书法课教案 卧 钩 与“心”字
心字底-书法教案
心字底-书法教案教案：心字底的书写教学目标：1.技能目标：研究卧钩写法，掌握“心”字底的写法。
2.认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.情感目标：⑴审美目标：通过研究卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重点：让学生学会心字底的写法。
教学难点：体会心字底的结字规律。
教学过程：一、讲授新课1.揭示课题：请学生保持正确的坐姿，头正、身直、臂开、足平，稳定学生情绪。
2.书法欣赏：出示一组心字，引导学生观察分析，了解书法作品三要素（内容、落款、印章）。
3.观察与分析：观察一：1.出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
2.观察卧钩的形态，将其分为4个部分。
3.研究卧钩的用笔方法，掌握要领。
4.练卧钩，进行互评和点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
观察二：1.观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系）。
2.观察整个心字底和独体字外形变化。
3.明确三点的位置，让学生试着自己写写，并互相评价。
二、总结归纳1.教师总结本节课的重点和难点，让学生体会心字底的结字规律。
2.学生进行课堂小结，回答教师提出的问题。
三、作业布置1.练心字底的写法，完成作业。
2.搜集并欣赏心字作品，写下自己的感受。
教案小结：通过本节课的研究，学生能够掌握心字底的写法，并且能够观察分析书法作品，提高自己的审美能力和模仿能力。
同时，通过研究心字底，也能够进行品德教育。
在这个教学环节中，教师和学生一起探讨了如何摆放心字的三个点。
教师在田字格中示范了心字的写法，并指出了三个点的摆放形状呈弧线。
学生们尝试练，教师巡视并进行评价。
在书写心字底时，左点应略低，右点应略高，三个点应写在一条斜线上，并且后面两个点的书写需要呼应。
卧钩的形状类似于新月，需要轻轻起笔并重重弯。
在挑钩之前，需要停顿并对准左上再出尖。
小学书法三年级下册《卧钩》教学设计
小学书法三年级下册《卧钩》教学设计教学目标：1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构和写法。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，让学生在学习的写字过程中感受文字结构的形体美,激发学生写字兴趣。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弯度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：一、导入1.导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始。
首先一起领略书法作品之美。
播放欧体书法作品，跟着音乐一起欣赏书法之美。
2.创设氛围，静心持笔。
培养学生良好的执笔习惯。
二、书写（一）学习卧钩的写法1、理解卧钩的外形。
1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、钩子、香蕉等）投影出示----卧钩的形状。
2）让学生观察。
可以分三段来观察。
你们看前段怎么写？板书：（前段斜细）中段呢？板书：（中段平，渐粗）末段呢？板书：将翘，转锋出钩）2、学习卧钩的用笔方法1）学习卧钩练习歌。
它能帮大家更好地写好它。
投影出示：卧钩弯弯如小船，顺锋入纸渐渐粗。
船头将翘用力钩，钩起尖利又宽厚。
2）观看视频。
3）教师示范。
投影示范。
（顺锋起笔，渐行渐按，先轻后重，形成弧形，左上出钩，钩要宽厚有力。
）4）学生书空。
3、练习卧钩的写法1）生示范。
谁来挑战一下，尝试写写，看看是否掌握了写卧钩的要领。
生写，师评价几个要领并相机修改。
2）孩子们，接下来我们就要准备写卧钩。
3）孩子们准备开始吧。
注意：两姿，握笔姿势，书写姿势（头正身直，双脚平放，与肩同宽）。
老师巡视。
一个格子写一个，先练习练习3遍4）展示不足的作业。
5）再练习3遍。
6）展示优秀作业。
（由轻到重，弧形自然，书写整洁美观）。
（相机全班鼓励）（二）、学习“心”字的写法导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”接下来，我们学习带有卧钩的“心”字。
书法课教案--卧钩与“心”字2
书法课教案--卧钩与“心”字2第一篇：书法课教案--卧钩与“心”字2书法课教案--卧钩与“心”字教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示------->），听了之后你有什么感受？三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。
（东晋永和九年（公元53年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。
参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。
该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）说说你对《兰亭序》的第一感觉？教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。
结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不复。
章法疏密有致，自然天成。
总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。
自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。
小学五年级书法课卧钩与“心”字教案
小学五年级书法课《卧钩与“心”字》教案教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。
（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。
参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。
该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）说说你对《兰亭序》的第一感觉？教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。
结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。
章法疏密有致，自然天成。
总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。
自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。
从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。
《卧钩》教案
《卧钩练习》教学设计
1.课程导入：
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长。
今天我们来认识一个全新的朋友，卧钩。
接下来我们就来一起欣赏一下吧：卧钩，播放课件。
2.开动小脑筋，观察分析：
观察卧钩的书写
学习写法
试着来拿笔写一下
卧钩一般出现在“心”字中，所以也被称为“心钩”。
卧钩与斜钩的不同之处，在于卧钩的弧度比斜钩大。
写卧钩时，注意要写得比斜钩稍短。
我发现卧钩的出钩方向，刚好与“心”字的第二个点呼应。
3.示范书写方法
4.重点难点分析：
观察卧钩的书写方法，以及执笔方法。
再次分析巩固，铅笔的使用方法，
卧钩的写法。
分析不足改正。
(并培养学生良好的书写习惯)
注意弧度方向变化。
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。
5.书法扩展
书法与墨
古人用松枝的烟灰加胶，制作成固体的墨锭。
墨锭在使用时，要在砚台上加水研磨。
因为方便，现在人们多习惯使用墨汁。
卧钩与心字底的写法(导学案)2022-2023学年书法五年级上册-通用版
卧钩与心字底的写法（导学案）一、学习目标1.理解卧钩与心字底的基本笔画特点；2.掌握卧钩与心字底的正确写法；3.提高写卧钩与心字底的速度与美观度。
二、教学重点1.掌握卧钩与心字底的笔画特点；2.理解卧钩与心字底的用途；3.掌握卧钩与心字底的书写方法。
三、教学难点1.能够快速书写卧钩与心字底；2.美化卧钩与心字底的形状。
四、知识梳理4.1 卧钩的笔画特点卧钩是指书法中的一种笔画形态，可以单独书写，也可以和其他笔画组合使用。
卧钩的笔画特点：•从左上方开始，向右下方形成一条圆弧线段；•卧钩的长度可以根据需要适当延长，但不能超出相关字形的范围。
4.2 卧钩的用途卧钩常用于下列字形中：•“青”；•“请”；•“情”；•“清”等。
4.3 卧钩的书写方法卧钩的书写方法：•一笔书成，流畅自然；•书写时要注意控制书写的速度，以免造成卡顿，影响卧钩的美观度。
4.4 心字底的笔画特点心字底是指书法中的一种笔画形态，只有在其它笔画的末端部位，请出弧度较小的圆弧形，再垂直向下发展，形成一个向下的直角边。
其整体形状如同一个“心形”，故得名“心字底”。
心字底常用于下列字形中：•“思”；•“意”；•“情”；•“慧”等。
4.5 心字底的用途心字底是一种常用的遣词造句用字，其特点是字形美观大方，偏爱于各类书法字体中用作汉字词的衬底。
4.6 心字底的书写方法心字底的书写方法：•先以一条自上而下的直线为基本笔画；•向下略微弯曲，再向右上伸出一条圆弧线段；•最后向左下发展出一条直线，形成“心形”底部的“直角边”。
五、练习方法5.1 卧钩练习方法卧钩的练习方法：1.先按照正确的笔画方法，认真书写卧钩；2.多模仿大师的作品，体验卧钩的美感；3.适量增大卧钩的长度，提高书写速度；4.再根据实际需要，探索新的卧钩书写方法。
5.2 心字底练习方法心字底的练习方法：1.先按照正确的笔画方法，认真书写心字底；2.多观察大师的作品，注意观察其心字底的形态；3.略微调整底部直角边的长度，使之显得更为美观；4.适量增大心字底的大小，提高书写速度。
卧钩与心字底的写法(说课稿)2022-2023学年书法五年级上册-通用版
卧钩与心字底的写法一、引言书法作为传统文化的重要组成部分，在我们的国家有着悠久的历史和文化传承。
在学习书写时尤其需要注意书写技巧和规范性。
五年级上册的书法教材中，卧钩与心字底的写法是比较重要的知识点。
我们今天来认识、学习这两种写法，并探究其规范性和美学价值。
二、卧钩的写法卧钩是一种常用于书法中的钩形结构，表现为一笔自上而下，向左方倾斜的钩状。
卧钩常用于书写一些字形中，如“挂”、“勾”、“贯”、“系”等字。
在书写卧钩时需要注意以下几个方面：1.笔画要匀称有力。
在书写中应该保持笔画的大小、粗细和力度的平衡，保持整个笔画的匀称性和稳重感。
2.钩尖应切合。
一笔一画地慢慢书写，钩尖处应该尽量切合，不宜过于突出或过于平缓。
3.起始点和结束点要相连贯。
卧钩的起始点和结束点应该能够保持联续，光滑自然。
一笔一画地结合前一个笔画和后一个笔画的位置，使得卧钩能够嵌入整个字形之中，具备完整性。
下面是“贯”、“系”两个字中卧钩的写法示例：贯|└─〇系|└─〇─丨三、心字底的写法心字底是一种非常具有韵律美的特殊结构，字形中心呈现心形，下部两点相连，呈倒三角形状，可以使整个字形具有独特的韵律感。
心字底常用于书写一些字形中，如“欣”、“惠”等字。
在书写心字底时需要注意以下几个方面：1.心形要明显醒目。
心字底要突出心形的特点，动笔之前要清晰构思好心形的大小和位置，使其呈现在字形中心，通过整个字形和心形的相互呼应，使得整个字形具有更好的形式美。
2.两点要平稳相连。
在书写时要保持下部两点的位置平稳和连贯，避免断点。
3.笔画统一。
在书写时需要保持笔画的整体统一感，力度、粗细等方面都应该保持一致。
下面是“惠”字的心字底写法示例：惠|├─〇├─丿──┐└────丶四、总结卧钩和心字底都是常用的书法结构，掌握好它们的写法，可以为书写字形打下坚实的基础，提升文化素养。
在书写过程中需要注意笔画的匀称有力、钩尖的切合、起始点和结束点的贯连，心形的醒目和下部两点和缓连贯等多方面的要求。
三年级上册书法教案-13.卧钩｜人美版
第13课《卧钩》教学设计一、教学目标1、学习掌握卧钩的形态及写法；2、引导学生发现卧钩以及“心”字的形态变化特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力；3、培养学生正确的写字姿势和执笔方法并养成良好的书写习惯。
二、教学重难点教学重点：卧钩的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字底的结构教学。
三、教学方法和学生学法教法：儿歌教学法---寓教于乐；直观教学法---让学生在视觉、听觉上充分感知；评价激励法---使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，培养学习书法兴趣。
学法：观察发现法---学生通过观察发现法，既了解祖国的汉字文化，又从中学到观察汉字、比较联想识记字形的学习方法，达到了学会汉字知识，提高书写与欣赏能力的目的。
比较练习法---要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
四、教学过程（一）情景导入，揭示课题1、师：在学习本课笔画之前我们先来复习前几节课我们学习的几种钩画（课件出示竖、横、斜钩）。
生：一起叫出他们的名字！（复习笔画，加深印象）2、师：（课件出示图片：香蕉、弯月、小船）你们能发现它们的共同形状是什么——生：圆弧形3、师：（课件出示图片：卧钩）你们看，这个钩的形状和它们像么？生：像。
4、师：好，今天我们就一起来学习与它们相像的钩——卧钩（板书：卧钩）（二）读帖分析，把握形态1、师：我们一起来看卧钩有什么特点呢？（课件出示卧钩）生：回答。
2、师：出示课件卧钩的形态： a、它的主体近似一段圆弧由细到粗；b、钩指向左上，钩部出尖。
生：一起读。
2、师：根据你对卧钩形状的理解，你们尝试书写一个卧钩。
在写字之前，你记得正确的写字姿势是怎样的吗？（演示姿势图）（头要正，身要直，肩要平，纸放正。
手指离笔尖一寸远，眼睛离纸张一尺远，身体离桌边一拳远）我们跟着做一做。
生：在仿本上试写卧钩。
3、师：从同学中找出写的有典型问题的卧钩进行评价。
生：评价（钩平没有斜度、没有粗细变化，出钩的角度等）（三）练评结合，掌握要领1、师：小结，引出要领：把卧钩拆开分三段（右下、平行、出钩）：第一段---毛笔顺锋轻入右下行笔，渐渐用力变粗。
《卧 钩》优秀教学教案
卧钩教学目标：1、学习卧钩和“心”字的写法。
2、通过观察分析卧钩形态及“心”字结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力，对书法艺术的喜爱。
教学重点：学习卧钩和“心”的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握及出尖，“心”字的结构教学。
教学准备：课件、课题板贴、“心”字板贴、画轴、磁铁、毛笔、毛边纸、墨汁、贴好了双面胶的大米字格学生课前（发毛边纸纸两张、倒墨汁、发笑脸和星星、米字格（贴好双面胶））教学过程：课前手指操同学们，上课前我们来活动一下手指，随着音乐一起来做做手指操。
（音乐响起前提醒同学们：头正、身直、臂开、足安。
老师和孩子们一起做，如果孩子们节奏不对提醒要跟上音乐的节奏。
）一、故事导入1同学们喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来唐朝书法家柳公权的故事。
仔细听，看看你能从中得到什么启示。
（视频或师讲述）柳公权是唐朝有名的书法大家，民间更有“柳字一字值千金”的说法。
他的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。
据说有一次柳公权正在写字，穆宗皇帝边看边连连称赞，惊诧地问“你的字怎么写得怎么好？能告诉我书法的秘诀吗？”柳公权毫不犹豫地回答“用笔在心，心正则笔正。
”师：故事中，柳公权是怎样回答穆宗皇帝的（灯片出示这句话，学生齐读）二、欣赏“心”字的演变是啊，心清净了，字才能写得端正、漂亮。
同学们，在柳公权看来写字关键在于用心。
我们一起来看看“心”字的演变过程。
1、（灯片出示甲骨文“心”）这是甲骨文的“心”，甲骨文一般是刻在龟甲或动物骨骼上。
2、写甲骨文可费时了，人们把甲骨文的线条进行了简化，便产生了金文（灯片出示金文“心”）这就是金文的“心”，金文一般是刻在青铜器上，所以又叫做钟鼎文。
甲骨文和金文可称得上中国汉字的祖先。
3、秦始皇统一了六国以后，实行了“车同轨，字同文”，当时的宰相李斯把六国的文字进行了统一，于是出现了这样的字，是什么体（生齐答：小篆）。
冀美 版三年级书法下册《第13课心字与卧钩》教学设计
冀美版三年级书法下册《第13课心字与卧钩》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握心字与卧钩的基本写法，提高书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 通过学习，使学生了解心字与卧钩在书法中的应用，增强文化素养。
二、教学内容1. 心字的基本写法2. 卧钩的基本写法3. 心字与卧钩在书法中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：心字与卧钩的基本写法2. 教学难点：心字与卧钩的书写要领及在书法中的应用四、教学过程1. 导入通过图片展示心字与卧钩在书法作品中的应用，引导学生观察其特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解（1）心字的基本写法a. 讲解心字的笔画顺序及书写要领。
b. 示范心字的写法，让学生跟随示范进行练习。
（2）卧钩的基本写法a. 讲解卧钩的笔画顺序及书写要领。
b. 示范卧钩的写法，让学生跟随示范进行练习。
3. 练习与指导（1）学生自主练习心字与卧钩，教师巡回指导。
（2）针对学生的共性问题进行讲解和示范。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结心字与卧钩的基本写法及书写要领。
五、作业布置1. 继续练习心字与卧钩，提高书写水平。
2. 观察心字与卧钩在书法作品中的应用，感受其艺术魅力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握心字与卧钩的基本写法，提高书写水平，培养对书法艺术的兴趣和审美能力。
同时，让学生了解心字与卧钩在书法中的应用，增强文化素养。
在今后的教学中，教师还需不断调整和改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“新课内容讲解”部分的心字与卧钩的基本写法。
心字与卧钩是书法中的基本笔画，掌握它们的写法对于提高学生的书法水平具有重要意义。
在本节课的教学中，教师需要详细讲解心字与卧钩的基本写法，并指导学生进行练习。
一、心字的基本写法1. 笔画顺序心字的笔画顺序为：横、竖、撇、捺。
小学书法教学设计心字底
小学书法教学设计心字底教学目标1.观察发现卧钩的笔形特点，提高对卧钩笔形的控制能力。
①前细后粗的弧线，宽度是高度的两倍；②前半段约为圆的左下角弧线，后半段为水平线略带弧度；③出钩朝左上角，约45度。
2.观察发现心字底三个点方向、高低和位置关系，把“心”字写得更方正。
3.练习书写有心字底的字，能注意心字底和其他部件的关系。
4.感受书写的乐趣。
重点难点初步掌握卧钩、心字和心字底的写法。
教法学法比较观察法、分解练习法、激励导向法。
教学过程一、观察导入，激发兴趣IJfp:每个学期我们都要使用新本子，新本子的封面要写上“阳光中心学校”。
“阳光中心学校”六个字，哪个最难写？生：“心”字最难写。
5.师：“心”字哪个笔画难写呢？生：卧钩。
6.师：我们先来学习“卧钧”的写法，然后学习“心”字的写法,最后学习写有“心字底”的字。
二、学习写卧钩1观察发现卧钩的形态特点。
①师：这幅图告诉你什么？生：卧钩的宽度是高度的两倍。
生：卧钩主要是一条弧线。
生：卧钩前面细，后面粗。
师：同学们真善于观察，谢谢你们的分享。
②师：这幅图还告诉你什么呢？生：卧钩的前半段是对角线的弧线。
生：卧钩的后半段大致是水平线。
生：卧钩的出钩方向是对角线。
师：同学们真了不起！把卧钩的特点都找出来了。
2.分三步练习写卧钩。
师：卧钩虽然很难写，但只要我们讲究方法，就能把它写好。
走弧线。
师：这幅图告诉我们：卧钩的运笔有四个动作。
谁来说一说? 生a：45度对角线的弧线，逐渐加重，变粗；b:接近水平线的弧线，继续加重，更粗；c:朝右上顿笔，最粗；d:朝左上角45度快速出钩。
师：观察细致入微，了不起！③按正常大小练习：教师示范，学生练习。
3.展示、点评、订正。
三、学习写“心”字1观察发现“心”的结构特点。
①师：虚线①告诉你什么？生：第二点比第一点高。
②师：虚线②告诉你什么？生：第三点比第二点低一点点。
③师：好极了！低一点点，观察真仔细。
虚线③告诉你什么？生：第三点比第一点高。
冀美 版三年级书法下册《第13课心字与卧钩》教学设计
冀美版三年级书法下册《第13课心字与卧钩》教学设计一、教学目标•知识目标：学生能够正确理解“心字”和“卧钩”的书写方法，掌握基本的笔画结构和书写技巧。
•技能目标：学生能够书写规范、清晰的“心字”和“卧钩”，并能在实际写字中应用。
•情感目标：激发学生对书法的兴趣和热爱，培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学内容本课时的教学内容为“心字”和“卧钩”的书写。
内容分配如下：1.引入：展示相关书法作品，让学生了解“心字”和“卧钩”的书写背景和特点。
2.知识讲解：详细讲解“心字”和“卧钩”的构造方法和书写技巧。
3.演示练习：老师进行现场演示，引导学生找准笔画结构和书写技巧进行练习。
4.个人练习：学生在自己的书法练习簿上进行反复练习。
5.作品展示：学生互相交流、展示自己的书法作品，老师进行点评和指导。
6.总结：通过复盘本次教学内容，强化学生对“心字”和“卧钩”的构造方法和书写技巧的理解和记忆。
三、教学重点和难点教学重点：•对“心字”和“卧钩”构造方法和书写技巧进行详细的讲解，引导学生掌握基本的书法知识和技能。
•对学生的书法练习进行精细化指导，帮助学生理解书写规范、清晰的重要性。
教学难点：•引导学生理解“心字”和“卧钩”构造方法和书写技巧。
•帮助学生在书写过程中掌握正确的姿势和笔画。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括：1.观察法：让学生观察相关书法作品，感受“心字”和“卧钩”书写的特点和美妙之处。
2.讲解法：通过详细的讲解，让学生掌握构造方法和书写技巧。
3.演示法：老师进行现场演示，帮助学生更清晰地理解笔画结构和书写技巧。
4.练习法：引导学生进行个人练习，巩固所学知识和技能。
5.互动法：学生之间进行作品展示和点评，增强交流和分享。
五、教学流程1.引入（5分钟）展示一些优秀的“心字”和“卧钩”书法作品，让学生了解它们的书写特点和美妙之处。
2.知识讲解（10分钟）通过PPT和板书等形式，向学生详细讲解“心字”和“卧钩”的构造方法和书写技巧，让学生在理解的基础上进一步掌握。
小学一年级硬笔书法教案6篇
小学一年级硬笔书法教案6篇篇1小学一年级硬笔书法教案教学目标:1、认识笔画卧钩。
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画卧钩的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点：卧钩的书写方法。
教学难点：写法技巧、运笔方法。
卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构教学。
教学方法：自学、讲、练法教学准备：田字格纸教学过程：一、导入过渡：1.欣赏图片。
老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。
个人喜欢田老师的字。
今天就把它带来想和大家一起欣赏。
怎么样，好看吗？好看在哪了？2.想把字写好，首先笔画至关重要。
因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。
下面我们就来学习和研究笔画“卧钩”的写法。
3.揭示课题。
齐读课题。
二、学习写“卧钩”笔画。
1.形象比喻，初识笔画“卧钩”的形态。
提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉）（你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。
）2.观察卧钩形态。
提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点）3.师讲解示范，卧钩的写法，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
A、老师示范书写，指名说笔画名称。
运用儿歌，掌握写法。
前边大弯后略平。
轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。
B、让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
4.小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。
三、学写例字：1）、说说哪些字有这个笔画呢？2）、运用多媒体讲解并示范“心”第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3笔为挑点、第4笔为右点。
教学“心”字时，我先在黑板上工工整整写了一个“心”字，它有三个点，卧钩是这个字的重点笔画。
每个字就是一个故事，“卧钩”像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一些，第二点，因为他的手举得很高，第三点正好落在横中线上。
卧钩教案1
卧钩一、教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、情感目标：〔1〕审美目标：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。
〔2〕德育目标：通过汉字的避让规律对学生进行品德教育。
二、教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。
四、教学过程：一、情景导入，揭示课题1、嗯，小朋友们坐得真有精神。
我给大家带来了一首儿歌〔课件播放《弯弯的月儿小小的船》〕2、喜欢吗？〔喜欢〕瞧，我把弯弯的月儿请到我们课堂来，因为我们今天学习的笔画的形状与它相似，能猜出来吗？〔卧钩〕3、这节课我们就来学写卧钩。
〔板书课题：卧钩一起读〕二、认真观察，掌握卧钩1、来看电脑老师写卧钩〔出示卧钩演示图〕，怎么写漂亮呢？学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
2、老师用记号笔来写，请小朋友监督老师有没有安要求写。
先看准田字格，从左中线的中心点轻快下笔，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到右中线的中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不能太大。
好看吗？3、伸出食指，在卡片上描漂亮的卧钩.4、小朋友一定想在纸上写一写吧？〔1〕那动笔之前，先把姿势摆好了。
要和照片上的姐姐一样吆。
姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！〔2〕先描红两个再照着写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢！开始吧！〔3〕〔师巡视，选3个不同写法的上前评〕好，停笔。
〔实物投影〕大家来说说他哪些地方写得好？哪些地方还要注意改良？〔先肯定优点，再指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励〕有了这些好的建议字才能进步！〔4〕记住刚刚提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些。
卧钩与心字底的写法(教案)2022-2023学年书法五年级上册-通用版
卧钩与心字底的写法（教案）一、教学目标1.了解卧钩和心字底的基本构造和用法；2.掌握卧钩和心字底的写法，并能够正确填充；3.提高学生书写卧钩和心字底的规范性和美感。
二、教学重点1.卧钩的构造和写法；2.心字底的构造和写法。
三、教学难点1.卧钩和心字底的填充；2.卧钩和心字底在不同字体中的应用。
四、教学方法1.举例介绍卧钩和心字底的构造；2.分步教学卧钩和心字底的写法；3.仿写，让学生进行模仿练习。
五、教学内容和步骤1. 卧钩的构造和写法卧钩是指横折钩，是书法中常见的一种笔画结构。
其构造方法一般为先写一横，再向上折弯，最后再向下弯曲成钩子状。
卧钩的填充方法有两种：•正着填充，即先填充底部的一横，再填充弯曲的部分；•倒着填充，即先填充钩子的部分，再填充底部的一横。
卧钩示意图卧钩示意图2. 心字底的构造和写法心字底是指字体的底部呈现心形结构的一种笔画形式。
其构造方法一般为先写一个横，再画上两条斜线，最后连接成一个心形。
心字底的填充方法是先填充心形底部，再填充斜角部分。
心字底示意图心字底示意图3. 卧钩和心字底的应用卧钩和心字底在不同的字体中都有着广泛的应用。
比如在楷书中，卧钩经常用于衬托上方的横线，在行书中，卧钩可以用于表现起笔和收笔的气势；而心字底则常用于显现文字的朦胧和柔美之感。
六、课后作业1.练习书写卧钩和心字底，要求符合教学要求；2.扩充相关知识，在自己的导笔簿上收集不同字体中的卧钩和心字底的书写体例。
七、教学评估1.班级测试：对学生的卧钩和心字底的构造、填充、应用进行测试；2.个人评估：评估每个学生掌握情况和进步情况。
卧钩与心字底的写法(教案)-2021-2022学年书法五年级上册-西冷印社版
卧钩与心字底的写法一、教学目标1.初步掌握卧钩和心字底的书写要领,了解带有心字底的字的书写特点和规律。
2.临写好卧钩和心字底的笔划笔顺。
3.临习“思、志、息”三字,创作一幅作品。
要求书写正确、端正结构比例适当，感受作品章法的美感。
二、教学分析教材编写分析1.本课要求学生掌握卧钩与心字底底这两个偏旁写笔顺、笔法以及相关汉字的书写。
2.重点难点分析重点:掌握卧钩和心字底的书写要领,卧钩出锋的特点。
难点:三个心字底的点的位置的不同写法，观察、领悟带有心字底的书写和规律。
三、教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
四、教学流程1.导入新课（１）观看视频，通过“休息的人”引入课题。
2.学习卧钩的写法（１）学习卧钩（２）教师提问卧钩那一部分是比较难写的，手写卧钩？（３）教师示范卧钩的写法。
（４）学生书写卧钩，教师巡视并指正，学生上台做小老师纠正。
3.学习心字底的写法（１）心字底的写法。
摆点小游戏：让学生上台摆心字的三个点，分析点的位置，写法的特点，引出点的写法及位置。
（２）教师示范第一，第二种独体字心字底点的写法。
（３）学生练习，老师巡视纠正不正确的写法。
（４）在组合字中，心字底的写法发生变化。
心字底的位置和点的位置怎么处理？（５）第三种教师示范，学生练习，老师巡视纠正不正确的写法。
五、动手做：小小书法家1、书写一张作品“思、志、息”几个字，强调卧钩方向和点要合理恰当，进行落款。
2、学生创作，教师巡视辅导。
六、展评优秀作业1、由组长选出三张优秀作品出来展出，选出自己心中认为最好的作品并说明理由。
2、教师小结。
七、课后拓展延伸欣赏书法家、老师、学生（楷、行、隶、篆、草）作品丰富学生知识，提高学生的审美能力。
卧钩教案
卧钩一、教学目标1．技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
2．认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3．情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过汉字的避让规律对学生进行品德教育。
二、教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。
四、教学过程：一、情景导入，揭示课题1．复习学过的八种笔画，学生书写。
2．播放儿歌，引出“卧钩”。
3．板书课题：卧钩一起读。
二、认真观察，掌握卧钩1．来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
2．老师来写，请小朋友监督老师有没有安要求写。
先看准田字格，从左中线的中心点轻快下笔，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到右中线的中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不能太大。
好看吗？3．伸出食指，在空中写一个漂亮的卧钩.4．小朋友一定想在纸上写一写吧？（1）那动笔之前，先把姿势摆好了。
要和照片上的姐姐一样吆。
姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！（2）先描红两个再照着写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢！开始吧！（3）（师巡视，选3个不同写法的上前评）好，停笔。
（选择学生作品评）大家来说说他哪些地方写得好？哪些地方还要注意改进？（先肯定优点，再指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励）有了这些好的建议字才能进步！（4）记住刚才提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些。
小结：你们现在知道怎样写好卧钩了吗？三、学写“心”字，寓教于乐1．看着大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美景了。
人美 版三年级书法上册《第13课 卧钩》教学设计
卧钩的写法一、教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
二、教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
三、教学过程：（一）组织教学，激发学生的学习热情。
（二）导入1．故事导入，师：你觉得王羲之是个怎样的孩子？（专注、认真、用心的孩子）师：不管做什么事都要用心，今天我们就像王羲之一样来用心的来写“心”字，要想写好“心”字，先要写好“卧钩”，课件出示卧勾笔画（板书“卧钩的写法”）齐读课题（三）学习新课卧钩的写法1. 观察卧勾你觉得那里不容易写好？（卧钩的起笔处，弧度的把握，钩的写法）2．学习卧勾的写法：尖峰起笔，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。
整个过程要求连贯圆转、提按适宜，快慢适当。
（1）教师示范，学生书空并读书写要领。
（2）动笔练习，教师行间巡视指导。
（3）投影展示一份写的好的，一份有问题的。
让学生观察，好在什么方面，存在什么问题。
（三）学习“心”的写法1、田字格内出示“心”。
要想写好字，先要认真读帖。
2、观察各笔画的位置，尤其是三点的位置：三点距离基本相同，在同一条弧线上，中间点最高，右点其次。
心字点画要虚空，左右两点要呼应，整体布白要均匀。
3、学生上台摆出心字，巩固“心”字的结构4、教师示范5、练习---巡视----展示-----点评-----再练习（五）总结：这节课，我们学习了卧勾的写法，我们再来回顾一下卧勾的书写要领歌。
在写心字的时候，要注意把握结构，合理的安排。
通过学习，老师发现同学们的字写得都不错，老师要送给大家一句话“世上无难事，只怕有心人”。
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书法课教案--卧钩与“心”字
教学目标
1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察
能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：
（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：
教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：
一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）
师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）
说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？
三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）
王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。
（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。
参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。
该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）说说你对《兰亭序》的第一感觉？
教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。
结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。
章法疏密有致，自然天成。
总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。
自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。
从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。
从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投影出示他们的作品）
四、每课一学----学习新知
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。
今天我们来学习卧钩与“心”字
一）学习卧钩的写法（15分）
1、理解卧钩的外形
1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）投影出示----卧钩的形状。
2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。
）
2、学习卧钩的用笔方法
1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。
2）教师示范，在实物投影仪上板书
3）两名学生上台书写
3、练习卧钩的写法
1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间
2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）
3）、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。
4）、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
二）、学习“心”字的写法（15分）
导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”
1、学习三点的不同写法
1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书
2）学生上台书写
3）练习10遍，点评
2、明确三点的位置
导语：“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。
三个点怎么摆，心字最漂亮呢？
1）、出示书法家写的心字
找找规律，说说书法家是怎么写好心字的？得出结论三个点的摆放形状呈弧线或斜线
2）、学生上台书写，讲解
3）、教师在田字格中示范。
4、）学生练习：在卧钩上补上三点，完成心字共10遍。
注意它们的位置3、学用心字
1）、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。
小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人
2）、说一说，还有哪些心字词。
3）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。
4）、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。
5）、表扬优秀作业
五、课堂小结------梳理重点（1分）
1、这节课我们学习了哪些内容？
2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。
希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
六、课外作业------必修与选修（1分）
必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子
选修（二选一）：1、搜集<<兰亭序>>的资料
2、查找古代书法家的学书小故事
《欣赏汉字书法》教学设计
横林中心小学於林霞
教学目标：
1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。
2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。
3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
欣赏汉字书法,感受汉字的美.
课前准备：
分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话激趣,导入新课.
同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。
2、引出课题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。
（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。
（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。
2、我会读《赞汉字》。
3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。
（教师及时到学生之中指导展示）
（二）如何赏析书法作品
1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。
2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行气、章法。
4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。
三、创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。
2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。
3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）
四、知识拓展延伸
动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。