课内现代文阅读参考答案

课内现代文阅读参考答案：一、《获得教养的途径》1、赫尔曼·黑塞2、提示：这段文字主要阐述读书的前提，即个性和人格。

3．在阅读中产生爱和生命的情感体验，能够尊重知识，能够获得的教养的人才是真正的读书人。

4．①读书人必须具有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，②如果没有个性或人格，就没有真正意义上的阅读，就不能获得真正的教养。

5．①如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，②反而与读书的目的背道而驰，成了“死读书”“读死书”，③这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。

6．因为①流行文学只是快餐文化，无法让人获得真正意义上的教养，②而“杰作”即“经典”能够使阅读者经历一番文化濡化的过程，③可以改变一个人的气质，④可以使一个人的精神境界变得高尚，⑤能够留给读者思想、经验、象征、幻想和理想的巨大财富。

7、阐释文字能简洁、明确，有一定的格言特点。

①真正的书并不是摆在书架上的摆饰，而是深入人心中的智慧。

②书的种类多得数不胜数，你想要什么全在于你，而不在于书。

③好书要细细品味，当你沉浸其中时，你会油然而生一种快乐。

二、《想北平》1．作者写这些城市是为了和北平对比，突出北平复杂有边际、幽静自然的特点，表达作者对北平的喜爱、思念之情。

巴黎的特点：总体上太热闹，空旷处太空旷；北平的特点是：既复杂又有个边际，热闹处动中有静。

2．①“能摸着”表明北平有个边际；②“长着红酸枣的老城墙”表现北平特有的历史文化内涵；③全句表达我对北平的亲切感和依恋之情。

3.①既不挤得慌，也不太僻静②不在处处设备得完全，而在它处处有空儿③既能看见人文景观，又能看见自然景观4.①点明题旨，使文章结构更加严谨；②直抒胸臆，把“想北平”的感情推向了高潮，动人心弦，引起了人们心灵上的共鸣；③戛然而止，耐人寻味。

三、《我心归去》1．因为①故乡是我们生命的一部分，②那里有我们的血、泪，以及汗水，使人心痛，使人怜爱，那是一份绝无矫饰的情怀。

2．浮粪四溢的墟场；拥挤不堪的车厢；阴沉连日的雨季。

人在异乡与故乡的不同感受。

那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望是心痛也是希望，希望故乡不再让人失望。

3．故乡和着游子的血、泪和汗水，只有那片留下了自己的汗水血泪的土地才是真正的故乡。

4．“而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。

（2分）“点明了”我心归去“的基本内涵。

（1分）四、《肖邦故园》1、用了比喻手法，）把肖邦优美动听的音乐比作花丛，把肖邦作品的抗争精神比作大炮，（3分）生动形象表达作者对肖邦的仰慕崇敬之情。

（1分）2、春天娇嫩、温柔；夏天成熟、清丽（悠扬）；秋天寂静、忧伤；冬天静寂、孤独。

3、作者是通过四季景色来表达自己对肖邦音乐的热爱与理解感悟。

春天，会使人联想到肖邦最温柔的曲子；夏天，会使人联想到肖邦最成熟的作品；秋天，使人理解了肖邦作品中最深沉的郁闷；冬天的肖邦之家虽然寂静，但你却并不孤独，因为有肖邦的音乐，你会感觉和肖邦在一起。

（6分）五、《前方》1、家：指心灵家园。

路：指人生之路。

（意合即可）2、⑴用了比喻的修辞，生动地表达了人们精神无处寄托的痛苦（惶惑、茫然）。

（意合即可）。

②对有追求的人而言，“前方”就是精神家园。

对没有精神追求的人而言，前方就是“旷野”，即便前方是生他养他的家，也永远是“旷野”!3、①“一辆破旧的汽车”为文章线索，贯穿全文，在结构上起到了首尾呼应，过渡自然的作用。

⑵内容上还构成了一幅幅画面，象征人类寻觅精神家园的艰辛和伤感，使读者易于理解其深刻的主旨。

4、①离家与远行是人的本性，外面的世界总是在诱惑着人走出家门，由于种种原因，人不得不离家（或'离家也许是出于无奈'），理想决定着人要不断向前走。

②人在旅途又时刻地惦念着正在远去和久已不见家园，总想回家，但即使回到儿时居住的房子，依然找不到回家的感觉。

六、《今生今世的证据》1．一类是曾经拥有的事物和熟悉的东西，一类是过往生活中曾经有过的丰富情感（或：能见证内心生存的种种情感）。

2．运用了拟人、呼告、排比的手法，（答出任意两种辞格，即可）表达了作者对家园的思念之情，对生命证据的珍爱之情，对自己当初不知道向那些熟悉的东西告别的追悔之情。

3．①“慢慢松开的骨缝”借指一个人慢慢走向衰老、消亡的过程。

②“一个土坑漫长等待是什么”暗指土坑等待着从土坑里出来被筑成墙的土经过一个漫长的过程后最终又回到土坑。

4．①当家、家乡那些外在事物消失而不可复得或被我们遗忘甚至故意遗弃、背叛之后，我们的生命、我们的历史也就必然成了一片虚空，②不仅精神必然因此而没有了寄托与归宿，而且生命也必然因此而迷失通向未来的方向。

③这句话，不仅透露出作者对“家园废失”使人们的生命陷入虚无状态的深切忧虑，而且传达出作者对人们不忘生命过往，守护精神家园的殷殷期待。

七、《江南的冬景》1.清福的机会实在是江南的冬日所给与江南居住者的一种特异的恩惠，即寒郊的散步；这种机会是生长在北方冰天雪地里的人，即使终他的一生，也决不会享受到的。

2.①作者对雪景没有作实景的描绘，只是引用了古人的一些诗句，②在品评诗句的过程中展示了雪中情趣。

③这种避实就虚的写法意在巧借诗句意境，通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。

3.①“空言”指写文章；②“实践”指散步，把自己融人到温暖和煦的江南冬景之中。

③面对“晴空的高爽，日光的洋溢”，深深地为如此美景所吸引，突出其心境的恬淡闲适和对江南冬景的喜爱。

4.结尾段照应了全文行云流水般的描述，既是一个巧妙的收束，又是一次洒脱不羁的宕开，至此，作者的情绪已经在江南冬景的优美意境中弥漫开去，并最终感染了读者。

八、《神的一滴》1．“某种”指天空缥青与岸沙的橙黄互映交融.2．喜欢.原因：①湖水澄澈碧绿；瓦尔登湖就是一时一个样子；②瓦尔登湖湖色变幻无穷,变化微妙奇特；③瓦尔登湖的光艳美,各种湖色交相辉映.（只要能抓住湖光水色的变幻美、色彩美回答即可.）3．湖水本是澄澈碧绿,但由于远观和近视不同,由于光线的明暗不同,天气不同,湖水则呈蓝色、蔚蓝色、青灰色；由于观看的位置不同,由于天空缥青与岸沙的橙黄互映交融,湖水又呈天青色、橙黄色、嫩绿暗碧、新绿；由于天光山色的倒映,加上近距离的视觉,湖水则呈“难以名状的浅蓝.（只要说出色彩变化以及原因即可.）4．内涵可能有：人只有融入自然,热爱自然,才能发现自然的美,才能获得自然给予人类美的享受；人应该享受自然,融入自然,保护自然；人只有在自然的美的熏陶下,才会获得无拘无束的心灵体验.（只要能从人与自然的关系来回答即可.）5．值得借鉴的地方可能有：①描写具体生动,详尽地描写了华尔登湖湖光水色的变化,写出了湖光水色的不同视角的色泽变化；②善于用移点观察法,在描写时,把湖光水色有机结合起来；③从多角度写出了华尔登湖的美.（能从语言生动、描写具体、多角度写景等方面来回答即可.）不足之处可能有：①描写不具体,缺少生动与形象,如“一泓湖水澄澈碧绿“一句,“澄澈”“碧绿”到什么程度呢?可作者没有具体描述,②也没有作生动形象的比喻；又如“把这水盛入杯中,面光而视,却完全没有任何颜色”“由于华尔登的湖水澄澈”等句,就缺少生动与形象,我们就可以把这些句子改写为更为形象生动的比喻句.（只要能紧扣具体语句分析即可.)九．《象山一样思考》1、一声狼嗥，惊心动魄，像是警钟长鸣，容易感染读者，并促人深思。

这样写体现了作者对生态环境的忧患意识。

2、文章是从以下一些方面展开来记述对这声狼嗥的反应的。

⑴鹿――生存的威胁，死亡的警告；⑵松林――即将要展开一场动物之间的混战；⑶郊狼――拾遗的机会；⑷牧牛人――损伤赔本的先兆；⑸猎人――敢于挑战，予以消灭这些都是从整体生态环境的角度来看“狼嗥”的，“狼嗥”里包含着整体的生态价值和生命意义。

3、①狼的消失对自然、对人类的生存现状和未来都是一种危险的代价，②对自然来说，这意味着为某种生存现状吹响了告别的号角；③意味着人类的后代失去了一种可贵的生存经验――人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被无可挽回的退化。

④从这个意义上说，这声狼嗥也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。

十、《我与地坛》1、文本所描写的地坛的特点：①荒芜但并不衰败。

②“荒芜”体现在：园子历尽了四百多年的沧桑:琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落，古柏苍幽，野草荒藤茂盛；③ “不衰败”体现在：如一朵小雾停在半空的蜂儿，摇头晃脑捋着触须的蚂蚁，支开翅膀升空的飘虫，脱蜕而去的蝉，摔开万道金光的露水，满园子都是草木竞相生长的生机盎然画面。

2、①强调了“我家”与地坛实际距离确实很近；②更加充分地表达了“我家”与地坛的彼此缘分之深；③更加突出了地坛在作者心目中的地位，地坛就是“我家”，是作者的精神家园。

（①根据“从我的祖母带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方”，“我一天到晚都耗在园子里”、“无论什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过”可概括出第一个要点；②根据“五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总在它周围，而且越搬越近了”可概括出第二个要点；③根据“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”等信息可概括出第三个要点。

3、①地坛与作者结缘很深，古园仿佛是为了等他，像是上帝的苦心安排，让他有这样一个宁静的去处，给他一个可以逃避一个世界的另一个世界。

②古园荒芜的现实与现实残废的“我”，命运相似，同病相怜，惺惺相惜。

③他从古园荒芜但并不衰败的景象中，看到了生机，感悟到了生命的力量，古园让他战胜了突如其来的不幸带来的恐惧与颓废，实现了人生的突围；古园是作者的精神家园，已经和他的所有思考、思想、思绪、情感、灵魂融在了一起。

∙《我与地坛》∙①母亲站在小院里，却沉浸在看不见我的世界中，专注而深情，思念而焦虑。

②她想送我却又不能送我，她只能用这种方式，用站立不动的姿势，用一如既往的凝眸，用深藏不露的牵挂送我，送我到我想去也只能去的地坛。

∙看到眼前的一草一木，都唤起了往事的回忆，想起了母亲为自己所做的一切，也表达了自己对母亲的无比怀念和感激。

∙儿子：自伤自责，困惑茫然，愧对母亲；母亲：焦急忧虑、心神不宁又强作镇定、克制自己4．A．儿子的痛苦分担给母亲，母亲就会加倍的痛苦，她情愿痛苦的是自己而不是儿子，儿子是她的惟一，儿子的重要已远远超过了她的生命。

这样的母亲，注定是活得最苦最累的。

这种艰辛苦累充分地体现了母爱的伟大和崇高。

B．儿子在园中的每一处车辙都有过母亲的脚印，让人回想起母亲无数次焦虑而又急切地寻找，充分地体现出在自己的成长的足迹中，无微不至的母爱无处不在。

十二、《鸟啼》1.因为鸟儿死亡的场景让人倍感凄凉，这样描绘为下文写鸟啼欢快的景象作铺垫，并形成鲜明的对比。