药学专业建设方案
药学一流学科五年实施方案
药学一流学科五年实施方案为了进一步提高我校药学学科的办学水平，提升学科影响力和竞争力，制定了药学一流学科五年实施方案。
一、学科建设目标本方案旨在将我校药学学科建设成为国内一流的学科，培养具有国际竞争力的高层次创新型人才，推动学科发展，为国家和社会健康事业做出贡献。
二、学科建设重点1. 提升师资队伍建设：引进国内外优秀学术人才，加强学科带头人和骨干教师队伍建设，提高教师的学术水平和科研能力。
2. 加强学科科研平台建设：建设一流的实验室和科研基地，提供良好的科研条件和平台，鼓励教师和学生开展科学研究。
3. 加强学科课程建设：优化课程设置，更新教学内容，引进国外先进的教学理念和方法，提高教学质量和水平。
4. 加强学科国际交流与合作：积极开展国际学术交流活动，加强与国外知名高校和科研机构的合作，促进学科的国际化发展。
三、学科建设措施1. 加大资金投入：学校将增加对药学学科的资金投入，用于师资队伍建设、科研平台建设、课程建设和国际交流合作等方面。
2. 完善激励机制：建立健全教师和学生的激励机制，鼓励教师和学生积极参与科研和学术活动，提高学术成果产出。
3. 加强学科评估：定期对学科进行评估，及时发现问题和不足，采取有效措施加以改进。
4. 拓宽国际视野：鼓励教师和学生参加国际学术会议和交流活动，增强国际合作意识和能力。
四、学科建设成果经过五年的实施，预期将取得以下成果：1. 师资队伍建设：学科带头人和骨干教师队伍实力明显增强，教师的学术水平和科研能力得到提升。
2. 科研平台建设：建设了一批国内一流的实验室和科研基地，为教师和学生的科研活动提供了良好的条件和平台。
3. 课程建设：学科课程体系更加完善，教学质量和水平明显提高，学生的综合素质得到有效提升。
4. 国际交流与合作：学科国际化发展取得显著成效，与国外知名高校和科研机构的合作不断加强，学科影响力和竞争力不断提升。
五、总结与展望药学一流学科五年实施方案的制定和实施，将有力推动我校药学学科的发展，提高学科的办学水平和竞争力，为培养高层次创新型人才和推动学科发展做出积极贡献。
药学专业培养方案
药学专业培养方案药学专业培养方案的关键目标是培养学生成为具有现代医药知识和高水平研究能力的医药人才。
因此，针对药学专业发展趋势和社会需求，需要建立科学严谨的培养方案，使学生获得全面的药学理论和实践知识，并能够适应市场和社会的需求，为医药行业和社会发展做出贡献。
一、药学专业概况药学专业是一门涉及医药领域的基础性学科，包括如下几个方面：药物学、药事管理、药剂学、药物制剂学、药物合成和分析等。
药学专业学生需要掌握化学、生物学、物理学等基础知识，同时也需要了解医学基础知识、临床药理学、生物制药学等实践技能，以及与药物相关的法律、伦理等方面知识。
药学专业在医学领域中的地位不可忽视，对人类健康的发展起着至关重要的影响。
二、药学专业培养方案设置（一）总的培养方案设置药学专业的培养方案应该以培养“医药复合型人才”为主要目标。
具体可分如下几个方面：1. 培养方向设置：在药学专业培养方案中，可以针对不同学生的发展方向，制定不同的培养计划。
比如药物制剂方向、天然药物化学方向、药物分析方向等。
学生可以根据自己的兴趣和未来发展方向自行选择专业方向。
2.实际操作能力的培养：药学专业学生需要具备扎实的理论基础，同时也需要掌握实践技能。
因此，培养方案应该注重学生的实际操作能力的培养，包括实验室的操作操作、临床实践、企业实习等，以提高学生解决问题的能力。
3. 科学研究能力培养：药学专业要求学生具备高水平的科学研究能力，能够独立完成药学领域的科学研究。
因此，培养方案应注重学生专业知识的培养，同时鼓励学生积极参加科学研究活动，锻炼较强的科学研究能力。
4.独立思考和创新意识的培养：药学专业的学生应该具备较好的独立思考和创新意识，能够结合实际情况，针对不同场景，制定切实可行的方案。
因此，药学专业的培养方案应该注重学生思维能力的培养，培育学生具备创造新知识和解决问题的能力。
（二）各学科参数设置1. 药学基础课程：药学专业的核心课程包括药物学、药剂学、药物制剂学、药物分析、药理学等，重要的就是提升学生的药学理论知识。
辽宁高职学校-铁岭卫生职业学院药学专业建设方案
铁岭卫生职业学院药学专业建设方案铁岭卫生职业学院药学系二0一一年十二月二日（修订）目录一、专业建设基础（一）行业背景（二）师资队伍（三）课程改革与建设（四）实践教学条件（五）科研工作及社会服务二、专业建设目标（一）总体目标（二）具体目标三、人才培养目标（一）指导思想（二）总体目标（三）具体目标四、专业建设内容（一）推进校企对接（二）探索系统培养（三）强化实践育人（四）转变培养方式（五）建设教学团队（六）实施第三方评价五、改革举措（一）人才培养模式改革（二）专业课程体系改革（三）实践教学条件建设（四）建设教学团队，争强服务能力六、保障措施（一）组织保障（一）人才培养模式改革（二）人员保障（三）经费使用与管理（四）政策保障（五）质量控制七、绩效考核指标（一）输入质量（二）人才培养模式改革（三）培养过程（四）输出质量八、建设进度及预期效果九、专业建设预算铁岭卫生职业学院药学专业建设方案一、专业建设基础我们学校从开设药学专业至今，共有毕业生1200余名，分布在全省以至全国的药品生产企业、药品经营企业及医疗机构等部门从事药品生产、质控、经营、管理等工作。
从2010起招收高职药学专业学生，首届招生30人；2011年招生36人，录取新生报到率92.3%。
2011年经辽宁省教育厅批准增设中药制剂技术专业，2012年开始招生。
通过近两年的建设，药学专业已初具规模。
（一）行业背景医药行业是国民经济的重要组成部分，与人民群众的生命健康、生活质量息息相关，近二十年来，我国以医药行业为核心的“大健康科技产业”已经表现出强劲的发展势头。
医药产业被誉为朝阳产业，近年来一直保持着较快增长速度。
近3年，辽宁省医药产业连年递增，以高于全国平均水平的速度快速增长，经济效益不断提高，产业发展空间和潜力巨大。
药学专业既是我国人才需求旺盛的朝阳专业，同时医药产业集群也是辽北地区发展的支柱产业和人才紧缺的产业，近年来每年的人才需求量为100－150人左右。
药学部发展规划
药学部发展规划引言概述：药学部作为学校重要的学科之一，承担着培养药学专业人才和开展药学研究的重要使命。
为了更好地发展药学部，制定一份科学合理的发展规划至关重要。
本文将从人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍和国际交流五个方面，详细阐述药学部的发展规划。
一、人才培养1.1 制定多层次、多类型的人才培养计划，满足不同层次学生的需求。
1.2 加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新能力。
1.3 建立导师制度，为学生提供个性化的指导和辅导。
二、科学研究2.1 加强科研团队建设，引进优秀科研人才，提高科研水平。
2.2 鼓励教师和学生参与科研项目，培养科研创新意识。
2.3 建立科研成果转化机制，促进科研成果的产业化和应用。
三、学科建设3.1 完善药学专业课程体系，提高专业教学质量。
3.2 建设现代化的实验室和实验设备，支持学科研究和教学实践。
3.3 不断拓展学科边界，引入新兴学科和交叉学科，提升学科综合实力。
四、师资队伍4.1 招聘高水平的教师，提高师资队伍整体素质。
4.2 建立教师培训机制，持续提升教师教学水平和科研能力。
4.3 激励教师积极参与学校和学科建设，营造良好的教学科研氛围。
五、国际交流5.1 加强与国外高校和科研机构的合作交流，引进国际先进教学理念和科研技术。
5.2 开展国际学术会议和学术交流活动，提升药学部的国际影响力。
5.3 培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀药学人才。
综上所述，药学部的发展规划应该立足于人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍和国际交流五个方面，全面推动药学部的发展，提升学科实力和影响力，为培养高素质的药学人才和推动药学事业发展做出积极贡献。
药学专业建设方案
沧州医学高等专科学校药学专业建设方案药学专业建设小组组长：牟兆新药学专业建设小组副组长：陈树君药学专业建设小组成员：陈俊荣、吕增禄、贾建忠、王振刚、王国明、何书芬、祁秀玲、刘清新、于永军、王梅一、建设背景与基础（一）建设背景医药行业在国际上被誉为21世纪的“朝阳产业”，是世界经济领域中发展较快的产业之一。
目前，我国的医药事业发展迅速，医药产业的年经济效益增长率已经超过了国家的经济增长速度。
目前，我国共有医药生产企业近7000余家，医药批发企业2万多家，零售企业38万多家，医疗机构30多万家。
随着医药卫生体制改革的不断深入和医药分家的实行，医药公司和连锁药店随之增多，我国入世后，有更多的跨国公司登陆内地，医药行业对药学人才的需求将更加迫切。
我国正在实施执业药师制度，据目前的统计结果，我国至少还需要100万名执业药师。
因此社会对药学人才的需求也在不断增加，药品生产、检验、经营、流通、使用和营销等领域，都需要大量的药学人才。
随着近年来国家对医药行业的大力整顿以及GMP、GLP、GSP、GCP等认证工作的全面推行，推动了产业规范化，从而对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更高的要求。
行业门槛的提高必将带动对受过正规药学专业教育，具有大专以上学历的药学人才的旺盛需求。
农村“两网”建设和新型农村合作医疗制度的启动使农村医药市场成为新热点，为药学专业学生提供了宽广的就业前景。
近3年，河北省医药产业连年均增长在30%以上，经济效益不断提高，产业发展空间和潜力巨大，已列入河北省重点扶持的产业之一。
2010年，规模以上企业完成主营业务收入达519.44亿元，医药工业总产值居全国第8位。
药学专业既是我国人才需求旺盛的朝阳专业，也是沧州医药产业集群发展人才紧缺的专业。
截止2010年底，沧州市共有药品生产企业19家，药品批发企业44家，药品零售药店900余家，各级医疗机构268家。
近年来沧州医药产业发展迅速，已被沧州市市委市政府确定为今后经济发展的重点之一。
药学专业计划实施方案
药学专业计划实施方案一、背景介绍。
药学专业是一门综合性学科，涉及药物的研发、生产、质量控制、临床应用等多个领域。
随着医疗水平的不断提高和人们对健康的重视，药学专业的需求也在不断增加。
为了更好地培养符合社会需求的药学人才，制定药学专业计划实施方案显得尤为重要。
二、目标和任务。
1. 培养具备扎实的药学理论知识和实践能力的学生；2. 培养具有创新精神和团队合作能力的药学人才；3. 培养具备良好职业道德和社会责任感的药学专业人才；4. 培养适应国家医药产业发展需求的高素质药学专业人才。
三、实施方案。
1. 课程设置。
（1）加强基础理论课程的教学，包括有机化学、药物化学、药理学等；（2）增加实践课程，如药物分析实验、药物合成实验等，提高学生的实际操作能力；（3）开设前沿科技课程，如基因工程药物、纳米药物等，培养学生的创新意识。
2. 实践教学。
（1）加强实习环节，安排学生到药厂、医院等单位进行实习，让学生亲身感受药学工作的实际情况；（2）组织学生参与科研项目，培养学生的科研能力和团队合作精神；（3）开展临床药学实践，让学生了解药物在临床上的应用和作用。
3. 师资队伍建设。
（1）增加具有丰富实践经验的专业教师，提高教学质量；（2）鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研水平；（3）组织教师参加国内外学术交流，提高教师的教学水平和视野。
四、保障措施。
1. 加大投入，提高实验室和教学设备的更新和维护；2. 完善实习基地，与药厂、医院等单位建立长期合作关系，确保学生实习的质量和数量；3. 定期对课程设置和教学内容进行评估和调整，确保教学质量的持续提高。
五、总结。
药学专业计划实施方案的制定，旨在提高药学专业人才的培养质量，适应社会对药学专业人才的需求。
通过科学合理的课程设置、实践教学和师资队伍建设，将为培养更多优秀的药学专业人才提供有力保障。
同时，需要不断完善和调整方案，以适应不断变化的社会需求和医药产业发展。
药学专业建设实施方案
药学专业建设实施方案一、引言。
药学专业是医药卫生事业中不可或缺的重要组成部分，随着我国医疗水平的不断提高和医药产业的迅速发展，对药学专业人才的需求也日益增长。
因此，为了适应未来医药行业的发展需求，我们制定了药学专业建设实施方案，旨在提高药学专业教育质量，培养更多高素质的药学人才，为医药卫生事业的发展做出贡献。
二、目标和任务。
1. 目标，通过实施本方案，提高药学专业教育质量，培养具备扎实的药学理论基础和丰富的实践经验的高素质药学人才。
2. 任务，更新课程体系，完善实践教学环节，加强师资队伍建设，提高学生综合素质。
三、课程体系更新。
1. 优化核心课程设置，更新教学内容，紧密结合医药行业最新发展趋势，确保教学内容与行业需求紧密契合。
2. 强化实践教学环节，增加实验课程和实习机会，提高学生动手能力和实际操作技能。
3. 加强专业选修课程设置，拓宽学生知识面，提高专业素养，培养学生的创新意识和实践能力。
四、师资队伍建设。
1. 招聘具有丰富实践经验和教学经验的专业人才，引进国内外优秀的药学专家学者，提高教师队伍的整体水平。
2. 加强教师培训，提高教师教学水平和科研能力，鼓励教师参与学术研究和学科建设，不断提升教学质量。
3. 建立健全教师激励机制，激励教师积极投入教学科研工作，提高教学效果。
五、学生综合素质提升。
1. 加强学生学习能力和创新能力培养，开展学术科研活动，鼓励学生参与学术交流和科研项目。
2. 加强学生实践能力培养，组织学生参与实验、实习和实践活动，提高学生动手能力和实际操作技能。
3. 加强学生综合素质教育，培养学生团队合作精神和创新意识，提高学生综合素质。
六、实施保障。
1. 加大资金投入，提高实验室设备和教学资源的更新维护力度，保障实践教学环节的顺利开展。
2. 建立健全考核评价体系，加强对教学质量的监督和评估，确保教学目标的实现。
3. 加强与医药行业的合作，开展产学研结合，为学生提供更多实践机会和就业机会。
中药专业建设方案
中药专业建设方案一、项目概述中药专业是指培养具有中医药理论和中药学知识，熟悉中药药材的良好知识结构和实践能力，具备中药研究、开发、制造及质量控制等专业技术能力的人才。
中药专业建设旨在培养适应现代中药研究和发展需求的高素质中药专业人才，推动中药事业的发展和传承。
二、建设目标1.建设一个符合现代中药研究和发展需求的专业，培养具备中药研究、开发、制造及质量控制等专业技术能力的中药专业人才。
2.培养学生掌握中医药基本理论和中药学的基本知识，掌握国内外中药研究和现代中药开发的最新成果，具备良好的中药药材知识结构和实践能力。
3.培养学生具备中药质量控制和标准制定能力，能够进行药物质量分析和评价，具备常用仪器设备的操作和维护能力。
4.培养学生具备中药研发和制造能力，能够从事中药产品的生产工艺设计和工艺流程控制，以及中药的新产品开发与推广工作。
三、建设内容1.课程设置根据中医药理论和现代医药发展的需求，设置包括中医药基础理论、中药学基础、中药质量控制、中药研发与制造等核心课程和实践环节。
同时，也可开设类似的选修课程，以让学生对中药学有更深入的了解和掌握。
2.建设实验室和仪器设备建设符合中药研究和制造需要的实验室，包括中药成分分析实验室、中药质量控制实验室、中药制剂实验室等。
同时，配备先进的中药仪器设备，如高效液相色谱仪、气相色谱仪、紫外可见分光光度计等，以提供学生进行中药研究和实践操作的场所。
3.建立实践基地与相关医药企业、药店等建立合作关系，并建立实践基地，提供中药专业学生进行实习和实践操作的机会。
通过这种方式，可以让学生接触到真实的中药行业环境，提高他们的实践能力和工作经验。
4.教师队伍建设引进具有中药学高级职称、丰富中药研究和实践经验的教师，提高中药专业的教学水平和科研实力。
同时，鼓励教师积极参与国内外中药领域的学术交流和研究活动，提高中药专业的学科知名度和影响力。
四、建设保障1.资金保障争取相关政府部门的资金支持，为中药专业的建设提供必要的经费保障。
药学专业建设实施方案
药学专业建设实施方案一、背景分析。
药学专业是医学领域的重要学科之一，随着医疗技术的不断发展和医疗需求的增加，药学专业的重要性日益凸显。
然而，当前我国药学专业在人才培养、科研水平和教学质量等方面仍存在一定的不足，因此有必要制定一套科学的药学专业建设实施方案，以推动药学专业的发展。
二、目标设定。
1. 提高人才培养质量，通过完善课程设置、加强实践教学和实习环节，培养具有扎实专业知识和创新能力的药学人才。
2. 提升科研水平，加强科研团队建设，提高科研项目申报和成果转化能力，推动学科科研水平的提升。
3. 加强师资队伍建设，引进高水平的教师和研究人员，搭建国际化的学术交流平台，提升师资队伍的整体水平。
三、实施方案。
1. 优化课程设置，结合行业需求和学科发展趋势，调整课程设置，增设前沿科技和实用技能类课程，提高学生的实际操作能力。
2. 加强实践教学，建立合理的实验室体系，加大实验室建设投入，提供更多的实践机会，培养学生的动手能力和创新思维。
3. 拓展实习渠道，与医药企业、医院等单位合作，拓展学生的实习渠道，让学生更好地了解实际工作环境和业务流程。
4. 加强科研项目支持，鼓励教师和学生参与科研项目，提供更多的科研经费支持，营造良好的科研氛围。
5. 强化师资队伍建设，加大引进高水平人才的力度，提供良好的科研条件和发展空间，激励教师积极投身科研工作。
6. 加强学术交流，举办国际学术会议、邀请国际知名学者来校讲学，促进学术交流与合作，提升学科的国际影响力。
四、保障措施。
1. 加大资金投入，加大对药学专业的资金支持，保障实施方案的顺利进行。
2. 完善管理体系，建立科学的管理体系，明确各项工作的责任和目标，确保实施方案的有效推进。
3. 加强评估监督，定期对药学专业的建设实施方案进行评估，发现问题及时调整，确保方案的顺利实施。
五、总结。
通过以上的实施方案，我们有信心能够推动药学专业的发展，提高人才培养质量，加强科研水平，并为我国医药事业的发展做出更大的贡献。
【益阳医学高等专科学校】-药学-专业建设方案
益阳医专药学专业建设方案（2012-2013年）一、专业建设基础1、专业简介。
益阳医学高等专科学校的前身为益阳卫生学校，2007 年经国家教育部批准升格为医学高等专科学校。
学校于1983 年首次招收中药学专业，1990年开始招收中专药剂专业，每年招收近百名药学专业学生，于2001 年开办药学大专函授班，2003 年招收五年制高职药学专业，2008 年学校申办普通专科药学专业，2011 年5 月通过湖南省教育厅组织的新设专科专业办学水平评估。
多年来我校已为全省培养了2 千多名药学专业技术型人才，其中许多毕业生已成为用人单位的技术骨干或走上管理岗位。
药学专业是我校办学历史较为悠久的专业之一，积淀了深厚的专业文化和丰富的办学经验，教学质量受到社会的广泛认可，具备了良好的专业建设基础条件和可持续发展的前景。
本专业从2008 年开始招生，已连续招生普通专科生4 届，毕业1 届。
现有全日制在校专科生497 人，其中2009级168人，2010级177人，2011级152人。
学生主要来源于湖南省内。
由于培养目标贴近社会和行业需求，学生的基本理论知识实用，实践操作技能过硬，综合素质高，毕业实习结束时就有相当一部分学生被实习单位聘用。
2、专业建设基本情况（1）办学基本条件。
师资队伍建设方面，拥有了一支学术水平较高、教学经验丰富、科研能力较强的教师团队：现有专业教师15 人，其中博士1 人，硕士5 人（含在读）；副教授、副主任药师7 人，讲师、主管中药师4 人；“双师型”教师8人。
近3年来，药学专业教师主持国家级科研课题1项，省级科研课题2 项，校级课题1 项；在国内、外学术刊物公开发表各类论文25 篇，主、参编教材6 部。
实验室建设方面，拥有药学专业实验室29间，面积1710平方米，6 门专业课程的实验开出率达到95％以上，实验实训条件较好。
图书资料方面，馆藏专业图书30800册，专业杂志37 种，能满足药学专业师生的借阅。
四川高职学校-药学专业建设方案
中央财政支持专业建设项目达州职业技术学院药学专业建设方案项目负责人：王健（达州职业技术学院医学系主任）项目组成员：王健（达州职业技术学院医学系主任）李兴凡（达州职业技术学院护理系主任）杨支国（达州职业技术学院医学系支部书记）郑军（达州中医学校副校长）任从容（达州职业技术学院）张志远（药学专业骨干教师）敬小莉（药学专业骨干教师）周林（药学专业骨干教师）宋珍臻（药学专业骨干教师）唐晶（药学专业骨干教师）陈小兵（达州市中心医院）尹堪（达州市第二人民医院）张惠娟（达州职业技术学院附属医院）汤利建（地奥天府药业）张登（九九医药公司）陈中祥（达州市惠康药业有限公司）杜宪（达州市惠康药业有限公司）一、建设基础（一）专业现状药学专业前身为药剂专业，开办于1984年（原达州卫校），成立达州职业技术学院后，2002年开始招收药学专业大专，该专业作为学校的重点建设专业，建设初期的基本思路是：依托区域医药卫生优势，充分利用医药卫生行业资源，为医药卫生行业培养具有药学专业基础理论、基本知识、职业技能，同时掌握够用的医学理论知识，能够从事药材种植、药品调剂、临床用药咨询、合理用药指导、药品加工及生产、药品营销等医院、药品行业工作的高素质实用型人才。
通过几年的探索与实践，药学专业已初步形成了“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，专业设置和人才培养目标与职业岗位对接，为社会及医药卫生行业培养了面向基层从事药学服务的高素质技能型药学人员，赢得了良好的社会声誉。
目前，该专业师资力量雄厚。
现有专兼职教师26人，其中：专职教师17人，兼职教师8人，外聘教授专家1人；正高职称2人，副高职称9人，中初级职称15人；具有研究生学历3人；双师素质教师15人。
通过近三年建设，本专业建成了两个院级教学团队，1名院级教学名师，培养了一批骨干教师，为提高教学质量提供了有力保障。
课程建设初有成效。
在课程建设和教学体系建设方面，不断适应社会需要和专业不断发展，在建了《药理学》院级精品课，建设了考试题库，主参编药学专业核心课程教材2部，并入选国家“十一五”规划教材。
药学专业建设规划
医学影像检验系药学专业建设方案项目负责人：黄红（医学影像检验系主任）项目主要成员：张晓玲教授医学影像检验系党总支副书记（主持工作）黄占波副教授医学影像检验系党总支副书记曾吉祥讲师医学影像检验系党政办公室主任龚远林讲师医学影像检验系主任助理张晓林讲师医学影像检验系教学秘书张志元讲师药学教研室主任敬小莉讲师药学教研室主任周林讲师药学教研室教师唐晶讲师药学教研室教师谢雪梅讲师药学教研室教师刘君高级实验师实验室管理人员一、建设目标（一）总体目标以服务区域经济和社会发展为目标，以深化校院企合作为核心，以培养具有创新精神和实践能力强的高素质技能型药学专业人才为目标，以大力加强教学管理、切实提高教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法与手段为重点，推行“双证书”制度，大力加强实训基地建设，强化特色意识、竞争意识和创新意识。
到2020年，力争在三年内把药学专业建设成为校内一流专业水平，到2030年，达到川东北一流专业前列，到2050年达到省内一流专业水平。
（二）具体目标1、深化改革，参照职业岗位任职要求完善人才培养方案根据医药行业发展对人才的需求，按照“工作岗位”需求，在现有基础上，构建“校院企合作、工学结合、实习就业一体化”的人才培养模式，实现专业与医药行业发展、行业岗位对接。
2、深化课程体系建设与教学模式改革按照行业技术标准，引入企业新技术、新工艺，校院企合作共同开发专业课程和教学资源，校院企共同完成教学任务。
推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式，积极探索适合于高等职业教育特点的先进的教学方法与手段，积极开展与专业教学改革相配套的教材建设，做好药学专业课程教学资源库建设。
按省级精品课程的标准和要求建设1门课程，建成2门院级精品课程，编写2本特色教材。
构建“课、证、训、赛”一体化教学模式。
根据药学行业工作岗位需求、职业资格证书考试内容和行业技能大赛标准，构建药学专业新型课程体系，探索将学生职业技能训练考核与药士资格认证证书的有效衔接的模式，推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，实现专业教学要求与行业岗位技能要求的对接。
临床药学建设系统解决方案
临床药学建设系统解决方案临床药学作为医学领域中的重要分支，关乎患者用药的安全性和有效性。
为了提升临床药学建设的质量与效率，一套系统性的解决方案至关重要。
本文将为您详细介绍临床药学建设系统解决方案的相关内容。
一、临床药学建设系统概述临床药学建设系统是基于临床药学理论、实践和信息技术的一种创新性体系。
它通过整合医疗资源、优化工作流程、提高药学服务水平，为患者提供安全、有效、经济的药物治疗。
二、临床药学建设系统解决方案1.人才培养与团队建设（1）加强药学专业人才的培养，提高药师的专业素质和服务能力。
（2）建立多学科合作团队，包括药师、医师、护士等，共同参与临床药学工作。
2.制度建设与规范管理（1）制定临床药学工作制度，明确各部门职责，确保工作有序开展。
（2）建立临床用药规范，提高药物使用的安全性和有效性。
3.信息化建设（1）搭建临床药学信息平台，实现药物信息、患者信息、处方信息的共享。
（2）利用信息技术，开展药物不良反应监测、药物相互作用预警等业务。
4.质量管理（1）建立临床药学服务质量管理体系，对临床药学工作进行持续改进。
（2）开展临床药学服务质量评价，提高药学服务水平。
5.药物治疗管理（1）开展药物基因组学、药物经济学研究，为临床用药提供科学依据。
（2）制定个体化药物治疗方案，提高药物治疗效果。
6.患者教育与管理（1）开展患者用药教育，提高患者用药依从性。
（2）建立患者用药档案，对患者进行长期随访和管理。
三、总结临床药学建设系统解决方案的实施，有助于提高临床药学工作的质量与效率，保障患者用药安全，提升医疗服务水平。
药学专业建设方案
药学专业建设方案
一、前言
随着科技的发展，药品行业已成为全球关注的重点领域。
为了培养具备科学知识、实践能力和创新能力的药学人才，我们需要构建一个高效的专业建设方案。
该方案将覆盖药学专业的课程设置、师资队伍建设、实验实习基地建设和产学研合作等方面。
二、药学专业课程设置
1. 基础课程：包括基础化学、有机化学、生物化学、微生物学等。
2. 专业课程：包括药物化学、药物分析、药剂学、药理学、临床药学等。
3. 实践环节：设置实验室实习、药厂见习、医院药房实习和毕业论文等。
三、师资队伍建设
1. 教师选拔：采用严格的标准招聘有深厚专业知识、丰富的教学经验和较强科研能力的教师。
2. 教师培训：定期组织学术交流、教学研讨会等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 引进国外专家：通过合作办学、访问学者等形式引进国际一流的专家学者。
四、实验实习基地建设
1. 加强校内实验实训室建设：投入资金更新设备，优化实验室环境，提升实验室管理和服务质量。
2. 搭建校外实习平台：与知名制药企业和医疗机构建立长期合作关系，为学生提供优质的实习机会。
五、产学研合作
1. 推动学校与企业之间的深度合作：鼓励教师参与企业的技术研发，支持学生开展创新创业活动。
2. 打造药学研发团队：借助高校的人才优势和企业的市场优势，共同开展药品研发项目。
六、总结
本方案旨在构建一个集理论学习、实验操作、实践活动和创新研究于一体的药学专业体系，培养具有综合能力和社会责任感的药学人才。
希望在各方的支持下，这个方案能够得到顺利实施，并取得预期的效果。
药学部发展规划
药学部发展规划引言概述药学部是一个重要的学科部门，其发展规划对于提升学校整体实力和影响力具有重要意义。
本文将探讨药学部发展规划的重要性以及未来发展方向。
一、学科建设1.1 加强师资队伍建设：招聘具有丰富实践经验和科研能力的教授和讲师，提升教学和科研水平。
1.2 完善实验室设施：更新实验设备，提高实验室的科研能力和实验教学效果。
1.3 拓展学科研究领域：开展跨学科研究，拓展药学部在药理学、药物化学等领域的研究方向。
二、教学改革2.1 创新课程设置：根据学生需求和行业趋势，调整课程设置，提高教学质量和实用性。
2.2 强化实践教学：加强实习环节，提升学生实践能力和职业素质。
2.3 推动国际化教育：开设国际课程，招收外国学生，促进国际学术交流。
三、科研创新3.1 提升科研水平：增加科研项目申请数量，提高科研成果转化率。
3.2 加强学术交流：组织国际学术会议和学术讲座，促进学术交流和合作。
3.3 建立科研平台：搭建药学研究中心，提供实验设备和技术支持，促进科研合作和成果转化。
四、人材培养4.1 制定培养计划：根据学科特点和行业需求，制定个性化的学生培养计划。
4.2 强化实践能力：加强实习环节，培养学生实践能力和职业素质。
4.3 提升综合素质：注重学生综合素质的培养，培养具有创新精神和团队合作能力的优秀药学人材。
五、社会服务5.1 加强产学研合作：与企业合作开展科研项目和技术转移，促进学院产学研结合。
5.2 拓展社会影响力：组织公益活动和科普宣传，提升药学部在社会中的影响力和知名度。
5.3 建立校友网络：加强与校友的联系，促进校友资源共享和合作，推动药学部的发展。
总结药学部发展规划是学校整体发展的重要组成部份，通过加强学科建设、教学改革、科研创新、人材培养和社会服务，药学部将不断提升学术水平和社会影响力，为培养优秀药学人材和推动学校发展做出贡献。
【苏州卫生职业技术学院】-药学-专业建设方案
苏州卫生职业技术学院SUZHOU HEALTH COLLEGE申报高职高专院校“教育部财政部重点支持建设专业”建设项目药学专业建设方案二〇一一年十月目录药学专业建设方案 (3)一、专业建设基础 (3)（一）专业发展趋势和人才需求分析 (3)（二）专业现状分析 (5)（三）存在问题与不足 (7)二、专业发展与人才培养目标 (8)（一）专业发展目标 (8)（二）人才培养目标 (8)三、专业建设内容 (9)（一）创新实践“三位一体，一专多能”的人才培养模式 (9)（二）完善“一线三层九共同”校企双向合作组织体制和管理机制 (10)（三）引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源 (11)（四）校企合作实施师资培养“金字塔计划”，形成结构合理的人才梯队 (14)（五）完善“一中心、两基地”建设，构建人才培养模式改革的载体 (18)（六）依托专业资源，开放合作，提升社会服务能力 (19)（七）专业群建设 (19)四、改革举措 (22)（一）主动适应区域产业经济发展需求，明晰专业培养目标 (22)（二）以专业教学指导委员会为引领，构建基于工作过程的课程体系 (22)（三）以“一线三层九共同”校企合作为抓手，打造“双师型”教学团队 (22)（四）强化实践育人，建设药学专业群 (23)（五）依托专业资源，提升社会服务能力 (23)（六）通过推进“二元三维”动态管理，实施第三方评价 (23)五、建设进度和绩效考核指标 (23)六、专业建设预算 (24)药学专业建设方案专业名称：药学（专业代码：630301）项目组负责人：王建梅苏州卫生职业技术学院繆丽燕苏州大学附属第一医院韦翠萍苏州卫生职业技术学院项目组成员：祝祎玮苏州卫生职业技术学院王琳苏州卫生职业技术学院於学良苏州卫生职业技术学院罗晓清苏州卫生职业技术学院朱缨苏州卫生职业技术学院张全英苏州大学附属第二医院王诚苏州大学附属儿童医院陈前苏州礼安医药有限公司邹立昌苏州第四药厂建设期：2年（2012年～2013年）一、专业建设基础（一）专业发展趋势和人才需求分析1. 专业发展趋势药品作为一种特殊的商品，关系到国计民生。
药学专业建设方案
药学专业建设方案一、建设基础 (1)(一)专业发展现状 (1)(二)背景需求分析 (1)(三)问题与思考 (4)（四）建设方案编制依据 (5)二、建设目标 (5)（一）总目标 (5)（二）具体目标 (6)三、建设内容 (6)（一）创新、实践“校院共育3-2-1工学结合”高职药学专业人才培养模式 (7)（二）构建“以药学服务能力为核心，医药素养并举”的课程体系及课程建设.. 7 （三）继续加强、完善校内外实训、实习基地建设 (11)（四）专兼结合教学团队建设 (13)（五）教学质量监控 (14)四、建设进度 (17)五、资金预算 (22)六、预期效果 (22)七、专业建设保障 (22)（一）组织保障 (22)（二）资金保障 (23)（三）制度保障 (23)（四）质量控制 (23)一、建设基础(一)专业发展现状天津医学高等专科学校药学专业始建于2001年，目前共有毕业生700余人。
十年来，专业建设紧紧围绕以“就业为导向，注重理实一体，加强技能和职业素养培养”的现代高职教育理念，以教育部高等职业教育质量工程建设的相关文件精神为指导，以医药行业发展需求为基本原则，以医药行业一线岗位对药学的高技能人才需求为导向，以服务医药行业、切实提高学生综合素质为基本要求，以课程改革为核心，以建设专兼结合教学团队、仿真性校内实训基地、稳定的校外顶岗实训实习基地为提高人才培养质量的关键，以制度建设为保障，坚持走产学研相结合的专业改革发展道路，建立规范性与灵活性相统一的教学管理机制和理论与实践相融合的教学体系，培养具备良好的职业道德、具有独立正确进行药品调剂、合理用药咨询、生产操作、质量检验、药品销售、能够正确执行国家相关法律法规的高素质技能型人才。
通过示范建设，药学专业建成《实用药物学基础》、《药物检测分析技术》、《药事管理实务》3门国家级精品课程；主编的2部高职药学专业国家“十一五”规划教材评为“2008年度普通高等教育精品教材”；校院合作研发了基于医院药学工作过程的3D仿真教学软件。
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药学专业建设方案（2006～2008年）一、历史与现状山东大学药学院是一所既有悠久历史，又充满创新活力的学院。
其前身可以追溯到1920年建立的齐鲁大学药学专修科，1955年院系调整后于1971年恢复重建山东医学院药学系。
1997年撤系建院，2000年三校合并，山东大学药学院成立，多学科的优势为药学院的发展带来了新的机遇，学科建设有了快速的发展。
目前，药学院拥有药学博士后科研流动站，药学学科一级博士学位授予点，微生物与生化药学等6个硕士学位授予点，覆盖了药学的全部二级学科，药物化学被列为山东省重点学科，引进1个学术创新团队。
设有山东省中药标准工程技术中心、山东省糖工程中心和山东大学执业药师培训中心，山东大学新药评价中心。
现有国家级突出贡献的中青年专家1名，享受国务院政府特殊津贴专家6名。
聘请全国知名专家为山东大学荣誉教授1名、客座教授4名、院士1名。
药学院现有药学、制药工程和七年制临床药学三个专业，药学专业在编教师60人，其中有教授24人，副教授25人，校聘关键岗4人；博导8名（包括2名兼职）。
教师队伍中博士26名，在读博士10名，占专任教师人数的60％。
海归人员5人，占专任教师比例达到8.3％。
有5人正在国外学习进修，有5人即将去国外学习。
现已形成一支结构比较合理的教师队伍和高层次的学术骨干梯队。
药学专业招生人数一般维持在本科120人/年，硕士研究生50人/年，博士研究生12人/年。
目前全日制在校本科生约400人，硕士、博士生约200人。
药学专业主要培养能在药物研究与开发、生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药物设计、合成、药理实验与评价、药物制剂与剂型设计和制备、药物分析检验、质量鉴定、药房调制剂以及临床合理用药等方面工作的科学技术人才。
该专业主要学习有机化学、分析化学、物理化学、生物化学与分子生物学、药理学、天然药物化学、药物化学、药物分析、药剂学、药事管理学等40余门课程，并建立了14个实践教学基地。
2005年，又根据学校修订本科生教学计划的要求，重新制定了本科生培养目标和课程体系。
本专业学制4年，毕业需修满170学分。
修满学分并达到学位要求，授予理学学士学位。
二、专业建设、发展的原则与思路以培养创新型人才为根本任务，以科技创新体系建设为龙头，以人才队伍建设为关键，以制度创新为突破口，继续大力实施全方位开放式发展战略、人才战略和教育创新战略；注重优化结构、控制规模、提高质量，注重突出优势、凝炼特色、构筑高峰，注重提高效益、拓展空间、增强后劲。
以培养中国最优秀的本科生为目标，推进学院本科专业布局结构调整和重组，合理配置教育资源。
努力通过体制创新、制度创新，促进专业发展、专业创新；加强对专业的改造、调整、提升，进一步提高本专业教学质量和办学水平、办学效益。
将学院的发展与社会经济、社会发展紧密结合；人才的培养融入整个社会背景之中；利用社会办学资源和综合性大学的多学科优势，根据药学专业综合性、交叉性、时代性强的特点，培养高素质的综合型、服务型、创新型，具有社会竞争力和国际竞争力的优秀人才。
三、专业建设、发展的目标与任务创新本科生培养体系推进以专业平台为核心的教学基础建设。
按照专业建设与评估标准，优化专业结构，明确专业定位与特色；健全本科教学质量评估与监控体系；以教师教学工作环节为重点，严格执行教师本科教学工作规范；加大在培养方案、精品课程、教材建设、教学成果、教学名师等方面集成培育的力度，取得突出成绩，提升专业建设整体水平。
探索形成学科综合环境下的本科生培养模式。
充分发挥综合性大学多学科优势，整合本科教育资源，按文理医工学科大类构建基础课教学和实践教学大平台；继续推进双学位、主辅修等培养模式和暑期学校计划，为学生成长和个性化发展提供更为宽广的空间与多样化的选择，提高学生的竞争力与创造力。
探索形成研究环境下的本科生培养方式。
充分发挥科研优势和师资优势，推进教师的研究型与启发式教学改革；通过加强实践环节、实验教学，提高学生的创新能力和实践能力；推进本科生导师制，推进科研实验室向本科生开放，鼓励支持学生开展创业创新活动；改革学生考核方式和方法，引导学生自主学习，初步形成研究型学习方式。
探索形成开放环境下的本科生培养途径。
继续推进本科生第二校园经历、海外学习经历和社会实践经历，强化本科生素质拓展计划，提高学生的社会竞争力；加强本科教学的国际合作，建立一支高水平的本科教学兼职教师队伍，与国外名校联合培养本科生。
根据社会对药学专业的人才需求、办学条件和学科性质，每学年招生稳定在120人。
课程与教材建设根据国内外本科教育的发展趋势和本院的现实情况，参照多所院校的教改方案，拟定了课程设置方案。
按照学校的统一要求，设立三大平台课程体系，即：公共基础平台课程，学科专业基础平台课程和专业方向平台课程。
新制定的课程体系，融业务培养与素质教育于一体，知识教育与能力培养相结合。
课程体系分为五大板块：（1）公共基础课，以“宽”为特征，学分增加至53学分，其课程内容面宽，包括思想政治、外语、数学、物理、计算机技术、体育等12门课，通过全面的学习和训练，使学生具有良好的政治、人文素质。
（2）专业基础课，以“厚”为特征，学分增加至61学分，包括化学与医药学基础等16门课程。
通过严格的教学过程，使学生具有厚重而坚实的专业基础。
（3）专业课，以“精”为特征，学分减至28学分，其中要求必修15学分，选修13学分，使学生以专业主干课为基础，选修便于其自身发展的其他课程，了解学科进展的新趋势或掌握当今实用领域的新技术。
（4）任选课，以“新”为特征，开设10门以上课程，学生任选8学分，要求学生跨专业选修文史、社科、经管类课程，以提高学生的人文素质。
（5）实践论文，以“强”为特征，包括生产实习、专题实习和毕业论文共19学分。
通过实践和训练，使学生进一步获得较强的实践能力、科研能力和创新能力。
加强课程与教材建设，努力取得新的突破。
申报4门国家“十一五”规划教材，建设1至3门在国内具有一定声誉的品牌课程、精品课程；使用国外原版教材进行双语教学课程达到教学计划所开专业课程的15%左右；使用多媒体授课的课程数比例达到98%以上。
药学实践教学体系首先从教育思想观念的转变入手，坚持和落实科学发展观，以学生为本，突出学生在学习中的主体地位，以创新人才培养为工作核心，以思想观念的转变作为突破口，带动药学实践教学体系改革中各方面问题的解决。
其二是打破原来按单一学科设置实验，教学内容过度重复交叉，偏重于验证理论，知识陈旧和方法落后等问题，从培养药学人才总体目标需要出发，对相关学科的实验进行整合，形成模块化、立体式实践教学体系，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调和可持续发展。
在原有教改成果的基础上，以提高学生综合素质、加强创新实践能力培养为目标，本着科学性、先进性、实用性、效益性原则，全方位深化实践教学改革，把学生在校四年的实践教学作为一体化考虑，将实践教学内容分为药学基础、生物技能、专业技能、药学综合、药学实习等模块。
药学实践教学体系改革注重学生的实验技能和创新能力的培养，淡化学科界限，加强教材、内容、方法、手段及各种实践教学环节之间的联系，循序渐进，树立药学实践的整体观念，加大实验的综合性和开放性，以利于培养学生的科研意识和创新意识，形成实验室教学、科学研究方法教学、毕业论文实习、多媒体教学、社会实践等多种形式联系密切的立体式实践教学新体系。
最终达到提高学生创新思维、独立分析和解决问题的能力，增强毕业生岗位适应能力和社会竞争能力，培养新世纪的具有最佳智能结构的药学人才。
师资队伍建设通过国内外引进、出国学习和在职培养等方式优化和充实教师队伍，形成一支结构合理、能够担任高水平教学、科研与科技开发的教师队伍及学术梯队。
加强师德师风的建设，制定教师岗位责任和各种管理制度。
使教师具有现代教育思想，科学的培养方案和教学内容，先进的教学方法。
培养和造就1～2名杰出青年或长江学者，引进1名长江学者或院士；培育2～3名教学名师或教学能手；具有博士学位的教师占专任教师人数60％以上；博士生导师总数达到15人以上。
四、专业建设、发展的步骤与措施以专业建设为抓手，大力促进并加强教学梯队、课程、教材、教学实验室和教学实践基地、CAI课件建设，进一步调整专业的师资结构、课程结构、教材结构、实验结构。
在学校、学院“十一五”发展规划基础上，组织制定和实施以下具体建设方案：1．形成教学管理长效机制巩固本科教学评估取得的成果，加强教学环节管理，尝试教学质量量化管理，制定教师教学质量评价指标，包括学生评价、教师评价和教学规范执行情况等，把教学质量的好坏与岗位津贴挂钩，形成长效机制。
进一步提高教学管理质量和水平，修订《药学院教学管理文件汇编》、《药学院实验教学管理文件汇编》等教学管理文本，进一步改进、规范和优化教学管理。
根据学校本科专业建设评估指标体系，出台和完善有关措施。
组织实施本科专业办学状况评估工作，树立和强化专业办学质量与水平的优胜劣汰意识，建立和健全本科专业办学质量自我约束、自我监控机制，促进专业建设进入良性循环、良性发展。
2．以学生为本，优化课程结构适时调整课程设置和教学内容，进一步优化课程结构，拓宽专业基础，加强素质教育和实践能力、创新精神培养。
要将素质教育与能力培养有机地结合起来，将素质教育融合到专业教育中。
要使学生在具备浓厚扎实的基础知识的同时，注重学生创造性能力的培养，要有目的地系统地通过各类课程的教学过程，培养学生的创新意识，提高其创新能力。
着力保持并发展与药物化学重点学科相匹专业优势与特色，促进其从专业内涵乃至专业名称等方面有所创新和有所发展。
注重挖掘学生自我成才的潜能，通过设置与药学类课程有密切联系的医药分子生物学、药物分子设计、生物药学等课程，实现学科之间渗透，培养药学专业本科生明确的发明、创造等科学精神，帮助他们掌握自我塑造的规律和方法，并按社会需求通过自身不断努力成为有用人才的方法。
3．构建新的实践教学体系，注重学生的实践能力的培养对药学实践教学体系进行一体化设计，对实践教学内容进行全面整合和优化，淡化和模糊学科界限，着力培养学生的实验技能和研究与创新能力。
（1）实验室管理体制的改革在已有实验室管理体制改革的基础上，进一步深化改革，加强实验管理和实验技术队伍建设，优化实验教学师资结构，建立和完善适应药学实践教学体系改革需要的质量监控指标体系和管理新模式，实现实验室管理的规范化和现代化。
（2）实验教学课程体系改革改革各学科间缺乏联系，相对独立的实验教学格局，避免实验内容的重复，加强学生的药学实践的整体观念，按教学体系和学科特点，使关系密切学科的实验互相渗透，融合一体，进行整体的构想和设计，建立以能力培养为主线，按分层次、多模块、相互衔接的实践教学体系。