3.3海水的运动—海浪、潮汐
人教版(2019)高中地理必修一3.3.1《海水的运动》第一课时
知识学习
海水运动的形式是复杂多样的；表层海水最基本的运动形式有
海 浪、潮 汐、洋 流
知识学习
海浪
海浪就是海里的波浪 最常见的海浪是由风力形成的；浪高越高，能量越大
人们通常用波峰、波谷、波高、波长等要素来描述波浪
人们在海滨和海上活 动需要密切关注海浪 预报，选择适宜活动 的海浪条件。
A.波浪对海岸地貌的塑造影响不大
B.人们通常用波峰、波谷、波长等要素来描述波浪
C.我国的河北、福建、江苏和台湾沿海为波浪能丰富的地区
D.海啸也是一种风浪
知识学习
潮汐
潮汐是海水的一 种周期性涨落现象， 它的成因与月球和太 阳对地球的引力有关。
一天中，通常可 以观察到两次海水涨 落；古人将白天的海 水涨落称为潮，夜晚 的海水涨落称为汐， 合称潮汐。
热带、温带的沿海地 区均可能遭受风暴潮的袭 击；海啸和风暴潮能量巨 大，往往给沿岸地区带来 灾难性后果。
海浪是塑造海岸
海
地貌的主要动力。
堤
人们通过工程和
生物措施来减缓海浪
对海岸的侵蚀，如修
海
建海堤、种植海岸防
岸
护林等。
防 护
林
小试牛刀
波浪能具有能量密度高、分布面广等优点，它是一种取之不竭的
可再生清洁能源。我国有广阔的海洋资源，波浪能的理论存储量为
①稻田灌溉 ② 候潮进港 ③潮汐发电 ④滩涂养殖
A．①②③ C．①②④
B．②③④ D．①③④
小结
海浪的形成与 人类活动
海浪
海浪的种类与 表现
海
水
海浪灾害与 防护
的
高一地理同步精品讲义3-3 海水的运动(学生版)(人教版2019必修第一册)
3.3 海水的运动课程标准 课标解读1．运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响 1．能够说明海浪、海啸、风暴潮的形成和影响2．说明潮汐的形成、时间分布特征和对人类生产生活的影响3．能够通过分析图表资料，说明洋流的性质及其影响知识点01 海浪1，表层海水最基本的运动形式有 、 、 。
2，最常见的海浪是由 形成的。
浪高越 ， 越大。
人们通常用 、 、 、 等要素来描述波浪。
3，冲浪运动需要 的浪高来增加挑战性，而捕捞、勘探、航行等海上活动应 大的海浪。
4，海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为 。
在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为 。
当强风与海水 同时发生，海水水位暴涨，风暴潮来势倍增。
热带、 带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击。
海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。
5，海浪是塑造 的主要动力。
人们通过 和 措施来减缓海浪对海岸的侵蚀，如修建 、种植 等。
【即学即练1】当地时间2018年9月28日，印度尼西亚中苏拉威西巴鲁市发生7.7级地震。
截至10月2日，已经造成1234人死亡。
下图为地震后的照片。
据此完成下面小题。
目标导航知识精讲照片反映的海水运动形式为（）A．风浪B．潮汐C．海啸D．风暴潮知识点02 潮汐1，潮汐是海水的一种现象，它的成因与和对地球的引力有关。
一天中，通常可以观察到海水涨落。
古人将白天的海水涨落称为，夜晚的涨落称为，合称。
农历每月的和前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最，落得最。
2，人们在潮间带和、沿海港口建设和航运、潮汐等，都需要充分认识并利用潮汐规律。
【即学即练2】潮汐是海水的一种周期性涨落现象，其形成的主要动力是（）A．天体引潮力B．海水盐度差C．太阳辐射能D．海水温度差知识点03 洋流1，海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流。
2，按海水的温度，可以将洋流分为暖流和寒流。
学案1：3.3海水的运动
〖必修一〗3.3 海水的运动【学习目标】了解海浪、潮汐、洋流的成因、特点，及其对地理环境和人类活动的影响。
●一、海浪1．概念海浪就是海里的波浪。
海浪越高，能量越大。
2．成因①最常见的海浪是由风力形成的。
风力越大，浪高越高，能量越大。
②海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。
③在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮。
当强风与海水涨潮同时发生，海水水位暴涨，风暴潮来势倍增。
热带、温带的沿海地区均可能遭受风暴潮的袭击。
3．影响①影响人类活动——冲浪运动需要较高的浪高来增加挑战性，而捕捞、勘探、航行等海上活动应避开大的海浪。
海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。
②海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
●二、潮汐1．概念潮汐是海水的一种周期性涨落现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。
2．特点一天中，通常可以观察到两次海水涨落。
农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最为明显。
3．影响人类在海边的许多活动，如潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等，都需充分认识并利用潮汐规律。
●三、洋流1．概念海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流。
2．分类从水温高的海域流向水温低的海域的洋流，叫作暖流；从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫作寒流。
3．影响①对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响——寒暖流交汇的海域，海水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，易于形成大的渔场。
②影响海洋航行——海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快航行速度。
洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移，给海上航行造成较大威胁。
③有利于海洋污染物的扩散——加快了净化速度，但也扩大了污染范围。
【练习一】每年 2 月下旬，辽东湾长兴岛附近会有大量流冰堆积，形成极富特色的莲叶冰，吸引大量游客来此观看。
莲叶冰是由于海冰块彼此互相碰撞，边缘略向上隆起，漂浮在起伏的海面上形似一朵朵圆盘的“莲叶”而得名。
3.3海水的运动（教案）
在分析如何缓解海浪活动危害时学生自主探究。
培养学生的文字信息的归纳与判定能力
通过情景读图、信息整理、分析问题、得出结论、学以致用的探究活动， 培养学生的思考和综合分析能力
探究二、潮汐规律对人类活动的影响
[学情预设]：学生对问题式探究会存在知识储备不足，分析能力较弱的问题，所以要让学生充分阅读材料，及时提示，让学生始终保持最近发展区内，同时充分发挥小组学习合作的优势，让组员携手攻克难题]
一、潮汐的概念、周期、成因
概念：海水的周期性涨落现象，
成因：由月球、太阳对地球引力有关
周期：一日两次海水涨落，白天为潮，晚上为汐，合称潮汐
二、诺曼底登陆日背后的地理大揭秘
潮汐规律：农历每月的初一和十五前后，潮汐最为明显。其中农历十五前后正是月圆之时。
归纳探究：人类利用潮汐规律的活动，观看图文资料
1.潮汐发电
带着问题去观看视频
⑷总结
海浪：常见由风力引起，具有能量的波浪
海啸：海底地震、火山爆发或水下滑坡等水中地质灾害引起的巨浪
风暴潮：强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降
二、人类如何减缓海浪活动所带来危害
结合P58页案例活动，请学生谈谈自己的做法
指导学生阅读概念后，寻找关键词，并在课本用标记落实。
让学生在材料中找出海浪的形成过程及特性，
二、课标解读
本课的课程标准要求是“运用图表等资料说明海水性质及运动对人类的影响”。本条“标准”的知识技能是海水运动对人类的影响，行为动词是“运用图表等资料”，突出对学生运用图表等资料获取地理信息能力培养。掌握海水性质及其运动类型是重要的知识铺垫，为进一步正确揭示海水运动对人类的影响（区域认知及人地协调观）。
3.3海水的运动导学案
第三章 地球上的水第三节 海水的运动 导学案 班级： 姓名： 日期： 【教学目标】 1、了解海水运动的主要形式及特点 2、熟知洋流的分类及其对地理环境的影响【教学重难点】1.教学重点：海水性质的分布规律以及影响因素，海水性质对人类活动的影响2.教学难点：海水性质的分布规律以及影响因素【研学流程】【学】通过阅读课本P57-P62，标注重点（海浪、潮汐、寒暖流等）（要熟记课本重点知识，加深理解，注意运用）一、海浪1、海浪：海浪是海里的海浪。
常见海浪：由 形成，2、海浪对人类的影响人们在海滨和海上活动需要密切关注海浪预报，选择适宜活动的海浪条件。
例如，冲浪运动需要较高的浪高来增加挑战性，而捕获。
勘测、航行等海上活动则应避开大的海浪。
3、海啸与风暴潮（1）海啸： 、火山爆发或 、坍塌引起海水的波动，形成的巨浪。
（2）风暴潮： 作用下导致的近岸地区海面水位的急剧 。
（3）影响：破坏沿岸基础设施，造成严重的海水侵袭，带来灾难性后果4、海浪的侵蚀作用海浪是塑造 的主要动力。
人们通过 来减缓海浪对海岸的侵蚀，如修建海堤、种植海岸防护林等。
二、海水的盐度1．潮汐的涨落：潮汐是海水的一种 现象，成因： ，白天的海水涨落称为 ，夜晚的海水涨落称为 。
农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低。
2．潮汐得作用：(1)准确掌握海水潮汐规律对渔业生产有很大帮助⎩⎪⎨⎪⎧大潮流水急，鱼群容易分散排向外海，或栖居于中上层小潮流水缓慢，鱼群易集中推向内海，并下沉海底，利于捕捞 (2)涨潮时，外海高盐度的海水被推向岸边，是提取海水晒盐的好机会。
(3)海上航运事业和潮汐关系更加密切，潮流影响着航行的方向和速度。
(4)掌握潮汐规律，能使港口增加大船的通过能力；充分利用潮间带发展水产养殖业。
(5)潮汐蕴藏着巨大的能量，可以利用发电，为人类提供清洁能源。
3.潮汐得形成原因：海水在月球和太阳对地球引力作用下发生的周期性涨落现象，其中月球的引潮力是引起潮汐现象的主要力量来源。
3.3海水的运动(导学案)
3.3 海水的运动导学案【学习目标】1.结合材料，说明海水运动的主要形式及成因。
2.联系生产生活实际，说明海水运动对人类活动的影响。
【重点难点】海水的运动及其对生产生活的影响【课前预习】海水的运动形式：海浪、潮汐、洋流一、海浪1．概念：海浪就是海里的波浪，最常见的海浪是风力形成的。
2.特点：风力越大，浪高越高，能量越大。
人们常用波峰、波谷、波高、波长来描述波浪波高越高，波的速度越快，能量越强。
3.类型：风浪、海啸、风暴潮4.海浪对人类活动及地表形态的影响（1）人们在海滨和海上活动，需要选择适宜活动的海浪条件。
（2）海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果.（3）海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
二、潮汐观看大太平洋纪录片关于钱塘江大潮的画面。
思考：视频反映的是哪种海水运动？这种现象的成因是什么？潮汐，月球和太阳对地球的引力1.潮汐的概念及成因概念：潮汐是海水的一种周期性涨落现象，一天中通常可以看到两次海水涨落，白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，合称潮汐成因：月球和太阳对地球的引力沿海地区，每天潮涨潮落的时间准确、可查2.潮汐的规律日变化：一天中，通常有两次海水涨落月变化：大潮—农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低；小潮—农历每月的上弦月或下弦月时，两种引力作用方向不同，就会相互抵消，海面的涨落差距变小，称为小潮3.潮汐与人类活动情境回顾：诺曼底登陆在农历十六的原因是正值大潮，潮水涨的最高，落得最低，月光明亮。
三、洋流问题：位于同纬度的澳大利亚东西两岸的自然景观却有巨大差异，东岸是茂密青葱的森林，西岸是荒芜干燥的沙漠，这是为什么呢？东岸是东澳大利亚暖流，增温增湿，所以形成茂密青葱的森林，西岸是西澳大利亚寒流，所以形成荒芜干燥的沙漠。
1.洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流。
洋流的规模巨大，远超过河流的流量。
2.洋流的类型：暖流：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流寒流：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流寒暖流的判断：北半球南半球总结：洋流流向与等温线凸向一致暖流寒流暖流暖高寒低：一般情况下，暖流流经海区的等温线凸向高纬度海区，寒流流经海区的等温线凸向低纬度海区凸向即流向：即洋流流经海区的等温线凸出的方向为洋流的流向3.洋流对生产生活和地理环境的影响（1）洋流对海洋生物的影响（2）洋流对航行的影响①顺洋流航行，可以节约燃料，加快速度。
人教版高中地理必修一 海水的运动 (5)
C.41°34‘N航行 D.62°N航行
5.为加快航速,下列洋流中哥伦布航海时可利用的是 ( )
A.加那利寒流
B.拉布拉多寒流
C.本格拉寒流
D.东格陵兰寒流
6.位于美国南部墨西哥湾的“深水地平线”钻井平台爆炸沉没,海底原油向外泄
漏。借助大风和洋流,浮油“魔爪”不断伸展,对海洋环境造成严重污染。上图(洋
3
风暴潮
在强风的作用下（台风、强低 气压，强寒潮或地方性风暴） 所形成的巨浪
海浪塑造海岸地貌
人们可以通过修建防波堤、种植海岸 防护林等来减缓海浪对海岸的侵蚀
潮汐
潮汐是指海水在天体 （主要是月球和太阳） 引潮力作用下所产生的
周期性运动
潮汐
海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性涨落的现象
3.3 海水的运动
【学习目标】
1.认识海浪、潮汐和洋流等海水基本运动形式 2.运用图表等资料，说明海浪、潮汐和洋流对人类活动 的影响 3.结合实例说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要 途径。
海浪
潮汐
洋流
海浪预报图
01
海浪
海浪通常指海洋中由风 产生的波浪
海洋中的海浪是指海水质点以其原有的平衡位置为中心，在垂直方向上作周期性圆周运动的现象
波浪要素
波浪高出平衡水面的部分为波峰，波峰最高点即为波顶 波浪低于平衡水面的部分为波谷 波长两个相邻波顶之间的水平距离 波高：相邻波顶和波谷之间的垂直距离
海浪及其分类
海浪通常指海洋中由风引起的一种复杂的海面波动现象，广义的海浪包括风 浪、涌浪、近岸波、海啸和风暴潮等
风浪
海啸
风暴潮
1
风浪
表层海水在风的直接作用下 产生的海浪叫风浪 风速越大，浪越高，能量越 大
高考地理中海水的运动
常见的三种海水运动形式——波浪（海浪）、潮汐、洋流。
一、波浪1、风浪是最常见的一种波浪——风越大，波浪也就越大。
（涌浪：风浪离开源地向远处继续传播的海浪，或风浪区域内的风已平息而继续存在的海浪）eg ：涌浪可以到达离风暴中心（如台风）很远的地方，成为风暴侵袭的先兆2、对人类活动的影响①波浪能是清洁能源，发电，但不稳定，利用率较低②塑造海岸地貌，对海岸堤坝、港口建设选产生影响——修建防护堤坝、种植防护林等减轻危害③受台风、地震的影响，产生风暴潮、海啸等灾害二、潮汐1、潮汐是海水周期性涨落的现象——白天的涨落为潮、夜晚的涨落为汐。
初一和十五，潮汐现象最明显，潮差最大初七、八和二十二、三，潮汐现象最不明显，潮差最小。
2、高潮（上升的最高水位）、低潮（下降的最低水位）、涨潮（低→高）、落潮（高→低）3、常考案例①作图题②涌潮钱塘江、印度的恒河、巴西的亚马孙河、北美东岸的芬迪湾。
eg ．钱塘江大潮的形成①农历八月，地、月距离最小，月球的引 A 力最大＋望日前后，引潮力最大——地月引力②杭州湾为喇叭状河口，能量高度集中——地形地势③此时盛行东南风，风助涌潮——盛行风向4、对人类活动的影响①养殖采集：潮间带②海港工程③潮汐发电（潮汐能）——能量分散、不稳定、地域限制三、洋流1、洋流分布（结合世界地理，海陆分布）①中低纬度：大洋西部（大陆东岸）为暖流、大洋东部（大陆西岸）为寒流——不分南、北半球；②中高纬度:大洋西部（大陆东岸）为寒流、大洋东部（大陆西岸）为暖流。
2、洋流分类①性质：寒流、暖流eg :寒流的水温不一定比暖流低——海水温度的比较先考虑纬度，再考虑洋流性质。
a.影响海水温度：同纬度海区，暖流流经水温＞寒流流经水温；b.影响海水盐度：同纬度海区，暖流流经盐度＞寒流流经盐度；②成因：风（盛行风）海流、补偿流（上升补偿流）、密度流（表层，密度低→密度高）。
3、对地理环境的影响①影响气候：暖流增温增湿、寒流降温减湿＋促进高低纬度间的热量输送和交换，全球热量平衡；②影响生物：渔场的形成——阳光、温度、食物；a .北海道渔场（日本暖流&千岛寒流）b .北海渔场（北大西洋暖流＆北冰洋南下寒流）c.纽芬兰渔场（墨西哥湾暖流＆拉布拉多寒流）d. 秘鲁渔场（秘鲁寒流）③影响航行：顺流可以加快速度，节省燃料＋寒暖流相遇出现海雾和浮冰（影响航行安全）；④影响海洋污染：海水稀释，减轻污染程度＋扩大了污染的范围。
3.3海水的运动(第1课时)教案高中地理人教版必修一
学问内化于心
课后探究
人类如何减缓海浪活动所带来危害？结合P58页案例活动，请你谈谈自己的做法；
运用海浪相关学问，说出“无风不起浪〞和“无风三尺浪〞是怎么回事?
学问转化，结合所学学问，思索探究的问题
学问的敏捷运用
一、海浪的概念及特点
思索：什么是海浪？海浪如何形成？读课本图文材料圈出关键信息：
①海浪的构成②海浪的成因
归纳探究：
〔1〕海浪是由波的方向、波峰、波谷构成。
〔2〕海浪是由风力形成的，风力越大，浪的能量越大〔3〕海浪的类型
同学归纳总结：
⑴海浪的构成：海浪是由波的方向、波峰、波谷构成。
⑵海浪的成因：海浪是由风力形成的，风力越大，浪的能量越大
3、通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，分析问题的来龙去脉，综合运用地理学问力量提高。
4、学会运用生活实例，说明海浪等对人类活动的影响。
教材分析
本节课主要内容是学习海水运动的主要形式——海浪、潮汐，洋流以及对人类活动的影响。主要学习海浪的定义，形成缘由，分类，以及对人类活动的影响。教材主要以文字表达、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字表达为主。
自主探究
教学过程
教学过程
同学活动
设计意图
情景引入：观赏一段海边风景视频，从视频中观看海岸地貌景观，思索这些海岸地貌如何形成？
阅读课本内文段，使同学对海水运动有初步印象。
创设情景，激趣引入。
探究一：海浪的概念、形成缘由和构成要素
引导结合实际生活例子和教材，总结分析海浪的形成缘由和分类依据，给同学留有充分的信息提取时间，对海浪构成及成因形成深刻印象。
课程根本信息
学科
地理
班级
3-3海水的运动-高一地理同步备课课件教案
——【第三节】——
海水的运动
▋课程标准
○ 结合图表等资料，说明说 明 海 水的运动对人类活动的影响。
▋学习目标
1. 了解海浪、潮汐和洋流是海 水运动的基本形式。
2. 运用图表等资料，说明海浪、 潮汐和洋流对人类活动的影 响。
3.洋流的影响
秘鲁渔场
（2）洋流对海洋生物资源和渔场分布的影响。
寒暖流交汇的海域，海水受到扰动， 可以将下层营养盐类带到表层，有利于 浮游生物大量繁繁殖，易于形成大的渔场。
3.洋流的影响
（3）洋流对海洋航行的影响。 海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快速度。 洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移，给海上航运造成较大威胁。
三、洋流
1.概念及分类
1．概念 海洋中的海水，常年比较稳定 地沿着一定方向作大规模的流 动，叫作洋流。
2．分类 暖流：从水温高的海域流
向水温低的海域的洋流。 寒流：从水温低的海域流
向水温高的海域的洋流。
2.洋流的分布
3.洋流的影响
澳 西部景观
澳 东部景观
（1）洋流对沿岸气候的影响。 暖流经过的地区增温增湿；寒流经过的地区降温减湿。
2.海浪的作用
（4）对海上作战、船只航行、海洋工程、渔业作业等都有影响。
1953年荷兰遭风暴潮袭击景象
case
案例
• 荷兰地势低平,近1/4的土地低于海平面,历史上多次遭受
海水侵袭。
• 1953年1月31日夜间至2月1日凌晨,强风引发了风暴潮,
适逢涨潮,大浪与上涨的潮水叠加,水位异常抬升,有些地
3. 结合实例，说明人类利用海 水运动规律开发海洋的主要 途径。
3.3海水的运动教学设计上学期高中地理人教版必修一
-海水运动对全球气候变化的调控作用。
-海洋资源开发与海水运动的关系及可持续发展策略。
4.观察与思考：观察日常生活中与海水运动相关的现象，如潮汐变化、海浪对海岸线的影响等，并记录下来。思考这些现象背后的原因及对人类活动的影响。
5.阅读拓展：阅读一本与海洋地理相关的书籍或文章，了解海水运动的最新研究成果和热点话题，提高自己的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等技术手段，让学生观察和分析海水运动现象，提高地理实践能力。
3.设计实验活动，让学生通过模拟实验，观察海水运动现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋环境的保护意识，认识到人类活动对海水运动的影响，树立可持续发展的观念。
5.情感态度与价值观的培养：
-在教学中渗透海洋环境保护的重要性，引导学生树立生态意识和可持续发展观念。
-通过介绍我国海洋事业的发展成就，培养学生的国家自豪感和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一张地球仪图片，引导学生观察海洋在地球上的分布，并提出问题：“海洋占据了地球表面的多少比例？海洋对地球有何重要性？”
-关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维能力。
4.难点突破：
-对于洋流分布规律的理解，可以通过制作动态洋流模型，让学生观察并总结规律。
-对于海水运动对人类活动的影响，可以引入具体案例，如海洋污染、渔业资源分布等，让学生进行分析讨论。
-对于海洋资源的利用和保护，组织辩论会或研究性学习，让学生在探讨中形成自己的观点和认识。
3.3海水的运动教学设计高中地理人教版必修一
1.学生对海水运动基本形式的理解程度，针对不同学生的认知水平进行差异化教学。
2.学生在地理信息技术应用方面的掌握情况，注重培养其运用GIS等工具分析问题的能力。
3.学生在团队合作、实践探究方面的表现，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
4.关注学生的情感态度，激发他们对地理学科的兴趣，培养其探索精神和环保意识。
3.作业提交时，要求字迹清晰、图表规范，注重作业的整洁和美观。
-通过学习海洋地理知识，让学生了解我国海域的美丽和丰富资源，培养爱国情怀。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示我国海域的美丽图片和视频，引导学生关注海洋地理环境。
-提问：“同学们，你们知道海水为什么会运动吗？”引发学生对海水运动原因的思考。
2.教学内容：
-简要介绍海洋在我国的重要性和作用，强调学习海洋地理的必要性。
-布置与海水运动相关的习题，让学生独立完成。
-教师针对学生完成情况进行讲解，解答疑问。
2.教学内容：
-判断海水运动的基本形式，分析其成因。
-运用地理信息技术，分析海水运动数据。
-解释海水运动对地理环境和人类活动的影响。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海水运动的特点和影响因素。
4.能够运用图表、地图等工具，描述和分析我国近海及世界主要海域的海水运动特征。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下方法：
1.实践探究：通过实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身感受海水运动的规律，培养观察、思考、分析问题的能力。
2.小组合作：分组讨论、研究海水运动的相关问题，培养学生团队合作、共பைடு நூலகம்解决问题的能力。
3.3海水的运动导学案高中地理人教版必修一
学科及使用年级：高一地理使用时间：小，称为小潮。
思考:指挥部为什么选择6月6日(农历闰四月十六) 这一天作为登陆日?4. 潮汐与人类：潮间带采集与养殖、沿海港口建设和航运（尽量选择高潮位作业与离港）、潮汐发电、军事考虑、提供休闲旅游思考：阅读P60图文材料，归纳钱塘江大潮“壮观天下无”的自然原因。
知识点三：洋流1. 概念：2. 分类：①按照洋流的性质分：一般来说，暖流：水温高的海域流流向水温低的海域的洋流，叫做暖流寒流：从水温低的海域流向水温高的海域的洋流，叫做寒流判断：（1）“暖高寒低”。
即暖流流经海区的等温线凸向高纬度海区，寒流流经海区的等温线凸向低纬度海区。
（2）“凸向即流向”。
即洋流流经海区的等温线凸出的方向为洋流的流向。
（3）“低来寒、高来暖”。
即由水温低的海区流向水温高的海区的洋流为寒流，由水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流。
②按照洋流的成因分：风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成的规模很大的洋流。
补偿流：当某一海区的海水减少时，相邻海区（水平补偿）的海水或下层的海水（垂直补偿）便来补充，这样形成洋流称补偿流。
密度流：由于不同海域海水的温度和盐度不同，导致海水密度分布不均，从而引起海水的流动，这样形成的洋流称密度流（一般常见于世界上一些相对较为封闭的海域，有狭长水道与大洋相连）3. 洋流对地理环境的影响①影响生物资源：寒、暖流交汇处/上升流海域拓展：1.大陆架：面积广阔的大陆架，海水浅，阳光充足、光合作用强、浮游生物多，饵料丰富；2.河口处：河流入海带来丰富的营养盐类物质；3.洋流：寒暖流交汇流，海水受扰动，营养盐类丰富，饵料充足；上升流补偿流，海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富.4.沙尘：盛行风携带内陆沙漠沙尘入海，营养盐类物质丰富；5.温带或热带海域：温带海域——水温变化大，冬季表层海水和底部海水发生交换，海水上泛；热带海域——水温高，种类多，生长速度快。
新人教版《海水的运动》优秀PPT1
（三）洋流
1492年，哥伦布考察一个美洲小岛后，担心自己无法返回欧洲，
就给西班牙女皇写了一封信，连同他绘制的一张美洲地图一起密
1、定义
封在一个瓶子里，投入大西洋，期望它漂到欧洲。
结果，300年之后，这瓶子被人发现了。
海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作
大规模的流动。
强风使近岸海面水位人急死剧亡升，这降是世界近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。
3. 海岸保护： （1）海浪塑造海岸地貌：
海蚀柱、海蚀崖、海蚀拱桥等
（2）保护措施
●工程措施——修防波堤 ●生物措施——种植防护林
（二）潮汐
1.定义 2.规律
海水在月球、太阳引力作用下发生的周期性的涨落现象。 昼为潮，夜为汐。
3.3 海水的运动
海浪
潮汐
洋流
（一）海浪
1.要素:波峰 波谷 波高波长2.分类（按成因分）： （1）海浪 最常见的波浪是由风力形成的。浪高越高,能量越大。
（2）海啸
由地震、火山爆发或水下滑坡、塌陷激起的巨浪
（3）风暴潮
印度洋海啸，发生在2004年12月26日，震级达到9.3。 引发海啸高达10余米，印度洋大地震和海啸已经造成22.6万
2、分类(按水温)
暖流: 水温高 水温低 （从 低纬度流向 纬高度）
寒流: 水温低 水温高 （从高纬流向低纬）
暖流的水温一定高于寒流吗？
3、影响
●海洋生物和渔场的分布：
寒暖流交汇处，往往形成大渔场
●海洋污染：
加快净化速度；扩大污染范围
●海洋航行：
有利：顺流航行速度快
不利： ① 寒暖流交汇形成海雾 ② 携带冰山飘向较低维度
3.3海水的运动—海浪、潮汐—学案
第三章地球上的水第3节海水的运动-海浪、潮汐课程标准核心素养运用图表等资料，说明海水的运动对人类活动的影响。
【区域认知】了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因。
【综合思维】运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生概括归纳、化繁为简、以简驭繁的能力。
【地理实践力】结合实例说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径。
【人地协调观】通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。
【情景导入】此战涉及多兵种的合作，海军要求在海水水位最低时行动，便于爆破队破坏德军在海岸带布置的障碍物，保护登陆舰安全靠岸；陆军登陆部队要求在海水水位最高时行动，减少士兵在海滩上暴露的时间；空降部队要求行动时有明亮的月光，便于识别地面目标。
最终指挥部选择了6月6日(农历闰四月十六)作为登陆日。
思考:指挥部为什么选择6月6日(农历闰四月十六) 这一天作为登陆日?【问题导学】一、海浪1.海浪的形成与分类：(1)形成：最常见的海浪是由风力形成的。
海浪的构成要素：、波谷、、波长。
(2)分类：①海啸：海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。
②风暴潮：在强风等作用下，近岸地区海面急剧升降，称为风暴潮。
2.海浪的影响：1.影响人们在海滨和海上的活动。
如冲浪、、勘探、航行等2.海啸和风暴潮能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难性后果。
3.海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
4.具有利用价值，利用波浪还可开展体育活动、发电等。
二、潮汐1.潮汐的形成和表现潮汐是海水的一种现象，它的成因与月球和太阳对地球的有关。
一天中通常可以看到海水涨落，白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，合称潮汐。
农历和前后，潮汐现象最为明显，潮水涨的最高，落得最低。
2.潮汐的成因：海洋潮汐主要是由月球引潮力引起的。
地球上的海水受到两个力的作用：①月球对地球的引力；②地球绕地月公共质心旋转时产生的惯性离心力，这两个力的合力就是月球引潮力。
2020-2021学年新教材地理人教版必修第一册练习与检测：3.3 海水的运动 Word版含解析
第三节海水的运动必备知识基础练进阶训练第一层知识点一海浪1。
下列有关海浪作用的说法，正确的是( ）A．海浪是塑造海岸地貌的主要动力B．海浪对海岸的堆积作用形成海蚀柱C．海浪对人类毫无意义D．海浪主要是由地、日、月三者的相互吸引产生的波浪能具有能量密度高、分布面广等优点，它是一种取之不尽的可再生清洁能源。
我国有广阔的海洋资源，波浪能的理论存储量为7 000万千瓦左右。
据此回答2~3题。
2．利用波浪发电,其能量来源是（）A．天体引潮力B．地球内部C．太阳辐射D．海洋生物3．下列有关叙述中，正确的是（)A．海浪对海岸地貌的塑造影响不大B．人们通常用波峰、波谷、波长等要素来描述波浪C．我国沿海地区的波浪能都很丰富D．海啸也是一种风浪2004年12月26日发生的印度洋海啸，是由印度尼西亚苏门答腊岛北部海岸发生的震级为9.2级的地震诱发的，死亡人数约为28万，是有史以来死亡人数最多的海啸。
据此回答4～5题。
4．这次海啸产生的原因是( ）A．印度洋洋底大地震B．特大风暴潮C．海平面上升D．日、月对地球的引力5．下列对海啸的叙述，正确的是( )A．海啸是海水的定期涨落现象B．海啸是一种波速很快的巨浪，往往破坏力巨大C．月球与太阳的引力是引起海啸的原动力D．由地震引起的海啸，由于速度很快,很难准确预报“钱塘一望浪波连，顷刻狂澜横眼前.看似平常江水里，蕴藏能量可惊天。
”钱塘观潮始于汉魏，盛于唐宋，历经2 000余年，已成为当地的习俗。
据此完成6～7题。
6．钱塘江大潮属于( ）A．潮汐B．波浪C．洋流D．风暴潮7．有关钱塘潮叙述错误的是( ）A．它可以作为一种旅游资源B．有时会造成灾害C．利用它通常一天可发两次电D．农历初一、十五前后出现天文大潮潮起潮落，反映了日、月、地相互作用产生的自然变化规律.结合所学知识回答8～9题.8．随着新月、上弦月、满月、下弦月的月相变化，依次出现的潮汐现象是( )A．大潮、小潮、大潮、小潮B．大潮、大潮、小潮、小潮C．小潮、大潮、小潮、大潮D．小潮、大潮、大潮、小潮9．人类积极利用潮汐的方式有( ）①稻田灌溉②候潮进港③潮汐发电④滩涂养殖A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④10．潮汐能代表的海洋能区别于其他海洋能的特点是（)①能量来自日、月的引力②具有规律的日变化③密度小④时空分布均匀A．①② B．②③C．③④ D．①④知识点三洋流读图，完成11～12题。
必修一 3.3 海水的运动 教学设计
第三章地球上的水第三节海水的运动教材分析：本节课主要内容是学习海水运动的形式—海浪、潮汐、洋流以及对人类活动的影响。
教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字叙述为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律，以及与人类活动的关系。
核心素养：1.区域认知：运用图表等资料，分析海水运动的分布规律。
2.综合思维：能够运用海水运动规律，说明相关的自然现象变化过程。
3.地理实践力：观察、描述海水运动方向，具备一定的科学探究的意识和能力。
4.人地协调观：学生通过对海水运动的认识，了解海水运动对海洋污染的影响，树立保护海洋的环境意识。
重难点：1.掌握海水运动的基本形式一一海浪、潮汐和洋流及其运动规律（重点）2.掌握海浪、潮汐和洋流的成因和对人类活动的影响。
（难点）课前准备：教师准备：课件、教材、PPT翻页笔、粉笔等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
教学过程：风浪海啸风暴潮【教师展示幻灯片并讲解】1．海浪的类型（1）风浪最常见的海浪是由风力形成的。
风力越大，浪高越高，能量越大。
不同的人类活动选择适宜海浪条件。
（2）海啸海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌引起海水波动，甚至形成的巨浪，称为海啸。
（3）风暴潮在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。
2．海浪的影响（1）影响人类活动冲浪运动需较高的浪高来增加挑战性，而捕捞、勘探、航行等应避开大的海浪。
海啸和风暴潮给沿岸地区带来灾难性后果。
（2）海岸地貌的形成海浪是塑造海岸地貌的主要动力。
人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。
如修建海堤、种植海岸防护林等。
板书：二、潮汐【思考】1.什么是潮汐？2.一天中一般有几次潮涨潮落现象？3.潮汐对人类活动有哪些影响？1.潮汐的概念潮汐是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动。
2.产生的原理(学生回答后教师总结、补充：)3.对人类活动的影响(学生回答后教师总结、补充：)板书：三、洋流【思考】1.什么是洋流？2.有哪些类型？3.对地理环境有哪些影响？1.洋流的概念洋流是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳定的流动。
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2、潮汐的力 地球绕地月公共质心旋转产生的离心力
3、潮汐的周期：
月亮绕地球公转一周是24小 时48分钟，潮汐的周期也是24 小时48分钟，一昼夜之间大部 分海水有一次面向月亮，一次 背对月亮，海水自然有两次涨
落。因此称为半日潮
初一 新月
日地
引潮 大
6、潮汐与我们人类有哪些密切的关系呢？
（1）海水潮涨和潮落形成的水的势能，可 以进行发电； （2）利用潮汐进行海产养殖； （3）潮汐从地球的旋转中获得能量，并在 吸收能量过程中使地球旋转减慢。
潮汐发电站
防波堤
牡蛎
(1)塑造海岸地貌的主要动力。 (2)是一种重要的海洋能资源。 (3)波浪造成的颠簸影响海上作战、船只 航行、海洋工程、渔业作业等。
海蚀柱、海蚀崖、海蚀平台
海蚀拱桥
防波堤
荷兰挡潮闸
二、潮 汐
1、定义：海水在月球、太阳引力作用下发生的周期性的 涨落现象。 潮 ：白天海水的涨落
汐 ：夜晚海水的涨落
3.3 海水运动
洋流
海水运动表现出多种形式，主要有波浪、潮汐、洋流三种。
海浪就是海里的波浪，最 常见的海浪是由_风__力__形成的。
1、波浪组成要素：
风速越大，浪高越高，能量越大。
2、海浪最常见的类型
特点 类型
形成原因
风浪
直接由风作用形成，随着风速的 增加、距离加长而同步增强
涌浪 风浪传到无风的海区，或风停止以
后的余波
近岸浪或 风浪或涌浪传至浅水区，受到海底 拍岸浪 的摩檫作用，海浪能量衰减，出现
破碎和倾倒。
影响：摧毁堤岸，淹没陆 地，夺走生命财产，破坏 力极大。全球的海啸发生 区大致与地震带一致。
风暴潮
在强风等的作用下，近岸地区海面水位急 剧升降，称为风暴潮。
风暴潮
海浪与我们人类有哪些密切的关系呢？
月三
潮差
十五
者一
力大 潮
望月
线
大
农谚中有“初一 十五涨大潮，初 八二十三到处见
海滩”之说。
初八 上弦月 二十三 下弦月
日地
引潮 小
月成
潮差
直角
力小 潮
小
4、河口潮
（1）定义： 河口地区受河口形状、河床摩擦效应及上游
下泄径流的影响，就会形成独特的河口潮汐。
（2）分类：
按潮差
强潮河口
钱塘江口
中等强度潮汐河口
长江口
弱潮河口
珠江口
5、钱塘江大潮形成的原因：
（1）天时：中秋前后，太阳、月球、地球几乎在同一条直线上， 引潮力最大，形成天文大潮； （2）地利：钱塘江口状似喇叭形，口大肚小；
（3）河流：农历八月，钱塘江水量丰富，对潮位的顶托作用大；
（4）风向：农历八月，沿海一带正逢东南风盛行时节，风向与 潮水方向大体一致，助长了潮势。