最新人教部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时圆明园的诉说课件.ppt
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时圆明园的诉说课件
同学们你们可否知道当年圆明园 中被掠走的珍宝现在在哪吗?
蔡铭超以2亿人民币的价 格拍买了鼠首兔首，但他 拒不付款，他说当时那种 情形下每个国人都会站出 来。
何鸿桑博士以6910万港元购入的 圆明园海晏堂御制十二生肖水力 钟喷泉之马首铜像，将铜像捐赠 国家。
圆明园如果存在于现在的中 国，它还会遭到掠夺吗?为 什么?
答案：1. √ 2.√ 3.×
1) .
二、选择题
1.英法联军对中国发动了第二次鸦片战争，下列不属于其对中国的影 响的是（ ） A侵略者烧杀抢掠，给中国带来了灾难 B火烧圆明园，致使精美的皇家园林毁于一旦 C给英法两国带来了巨额利润
答案：C
二、选择题
2. “在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一 天， 两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一 个强盗在放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。”其中的两个强 盗是（ ） A英法 B英美 C英俄
答案：
只要符合题意即可。
课堂总结
这节课我们谈论了圆明园的诉说的话题，鸦片战争以后，西 方列强的贪婪野蛮本性暴露无遣，他们加剧了对中国的侵略和掠 夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片 战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。如今的圆明园已成了一 个符号，一个落后就要挨打的符号，所以我们要“勿忘国耻，振兴 中华”！
不
同
同
意 重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圆明园是否重建
意 重
建
建
无论建还是不建事
实上并不重要，关键是 作为每一个人中国人我
们都不能忘记这段历史 ，我们要“勿忘国耻，振 兴中华”！为我们的五星 红旗增光添彩！
欣赏歌曲《红旗飘飘》
本课小结
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时（教学设计）一. 教材分析本课是人教版道德与法治五年级下册的第二课时，主题为“不甘屈辱，奋勇抗争”。
教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识和理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，旨在培养学生的道德素养和法治意识，提高他们的自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对不甘屈辱、奋勇抗争的含义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，还可能缺乏正确的应对策略。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，树立正确的道德观念和法治意识。
2.培养学生面对不公平、不正义现象时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。
3.提高学生自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，学会在实际生活中运用。
2.难点：培养学生面对不公平、不正义现象时的勇敢态度，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生深入理解教材内容。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不公平、不正义现象，提高他们的应对能力。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便于教学过程中进行分析。
2.制作课件，以便于直观展示教材内容。
3.准备角色扮演道具，以便于学生参与活动。
4.安排课堂讨论时间，以便于学生交流互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不公平、不正义现象的图片，引导学生思考：面对这些现象，我们应该如何应对？从而引出本课主题——不甘屈辱，奋勇抗争。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 圆明园的诉说 教案
了解圆明园
有秦代的青铜器,还有历代的名人书画和各种奇珍
学生阅读 被毁，给我国带
异宝。 （PPT 图片呈现）
PPT 内容
来的不可估量的
新闻导读
损失
2019 年中国千余件流失文物回归：数量多 等
级高
2 月，美国返还的中国流失文物艺术品共
361 件（套）交接仪式在美国印第安纳波利
斯举行。
学生自由
3 月，意大利返还 796 件中国流失文物艺术 阅读
第二次鸦片战争发生的背景、参与国、罪恶行径。
第二次鸦片战争给近代中国带来的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片呈现——圆明园
说一说
初识圆明园
➢
大家知道这是哪里吗？
学生看图
➢
你知道它是怎么变成这个样子的吗？ 猜答
PPT 呈现，曾经的圆明园（修复图）和被毁坏
通过对比，
了的圆明园对比。
图片对比 了解圆明园曾经
引入课题
分析
的模样
第二课时 圆明园的诉说
引入课题
讲授新课
读历史
1854 年，《南京条约》届满十二年。英国
向清政府提出全面修改《南京条约》的要
求。
主要内容为:中国全境开放通商，鸦片贸
了解第二次
易合法化，进出口货物免交子口税，外国公使常驻
阅读相关 鸦片战争的历史
北京等。法、美两国也分别要求修改条约。清政府 内容
长江中下游地区。中国社会的半殖民地化程度进一
带来的影响。
步加深。
小结：
圆明园这座举世无双的皇家园林就毁
于第二次鸦片战争（1856 年-1860 年）。
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课，本节课的主要内容是通过引导学生了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神。
教材内容主要包括：林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国的近代历史有了一定的了解。
但学生在理解历史事件的过程中，可能会存在对历史人物和事件的认识不够深入，对历史的理解较为表面化的问题。
此外，学生对于如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、提炼精神内涵的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，勇敢面对困难和挑战的精神，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国在近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争，掌握林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆等重要历史事件。
2.难点：如何从历史事件中提炼出精神内涵，将历史与现实生活相联系。
五. 教学方法1.讲授法：教师对历史事件进行详细讲解，引导学生了解和掌握相关知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解历史事件，提高独立思考能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究历史事件背后的精神内涵。
4.案例分析法：教师呈现典型历史案例，引导学生分析、思考，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解近代历史，熟悉教学内容，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习相关历史知识，了解基本的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一幅中国近代历史屈辱的图片，如《南京条约》签订现场，引导学生思考：为什么我们要了解这段历史？引出本节课的主题《不甘屈辱奋勇抗争》。
人教部编版道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 圆明园的诉说课件
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争
第2课时 圆明园的诉说
一片废墟
誉为“万园之园” 圆明园是位于北京西北郊的 皇 家 园 林 ， 前 后 修 建 了 150 年 ， 规模宏伟，集中体现了中西园林 艺术的精华。园内风景秀丽，建 筑风格中西合璧，收藏着不计其 数的奇珍异宝、文物典籍和各种 艺术品，被誉为“万园之园”。
标志着中国完全沦为 半殖民地半封建社会
《辛丑条约》共12款，还有19个附件
1.赔款。清政府赔款各国(共11国)白银4.5亿两，分 39年还清，年息4厘，本息共计约9.82亿两，以海 关税、常关税和盐税作担保。 2.划定使馆区。将北京东交民巷划定为使馆区，成 为"国中之国"。在区内中国人不得居住，各国可派 兵驻守。 3.拆炮台、驻军队。拆除大沽及有碍北京至海通道 的所有炮台，帝国主义列强可在自北京至山海关沿 铁路重要地区的12个地方驻扎军队。 4.胁迫清政府承诺镇压反帝斗争。永远禁止中国人 民成立或加入任何"与诸国仇敌"的组织，违者处死 。各省官员必须保证外国人的安全，否则立予革职 ，永不录用。凡发生反帝斗争的地方，停止文武各 等考试5年。其中这一条标志着清政府完全沦为了 帝国主义的工具。
辨析活动：到底要不要重建圆明园
小组讨论：
如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里，有人提议重建 圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌，以警 示后人。你怎么看？说说你的理由？
我认为：
数据说明：
据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。 你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中，你想到了什么？
最新统编部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争—《圆明园的诉说》优质教学设计
7 不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》一．教学目标：情感、态度、价值观：让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。
知识目标：了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
二．教学重难点教学重点：通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。
教学难点：如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
三．教学过程（一）创设情境，启动情智导入：同学们，当我们一走进美丽的校园，就能听到了朗朗的读书声。
这让我不由得想起了一副对联。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
读书声我听见了，那么国事和天下是事你知道哪些呢？你知道有多少？指生交流（随机点评）老师：刚才同学们介绍的事件都彰显了我国今日的辉煌与实力，但是，在这辉煌的背后，也曾有着有过心酸的泪水，有过屈辱和抗争。
今天就让我们一起，打开历史的大门，一起倾听圆明园的诉说。
（二）自主导学，激活情智。
开门圆明园的诉说楷书：圆明园的诉说。
师：关于圆明园，我想问大家，你了解多少？指生交流老师：关于圆明园法国大作家雨果称他为万园之园。
他这样称赞视频雨果：在地球的某个地方，有个人间奇迹，它的名字叫夏宫，它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
老师：那是一个怎样的圆明园，竟让雨果发出这样的赞叹。
下面就请同学们，根据课前分好的小组，将课下搜集的资料，在小组里交流一下，然后形成汇报的主题，在全班里交流。
对于圆明园，你了解多少？小组内合作交流，教师巡视。
包括：圆明园建筑历史历史文物布局大小建筑风格其他。
老师：同学们，通过刚才的交流，你有哪些收获，请各小组汇报，指生上台交流.下面请同学们看看视频：音乐：文物图片老师介绍重要的：图片圆明园树改为万园之园课下，老师也搜集了一些资料，同学们想看吗？圆明园：全景视频音乐解说老师：这样的陵园，你想怎么夸它？指生夸赞（三）过程体验，生成情智老师：这么美的圆明园现在又是什么样子的残垣断壁图片。
道德与法治五年级下册-7 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)
第7课不甘屈辱奋勇抗争（教案）核心素养目标1．政治认同：了解从鸦片战争到甲午战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2．道德修养：知道林则徐、邓世昌等民族英雄反对外来侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
3．责任意识：懂得落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地的道理。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．知道昔日圆明园的辉煌，了解英法联军火烧圆明园的罪恶行径。
（重点）2．感悟落后的中国在列强炮火下遭受的屈辱，树立强国之志与报国之情。
（难点）3．通过了解“火烧圆明园”这段屈辱的历史，初步形成对历史进行探究和反思的意识，懂得落后就要挨打的道理。
教学过程一、新闻导入，明确主题1．出示新闻2019年11月13日，国家文物局在中国国家博物馆隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，流失海外长达一个多世纪的国宝终于回归了祖国。
此前，牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首、兔首6尊圆明园流失兽首铜像已通过不同的方式回归祖国。
捐赠仪式后，7尊兽首铜像聚首京城，在文化和旅游部、国家文物局举办的“回归之路——新中国成立70周年流失文物回归成果展”上共同展出。
2．提问同学们，对于这尊马首铜像你有哪些了解？有什么问题？预设1：这尊马首铜像原来是在圆明园的。
预设2：我看过《十二生肖》这部电影，知道这样的铜像一共有12尊。
预设3：我想知道它是怎么流失海外的，又是怎样回归祖国的？预设4：这尊马首铜像是干什么用的？预设5：回归之前，马首在哪里？没有回归的铜像现在又在哪里？3．小结同学们，这节课我们就跟随这尊马首铜像，一起走进圆明园，听它为我们诉说那段历史。
（板书课题：圆明园的诉说）二、万园之园，诉说辉煌过渡：圆明园，坐落在北京西郊海淀区，是清朝的五代帝王用150多年的时间建造的大型皇家宫苑，有着万园之园"的美称。
每到盛夏时节，清朝皇室都会来这里理政，所以也被称为“夏宫”。
第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时 课件
两个强盗分别指的是谁？圆 明园的遭遇使你想到了什么？
想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？
圆明园如果存在于现在的中国，它 还会遭到掠夺吗？为什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
小争论:是否重新修建圆明园
1．请同学们都说出了自己的观点。 2．作为新时代的少年，祖国的接班人，未来的建设 者，今天我们应该做些什么呢？
课堂总结
五年级道德与法治下册（部编版）
第七课 第二课时
不甘屈辱 奋勇抗争
新课导入
1840年，英国以林则徐虎门销烟为借口，英国就 以各种 理由对我国发动侵略战争，他们想要的不只是通商口岸，要 的是更多的金银财宝和原始资本的积累。
当时的紫禁城和圆明园作为天下之最奢华建筑，作家 雨果在描述圆明园的时候这样写到：一个近乎超人的民族所 能幻想到的一切都汇集于此,只要想象出一种无法描述的建 筑物,一种如同月宫似的仙境。 让我们怀着沉痛的心情，一
起走进课文，去沉痛缅怀圆明园， 去倾听圆明园的诉说吧！
活动二
圆明园的诉说
同学们，鸦片战争以后， 西方列强的贪婪野蛮本性 暴露无遗， 他们加剧了对中国的侵略和掠夺。 为扩大在 华利益， 英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争， 侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。 圆明园这座举世无双 的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
同学们，圆明园是清代大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和 绮春园（后改称万春园）组成，通称为“圆明三园”。圆明园占地面积 3.5平方千米，规模宏伟，有一百五十余景，融会了各式园林风格，有“ 万园之园”之称，被誉为“一切造园艺术的典范”。
鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对 中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第 二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。1860年，圆明园在英 法联军之役中被英法侵略者洗劫破坏后放火焚毁，历经战乱劫掠。圆明 园这座举世无双的皇家园林就毁于这次战争。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争——《圆明园的诉说》优质教学设计
7 不甘屈辱奋勇抗争——《圆明园的诉说》一．教学目标：1.通过交流分享，探究火烧圆明园背后的原因，了解鸦片战争以来，中国遭受外国列强的侵略，逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
2.懂得“落后就会挨打，强大赢得尊重”的道理，激发学生“勿忘国耻振兴中华”的民族精神和爱国热情，树立好好学习，奋发图强的志向。
3.培养学生搜集、分析、整理信息的能力以及思辨能力。
二．教学重难点：重点：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园毁灭过程，认识列强的凶残与野蛮，体会落后的中国在列强炮火下遭受欺凌的屈辱。
难点：通过历史事件的学习，学会分析，整理信息，并能够明白“落后就要挨打”的道理。
三.教学过程：（一）链接生活，谈话导入1.分享假期收获学生分享假期收获：观看了红色电影，打卡了济南周边的红色景点。
2.出示圆明园遗址照片导入课题。
（二）活动引领，情感铺垫活动一今昔对比，由辉煌到屈辱1.资料分享，感受圆明园昔日辉煌。
学生运用图片、课件等介绍圆明园昔日辉煌。
2.了解屈辱的历史，感受沧桑历史师：播放视频《火烧圆明园》片段。
生：观看《火烧圆明园》视频，说说自己的感受。
三、合作探究，深化认识活动二专题研究，合作建构1.自主质疑，激发探究欲望学生自主质疑：预设：为什么侵略者能闯入圆明园，还要火烧圆明园？清政府为什么没有抵抗呢？......2.合作学习，探究圆明园毁灭的原因小组交流，结合课前搜集和整理的资料，组内进行交流。
小组汇报:（1）清政府国力衰弱，无力抵抗，原因：鸦片战争之后，赔款割地，经济受到了重创。
而清政府内部腐败，上下人心不齐。
士兵战斗力不强，没有系统的训练，武器落后，农业落后，纺织业落后根本打不过侵略者。
（2）侵略者在鸦片战争后尝到了甜头，故意挑起事端，让清政府出来谈判，占领北京，在圆明园内大肆抢劫，并烧毁了圆明园，逼迫清政府签下不平等条约。
了解火烧圆明园事件的整个过程。
（3）引导分析：一场劫掠，为何会分几步来完成呢？既然已经洗劫一空，为何又要在十天后火烧圆明园呢？3.得出结论：一方面：英法联军贪婪与残暴，对我们这个东方大国的垂涎欲滴，为了掠夺更多的财产，扩大在华利益。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时，主要通过历史人物的事迹，让学生了解和感受到在国家危难时刻，无数英勇的人们为了民族的解放和国家的独立，不屈不挠，奋勇抗争的精神。
教材内容丰富，通过生动的故事，引导学生理解和领悟到，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对国家的历史人物和重大事件有一定的了解。
在这个阶段，学生的思想意识和价值观正在形成，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步坚定对祖国的热爱，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
三. 教学目标1.让学生了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使学生明白，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.教学难点：引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受历史人物的精神风貌。
2.案例教学法：以历史人物的事迹为例，引导学生分析和讨论，理解其精神内涵。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。
(精品)部编版五年级下册道德与法治 7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 圆明园的诉说 课件PPT
道德与法治第三单元 《百年追梦 复兴中华》7 不甘屈辱 奋勇抗争部编版 五年级下册j i e l b s 制作新知导入说一说Ø大家知道这是哪里吗？Ø你知道它是怎么变成这个样子的吗？现在的它曾经的它第一课时 圆明园的诉说新知讲解读历史◆1854年，《南京条约》届满十二年。
英国向清政府提出全面修改《南京条约》的要求。
主要内容为:中国全境开放通商，鸦片贸易合法化，进出口货物免交子口税，外国公使常驻北京等。
法、美两国也分别要求修改条约。
清政府表示拒绝，交涉没有结果。
◆1856年，《望厦条约》届满十二年。
美国在英、法的支持下，再次提出全面修改条约的要求，但仍被清政府拒绝。
第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中国。
但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
活动园活动园第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中国。
但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
中国因此而丧失了东北及西北共150多万平方公里的领土。
外国侵略势力扩大到沿海各省和长江中下游地区。
中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
部编人教版五年级下册道德与法治 第7课 不甘屈辱奋勇抗争 第二课时课件
在中日甲午战争中，同样涌现出了许多 可歌可泣的英雄人物和英雄事迹，北洋 水师英勇抗争的精神一直流传到现在。
邓世昌 汉族，原名永昌，字正卿，广东广
十二生肖中的牛首、猴首、虎首、猪首已经回归祖国，收藏 在保利艺术博物馆。而马首则是被澳门商人何鸿燊购买后捐献给 国家，鼠首与兔首由法国皮诺家族无偿捐赠中国，收藏在国家博 物馆，龙首已经在我们国家台湾了，剩余蛇首、鸡首、狗首、羊 首暂未现身。
活动园
同学们，你还知道哪些关于文物 被抢的故事？从文物的流失和回归之 中，你想到了什么？
府人，原籍广东番禺县龙导尾乡(广州市 海珠区)，清末海军杰出爱国将领、民族 英雄。1894年中日甲午战争时为致远号 巡洋舰管带，1894年9月17日在黄海海 战中壮烈牺牲，谥壮节公，追封太子少 保衔。
为什么邓世昌的故事至今依旧 被人们传颂？
那是因为邓世昌顽强抗争的精 神激励着世世代代的中国人。
在甲午中日战争中还有许许多多像民族英 雄邓世昌一样为国捐躯的将士，你还知道 哪些呢？与同学们分享他们的故事。
黄海海战失利之后，旅顺、威海等地也被日本占领，由于清政府避战 求和，北洋水师遭受重创，中日甲午战争以清军惨败告终。1895年， 清政府被迫签订了中日《马关条约》。
《马关条约》
中国割让辽东半岛（后因三国干涉还辽而未能 得逞）、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本， 赔偿日本2亿两白银。中国还增开沙市、重庆、苏州、 杭州为商埠，并允许日本在中国的通商口岸投资办 厂。
中国割让辽东半岛、台湾岛 及其附属各岛屿、澎湖列岛 给日本
道德与法治五年级下册-7不甘屈辱奋勇抗争(第二课时)(课件)
圆明园遗址图
拓展空间
那你知道盛世时期的圆明园是什么样的吗？圆明园有何美称？
课程导入 探究新知
一、圆明园的辉煌 昔日风采
万园之园——圆明园
视频：圆明园3D复原景观图
课堂小结
拓展空间
简介 圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中 体现了中西园林艺术的精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其 数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。
在世界的某个角落,有一视个频世：圆界明奇园迹3。D复这原个景奇观迹图 叫圆明园。 有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财 物,另一个强盗放火。似乎得胜之后,便可以动手行窃了。
…… 我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼里是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。
——【法】维克多·雨果
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被掠多的文物极多，且价值连城
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三、勿忘国耻，振兴中华 活动一:材料分析
3.做一做：请你根据课前收集的资料完成“流失文物资料卡”。
流失文物资料卡
文物名称：鼠首和兔首 所在国家：曾在法国，2013年皮诺家族无偿捐赠给中国。 文物简介：圆明园海晏堂外喷泉的一部分，清乾隆年间铸造。青铜
课堂小结
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不会！因为祖国愈发强大！
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三、勿忘国耻，振兴中华 强大的祖国
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国弱则文物失， 人民解放军 国强则文化兴！海上巡洋舰
勿忘国耻,振兴中华！
东风核导弹
装甲部队
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圆明园的诉说
圆明园的辉煌 圆明园的哭泣 勿忘国耻，振兴中华
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统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时圆明园的诉说教案
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帮助学生了解侵略者在中国犯下的罪行
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
圆明园的诉说
1.落后就要挨打
2.勿忘国耻振兴中华
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
教师：现在很多人提议重新修建圆明园，你们认为是否需要修建呢？我们来展开一次辩论，一同探讨这个问题。正方观点是同意修建，反方观点是不同意修建。
开展“圆明园是否重建？”小辩论。
学生辩论完之后教师总结：无论建还是不建事实上
并不重要，关键是作为每一个人中国人我们都不能忘记这段历史，我们要“勿忘国耻，振兴中华”！为我们的五星红旗增光添彩！
帮助学生认识清政府软弱无能导致挨打
培养学生关注时事的能力
帮助学生提升爱国的意识
帮助学生认识落后就要挨打
进一步提升学生的爱国情感
课堂小结
这节课我们谈论了圆明园的诉说的话题，鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遣，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。如今的圆明园已成了一个符号，一个落后就要挨打的符号，所以我们要“勿忘国耻，振兴中华”！
教师提问：圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗?为什么?
学生回答后教师总结：不会，因为中国强大了。现在的中国已经成为东方的雄狮，屹立在世界的东方。
道德与法治统编版五年级下册 不甘屈辱奋勇抗争 第二课时PPT教学课件
道德与法治
《甲午风云》电影
道德与法治
100多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆，北洋水师 的英勇抗争精神至今仍激励着我们。
我听爸爸说，当 时清朝海军——北洋水 师的很多官兵，在甲午 中日战争中奋勇抗敌， 誓死保卫祖国！
我从历史书上看到， 日本侵略中国蓄谋已久。 甲午中日战争是从日本 海军偷袭中国运兵船只 和护航舰开始的，他们 不宣而战。
道德与法治
讨论
如今的圆明园遗址中到处是断壁 残垣。有人提议重建，也有人主张保 留遗址原貌，你怎么看，说说你的理 由，也可以和家人讨论一下。
道德与法治
圆明园是祖 国园林艺术的瑰 宝，建筑艺术的 精华。重建圆明 园可以恢复民族 往日荣光，抚平 这段历史创伤， 而目前已经具备 这样的财力和技 术水平。
史上极为惨痛的一页，它警示我们：落后就会 挨打，自强不息才能立于不败之地。
1894
昌邓 昌丁 世汝
道德与法治
签订《辛丑条约》
道德与法治
思考
翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱， 到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而 不断抗争。历史给我们怎样的思考呢？
道德与法治
《南京条约》
虎门销烟 圆明园的诉说
《马关条约》
甲午风云
鸦片战争
第二次鸦片战争
甲午战争
1840
1856
徐林 培关 则天
鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。 面对外国侵略者的轮番欺凌，无数仁人志士为 民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历
中日签订《马关条约》
1895年中日《马关条约》
割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、 澎湖列岛给日本
赔偿日本白银2亿两 开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 允许日本在通商口岸开设工厂
部编版小学道德与法治 五下 第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时课件
中国惨败，签订了《马关条约》
说一说，为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？
1895年4月17日，李鸿章和伊藤博文签订《马关条约》时的情形。
中日《马关条约》（1895）
1) 割让辽东半岛、台湾和澎湖 2) 赔款二亿两白银 3) 开放沙市、重庆、苏杭二州 4) 允许日在华开设工厂
…… 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里 是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
——维克多·雨果
课堂辩论
如今的圆明园遗址中到处断壁残 垣，只有几根石柱还矗立在那里。有 人提议重建圆明园，希望重现昔日皇 家园林风采，供人们游览；也有人主 张保留旧址原貌，以警示后人。
3、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
最新部编版道德与法治五年级下册 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时《圆明园的诉说》优质课件
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在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财 物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。
➢ 两个强盗分别指的是谁?圆明园的遭遇使你想到了什么?
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如今的圆明园遗址中到处断壁残垣,只有几根石柱还矗立在 那里。有人提议重建圆明园,希望重现昔日皇家园林风采,供人们 游览;也有人主张保留旧址原貌,以警示后人。
你怎么看?说说你的理由。
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不应该重建
1.可以让现在的中国人牢记耻辱 2.圆明园现在的遗址才具有真正 的文物价值 3. 是对历史文物的彻底破坏,与现 行的国家文物保护法相背 4.修复圆明园无法达到原有的水 平 5.重建需要耗费大量的物资 ……
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我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野 蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
➢ 事实果真是这样的吗？
额尔金 英国全权专使 火烧圆明园罪魁
事实证明，欧洲人打着文明的幌子，披着 文明的外衣，干着强盗的勾当，他们才是世界 上最野蛮的人，干着最野蛮的事。
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圆明园的毁灭
➢ 看完视频以后，谈 谈你的观后感。
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《圆明园》观后感 今天,我和爸爸一起看了纪录片《圆明园》,心情久久不能平静。 我看到野蛮无礼的英法联军闯进了圆明园。他们被圆明园的美景和园 中数不胜数的珍宝惊呆了,震惊之后就开始了疯狂的抢劫。凡是能拿走的 统统拿走,拿不走的,就任意毁掉。他们用大斧把无价的瓷器和珐琅器砸碎, 向大烛台开枪射击,以此取乐。为了销毁罪证,他们又在园内放火。大火连 烧三天三夜,烟云笼罩了整个北京城。园内有几百人被活活烧死,真是惨不 忍睹。举世无双的“万园之园”就这样被毁了。 看到这里,我紧握着拳头,感到十分屈辱,更感到责任的重大。“少年强 则国强”,为了祖国的独立与强盛,我一定要努力学习。
7不甘屈辱奋勇抗争(第二课时)课件-五年级下册道德与法治
圆明园（复原图）
1860年，英法联军闯进圆明园，将其 洗劫一空，并放火烧毁。
圆明园大水法遗址
新知讲解 学 习 活 动 圆明园的诉说
我觉得不应该重建。圆明园被英法联军劫掠损毁，丢失的是财富和尊严。 保留旧址，可以时刻警示我们：落后就要挨打。
新知讲解
活动过程： 3.交流成果。
活动园 探究圆明园的重建、文物的流失与回归 文物流失与回归
中华唐鸿胪井刻石这件国宝，具有非凡的历史意义。它见证了唐朝管辖东北 的过程，目睹了日本遣唐使学习盛唐的往事，记载了中国统一的历史进程，对中 国东北史、民族史、文化史的研究具有重要的价值。1895年，清军将领刘含芳修 建四柱方亭，护卫刻石。1908年，日本军队将刻石、护卫亭作为日俄战争战利品 掠走，藏于日本皇宫。
新知讲解
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《圆明园》观后感 今天，我和爸爸一起观看了纪录片《圆明园》，我的心情久 久不能平静。 我看到野蛮无礼的英法联军闯进了圆明园。他们被圆明园的 美景和园中数不胜数的珍宝惊呆了，震惊之后就开始了疯狂的 抢劫。凡是能拿起的统统拿走，拿不走的就任意毁掉。他们用 大斧把无价的瓷器和珐琅器砸碎，向大烛台开枪射击，以此取 乐。为了销毁罪证，他们又在园内放火。大火连烧几天几夜， 烟云笼罩了整个北京城。举世无双的“万园之园”就这样被毁 了。 看到这里，我紧握着拳头，感到十分屈辱，更感到责任的重 大。“少年强则国强”，为了祖国的独立与强盛，我一定要努 力学习！
7 不甘屈辱 奋勇抗争
第2课时 圆明园的诉说
新知讲解
部编版道德与法治五年级下册：第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时精品
盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗 园内容。 家 也 表 示
纵火焚烧。”教材 48 页活动园。
思考回答 对 英 法 联
3.两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇是你 问题。 军 的 可 耻
想到了什么？
行为憎恨，
4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。
观 看 视 达到共情
5.阅读角《圆明园》观后感。自由阅读。
民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考 关 条 约 》 约 的 危 害
呢？
主 要 内 程度。
11《. 马关条约》被称为是亡国条约，还有比《马 容。
关条约》更加可怕的条约就是《辛丑条约》。
回忆《南
京条约》
主要内
容。
拓展延伸
介绍《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最 了 解 《 辛 三 个 不 平
庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给 丑条约》 等 条 约 的
华利益,英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片 图片。 背景。
战争,侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这
座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。
1.1860 年 10 月 6 日，英法联军闯进圆明园，
将其洗劫一空，并放火烧园。
2.举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后，法 阅 读 教 材
国大文豪维克多•雨果痛斥道：“有一天，两个强 48 页活动 法 国 大 作
统编版小学道德与法治学科五年级下 第七课《不甘屈辱 奋勇抗争》第 2 课时教学设计
课题 圆明园的诉说
第三单元 百年逐梦 复兴中华 课时 2
学习 目标
重点 难点
1. 了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感。 2. 了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》是亡
小学部编版道德与法治第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时 (2).doc
辨析活动培
小组讨论：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几 小组讨论形 养辩证思维。
根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔 式发表自己 没 有 固 定 答
日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌， 观点。
案，说出自己
以警示后人。你怎么看？说说你的理由？
的理由就可
7.数据说明：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有 150
园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。”教材 48 园内容。 法 联 军 的 可
页活动园。
思考回答问 耻行为憎恨，
3.两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇是你想到了 题。
达到共情目
什么？
的。
4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。
观看视频。 直观感受。
5.阅读角《圆明园》观后感。自由阅读。
自由阅读。
6.辨析活动：到底要不要重建圆明园。
以。
万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍
数据加以说
异宝。课件图片铜虎首、铜猴首。
明。
8.你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失 思考回答。 感 受 过 去 与
和回归中，你想到了什么？
现在的不同。
话题二：甲午风云
今年 10 月 1 日老师终于实现了到辽宁省东港市大鹿
通过分享老
岛去旅游的愿望，因为那个小岛不但风景秀丽，最主要的 观看照片。 师 的 照 片 激
署《马关条
终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平等
约》。
条约——《马关条约》。
阅读《马关
8.《马关条约》主要内容。课件出示。
条约》主要
9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?南京条约 内容。
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道德与法治
第三单元 《百年追梦 复兴中华》
7 不甘屈辱 奋勇抗争
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新知导入
说
➢ 大家知道这是哪里吗？
一
➢ 你知道它的它
新知讲解
第一课时 圆明园的诉说
◆1854年，《南京条约》届满十二年。英国向清政府提出 全面修改《南京条约》的要求。
主要内容为:中国全境开放通商，鸦片贸易合法化，进出 口货物免交子口税，外国公使常驻北京等。法、美两国也分别 要求修改条约。清政府表示拒绝，交涉没有结果。
◆1856年，《望厦条约》届满十二年。美国在英、法的支 持下，再次提出全面修改条约的要求，但仍被清政府拒绝。
第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中 国。但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加 紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
如今的圆明园遗址中到处断壁残垣,只有几根石柱还矗立在那 里。有人提议重建圆明园,希望重现昔日皇家园林风采,供人们游 览;也有人主张保留旧址原貌,以警示后人。
你怎么看?说说你的理由。
不应该重建
1.可以让现在的中国人牢记耻辱 2.圆明园现在的遗址才具有真正的 文物价值 3. 是对历史文物的彻底破坏,与现 行的国家文物保护法相背 4.修复圆明园无法达到原有的水平 5.重建需要耗费大量的物资 ……
中国因此而丧失了东北及西北共 150多万平方公里的领土。外国侵略 势力扩大到沿海各省和长江中下游地 区。中国社会的半殖民地化程度进一 步加深。
圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争 （1856年-1860年）。
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“万园之园”——圆明园
1860年10月6日, 英法联军闯进圆
二、判断题 1.圆明园是中国建筑的一个奇迹，也是世界的奇迹。（ ） 2.欧洲人是文明人，一直以来做的是文明事。（ ） 3.圆明园的毁灭，是中国文明的巨大损失，也是世界文明的巨 大损失。（ ） 4.圆明园被毁，那是旧中国的事，类似的事情在现在或者将来 无论如何都不会再发生。（ ）
三、选择题
1.近代对中国发动第二次鸦片战争，也是焚烧、毁坏、掠夺圆明园
维克多·雨果
两个强盗分别指的是：英国和法国。 圆明园的遭遇让我们想到：侵略者毁坏世界文明，对中国人 民犯下了滔天罪行，这也是对中华儿女居安思危的警笛。它告诉 我们，祖国需要强大，才不会遭受欺凌！我们每个中华儿女都要 努力学习，积极投身到建设社会主义现代化强国的行列中，为实 现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！
的国家是（ A ）
①英国
②美国
③法国
④日本
A．①③ B．②④ C．①② D．①④
2. 五（1）班的同学们学习了《圆明园的诉说》一课后，了解了 圆明园曾经的美丽，更愤怒帝国主义罪恶的强盗行径，纷纷发表
了自己意见，下列意见中，你认为正确的是（ B ）
①中国人民有着无比聪明的智慧，任何时候都是不可战胜的 ②帝国主义有着贪婪、野蛮的本性 ③国强无人敢欺，国弱任人霸凌 ④我们要不忘历史，牢记耻辱和教训，奋发图强 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
可以恢复
1. 留少许作为纪念即可,多数都应该恢复 2. 英法联军焚烧后，又经过人为和自然的破 坏，本身并不具有所谓“保留罪证”的价值 3.重建的话可以考虑另开新地重建 4.让大家了解圆明园的伟大，修复人们脑海 中的空白 5. 将给旅游产生巨大的冲击力和吸引力 ……
据估计,圆明园被掠夺的文物大约有150万件,有秦代的青铜器,还 有历代的名人书画和各种奇珍异宝。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野 蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
➢事实果真是这样的吗？
额尔金 英国全权专使 火烧圆明园罪魁
事实证明，欧洲人打着文明的幌子，披着 文明的外衣，干着强盗的勾当，他们才是世界 上最野蛮的人，干着最野蛮的事。
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圆明园的毁灭
➢看完视频以后，谈谈 你的观后感。
明园
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在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财 物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。
➢两个强盗分别指的是谁?圆明园的遭遇使你想到了什么?
板书设计
圆明园的诉说
第二次鸦片战争 （1856年——1860年）
发动国家：英国、法国
给我们的警示：
践踏中国大地、火烧圆明园
青铜玉器
工艺建筑
书画古籍
2019年中国千余件流失文物回归：数量多 等级高
2月，美国返还的中国流失文物艺术品共361件（套）交接仪式在美国印第安 纳波利斯举行。
3月，意大利返还796件中国流失文物艺术品。这批文物艺术品包括马家窑文 化四大圈纹双耳彩陶壶、西汉彩绘茧形陶壶、唐代彩绘陶骆驼、宋代白釉刻 花碗、明代绿釉陶床……
于是，西方列强决心对中国发动一场 新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
第一次鸦片战争后，西方资本主义列 强相继侵入中国。但是，它们不满足 已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵 犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场
新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
第二次鸦片战争迫使清政府先后 签订《天津条约》和《北京条约》中 俄《瑷珲条约》等和约。
利用周末时间，收看一下纪录片《圆明园》。
课堂能力检测
一、填空题 1.鸦片战争以后,西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对 中国的 侵略 和 掠夺 。 2.为扩大在华利益， 英国 和 法国 联合对中国发动了第二次鸦 片战争,侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。 3.圆明园这座举世无双的皇家园林毁于 第二次 鸦片战争。
8月，跨国追索流失日本的一级文物曾伯克父青铜组器8件回归。
11月，何鸿燊先生将马首铜像正式捐赠国家文物局。
11月底，国家促成土耳其政府将2件非法流失文物返还中国。
➢你还知道哪些关于文物被抢的故事? 从文物的流失和回归中,你想到了什 么?
祖国正一天天强大起来，但任重而道 远，需要我们一代又一代中华儿女坚持不 懈付出努力，共同建设伟大祖国。
《圆明园》观后感 今天,我和爸爸一起看了纪录片《圆明园》,心情久久不能平静。 我看到野蛮无礼的英法联军闯进了圆明园。他们被圆明园的美景和园 中数不胜数的珍宝惊呆了,震惊之后就开始了疯狂的抢劫。凡是能拿走的统 统拿走,拿不走的,就任意毁掉。他们用大斧把无价的瓷器和珐琅器砸碎,向 大烛台开枪射击,以此取乐。为了销毁罪证,他们又在园内放火。大火连烧 三天三夜,烟云笼罩了整个北京城。园内有几百人被活活烧死,真是惨不忍 睹。举世无双的“万园之园”就这样被毁了。 看到这里,我紧握着拳头,感到十分屈辱,更感到责任的重大。“少年强 则国强”,为了祖国的独立与强盛,我一定要努力学习。