理解程度。
3. 学生在合唱中的团队协作能力。
猎人合唱教案
猎人合唱教案一、教学目标1.了解猎人合唱的基本知识和历史背景；2.学习猎人合唱的基本唱法和演唱技巧；3.掌握猎人合唱的节奏和音乐形式；4.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学内容1. 猎人合唱的基本知识猎人合唱是一种源于欧洲的合唱形式，起源于中世纪的狩猎活动。
猎人合唱通常由男声合唱团演唱，歌曲内容多与狩猎、自然和爱情等主题相关。
猎人合唱的音乐特点是旋律优美、节奏明快、声音洪亮、和声丰富。
2. 猎人合唱的基本唱法和演唱技巧猎人合唱的基本唱法是开喉唱法，即用深沉的声音唱出低音部分，用明亮的声音唱出高音部分。
演唱时要注意声音的饱满和力度的掌握，同时要注意呼吸和发音的技巧。
3. 猎人合唱的节奏和音乐形式猎人合唱的节奏通常是快速的2/4拍或3/4拍，常见的音乐形式有圆舞曲、波尔卡、华尔兹等。
在演唱时要注意节奏的准确和音乐形式的表现。
4. 猎人合唱的演唱曲目猎人合唱的演唱曲目有很多，常见的有《猎人之歌》、《猎人进行曲》、《猎人舞曲》等。
这些曲目旋律优美、节奏明快，非常适合男声合唱团演唱。
三、教学过程1. 猎人合唱的基本知识介绍教师通过PPT或黑板等方式，向学生介绍猎人合唱的基本知识和历史背景，让学生了解这种合唱形式的起源和发展。
2. 猎人合唱的基本唱法和演唱技巧讲解教师向学生讲解猎人合唱的基本唱法和演唱技巧，包括开喉唱法、声音饱满和力度掌握、呼吸和发音技巧等方面。
3. 猎人合唱的节奏和音乐形式演示教师向学生演示猎人合唱的节奏和音乐形式，让学生听到这种合唱的音乐特点和表现形式。
4. 猎人合唱的演唱练习教师指导学生进行猎人合唱的演唱练习，包括唱法、节奏和音乐形式等方面的练习。
同时，教师还要注意指导学生合作演唱，培养学生的合作精神。
5. 猎人合唱的欣赏和评价教师向学生播放猎人合唱的音乐作品，让学生欣赏这种合唱的音乐魅力。
同时，教师还要引导学生对演唱效果进行评价，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学评价通过本次教学，学生能够了解猎人合唱的基本知识和历史背景，掌握猎人合唱的基本唱法和演唱技巧，熟悉猎人合唱的节奏和音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
《第三单元 猎人合唱》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《猎人合唱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受猎人合唱的旋律和节奏，理解音乐中的狩猎场景。
2. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
3. 通过对音乐的欣赏，培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解并感受猎人合唱的音乐特点，理解狩猎场景的音乐表现。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐与现实生活相结合，培养学生的音乐欣赏能力和创新思维。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括猎人合唱的原版和改编版。
2. 准备一些与狩猎相关的图片和视频，用于教学辅助。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解教学内容。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐知识普及：向同砚们介绍合唱的观点和作用。
教师可以通过举例一些合唱歌曲，如《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等，来诠释合唱是多声部音乐，需要所有参与的人齐心协力才能完成。
合唱不仅能够展示集体的力量，同时也能培养个人的团队协作精神。
2. 欣赏合唱作品：播放《猎人合唱》的片段，引导同砚们欣赏和感受合唱的魅力。
在欣赏过程中，教师可以向同砚们讲解每个声部的角色和作用，例如：高声声部（通常卖力主要的旋律），中音声部（卖力支持整个合唱的基础），低音声部（无意提供背景音乐或者衬托出其他声部的节奏）。
（二）新课教学1. 教唱歌曲《猎人合唱》的旋律部分，强调音乐基本因素的讲解，如音高、节奏、速度、力度等。
教师可以用钢琴伴奏，让同砚们一起跟唱。
在这个过程中，教师可以通过讲解来诠释每个音乐因素如何影响整个音乐的效果。
2. 分声部教唱，同时鼓励同砚们用身体语言和表情来表达音乐情感。
3. 比照不同版本的歌曲，讲解歌唱家的处理方式和自己的理解，同时激发同砚们的创新认识。
例如，一些歌唱家可能选择用更加明亮的音色来演绎歌曲，而另一些可能更注重歌曲的旋律和情感表达。
教师可以将这两种版本的歌曲放在一起，让同砚们比较并讨论他们的选择和理解。
人教版八年级上册音乐第三单元猎人合唱教案
学生对音乐课程普遍持有较高的兴趣，特别是合唱这种集体表演形式，更能激发学生的学习热情。然而，学生在合唱实践中，可能会遇到一些困难，如音准、节奏等问题，这些问题可能会影响学生的学习积极性。因此，教师需要在教学中关注学生的兴趣，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，以提高他们的学习效果。
-音色：控制音色，提高合唱效果
3.音乐鉴赏：
-音乐鉴赏原则：旋律、和声、节奏、音色等
-音乐术语：解释音乐术语的含义和应用
课堂
1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《猎人合唱》知识点和合唱技巧的掌握情况。通过提问，可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并进行针对性的解答和指导。例如，提问学生：“《猎人合唱》的作曲家是谁？”“合唱中的呼吸控制有哪些要点？”等。
-提供拓展资源：提供与《猎人合唱》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
作业评价：
1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们的学习效果。通过批改作业，可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时进行反馈和指导。例如，批改学生的合唱练习作业，指出他们在音准、节奏、音色等方面的不足，并提出改进建议。
2.作业态度：观察学生的作业态度，了解他们的学习态度和认真程度。通过作业态度，可以了解学生的学习态度和对待学习的态度。例如，观察学生是否认真完成作业、是否按时提交作业等。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了音乐的基本知识，包括音高、音长、音色等，这些知识为本节课的学习打下了基础；其次，学生在之前的音乐学习中已经接触过合唱，对合唱的形式和特点有一定的了解；最后，本节课的内容与学生的生活经验有关，猎人合唱描绘了猎人在森林中的狩猎场景，学生可以从中感受到音乐与生活的紧密联系。
猎人合唱-人教版八年级音乐上册教案
猎人合唱-人教版八年级音乐上册教案教学目标1.了解猎人合唱的演唱要领和技巧2.学习猎人合唱的歌词和曲调3.培养学生合唱时的协作精神和分工能力4.提高学生的音乐素养和表现能力教学重点1.猎人合唱的演唱技巧2.合唱时的协作与分工3.歌曲的节奏和节拍教学难点1.合唱时的和声处理2.歌曲中的音乐语言、意象理解教学准备1.PPT演示2.讲解录音3.合唱表演视频教学过程步骤一：导入歌曲（10分钟）1.教师播放猎人合唱的歌曲，让学生先听一遍。
2.学生们听完后，教师向学生介绍这首歌曲的演唱背景及情境。
3.请学生们按照教师的指示齐声跟唱“啊–啊–”来热身。
步骤二：演唱技巧指导（20分钟）1.教师根据歌曲特点，向学生讲解猎人合唱的演唱技巧，并通过PPT演示进行示范。
2.学生们跟着教师一起练习，直到掌握演唱技巧。
步骤三：歌曲分析及合唱指导（30分钟）1.教师对歌曲进行分析，让学生了解歌曲的结构、节奏、音高、音色等方面的内容；2.请学生分组进行合唱，进行两人、三人、四人、五人、六人的不同组合，教师进行指导；3.合唱时，可以有一个学生负责拍子或者敲击乐器来保持合唱的节奏；4.教师要引导学生分工协作，尤其是主唱和和声之间的配合，体现合唱的团队精神。
步骤四：巩固表演（20分钟）1.教师可以播放一段合唱表演视频，让学生感知合唱的氛围，学会如何更好地表现自己；2.学生进行独立排练及合唱完整演唱，教师进行指导及提供建议；3.教师可请几个学生上台表演，让其他同学进行欣赏和评价。
教学反思在教学过程中，我们通过听歌、分析歌曲结构、演唱技巧指导、合唱表演等环节，让学生愉快地学会了猎人合唱。
在合唱指导环节中，我们注重学生分工协作，提高了学生的团队意识和协作能力。
在教学过程中，我们还可以加入诗歌、美术、舞蹈等元素，进一步拓展学生的多元化表现能力。
最后，希望学生能够在日常生活中多欣赏音乐，发掘自己的丰富音乐天赋。
《猎人合唱》教学设计
《猎人合唱》教学设计《《猎人合唱》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教学目标1、通过《猎人合唱》的欣赏,体会歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
2、通过感受、体验、理解、演唱等活动,体验节奏、力度、速度等音乐要素对音乐情绪情感的表达、音乐形象的表现等的重要性。
3、能够感受并表现节拍的强弱,以及准确地演唱弱起节奏。
4、初步感受、体验歌剧音乐,乐于学习了解与歌剧相关的音乐文化。
二、教学重点感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节奏。
三、教学难点体验力度等音乐要素对音乐情绪情感的表达、音乐形象的表现等的重要性。
四、辅助教具多媒体课件五、学习方法欣赏法、讨论法、听唱法六、教学过程(一)组织教学：(学生在歌剧《自由射手》的序曲中走进教室)(二)教授新课：1、导入(1)老师刚才演唱的歌曲曲名是什么?出自下列哪部作品?A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤卫队》(2)你知道这部作品的体裁吗?A戏剧B曲艺C歌剧D进行曲(今天老师就带你们走进歌剧的世界。
那么什么是歌剧呢?)2、“每课一讲”：介绍歌剧相关知识(背景音乐钢琴曲《邀舞》)歌剧(Opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞和芭蕾)和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。
音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中处于主要地位。
歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。
西洋歌剧的故乡是意大利，第一部歌剧《达芙妮》(佛罗伦萨作曲家培里创作于1597年)在那里产生。
通常情况下，歌剧全剧由独唱(咏叹调、宣叙调),重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。
3、每课一练：节奏练习(请看黑板，板书省略)4、新课教学：(1)欣赏歌曲：●这首歌曲属于哪种演唱形式?●这首歌曲的速度是怎样的?●这首歌曲表现了什么内容?情绪是怎样的?●这首歌曲能分为几段?(2)介绍作曲家韦伯及作品。
德国作曲家。
代表作品有歌剧《自由射手》、钢琴曲《邀舞》等。
猎人合唱教案
猎人合唱教案【篇一：《猎人合唱》教案】《猎人合唱》武安二中分校程文琴一、教学目标知识目标：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，情感目标：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。
能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。
二、教学重点及难点1、对调、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。
2、对歌曲情绪的把握。
三、教学方法启发式、示范式、实践式等教学方法。
四、教具多媒体、手风琴五、教学过程1、组织教学(2分钟)师生问好，领唱《苏珊娜》来集中学生注意力。
指出学生在唱歌中应该注意的问题。
2、导入新课(5分钟)①简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。
②作曲家简介让学生看大屏幕并介绍作曲家韦伯，了解其生平及代表作品。
韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作有《邀舞》、《自由射手》等。
③歌剧《自由射手》的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。
④多媒体来欣赏歌曲，引出今天学习的内容《猎人合唱》。
3、讲授新课①教师范唱教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达②学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪③按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。
④再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。
⑤再次以各种形式（男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合）唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。
检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理4、合唱①范唱第二声部并让学生讲听过后的感受②找同学和教师分两个声部共同合唱《猎人合唱》，让学生对《猎人合唱》的第二声部充满期待。
第三单元歌剧之夜《猎人合唱》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
答案：《猎人合唱》中，猎人们的合唱通过明快的节奏和简单的旋律，以及歌词中对狩猎场景的描绘，表现了他们内心的喜悦和对生活的热爱。
例题4：《猎人合唱》中，猎人们的合唱是如何表达他们对自然的敬畏和珍视的？
答案：《猎人合唱》中，猎人们的合唱通过歌词中对森林和野生动物的描绘，以及对狩猎行为的反思，表达了他们对自然的敬畏和珍视。
（4）音乐教育网站：如乐库、音乐人网等，提供丰富的音乐学习资源，包括音乐理论、演奏技巧、音乐欣赏等。
2. 拓展建议：
（1）组织学生观看经典歌剧演出视频，如《茶花女》、《图兰朵》、《卡门》等，让学生直观地感受歌剧的魅力和艺术表现力。
（2）引导学生阅读相关歌剧书籍，如《歌剧艺术》、《歌剧简史》、《歌剧经典作品解析》等，帮助学生更深入地了解歌剧的历史、流派和经典作品。
针对以上分析，教师需要在教学中关注学生的学习兴趣和能力，采用适当的教学方法和策略，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的音乐素养和审美能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解《猎人合唱》的背景、音乐特点和演唱技巧，帮助学生理解和掌握这首歌曲。
（2）示范法：教师通过示范演唱和演奏《猎人合唱》，让学生直观地感受和理解音乐的表现手法和情感表达。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在之前的音乐学习中，学生已经了解了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。他们还接触过一些简单的歌曲，能够进行简单的演唱和演奏。对于八年级的学生来说，他们已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏一些基础的音乐作品。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
每）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌剧的认识和理解。
猎人合唱-人教版八年级音乐上册教案
猎人合唱-人教版八年级音乐上册教案引言猎人合唱是一首著名的合唱歌曲，它曾经被广泛使用在学校、社区等场合进行演唱。
本教案主要介绍了人教版八年级音乐上册中猎人合唱这首歌曲的教学内容，帮助教师更好地教授这首歌曲。
教学目标知识目标1.了解猎人合唱这首歌曲的演唱方式和节奏；2.学习使用合唱的技巧和方法；3.掌握使用乐器和人声合奏的基本技巧。
能力目标1.提高学生的音乐品味和审美素养；2.培养学生的音乐表现能力和团队合作精神。
教学内容课堂活动1.听取猎人合唱的原唱；2.学习猎人合唱的节奏和各个声部的演唱方式；3.练习整首曲子的演唱；4.初步了解如何使用乐器和人声合奏；5.分组完成对整首曲子的演唱；6.整合学生的演唱并进行表演。
教学方法1.传授知识：老师先向学生简要介绍歌曲和演唱的技巧，让学生先有一个了解；2.示范演唱：老师会提供歌曲的原唱和演唱视频给学生，让学生模仿演唱；3.合唱练习：老师带领学生进行整首曲子的练习，并分配声部；4.合奏练习：老师提供乐器给学生，让学生进行合奏练习，同时与声部一起进行；5.分组演唱：老师将学生分成4-5人的小组，让小组根据声部来练习演唱；6.整合表演：将4-5个小组的演唱整合成一首完整的演唱作品进行表演。
教学时长本教案包括了15个教学学时，主要分成三个阶段来完成，每个阶段需要5个教学学时。
综合评价通过一段时间的学习，学生应该能够从中受到如下启发和收获：1.培养了学生的合唱能力；2.提高了学生的音乐品味和表现能力；3.增强了学生的团队合作意识和集体观念；4.激发了学生的兴趣和爱好。
总结通过本次教学，学生应该能够更好地掌握猎人合唱这首歌曲的演唱方式和技巧，提高了学生对音乐的认识和理解。
同时，培养了学生的团队合作意识和集体观念，让学生在学习中得到更多的启发和收获。
猎人合唱 教案
猎人合唱教案教案标题：猎人合唱教案教案目标：1. 了解合唱的基本概念和技巧。
2. 学习并掌握《猎人合唱》的歌曲内容和演唱技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示猎人的形象，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍合唱的概念，解释合唱的特点和意义。
探究：1. 听取学生对合唱的了解和认识，鼓励他们分享自己的观点。
2. 向学生播放《猎人合唱》的音频或视频，让他们聆听并感受歌曲的节奏和情感。
3. 分析歌曲的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的主题和表达方式。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色（猎人、动物等）来演唱歌曲。
2. 指导学生学习歌曲的歌词和旋律，并教授合唱的基本技巧，如节奏、和声等。
3. 指导学生练习合唱，鼓励他们展示个人才华并与他人合作。
巩固：1. 让每个小组轮流表演他们的合唱，其他学生可以评价他们的表现。
2. 鼓励学生提出改进意见，并指导他们改进演唱技巧和团队协作能力。
3. 为每个小组提供反馈和鼓励，帮助他们提高合唱水平。
拓展：1. 鼓励学生尝试编写自己的合唱歌曲，并指导他们在团队中合作完成。
2. 组织合唱比赛或演出，让学生有机会展示他们的才华和努力。
评估：1. 观察学生在合唱练习和表演中的表现，评估他们的合唱技巧和团队合作能力。
2. 通过个人反思和小组讨论，评估学生对合唱的理解和感悟。
教案扩展：1. 将合唱与其他学科或艺术形式结合，如舞蹈、戏剧等。
2. 引导学生探索不同类型的合唱曲目，了解不同文化和音乐风格的合唱作品。
教案注意事项：1. 确保学生在演唱过程中能够正确发声并保护嗓子健康。
2. 鼓励学生尊重他人的意见和贡献，培养良好的合作氛围。
3. 适当调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求和能力水平。
猎人合唱教案
猎人合唱教案猎人合唱教案一、教学目标1. 了解猎人合唱的背景和历史，并欣赏相关音乐作品。
2. 学习合唱的基本技巧和表演技巧。
3. 提高学生音乐欣赏和合作能力。
二、教学重点1. 学习合唱的基本技巧。
2. 学习音乐作品背后的历史和文化。
三、教学难点1. 合唱的和声和音准问题。
2. 增加声部的配合和协调。
四、教学准备1. 音乐作品《猎人合唱》的原音录音。
2. 合唱指导书和谱子。
五、教学过程1. 导入向学生介绍猎人合唱的背景和历史，解释合唱的定义和意义。
鼓励学生发表自己对于合唱音乐的看法和感受。
2. 欣赏音乐作品播放《猎人合唱》的原音录音，让学生全神贯注地聆听音乐，感受其中的节奏和情感，并观察曲调和声部的变化。
3. 音乐元素分析向学生解释乐曲中的音乐元素和结构，引导学生发现其中的旋律、节奏、和声和动态等要素。
4. 合唱基本技巧教授学生合唱的基本技巧，包括正确的呼吸方法、发声技巧和声部配合等。
5. 分声部练习根据学生的音域和音乐能力，将学生分组进行分声部练习。
教师可以在教学过程中不断地调整声部的分配，以确保每个学生听得清楚、唱得准确。
6. 整体合唱练习当各个声部都熟悉了自己的部分后，将全体学生组织起来进行整体合唱练习。
教师可以根据需要进行声部的调整，以达到最佳的音准和和谐。
7. 表演技巧训练引导学生注意合唱的表演技巧，包括站姿、眼神交流和手势的使用等，提高合唱演唱的舞台表现力。
8. 合唱表演在合唱达到一定水平后，组织学生展示他们的合唱成果。
教师可以邀请其他班级或学校的人士来观看演出，以增加学生的表演经验和自信心。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于猎人合唱有了更深入的了解和认识。
学生掌握了合唱的基本技巧和表演技巧，并能够合作完成音乐作品的演唱。
同时，学生的音乐欣赏和合作能力也得到了提高。
对于教学过程中的难点和问题，我会进一步调整教学方法和手段，以提高教学效果。
猎人合唱教案
猎人合唱教案猎人合唱教案一、目标1. 学会合唱《猎人》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词；2. 训练学生的音准和节奏感；3. 培养学生的团队合作精神和音乐表达能力。
二、教学步骤1. 引入歌曲教师播放《猎人》这首歌曲的原唱版本，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
然后和学生一起讨论这首歌曲的主题和情感表达。
2. 学习音乐元素教师向学生介绍《猎人》这首歌曲的音乐元素，如旋律、节奏、速度、音调等。
并通过唱歌游戏的形式，让学生感受歌曲中的音乐元素。
3. 教授歌词和旋律教师向学生传授《猎人》这首歌曲的歌词和旋律。
可以分段教唱，让学生先跟着老师一句一句地唱，然后逐渐增加难度，让学生跟着音乐自己唱出来。
4. 合唱练习教师将学生分成几个合唱组，每个组由4-6名学生组成，并指派一个学生担任组长。
然后让学生在组内一起排练《猎人》这首歌曲，注意音准、节奏和协调。
可以教导学生如何分配声部和练习分部合唱。
5. 合唱表演当各个合唱组都练习熟练后，教师可以组织一个合唱表演，让学生将他们所学的《猎人》合唱一起演唱出来。
可以选取一些学生来担任指挥和伴奏，增加表演的趣味性和互动性。
三、教学扩展1. 创编舞蹈学生可以根据歌曲的节奏和情感，创编一段简单的舞蹈，作为合唱表演的亮点。
2. 配乐伴奏可以教导学生如何用乐器伴奏《猎人》这首歌曲，增加表演的层次和音乐感。
3. 制作视频可以让学生用手机或摄像机拍摄合唱表演的视频，并编辑成完整的音乐视频，展示给家长和其他同学。
四、教学评估1. 个人表演可以让每个学生轮流来前台独唱《猎人》这首歌曲的一部分，检验学生的学习成果。
2. 合唱演唱评价对于合唱表演，可以评价学生的音准、节奏感和合作精神，鼓励学生充分发挥自己的个人特长。
结语通过本次《猎人》合唱教学，学生不仅能学会一首经典的歌曲，而且能培养团队合作和音乐表达能力。
同时，通过合唱演唱的评价，学生也能发现自己的不足，并不断提高自己的音乐素养。
人教版初中音乐 猎人合唱 教学设计 (3)
猎人合唱教学设计1教学目标1、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》,并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
2、通过感受、体验、理解、演唱等活动,体验节奏、力度、速度等音乐要素对音乐情绪情感的表达、音乐形象的表现等的重要性。
3、能够感受并表现节拍的强弱,以及准确地演唱弱起节奏。
4、初步感受、体验歌剧音乐,乐于学习了解与歌剧相关的音乐文化。
2学情分析歌剧(Opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞和芭蕾)和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。
音乐是歌剧的重要组成部分,在歌剧中处于主要地位。
歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。
西洋歌剧的故乡是意大利,第一部歌剧《达芙妮》(佛罗伦萨作曲家培里创作于1597年)在那里产生。
通常情况下,歌剧全剧由独唱(咏叹调、宣叙调),重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。
中国宋元以来形成的各种戏曲,也有歌剧的性质。
五四以后特别是延安时期,音乐工作者开始尝试借鉴西洋歌剧的创作方式来创作具有中国特色的歌剧。
3重点难点教学重点：表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
教学难点:通过感受、体验、理解、演唱等活动,体验节奏、力度、速度等音乐要素对音乐情绪情感的表达、音乐形象的表现等的重要性。
4教学过程一、组织教学:(学生在歌剧《自由射手》的序曲中走进教室)二、教授新课:1、导入(1)老师刚才演唱的歌曲曲名是什么?出自下列哪部作品?A《白毛女》 B《茶花女》 C《江姐》 D《洪湖赤卫队》(2)你知道这部作品的体裁吗?A戏剧 B曲艺 C歌剧 D进行曲(今天老师就带你们走进歌剧世界。
那么什么是歌剧呢?)2、“每课一讲”:介绍歌剧相关知识(背景音乐钢琴曲《邀舞》)歌剧(Opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞和芭蕾)和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。
音乐是歌剧的重要组成部分,在歌剧中处于主要地位。
《猎人合唱》教案
《猎人合唱》教案
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,无忧考网为大家准备了初中九年级《歌剧之夜》音乐教案三篇，希望对大家有所帮助！
课时
教学内容
演唱歌曲《猎人进行曲》。
教学准备
钢琴、音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教学目标
满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
以原曲调为基础创编新歌词。
了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。
教学过程
教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。
采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。
听赏《猎人进行曲》。
学生随伴奏或录音划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。
教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。
启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。
体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。
初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。
作业：以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。
背唱《猎人进行曲》曲调。
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新人教版八年级上册音乐优秀教学设计
《猎人合唱》教案
《猎人合唱》教案
一、教学目标：
1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感目标：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
二、教学重点：
能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。
三、教学难点：
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
四、教学方法:
启发式、示范式、实践式等教学方法
五、教学工具：
多媒体、钢琴
六、新课教学：
（一）导入：多媒体出示几组中国戏曲和外国歌剧的剧照，回答：哪些是歌剧的剧照？
教师：歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术。
主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似，让我们先来听一段歌剧的选段，听时请同学们注意和你熟悉的某些中国戏曲在唱法上的区别（播放）
教师：有没有同学给我们谈谈刚才所听的歌剧选段在唱法上和中国的戏剧与何区别？
戏曲是中国传统的戏剧形式，是音乐、舞蹈、戏剧三者的结合，是一种舞台艺术。
教师：今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。
（二）新课教学
1、播放歌曲《猎人合唱》
思考：歌曲的情绪如何？
欢快活泼、热情奔放的音乐情绪
2、歌剧《自由射手》简介
此为三幕歌剧,作于1821年。
歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。
1821年6
月18日首演于德国伯林皇家剧院。
歌剧的故事情节是:守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。
按传统规矩,马克斯必须在射击比赛中获胜,他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。
在第一天的比赛中,马克斯遭遇失败,他为此而忧心忡忡。
猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。
为了赎回自己的灵魂,他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。
魔鬼给了马克斯七发魔弹,并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。
第二天比赛时,马克斯六发六中。
王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。
马克斯举枪之际,阿加特急叫“不要开枪”,因为白鸽是自己的化身。
但枪声已响,阿加特应声昏倒,而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。
王子非常恼怒,想要惩罚马克斯。
这时,隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情,善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。
3、作者简介
韦伯(1786—1826) 德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。
10岁学习演奏钢琴,以后又学习作曲,14岁时已写有不少作品。
1813年以后,先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥,成就卓着。
其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。
除了《自由射手》外,歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。
在钢琴作品中,《邀舞》颇为着名。
4、学唱歌曲：
1）听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。
2）学唱高声部。
A、随录音 B、随琴
3）学唱低声部（随琴）。
4）随音乐唱高声部。
引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。
（愉快、兴奋、唱歌远去）
5）练习C部分的合唱。
5、乐曲分析：
《猎人合唱》：此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。
《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。
尽管它们各具特色，但在内容上却是很一致的。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
具体地说，这首合唱曲为F大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。
A——B——C A段：旋律流畅而豪放。
它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
B段：歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进音
程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，
又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。
大部分小节都是XX X 这种节奏型,这种节奏给人富有弹性的感觉。
C段：
思考：这一段音乐在歌词和节奏上有什么特点？（都是衬词，节奏较为密集）
拍一拍这种节奏：XXXXXX(前八后十六)
思考：这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢？（马奔跑的声音）
第37小节出现的小音符是我们学过的哪种装饰音？（前倚音）请同学们在演
唱的时候注意把它唱短一点。
从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。
七、小结：
今天老师跟大家一起走近歌剧，推开门往里瞧了瞧。
在这节课中我们大致了解了什么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧《自由射手》中的合唱作品《猎人合唱》，歌剧作为一门综合艺术，它所包含的内容是相当丰富的，一节课只能让我们做粗略的了解，能感受的事物实在有限。
希
望同学们课下也能对歌剧产生兴趣，让我们一起去体验歌剧的魅力吧。