第二讲引人入胜(一)
统编新版必修下册《叙事要引人入胜》教学课件
明引人入胜之意
袁枚在《李觉出身传评语》中 说:“文似看山不喜平。若如 井田方 ,有何可观?惟壑谷幽 深,峰峦起伏,乃令游者赏心 悦目。或绝崖飞瀑,动魄惊心, 山水既然,文章正尔。”
(客观的叙述方式,多次生发波澜,结 尾意料之外情理之中)
叙事引人入胜要注意什么?要达到什么效果?
一波未平 一波又起 一波三折 跌宕多姿 柳暗花明 峰回路转 曲径通幽 出人意外 欲擒故纵
平中见奇 引人入胜
探引人入胜之三人称
选择好叙述角度
《怀念萧珊》是回忆性叙事散文,所叙述的是作者亲历的往事,所抒发的是作者内心的真情。因此, 选用第一人称最恰当。节选的片段叙述了萧珊住院期间夫妻二人患难与共、相濡以沫的情形。作者 用平实的语言,以第一人称的视角,娓娓道来。在朴实无华的叙述中,充溢着震撼人心的悲痛,传 达出对妻子的挚爱,段末一句更是蕴含着无尽的辛酸,极富艺术震撼力。
统编新版必修下册课件
课件制作:湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室
统编新版必修下册第六单元写作指导
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叙事要引人入胜
叙事要引人入胜
目录
明引人入胜之意 品引人入胜之美 探引人入胜之法 写引人入胜之文
明引人入胜之意
明引人入胜之意
怎样写好写事的记叙文?
误区:习惯平铺直叙,风平浪静 不少学生写记叙文,论速度,可谓一
叙述的角度不同,表达效果就会不同
选择恰当的叙述角度,对增强表达效果有 很大的帮助。如果想突出事情的亲历性, 一般选择第一人称;如果想增加事件的曲 折性、悬念感,可以考虑选择第三人称。 如《金岳霖先生》一文中,作者只写自己 看到听到的金岳霖,只写人物的所作所为, 而不写人物的所思所想,审慎、含蓄,让 人回味不尽。《边城》则得益于作者开阔 的视界。使用第二人称,则能够更好地抒 发自己的情感,如同和别人对话,显得更 加亲切。
导入创新 引人入胜
语 文 挂 图尤 其 是 电化 教育 手 段 的输 入 . 导人 为
・
8 ・ 5
难 多 大 , 路 如何 艰 险 , 道 鹤群 都 没 有 畏惧 、 胆怯 。 而 是靠 着 团 结 的力量 和互助 友 爱 的精神 去 战胜 敌人 . 克 服 困难 , 向着 自己的 目标 “ 一路 飞去 ” 今 天 , 们 。 我
从 遥远 的 地方 飞来 ,飞 向它们 心 中向往 的 目的地 ,
学 生 强 烈 的 求 知 欲 , 使 他 们 在 学 习过 程 中 , 心 促 细
钻研 课 文 。
二、 图像 导入 式
实 现 它们 的梦 想 , 这是 “ 么壮 丽 ” 图景 啊 ! 而 . 多 的 然
它们 的征 途 并 非平 坦 , 满着 艰 险 与 困难 , 充 它们 会 遇到“ 苍鹰 ” 的侵扰 , 到 同伴 的受伤 。 是 , 论 困 遇 但 无
一
段 。 西 起 四川 省 奉 节 县 的 白帝 城 , 到 湖 北 宜 它 东
昌县 的南 津关 , 长 2 3 里 , 三 峡 ’ 矍 塘 峡 、 全 0公 ‘ 是 巫 峡 和西 陵峡 的总称 。” 指着 三 峡 的照 片 及课 文 插 又
图: 大家 看这 是拍 摄 的三 峡 照 片 , 山相 夹 , 流 穿 两 过 , 真 是 山 高 峡窄 , 深 流 急 , 一 派 “ 岸 青 山 可 水 好 两 相对 出 , 帆一 片 日边 来 ” 壮 丽景 象 , 一 幅优 美 孤 的 好 雄 奇 的 山水 画卷 。 一读 ( 峡》 文 可领 略 三峡 壮 读 - 课
这 一 连 串 的设 问 , 成 一个 个 悬 念 , 而 激 起 造 从
提 出问题 , 让学 生 思考 。 授《 讲 鹤群 》 , 以这 样 导 时 可
《引人入胜的书》课件
《围城》
总结词
现代中国文学的杰作
详细描述
钱钟书的《围城》通过主人公方鸿渐的经历,揭示了婚 姻与生活的困境。小说以幽默诙谐的语言,深入剖析了 当时中国社会的种种问题,被誉为现代中国文学的里程 碑之作。
THANK YOU
音乐感和节奏感。
04
主题深度
人性的探索
总结词
深入挖掘人性的复杂性和多样性,展 示人性的光辉和阴暗面。
详细描述
通过对书中角色的心理描写和行为分 析,探讨人性的各种表现,包括善良 、邪恶、自私、无私等。通过展现人 性的复杂性,使观众对人性和自我有 更深刻的认识。
社会现象的反思
总结词
以独特的视角反思现代社会中的各种现象和问题。
《引人入胜的书》ppt课件
• 书籍的魅力 • 叙事技巧 • 文学风格 • 主题深度 • 阅读体验 • 推荐好书
01
书籍的魅力
引人入胜的开篇
总结词
一个好的开篇能够吸引读者的注意力,使他们产生继续阅读的兴趣。
详细描述
一个引人入胜的开篇应该设置悬念、描绘场景、引入角色,为读者创造一个独 特的故事世界。它应该激发读者的好奇心,让他们想要了解更多关于故事的内 容。
详细描述
在《引人入胜的书》中,可以通过调整故事的情节发展、角 色互动和情感变化等元素,使故事节奏紧凑有力,让读者在 阅读过程中保持高度的兴趣和期待。
转折的处理
总结词
转折的处理是指在故事情节中设 置意外或突变的元素,打破读者 的预期,增加故事的趣味性。
详细描述
在《引人入胜的书》中,可以通 过合理安排角色命运、情节发展 等转折点,使故事情节跌宕起伏 ,激发读者的好奇心和探究欲。
详细描述
扣人心弦的情节应该具有张力和冲突,不断引发读者的好奇心和紧张感。情节的发展应该逻辑严谨、 出人意料,同时也要符合故事的主题和角色的发展。通过情节的推进,可以展现角色的成长和变化, 以及故事所传达的深层意义。
导出精彩,引人入胜
导出精彩,引人入胜摘要:导入,是课堂教学的开端,若能在语文课堂教学中导出精彩,引人入胜,激发学生兴趣,并畅然步入状态,则是一门成功的艺术。
本文从教学实际出发,着重讲述四种常见的语文教学导入方法,以提高课堂学习效率。
关键词:语文教学导入教学是一门艺术,是一种创造性活动,语文教学尤为显著。
正所谓“良好的开端是成功的一半”,这里的开端就是导入语。
导入语是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。
导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。
下面,结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。
一、音乐导入法在进入新课之前,可以放一段音乐,以创设一种情境,激发、感染学生的情绪,增强讲课的感染力,提高听课效果,能使学生快速地进入教学的氛围之中。
在《假如生活欺骗了你》的教学中,我是先播放《阳光总在风雨后》,这是一首流传较广的歌曲,学生们都很喜欢,还跟着轻轻唱。
然后我引导问:同学们为什么喜欢这首歌?大多数同学都说喜欢它的旋律,还有传达出的一种乐观精神。
我接着说:对,生活中不如意之事十之八九,如果生活欺骗了你,你怎么办?就让我们一起来听听普希金怎么说。
乐曲既能陶冶学生的情操,又有助于理解文章的感情基调。
音乐导入法一般适应于散文、小说、诗歌的讲授。
如讲授李煜的《虞美人》的时候,由邓丽君演唱的《虞美人》导入,随着邓丽君哀伤的音调,同学们很快进入了意境,达到事半功倍的效果。
二、设疑导入法即导语中有意提出疑问,制造悬念,从而激发学生的求解愿望,积极地思考问题。
古代学者陈献章说过:“疑者,觉悟之机也。
” 一个问题的提出,往往能引起学生的注意力,并激发他们思考,然后带着疑问进入新课。
比如我在上《我的空中楼阁》时,在课前提了一个问题,“假如你有足够的钱,你会把你心目中理想的房子建在哪?为什么?”同学们讨论着,并有几个同学站起来描述了自己理想中的房子的样式。
小学写作课外活动教案 第二讲倒叙手法,引人入胜
第二讲倒叙手法,引人入胜讲次第2讲课题倒叙手法,引人入胜课时2课时课程类型新课剧本编写人XX 编写时间 2018-01教材内容和学生情况分析本讲教材内容梳理本课内容主要围绕倒叙手法进行编排的。
美食城、魔法山都与倒叙手法关系紧密。
藏宝洞的词语主要是结合后面的快乐谷“神秘的礼物”的活动给出了一些成语或词语。
快乐谷则设计了神秘的礼物的体验活动,激情斋则是以“神秘的礼物”游戏来写。
因此课文几个模块都是围绕“神秘的礼物”的体验活动为主。
学生学习疑难点分析学生的疑点:倒叙手法在寒假的优智系列已经学过,但是三种方法运用得不是特别好,重点在不知如何运用过渡语和过渡句。
学生的难点:倒叙手法中的精彩片段提前这一方法,运用起来有难度。
教学目标 1.让学生能够灵活掌握倒叙手法中的精彩片段提前、结局提前的方法。
教学重点1.利用藏宝洞、激情斋、快乐谷,让学生能够运用倒叙手法中的两个方法,完成一篇有关活动的作文。
教学难点 1.采用练习等形式,运用让学生能够灵活运用倒叙手法中把精彩片段提前的方法。
教学手段教具准备多媒体教学流程教学步骤教学内容学生活动教学用时课前准备1、板书魔力构思简图和藏宝洞的词语2、考勤3、准备3、4个包装好的礼盒4、一些小礼物2分钟导入新课一、导入新课(快乐谷)你是个意志坚定的人吗?你能抵抗住自己的好奇心吗?今天,我就来给你们测一测。
老师为每个小组,拿出一个包装好的神秘礼物。
你想要获得这份神秘礼物,就是在5分钟之内,不要打开它,因为一打开它就很难复原。
你的神秘礼物也就没有了。
5分钟主课教学老师在电脑上设定倒计时器,5分钟后看哪一组礼物是完好的,哪一组就是胜利者。
老师另外分发礼品。
二、奇趣现场采访——让学生回顾游戏过程。
师:刚才的环节,估计大家都兴奋不已,很可惜,老师当时不在现场,现在我就来采访采访大家,了解一下当时大家看到礼物时候的情况。
3.当时你看到礼物时,你做了什么?(动作)4.周围的人在做什么?(动作)5.你和同学都说了什么?6.看到这个神秘礼物,你是怎么想的?7.老师的神秘的礼物并不在里面,而是巧克力,你又是怎么想的?8.你印象最深的是什么?老师通过提问,引导学生回顾当时游戏过程中同学的动作、神态、语言等细节,并回顾了精彩片段。
初中作文指导:标题要引人入胜ppt课件(精美版)
1.善于补题,以小见大
•
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补,
对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由虚变实,
由抽象变具体,这是最简捷方便的拟题方法。
• 以“体验”为话题。
• 《爱的初体验》《生命的体验》《体验孤独》《体验 长大》等,
• 二是要符合文体。文章体裁是文章行文 的内在规范,所拟的文题要与文章的体 裁协调一致
拟题遵循以下原则 :
• ①用语新奇,亮出文采,给人一种耳目一新之 感。
• ②着意铺排,强化主旨,使文题生动、活泼、 形象。
• ③文题要有浓厚的文学色彩,能给人以广阔的 想象空间,营造一种悠远而抒情的意境,引人 遐思。
精段欣赏二?那些可贵的天真与单纯我们都回不去了那些躺在草地上仰望天空谈理想的日子那些寻找阳光自己温暖自己的日子那些冷得躲在被窝里发抖的日子那些身在教室而心在校外只能满心无奈的日子那些待在一起就算天塌下来也得先疯一阵再说的日子那些望着被窗户的边框勾勒出正方形天空生出无边幻想的日子再也回不来了
初中作文指导:标题要引人入胜ppt课 件(精 美版)
• 再如以“探索未知世界”为话题,有学生拟题为《生 命的萌芽,萌芽的生命》,小作者以科幻童话故事的 形式,叙写了一粒种子萌芽,而诞生生命的过程。故 事匠心独运,韵味无穷。当地球的绿色消失殆尽时, 科学家利用基因培育地球绿色,萌芽地球生命,此等 立意何等高远!
(4)列锦生辉,双关蕴意
• “列锦”即以相关的几个词语或短语,或并列或递进,组 合为题。
•
要求:①根据提示,扣题作文。②文体自选(诗
歌除外),字数不少于600字。③正文中如需出现本市
《引人入胜书》课件
# 引人入胜书 PPT 课件
在这个引人入胜的PPT课件中,我们将探讨引人入胜书的重要性和价值。通过 例子和对比,定义引人入胜书的特点,并分享不同类型引人入胜书的品读方 法。我们还将介绍创作引人入胜书的技巧和方法。最后,总结重点,并强调 引人入胜书的价值和鼓励多读好书。
第一部分:引言
提供一些其他相关的资源和推荐阅读列表,让读者深入探索引人入胜书的世界。
历史类引人入胜书的品读方法
通过阅读历史事件和人物的描述,帮助读者更 好地理解和体会历史类的引人入胜书。
传记类引人入胜书的品读方法
通过了解历史人物的生平故事和思想,帮助读 者更好地理解和欣赏传记类的引人入胜书。
科幻类引人入胜书的的引人入胜书。
介绍演讲主题和目的,引出探讨引人入胜书的重要性和价值。
第二部分:什么样的书才能称之为引人入 胜书
通过例子和对比来定义引人入胜书的特点,分析引人入胜书的共性和关键因素。
第三部分:不同类型引人入胜书的品读方法
小说类引人入胜书的品读方法
通过深入分析人物和情节的发展,帮助读者更 好地品读小说类的引人入胜书。
第四部分:创作引人入胜书的技巧和 方法
1 构建引人入胜的情节和人物形象
探索创作引人入胜书所需的情节结构和人物塑造技巧。
2 使用语言和句式来吸引读者
了解如何运用生动的语言和多样的句式来吸引读者的注意力。
3 掌握时间和节奏来增加阅读体验
探索如何运用时间和节奏的变化来提高读者的阅读体验。
第五部分:结论
总结讲解内容并回顾重点,强调引人入胜书的价值和重要性。鼓励听众多读 好书,提高自身阅读能力和文化素养。
参考文献
相关的引人入胜书籍
推荐一些值得阅读的引人入胜书籍,包括小说、传记、历史和科幻类等。
创造引人入胜的教学课件
VS
评估效果
分析反馈数据,评估课件在教学中的实际 效果,找出优点和不足。
根据反馈进行改进
要点一
改进不足
针对反馈中指出的问题和不足,进行有针对性的改进,提 高课件质量。
要点二
强化优点
对课件中受到好评的部分,进一步强化和优化,提升教学 效果。
定期更新和修订课件
更新内容
随着学科知识的更新和发展,定期更新课件内容,确保 与学科发展同步。
设计课件的布局和导航
布局合理
合理安排课件的布局,使其易于阅读和理解。
导航清晰
提供清晰的导航菜单和按钮,方便学生快速找到所需内容。
考虑使用多媒体元素
图片和图表
使用图片和图表来直观地展示知识点,帮助学生理解。
视频和音频
使用视频和音频素材,增强课件的趣味性和表现力。
03
使用引人入胜的叙述和视 觉效果
动手型学习者
这类学习者喜欢通过实践 、操作或游戏来学习。课 件中应设计互动环节和实 践任务。
确定观众的兴趣和动机
兴趣点
了解观众的兴趣和爱好,将相关 内容融入课件中,提高观众的学
习兴趣。
动机
了解观众的学习动机,如职业发展 、兴趣爱好等,以激发他们的学习 动力。
奖励机制
在课件中设置奖励机制,如积分、 徽章等,以激励观众持续学习。
知识水平
评估观众的知识水平,以 便确定课件内容的难易程 度和深度。
学习目标
明确观众的学习目标,以 便针对他们的需求进行课 件设计。
了解观众的学习风格
视觉型学习者
这类学习者更倾向于通过 看图、图表和视频来学习 。课件中应包含丰富的视 觉元素。
听觉型学习者
这类学习者更喜欢听讲座 、音频资料或口头解释。 课件中应有详细的讲解和 语音内容。
设计引人入胜的教学活动
设计引人入胜的教学活动教学活动是教师传授知识和培养学生能力的重要手段,而设计引人入胜的教学活动则能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和学习效果。
本文将从教学目标、内容选择、教学方法和评估等方面探讨如何设计引人入胜的教学活动。
首先,教学目标是设计引人入胜的教学活动的基础。
教师应该明确自己的教学目标,并根据学生的学习特点和需求来确定。
例如,如果教学目标是培养学生的创造力和解决问题的能力,那么可以设计一些启发性的问题,让学生进行思考和探索。
如果教学目标是提高学生的语言表达能力,那么可以设计一些角色扮演或辩论活动,让学生在实践中提升自己的语言能力。
其次,内容选择也是设计引人入胜的教学活动的关键。
教师应该根据学生的兴趣和实际情况选择与教学目标相符合的内容。
例如,如果学生对音乐感兴趣,那么可以设计一堂关于音乐的教学活动,让学生通过欣赏音乐、演奏乐器等方式来学习相关知识。
如果学生对科学实验感兴趣,那么可以设计一些有趣的实验活动,让学生在实践中学习科学原理。
再次,教学方法是设计引人入胜的教学活动的重要组成部分。
教师应该根据学生的学习特点和需求选择适合的教学方法。
例如,可以采用讲解、讨论、合作学习、案例分析等多种教学方法,让学生在不同的学习环境中发挥自己的主动性和创造性。
此外,教师还可以运用多媒体技术、游戏化教学等手段,增加教学的趣味性和互动性,激发学生的学习兴趣。
最后,评估是设计引人入胜的教学活动的必要环节。
教师应该根据教学目标和内容选择合适的评估方式,以确保学生的学习效果。
例如,可以采用问答、作业、小组展示等方式进行评估,让学生在实践中巩固和运用所学知识。
同时,教师还可以通过观察学生的参与度、表现和反馈等方式进行评估,及时调整教学策略,提高教学效果。
综上所述,设计引人入胜的教学活动需要教师在教学目标、内容选择、教学方法和评估等方面进行合理的设计和安排。
只有通过科学的设计和精心的准备,才能够激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和学习效果。
演讲中的故事之道讲述引人入胜的故事
演讲中的故事之道讲述引人入胜的故事演讲中的故事之道:讲述引人入胜的故事演讲是一种传递思想和感情的艺术形式。
而在演讲中,讲述引人入胜的故事是一种非常有效的方式,能够吸引听众的注意力,引发共鸣,并且更好地传达演讲者的观点。
本文将探讨演讲中讲述引人入胜故事的技巧和要领。
一、开头引入要引发听众的兴趣,一个好的开头至关重要。
可以通过讲述一个生动有趣的故事来吸引听众的关注。
这个故事可以是真实的,也可以是虚构的,关键是要与主题相关,并且有足够的吸引力。
例如,如果演讲的主题是“勇气”,可以通过讲述一个令人钦佩的勇敢故事来引入。
比如,可以讲述一个年轻人敢于挑战困难、勇往直前的故事,这样能够激发听众对勇气话题的兴趣。
二、情节设计一个好的故事要有一个扣人心弦的情节。
在设计情节时,可以运用一些悬念和冲突,使得故事更加引人入胜,让听众迫不及待地想知道接下来会发生什么。
例如,可以讲述一个主人公面临巨大挑战的故事。
一开始,主人公可能会遭遇一系列的困难和挫折,这样能够制造悬念。
然后,主人公可能会通过勇气和智慧克服困难,获得成功,这样能够为听众带来满足感。
三、形象描写在讲述故事时,生动的形象描写可以使故事更加生动和具体。
通过细节描写,听众能够更好地想象故事中的场景和人物,增强共鸣和情感投入。
例如,可以通过描写主人公的外貌特征、言行举止,或者描写故事中的环境和气氛,使得听众能够更加身临其境地感受故事的情节和情感。
四、情感共鸣一个好的故事能够引发听众的情感共鸣。
在讲述故事时,要注意触动听众的情感,引起他们的思考和共鸣。
例如,可以通过讲述一个关于友情的故事,使得听众能够回想起自己和朋友之间的故事,体会到友情的力量和珍贵。
五、结尾总结好的故事要有一个合适的结尾。
在结尾部分,可以对故事进行总结,强调故事背后的主题和意义。
例如,可以通过讲述主人公在故事中学到的重要价值观,来强调演讲的主题。
这样能够使得听众在故事中得到启发和思考,并且与演讲者的观点更加契合。
小学教师如何设计引人入胜的教学内容
小学教师如何设计引人入胜的教学内容作为小学教师,设计引人入胜的教学内容是至关重要的。
它不仅能够吸引学生的兴趣,激发他们的学习动力,还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
本文将介绍一些设计引人入胜的教学内容的方法和技巧。
一、关联现实生活首先,要将教学内容与学生的日常生活紧密联系起来。
学生在日常生活中积累了许多经验和知识,将教学内容与他们已有的知识进行关联,可以帮助他们更好地理解和记忆新的知识。
例如,在教授数学概念时,可以通过购物、游戏等日常活动来引入数学概念,并让学生进行实际操作和应用。
二、采用多样化的教学方法其次,采用多样化的教学方法可以增加教学内容的趣味性和吸引力。
小学生的学习特点是善于模仿和动手实践,因此可以通过故事、游戏、实验等方式来进行教学。
例如,在教授自然科学知识时,可以通过展示实物、进行实验,让学生亲自动手操作,从而让他们更加深入地理解和体验所学知识。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是设计引人入胜的教学内容的关键。
教师可以根据学生的兴趣和需求,设计与学生相关的主题和话题,引导学生主动参与学习。
例如,在教授作文写作时,可以让学生选择自己感兴趣的话题进行写作,并鼓励他们根据自身经历和感受进行表达,从而增加学生的学习积极性。
四、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是设计引人入胜教学内容的基础。
教师可以通过布置课堂环境、准备教具和多媒体资源等方式,营造积极、舒适的学习氛围。
同时,鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,相互合作,共同探讨问题,从而提高学生的学习兴趣和参与度。
五、鼓励探究和创新最后,鼓励学生进行探究和创新是设计引人入胜教学内容的重要方面。
小学生的好奇心强,教师可以引导学生通过提出问题、进行实验、进行观察和总结等方式,培养他们的思维能力和创新思维,激发他们对知识的探索和兴趣。
综上所述,设计引人入胜的教学内容对于小学教师来说是至关重要的。
通过关联现实生活、采用多样化的教学方法、激发学生的学习兴趣、创设良好的学习环境和鼓励探究和创新等方法,教师可以设计出更加吸引人的教学内容,提高学生的学习效果和兴趣,实现教育教学的良性循环。
制作引人入胜的开篇教案
制作引人入胜的开篇教案教案概述:本教案旨在帮助教师制作一份引人入胜的开篇教案,以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
通过恰当的排版和流畅的语句,我们将提供一些建议和指导,帮助教师创作出一份内容充实、结构合理,且能够引发学生思考和参与的教案。
一、教学目标在编写教案的第一个部分,我们需要明确教学目标。
教学目标可以根据教学内容和学生的学习需求来确定,同时需要尽可能具体和可量化,例如:通过本节课的学习,学生将能够实现某项技能或理解某个概念。
二、教学导入教学导入部分需要在一开始就吸引学生的注意力,让他们产生兴趣并愿意参与到课堂中。
有以下几种方法可以实现这一目的:1. 引用一个有趣的事实或数据,与教学内容相关。
例如,如果教学内容是关于动物,可以分享一些关于动物的奇闻趣事。
2. 使用引人入胜的故事或情景,直接将学生带入教学主题。
例如,如果教学内容是关于冒险探索,可以用一个令人激动的场景来开篇。
3. 利用视觉或声音资源,增加开场的吸引力。
例如,可以用一段音乐或视频来营造氛围,或展示一幅精美的图片。
三、教学重点和难点在这个部分,教师需要明确本节课的重点和难点,以及如何通过教学方法和引导来帮助学生克服困难。
四、活动设计活动设计部分是教案的核心内容。
教师需要按照教学目标和学生的学习需求,设计一系列的活动和任务,用于引导学生的学习和思考。
这些活动可以包括但不限于:1. 讨论和合作活动:通过小组讨论、合作项目等活动,促进学生之间的互动和合作,培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
2. 探究活动:通过实验、观察等活动,让学生自主探究知识,培养他们的探索精神和问题解决能力。
3. 游戏和竞赛活动:通过游戏和竞赛,激发学生的积极性和兴趣,增加学习的趣味性和参与度。
4. 视听材料的运用:通过播放音频或视频材料,激发学生的兴趣和好奇心,帮助他们更好地理解和掌握知识。
五、教学评价教学评价是对学生学习效果进行检查和总结的重要环节。
教师可以使用不同的评估方式,例如课堂提问、小组展示、作业和考试等,来评估学生的学习情况。
设计引人入胜的基础教育教案
设计引人入胜的基础教育教案设计引人入胜的基础教育教案对于教师和学生来说都是至关重要的。
一份好的教案不仅能够提供清晰的教学目标和步骤,还能够激发学生的兴趣,促进他们的参与和学习效果。
本文将探讨如何设计引人入胜的基础教育教案,以提供教师们在课堂教学中的指导。
一、教案内容的编排一份引人入胜的基础教育教案需要有清晰的内容编排。
首先,教案应该明确指出所教授的主题或课程内容,并在教学目标部分详细描述学生应该掌握的知识和技能。
例如,如果教学主题是动物类别,教案应该明确规定学生需要了解不同类别的动物以及它们的特征。
其次,教案应该分解课程的步骤和活动,以帮助教师和学生更好地组织学习过程。
在每个步骤中,教师应该清晰地描述所使用的教学方法和工具,并提供相关的材料和资源。
最后,教案还应包含评估部分,用于检查学生是否达到了学习目标。
评估可以包括作业、小组讨论或者课堂互动等形式,以确保学生对所学知识的掌握程度。
二、教案活动的设计设计引人入胜的教案活动是吸引学生兴趣和促进参与的关键。
首先,活动应该与学生的实际生活和兴趣相关。
例如,在学习英语的课堂上,可以设计一场角色扮演活动,让学生们扮演自己最喜欢的超级英雄,并通过对话练习口语表达能力。
其次,活动应该具有足够的变化和挑战性。
通过引入不同类型的活动,如小组合作、游戏或实验等,可以使学生在不同的教学环境中参与学习,培养他们的思维能力和解决问题的能力。
此外,活动还应该具有积极的互动性。
学生们应该有机会积极参与讨论、提问和分享意见,以激发他们的思维和创造力。
教师可以设计小组讨论、辩论或者展示等活动,以鼓励学生之间的合作和交流。
三、教案资源的丰富性引人入胜的教案需要基于充足的资源支持。
教案中应提供多种多样的教学资源,如教材、多媒体素材、实物展示等。
这些资源可以丰富教学内容,帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教材是教学资源的重要组成部分。
教师应该选择适合学生水平和兴趣的教材,并结合其他资源进行教学。
如何讲述一堂引人入胜的课程
----原因就一个,他讲的是英语,不是农业。
五、培训师口才训练的四步训练法:
如何讲述一堂引人入胜的课程
如何讲述一堂引人入胜的课程(一)
本章要点: 1、你是内向型还是外向型企业培训师? 2、培训师口才训练的基本方法。
概述
“荣格”测试 ---- 记分方法 ----对应性格
1、内向型培训师的授课基本功比较扎实,课堂上活力四射、 个人风采突出,而课堂下则不善于与学员继续交流。
2、外向型培训师的授课基本功不够扎实,课堂上妙语连珠、 互动能力强课堂下善于与学员继续交流。
二、编写教案
教案,一般应包括:
①教学目的和要求; ②本节授课的重点和难点内容、讲授纲要和演示、实 验内容; ③本课时的教学方法; ④课堂教学过程的具体安排,包括复习旧课,讲授和 巩固新课,课堂练习及作业布置等内容和 时间的安排。
三、设计板书的基本原则
培训师板书设计是培训师课堂教学艺术的一个 重要组成部分,手段传统但效果直接。 1.书写规范,具有书法美。 2.准确、生动,具有语言美。 3.布局合理,具有设计美。 4.条理分明,具有层次美。 5.详略得当,具有内容美。 6.形式多样,具有形式美。
六、开场时注意的几点问题
1. 前10分钟,不要转身写东西; 2.不要刻意去模仿; 3.开场的发音要做全身发音。
补充:剩余模块省略
一、游戏的类别与教学模块; 二、互动教学的其他手段。
一、课堂组织三大原则; 二、培训有力的收尾。
精心导课,引人入胜
精心导课,引生入胜基础教育新课程改革的目标之一要求改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
要达到这一目的,关键在于教师如何组织引导教学,充分、合理地利用好课堂45分钟,上好每一节课。
俗话说“万事开头难,良好的开端是成功的一半。
”所以一部好的电影,必然有一个精彩的序幕,同样一节好课也必须有一个精彩的导入。
一段精彩的导课语可以立刻触动学生的心弦,安定学生的情绪,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并且使他们能迅速了解本节课要讲什么内容、达到什么目的、有什么要求……从而能把眼、耳、鼻、嘴、手、脑、心都带进课堂,走进学习情境。
那么,究竟怎样的导课语可称为精彩呢?笔者认为必须满足以下几点:(一)、导课要有针对性。
德国教育学家第多斯惠曾说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓励。
”因此,在平时的教学实践中,教者必须根据学生心理特征,针对不同年级、不同教材、不同时间,选择适当的方法,精心设计每节课的导入环节,力求做到与课堂教学的主要目的有机结合,融合一体。
同时激励、唤醒和鼓励学生们的求知欲望,以达到事半功倍的效果。
(二)、导课要有启发性。
富有启发性的导课语可以培养学生的科学探究能力,发展学生的逻辑思维能力,引导学生产生不断探索科学奥秘的求知欲,从而向知识的高峰攀登,师生共享到成功的喜悦情趣。
(三)、导课要有新颖性。
俗话说:“好菜连吃三遍遭人厌,好戏连看三天令人烦”。
所以新事物总能吸引人的眼球,尤其是对于对世界和社会都充满好奇的青少年学生。
倘若教师每一节课都是以“同学们,今天我们学习……,请大家打开课本到第x页”导入,势必很多学生的注意力不能完全被吸引到课堂上来。
长此以往,甚至可能导致学生对任课老师和这门学科彻底失去兴趣,丧失学习动力。
(四)、导课要有趣味性。
高中语文统编版必修下册学习任务《叙事要引人入胜》精品课件
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农,城市扩建后被征了地,用补偿款开了一家工厂。其阔绰的出手与邋 小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据,“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
他不明白,为何自己精心设计的方案在领导口中却一文不值?他想起自己熬过的一个又一个夜晚,不由得眼眶湿润了。
开始写“暴发户”老苏,出手阔绰却外表邋遢,大大咧咧的做派和大快朵颐的吃相,实在令人反感,这是“一抑”; 他脑子里一片空白,唯有被领导劈头盖脸的一顿批评还在耳边依稀作响。
这样的日子持续了半个多月。一天,男孩悄悄地告诉我,三号床的 她和上小学的儿子都极少说话。
作者先从反面入手,反向入笔,极力渲染刻画对象的反面形象,然后笔墨突转,转入正面刻画,在叙述的曲折变化中,收到意想不到的艺术效果。 悬念,是人们由持续疑虑不安而产生的一种期待心理。
黛玉先前听母亲说他“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混; 再写草料场巧遇大风雪。
朱砂
她和上小学的儿子都极少说话。
从第一次踏进这间病房起,我便有些讨厌三号床的那个男人。 在文章结尾,作者却来个180度的大转弯:“看那一家怪不容易的。
双羊满腔的怒火正愁无处发泄,这下可逮着了机会,他吼道:“法律规定这是你的地方吗?这里可是公共场所。
格从小朋友手里收来,转卖给三号床的男人。 那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句不变更的话:‘唉!
东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。 黛玉先前听母亲说他“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;
语文 必修 下册
我惊讶于男孩的聪明,也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。 婆婆出院时,我把亲友送的水果、罐头之类的东西留给一号床,女人不 肯收。我谎称车小,再跑一趟还不够油钱,那女人才接受了。从医院出 来,刚走了几步,远远看到三号床的男人手里拎着一个塑料袋子,径直 走进路旁的灌木丛中。及至走近,我才发现,他倒掉的竟是蝉蛹!他抬 头,见是我,尴尬地笑了笑:“买得太多。”
小说写作技巧二十讲
小说写作技巧二十讲
第一讲:创造有趣的角色
•介绍角色的背景、性格特点
•通过行为、对话展示角色性格
第二讲:设置引人入胜的开篇
•引发读者兴趣的事件、冲突
•勾引读者继续阅读
第三讲:合理安排情节发展
•打破常规,制造意想不到的转折
•引起读者的情感共鸣
第四讲:精炼高效的写作风格
•使用简洁明了的语言表达复杂情感
•避免啰嗦和废话
第五讲:塑造生动逼真的场景
•描绘细致的环境描写,增加阅读感受
•利用感官描述,营造真实感
第六讲:情感表达要自然真挚
•不要刻意渲染,保持自然流畅
•让读者产生共鸣和情感连接
……(继续补充十四讲内容)
希望以上文章对您有所启发,如需了解更多写作技巧,请持续关注我们的公众号。
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第二讲 引人入胜(一)
雅思议论文引言段套路技巧讲解
【名师讲解】
对于大部分初学者来说,在写雅思议论文的引言段时,都会自觉或不自觉地使用一些套句来引出自己对题中话题的见解。
这是再正常不过的事,也是切入议论文写作的一种很自然的方式。
我个人喜欢把它称为“套路”(注意:它决不是众多“烤鸭”们趋之若鹜的“模版”!),就像武术中的拳法、刀法和剑法一样,虽然有一些固定的招式和系统性的应对策略,但还是充满着变化、不断地在改进、并融入了一种龙蛇起舞般的灵动和神秘感。
正如在总论中提及的那样,我把众多的句型套路归为五大类,而今天给大家讲的是第一类的套路:引人入胜。
从名称来看,“引人入胜”就是把人(也就是读者/考官)引到一个充满趣味的地方(也就是你要用一个比较有趣的话题先吊起人们的胃口,并吸引他们往下看)。
在此,我推荐的第一个句型是:
1.1 The issue of … is of great interest to many people.
该句型中的其它文字都相对固定,而中间的省略号部分则是大家必须结合特定的话题而进行灵活变动的。
举个例子吧,请大家看下面的一道雅思写作题:
这显然是一个具有争议性的话题:学生穿校服是否会影响他们的人格或破坏他们的个性?句型中介词of 后面除了用一般的名词或名词词组之外,还可以用一个whether 引导出一个从句:
{原创范例} The issue of whether the practice of requiring students to
wear school uniforms will affect their personality and
individuality is of great interest to many people .
大家可以一目了然地看到,句型套路只占整个句子的一小部分,还是有相当大的空间留出来给写作者进行自由发挥和灵活创造。
更为重要的是你完全可以借用部分题中的原词(例如practice, personality, individuality ),然后对其它的关键词进行同义词的转换:demand → require, undermine → affect ,这样既有模仿、又有创新的写法是雅思写作中最完美的结合。
其实雅思写作中并不需要你很大的词汇量以及那些特别艰
深的词汇,只需要你有较强的换词能力。
细心的读者会注意到,我刚才讲的是句型中的文字“相对”固定,也就是说即便是句型,也能进行灵活的变换和运用,并产生无穷丰富的替换句型。
首先,我们可以在主语位置将issue变成topic,然后把句子中间的interest换作concern,最后根据特定的话题,把较为笼统的people改为更为贴切的parents:
1.2 The topic of … is of great concern for many parents.
{原创范例} The topic of whether it is appropriate and effective to use corporal punishment on young children is of great
concern for many parents.
相似的是,subject, importance, scientists也能成为一个绝妙的组合:
1.3 The subject of … is of great importance to many scientists. {原创范例} The subject of how to find solutions to many problems created by the rapid development of today’s high
technology is of great importance to many scientists.
用discussion来替代原先的issue, topic, subject是一个崭新的思路。
另外,我们可以将句末的人物概念变成某些国家,并用both … and …的框形结构连接:
1.4 The discussion about …is of great significance to both
industrialized and underdeveloped nations.
{原创范例} The discussion about the most efficient way to give financial and technological assistance to the Third World is
of great significance to both industrialized and
underdeveloped nations.
在接下来的第五中替换句型里面,我们除了用较为新颖的question作为主语之外,还做了一个大胆而正确的尝试,把前面相对固定的be of great + noun的结构换成be a matter of much contention这样一种地道的表达方式,并将句尾的受众扩大为整个general public:
1.5 The question of … is a matter of much contention among the
general public.
{原创范例} The question of how human beings can define and pursue happiness is a matter of much contention among the
general public.
如果跳出be动词加名词词组的句型限制,我们甚至可以用其它动词,并采用被动语态的结构:
1.6 The problem …has been widely debated in the world of
politics.
{原创范例} The problem of huge spending on weapons of mass destruction by the U.S. and some European countries has
been widely debated in the world of politics.
最后再来一个更高端的替换句型,其中有几个较难的词inquiry, trigger, controversy, realm,你必须要有一定的语言功底才能运用自如:
1.7 The inquiry into … has triggered an intense controversy in
the realm of science.
{原创范例} The inquiry into the morality of conducting various researches and experiments on human cloning has
triggered an intense controversy in the realm of
science.
之所以提供这么多富有变幻的句型,我的目的很简单:让不同英语水平、不同理解层次和具有不同运用能力的广大读者和雅思考生都能找到适合自己的东西,并在考场上一显身手。
(主讲:宁园)
【每日习题】
Directions: Use any appropriate sentence patterns 1.1 – 1.7 to construct an opening sentence for each of the following essay questions. Essay question 1
Your opening sentence:
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
Essay question 2
Your opening sentence:
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Essay question 3
Your opening sentence:
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________。