myschoolbag教学设计
My schoolbag 教学设计教案
My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本课程依据我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》进行设计，以培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能为目标。
1.2 教材分析本节课选用的人教版《新目标》英语八年级上册，以话题“我的书包”为主线，引导学生学习描述书包内物品的词汇和句型。
1.3 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
通过对书包这个日常用品的介绍，激发学生对英语学习的兴趣。
第二章：教学目标2.1 知识目标学生能够掌握描述书包内物品的词汇和句型，如：pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
2.2 能力目标学生能够在课堂上熟练运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写能力。
2.3 情感目标培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，增强团队协作意识。
第三章：教学内容3.1 核心词汇pencil box, eraser, ruler, book, notebook等。
3.2 主要句型What's in your schoolbag?I have a schoolbag. It's blue/yellow/red.My schoolbag is big. It has got three pockets.I have got some pencils, an eraser, a ruler and a book.第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问学生：“What's in your desk?”引导学生思考，进而引入本节课的主题：“My schoolbag”。
4.2 展示教师展示一幅书包的图片，引导学生用英语描述书包的外观和颜色。
4.3 操练学生两人一组，用英语互相描述对方书包内的物品，并练习本节课的主要句型。
4.4 巩固教师组织学生进行小组活动，用英语编写关于书包的小故事，并展示给全班同学。
《My schoolbag》教学设计
《My schoolbag》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag,pencil,pen,book,ruler。
2.学生能够运用句型“What's in your schoolbag?I have...”询问和回答书包里的物品。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握单词和句型，询问和回答书包里的物品。
2.难点：准确发音，尤其是“schoolbag”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一个书包，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a schoolbag.”（2）教师打开书包，拿出里面的物品，问学生：“What's in the schoolbag?”引出本节课的主题。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一拿出书包里的物品，如铅笔、钢笔、书、尺子等，教学生认读单词。
2.教师可以通过实物展示、图片、卡片等多种方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着书包，问学生：“What's in your schoolbag?”引导学生用“I have...”回答书包里的物品。
4.让学生两人一组，互相询问和回答书包里的物品。
3.练习（1）游戏“猜一猜”。
教师把一些物品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，然后拿出一个物品，问学生：“What's in the box?”学生用“I have...”猜测盒子里的物品。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的物品。
4.巩固拓展（1）让学生整理自己的书包，然后用英语向同桌介绍书包里的物品。
（2）教师可以引导学生讨论如何整理书包，培养学生的良好习惯。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）
3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。
4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。
教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。
小学英语《My School Bag》课堂设计
小学英语《My School Bag》课堂设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并正确拼写单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 。
学生能够理解并运用句型：What's in your school bag? I have2、能力目标能够运用所学词汇和句型描述自己书包里的物品。
提高学生的听说读写能力。
3、情感目标培养学生爱护学习用品的好习惯。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词：school bag, pen, pencil, book, ruler 的读音和拼写。
熟练运用句型：What's in your school bag? I have2、教学难点单词 ruler 的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、任务驱动教学法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与学校相关的英文歌曲，如“Let's Go to School”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一个书包，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a school bag ”从而引出本节课的主题“My School Bag”。
2、呈现（Presentation）拿出书包，依次拿出里面的物品，如 pen, pencil, book, ruler ，一边拿一边说单词，让学生跟读，注意纠正学生的发音。
利用图片、卡片等教具，再次呈现单词，让学生加深印象。
讲解句型“What's in your school bag? ”并引导学生用“I have”来回答。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案《My Schoolbag》教案(一)教学目标1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many do you have? I have2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen,pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1. 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
myschoolbag单元整体教学设计
myschoolbag单元整体教学设计“My schoolbag”单元整体教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于学校用品的英文表达，如语文书、数学书、英语书等，以及常用的表达方式，如描述物品的颜色、大小、数量等。
2. 能力目标：学生能够用英文正确地描述自己的书包，包括里面的物品、颜色、大小等。
同时，学生能够理解并运用比较级和最高级的表达方式来描述物品的大小、重量等。
3. 情感目标：通过学习，学生能够更加珍惜自己的学习用品，养成良好的学习和生活习惯。
二、教学内容1. 学习用品的英文表达：语文书、数学书、英语书、故事书等。
2. 描述物品的表达方式：颜色、大小、数量等。
3. 比较级和最高级的表达方式：big, bigger, biggest等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握学习用品的英文表达，以及描述物品的表达方式。
2. 难点：比较级和最高级的运用，以及对物品的综合描述。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：展示教学课件，包括图片和视频。
2. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿发音。
3. 教学卡片：用于展示学习用品的英文表达。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已知的学习用品英文表达。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生掌握新知识。
3. 学生活动：组织学生开展指令游戏，听录音模仿发音，小组讨论等活动，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：教师播放歌曲“My schoolbag”，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：教师通过展示教学课件，讲解学习用品的英文表达，描述物品的表达方式，以及比较级和最高级的运用。
同时，教师示范发音，让学生模仿跟读。
3. 巩固练习：学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和表达错误。
4. 归纳小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，教师布置作业，要求学生回家听录音复习，并与家长进行指令游戏。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
Myschoolbag英语教案及反思
My school bag英语教案及反思如何做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，为帮助各位老师做好My school bag这一课的准备，下面店铺为大家带来My school bag英语教案及反思，供你参考。
My school bag英语教案教学重点：1、学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
2、学习单词queue, rice。
3、学习拼写单词：book, ruler, pencil-case教学难点：1、大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2、单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：1、写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡2、图片rice3、单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4、教材相配套的教学录音带教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2、教师出示字母卡让学生认读字母。
3、复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、呈现新课(Presentation)1、教学字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK 的动作。
教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Oo。
2、教学字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
小学英语-《My Schoolbag》教案+逐字稿
My Schoolbag简案1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the new vocabulary like schoolbag, Chinese book,Maths book,storybook etc.2)Ability aimStudents can express what books they have in their schoolbags.3)Emotional aimStudents can pack their schoolbags for school and organize things orderly.2.Important and difficult points1)Important pointStudents can describe what books they have in their schoolbags and ask their partners what they have in their schoolbags.2)Difficult pointStudents will improve their speaking skill and communicate with each other freely.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method;cooperation study method;independent study method4.Teaching proceduresStep1:Warming upI will share a story with the students,and lead in the topic “storybooks”.Step2:Presentation1)Presenting new words.I will bring with a handbag and let the students touch the bag,and then guess what I have in my bag.In this way, new words like Chinese book,English book,Maths book and storybooks are shown to the students.2)Listen to a song“My schoolbag”.We will sing together.And then girls and boys take turns to sing the song.Step3:Practice1)Listen and tick.Students will listen to the tape and tick the pictures they heard in the dialogue.2)Play a game.We will play a game named“high and low voice”. Students will practice their pronunciation by playing the game.Step4:Production1)Pair work:Make a new dialogue.Students will make a new dialogue by using the vocabulary we’ve learned today.2)Group work:Help Li Hua out.A situation is created to let the students put what they have learned into practice.Step5:Summary and homeworkTeacher leads students to summarize what they have learned in thisclass.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooksMy SchoolbagWarming up:Hello,boys and girls.Welcome to English class.I’m telling you a story: Mr.Li is a good painter.One day he draws a beautiful dragon without eyes.Mr.Zhou looks at the picture and says,“The dragon has no eyes.It isn’t a good picture.”But Mr.Li smiles and says,“If I add eyes to the dragon,it will fly away.”Mr.Zhou shakes head and says,“You are boasting.I don’t believe you.”Mr.Li isn’t angry.He holds the paintbrush and adds eyes to the dragon.Woe!The dragon really flies.That is the story“Adding eyes to a dragon”.This idiom is used to describe one who brings out the crucial point in writing.Do you like the story?Yes.This is my storybook.I will put it into my handbag.PresentationBoys and girls,look at my handbag.It’s bulging.Can you guess what I have in my bag?Touch it and guess.Storybooks?Yes.Do you know how many storybooks I have?Aha,I have three storybooks.Touch my bag and guess what else are in my bag?A ball?A bottle?I will show you what I have in my bag:an English book/a smart phone/an apple/a notebook/a pen...Teacher:You are so smart.The storybooks will be the prizes for today’s winners.Are you ready for today’s class?Great.Now,let’s look at today’s timetable.How many lessons will you have?6…What are they?Now weare having English.You have English books.After English class,you will have Maths,right?This is your Maths book.And then you will have PE. Do you like PE?Is it your favorite?The forth one in the morning is Chinese.Show me your Chinese books.And in the afternoon,you will have art and science.Show me your schoolbags.What do you have in your schoolbags?…Amy,please.（停顿）Thank you,Amy.Where are your Chinese book and Maths book?Are they on the desk?Teacher: Cathy,what do you have in your schoolbag?(停顿)Thank you,Cathy. You will use your counters in Maths class,right?After English class, please get prepared for Maths.PracticeYou have so many things in your schoolbag.Our friend Abby is complaining her schoolbag is too heavy.Let’s listen to song.(chant)“Oh, no.My bag is heavy.What do you have in your schoolbag?I have an English book.What do you have in your schoolbag?I have a Maths book. What do you have in your schoolbag?I have storybooks in my bag.Let’s listen to a dialogue and find out what Amy has in her schoolbag. Are you ready?Let’s start.What does Amy have in her schoolbag? Altogether,please.An English book,a Music book,a Maths book,and two Chinese books.Well done!Boys and girls,let’s play a game named“high and low voice”.I have some word cards.If I put the card high,please read it loudly.If I put thecard low,please read it in a low voice.Are you ready?“Chinese book”(high).English book(Low)Well done.Boys and girls,what are forbidden to bring to school?Knives and toys.Knives are dangerous and toys can distract our attention.Now, please ask your partner what he/she has in his/her schoolbag?Here we go. Bob and Ellen,please.Well done.Both of you speak English fluently.Let’s give them applause.Look at the screen,Li Hua’s room is in a mess.He could not find his English book,can you help him to organize the books on the bookshelf? You can discuss with your group members and put his books as well clothes in order.Amy in G1,please.(停顿)You did a really good job. Amy suggests he had better put English book,Chinese book,history book and other books we use at schools on the first floor of the bookshelf. What about his storybooks?He’d better put them away on the second floor,right?As for his clothes,he should put them into the closet.Well done,class.How time flies!Today,we learned how to name different subjects in English.And it is important for us to pack our schoolbag up in good order.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooks。
My schoolbag 教学设计教案
My schoolbag 教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准：本节课依据我国《义务教育英语课程标准》进行设计，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语素养。
1.2 学生情况：本节课面向小学高年级学生，学生已掌握一定的英语基础知识，对学习英语具有浓厚兴趣。
1.3 教学内容：本节课主要教授有关描述书包及书包内物品的英语单词和句型，帮助学生学会如何用英语介绍自己的书包及书包内的物品。
第二章：教学目标2.1 知识目标：学生能够掌握表示书包及书包内物品的英语单词和词组，如：schoolbag, pencil box, eraser, book, pen等。
2.2 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，用英语介绍自己的书包及书包内的物品。
2.3 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
第三章：教学重难点3.1 教学重点：学生能够正确地拼读和书写本节课的生词和词组，运用所学句型介绍自己的书包及书包内的物品。
3.2 教学难点：学生能够熟练地运用所学的单词和句型进行口语交流，并在实际情境中正确运用。
第四章：教学过程4.1 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。
4.2 呈现（10分钟）教师通过展示实物书包及书包内物品，引导学生学习相关单词和句型。
4.3 练习（10分钟）学生进行小组活动，用所学的单词和句型描述自己的书包及书包内的物品。
4.4 巩固（10分钟）教师设计游戏或竞赛活动，让学生在趣味中巩固所学知识。
第五章：作业布置教师布置作业：用所学的单词和句型写一篇关于自己书包及书包内物品的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：教师在课堂教学过程中，通过观察、提问等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
6.2 终结性评价：课后，教师收取学生作业，对学生的写作能力进行评价，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
Unit2Myschoolbag(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对schoolbag的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
3. Unit 2 My schoolbag案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解schoolbag的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的schoolbag案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解schoolbag的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用schoolbag解决实际问题。
解答：
此题是让学生运用所学句型描述别人的书包内的物品。学生需要描述书包的颜色和里面的物品。
例题5：
Can you tell me what's in the schoolbag?
Sure, there's a book, an eraser, and a pencil case.
解答：
此题是让学生运用所学句型描述书包内的物品。学生需要列举出书包内的物品并使用适当的语法形式。
3.语法：本节课的一般现在时是学生需要掌握的重要语法点。学生需要能够运用一般现在时描述书包和学习用品的归属关系，例如"This is my pen."或者"Those are her books."。
4.文化意识：通过学习本节课，学生可以了解到不同文化背景下的学习用品使用习惯，例如在一些国家，学生可能需要携带电脑上学，而在其他国家，则可能需要携带教科书和笔记本。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
Unit2MySchoolbag -完整版教学设计
Unit 2 My Schoolbag（B Let’s learn）教学设计——陈庆教学目标：1.能够听说认读单词：candy , key , toy , notebook以及它们的复数形式。
2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag2．词汇：candy key toy notebook以及它们的复数形式教学难点：名词复数的运用。
教具准备：1．书包、铅笔盒、铅笔、书等学习用具2．教材相配套的教学课件教学过程：（一）复习（Revision）复习上节课内容。
教师提问：What’s in your schoolbag?学生根据自己书包里的实际东西进行回答。
T：What’s in your schoolbag?S1:An English book, a Chinese book and some pencils.……（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出自己准备好的道具书包进行新授T：What’s in my schoolbag ? Let’s have a look.并播放Let’s learn 部分的动画2. 然后在书包里找出第一个物品notebook。
（1）播放录音，学生跟读（2）教师板书notebook，并带读。
（3）教师再呈现几本笔记本，引出notebook的复数形式notebooks.（4）用实物一本笔记本或几本笔记本请学生开火车读。
3. 教师从道具书包拿出陀螺教学单词toy.（1）播放录音，学生跟读（2）教师板书toy，并带读。
（3）教师再呈现多个玩具，引出toy的复数形式toys.（4）用实物一个玩具或基本玩具请学生开火车读。
4. 用以上方法继续讲授单词candy (candies)和key (keys)，并提醒学生candies的写法。
（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师将画在白板上的大书包和贴在白板上的玩具，糖果，钥匙等简笔画呈现出来，让学生根据本课及前面所学内容进行对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话。
《Myschoolbag》教学设计
《Myschoolbag》教学设计第一篇：《My schoolbag》教学设计《My schoolbag》教学设计——李子阳一、Teaching content: Let’s talk二、Teaching aims: 1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.3.能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
4.能够树立爱护书本、文具的意识。
三、Teaching importance: 能够在情景中运用句型：I have a new schoolbag.It’s black and white.What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and a Chinese book.四、Teaching difficulties: 能够在语境中理解单词schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
五、Class hour: 第1课时。
六、Teaching method: 直观演示法、活动探究法、集体讨论法。
七、Learning style: 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
八、Teaching procedures:1.热身/复习（1）问候T: Hello, I’m Mr Li.How are you? S: I’m fine, thank you.And you? T: Very well, thanks.Nice to see you.S: Nice to see you, too.T: What’s in your classroom? S: A TV and two doors.T: OK, let’s practice in e the question: What’s in your classroom? One asks, the other answers, then one or two pairs show us.设计意图：此处的复习，一是对第一单元内容的巩固运用，并营造融洽、愉快的课堂教学氛围；二是为即将学习的新内容做铺垫，帮助学生做好学习新内容的过渡。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》第三教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第三教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕着学生们的书包以及书包里的物品展开。
本节课的主要内容有学习表示书包、书、铅笔、橡皮等单词，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，让学生们能够用英语简单介绍自己的书包以及书包里的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是对于表示书包和文具的单词以及一般现在时的句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的积极参与来掌握。
三. 教学目标1.能够正确拼读和书写表示书包和文具的单词。
2.能够用英语简单介绍自己的书包以及书包里的物品。
3.能够理解并运用一般现在时的肯定句和否定句。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示书包和文具的单词，以及一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过学生们互相交流介绍自己的书包和书包里的物品，来激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，通过教师的引导和示范，让学生在真实的情境中学习并掌握单词和句型。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.单词卡片。
3.实物书包和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生们书包里有什么，引出本节课的主题。
然后向学生展示一张书包的图片，让学生用英语描述书包。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师用实物展示书包和文具，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生们进行小组活动，互相用英语介绍自己的书包和书包里的物品。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达。
4.巩固（10分钟）教师出示一些单词卡片，让学生快速反应并正确拼读。
然后，教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己的书包和书包里的物品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生想象一下，如果自己的书包里有一件神奇的物品，会是什么？让学生用英语进行表达。
Myschoolbag教案臧润娜
Myschoolbag教案臧润娜第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解并认识学校书包的基本内容和功能。
2. 培养学生对学校书包的喜爱和使用习惯。
教学内容：1. 学校的定义和功能2. 学校书包的外观和结构3. 学校书包内常见物品及其作用教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考学校书包的重要性。
2. 采用观察法，让学生观察学校书包的外观和结构。
3. 采用讲解法，详细介绍学校书包内常见物品的作用。
教学评价：1. 学生对学校书包的基本概念和功能的掌握程度。
2. 学生对学校书包内物品的识别和理解程度。
第二章：学校书包的种类与选择教学目标：1. 让学生了解学校书包的种类和特点。
2. 培养学生正确选择学校书包的能力。
教学内容：1. 不同种类学校书包的介绍2. 学校书包的选择标准教学方法：1. 采用图片展示法，让学生直观地了解不同种类的学校书包。
2. 采用讨论法，让学生分享自己在选择学校书包时的经验和心得。
教学评价：1. 学生对学校书包种类的了解程度。
2. 学生对选择学校书包的判断和决策能力。
第三章：学校书包内物品的整理与收纳教学目标：1. 让学生学会合理整理和收纳学校书包内的物品。
教学内容：1. 学校书包内物品的分类和整理方法2. 学校书包内物品的收纳技巧教学方法：1. 采用示范法，展示如何合理整理和收纳学校书包内的物品。
2. 采用实践法，让学生亲自动手整理和收纳学校书包内的物品。
教学评价：1. 学生对学校书包内物品整理和收纳方法的掌握程度。
2. 学生对整理和收纳习惯的培养情况。
第四章：学校书包的保养与清洁教学目标：1. 让学生了解学校书包的保养和清洁方法。
2. 培养学生对学校书包的爱护意识。
教学内容：1. 学校书包的保养方法2. 学校书包的清洁技巧教学方法：1. 采用讲解法，详细介绍学校书包的保养和清洁方法。
2. 采用问答法，解答学生对学校书包保养和清洁的疑问。
教学评价：1. 学生对学校书包保养和清洁方法的掌握程度。
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教学重点
5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。
6. 完成Read, listen and number的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag An English book, a Chinesebook…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：What’s in your schoolbag
4． 教师指着书包，与学生做问答。
教师：What colouris it
学生：It's black and white.
教师：What’s in your schoolbag
学生：An English book…
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit 2Let’s spell
4． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生the咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let's learn/A）
6．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
2、教学目标
1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：
I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag An English book, a math book, three storybooks……
2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
Chinese bookEnglish bookmath booknotebookstorybookschoolbag
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit 2’s talk ,Let’s play
课 型
New
教学目标
1． 能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.
课 型
New
教学目标
1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2． 能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则 的单词。
3． 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重点
能够读出符合i-e发音规则的单词
教学难点
容易与i的短音混淆
教 学 过 程
二次复备
教学过程：
3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音
教学重点
理解对话大意。
教学难点
1．发音：maths
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教 学 过 程
二次复备
教学过程：
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
What’s in your schoolbag An Englishbook, a Chinese book…
当堂检测
板书设计
Unit 2 My schoolbag
What’s in your schoolbag An English book, a Chinese book…
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。能够灵活运用歌词中的问句。
3、重点、难点
重点：
1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：
I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag An English book, a math book, three storybooks……
第（ 二 ）单元教学单元备
一、教材简析
本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let'sdo活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let'sspell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
小松鼠：How many books do you have
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
1．句型：What’s in your schoolbag An Englishbook, a Chinese book….
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点
1．发音:math book, story-book, schoolbag
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
游戏：words storming(复习三年级学过的文具及颜色单词。)
（二）呈现新课 （Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really What colour is it 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
学生回答：An English book, a Chinese book…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have I have…)
2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.
第二课时：A Let’s talk Let’s play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Let’s play
第五课时：B Let’s learn Draw and say
第六课时：B Read and write C Let’s check
课时备课
主备人
吴琳
复备人
2． 让学生用身边的物品做What colour is it It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）
3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a 's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, math book
教 学 过 程
二次复备
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）