信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
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教学重难点
教学重点：
信用卡、支票、外汇
教学难点：
外汇、支票
教法与
学法
情境导入法、问题探究法、分组讨论法
学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学资源
板书、多媒体辅助教学
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
批注
【第一课时】
【新课导入】
探究活动：十一黄金周快到了，我班小李想去海南旅游，他该如何带钱呢？如果去国外旅游呢？
第1课时是信用卡与支票，本目主要讲：1.当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2.现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为；3.转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为；4.引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。接着介绍信用卡和银行信用卡的定义、信用卡的优点、信用卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。
没错，这个问题就涉及到我们今天要学习的内容——信用卡、支票和外汇
先来看这一框题的学习目标：
1、了解信用卡的含义、功能及优点；
2、了解支票的含义、类型；
3、理解汇率变动的影响；
4、理解保持人民币币值稳定的意义。
【学习新课】
（一）信用卡与支票（板书）
1、人们通常使用的经济结算方式：
现金结算和转帐结算
现金结算是用现金来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。现在人们经常使用的信用工具：信用卡和支票
课题
信用卡、支票和外汇
授课人
课时安排
课型
授课时间
课标依据
本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。
教材分析
本课是《经济生活》第一课第二框题信用卡、支票和外汇。本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。本框共分为2课时：
第2课时是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义、汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。
本节课承接上一节现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。
三维目标
知识与能力
了解经济结算中常用的工具信用卡、支票，两种常见的信用工具的用途；
懂得外汇的含义及其汇率变化对国家经济的影响；
了解保持人民币币值基本稳定的意义。
过程与方法
用过对几种信用工具的介绍，使学生感受现代经济生活中学会正确使用结算工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
情感态度与价值观
通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的作用。
⑶信用卡的优点：
能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。（安全、方便、高效）
（师生共同解决先前提出的问题，即只有银行信用卡才算是信用卡。）
教师指导学生在书本标记：银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
师：（看课本银行信用卡）具体认识银行信用卡上包含了哪些信息（包括信用卡卡号，截止日期，姓名的拼音，银联标识等），引导学生思考信用卡使用的缺点。
教师过渡：除了信用卡，还有哪些常用的信用工具呢？
（情境导入）大华公司的小张是个工程师，上半年一项发明创造给公司带来了巨大经济效益，公司决定重奖张，就发给他一张写有一定金额、付款单位、签发日期的票据，可小张看后却不知所措了，请同学们来帮帮他。
▲小张拿到的这张票据是什么？
▲如何把这张票据兑换成现金？
学生结合教材阅读，自主探究：读一读，找一找
教师提问：同学们有没有使用过信用卡？
多媒体展示六张不同的卡照，这些卡中哪些是信用卡呢？
学生讨论。
2、信用卡（板书）
教师引导学生从信用卡的含义、功能、优点方面考虑。
⑴信用卡含义
信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
⑵信用卡的功能：
信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体（功能齐全）
【第二课时】
【新课导入】
探究活动：十一黄金周快到了，我班小李想去美国旅游，他该如何带钱呢？如果去国外旅游呢？
（Βιβλιοθήκη Baidu）外汇（板书）
（1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（板书）
多媒体提示：要明确外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括银行存款等外币支付凭证，债券、股票等外币有价证券、其他外汇资产等。
（1）什么是支票？
（2）支票有哪些种类？
3、支票（板书）
3、支票
⑴支票的含义
⑵种类：现金支票和转账支票（划分依据：是否支取现金）
⑶使用常识（引导学生阅读p9相关链接）
拿到现金支票后：①要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；③在支票有效期内，到银行支取现金；④支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；⑤不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
学情分析
很多学生在生活中对信用卡有一定的接触，所以学生对此知识点有一定的生活基础；而外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
高一学生正处于三观的形成期，可塑性强，好奇心强，参与的积极性也强，同时具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题有一定的探究能力与合作能力。
多媒体展示选择题，请学生思考。
思考：信用卡作为新一代的理财工具，具有以下优点：（A）
A集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，方便安全
B可以任意透支
C不需要任何条件可以任意申领
D可以在任何地点消费使用
教师总结：信用卡的使用带给我们生活的便利，但是，如果我们不恰当使用，就可能导致我们陷入财务危机、诚信危机。所以我们要学会使用有度，理性消费。
（情景设置）小张将现金支票兑换成现金3万元后，就和妻子、儿子去欧洲旅游了，在欧洲商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾，可付钱时，营业员却不收人民币，要收美元，这又把小张给弄糊涂了。
思考：如果我们要出国旅游、购物，能否用人民币呢？
提示：我们到欧洲旅游，是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。
教学重点：
信用卡、支票、外汇
教学难点：
外汇、支票
教法与
学法
情境导入法、问题探究法、分组讨论法
学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学资源
板书、多媒体辅助教学
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
批注
【第一课时】
【新课导入】
探究活动：十一黄金周快到了，我班小李想去海南旅游，他该如何带钱呢？如果去国外旅游呢？
第1课时是信用卡与支票，本目主要讲：1.当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2.现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为；3.转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为；4.引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。接着介绍信用卡和银行信用卡的定义、信用卡的优点、信用卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。
没错，这个问题就涉及到我们今天要学习的内容——信用卡、支票和外汇
先来看这一框题的学习目标：
1、了解信用卡的含义、功能及优点；
2、了解支票的含义、类型；
3、理解汇率变动的影响；
4、理解保持人民币币值稳定的意义。
【学习新课】
（一）信用卡与支票（板书）
1、人们通常使用的经济结算方式：
现金结算和转帐结算
现金结算是用现金来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。现在人们经常使用的信用工具：信用卡和支票
课题
信用卡、支票和外汇
授课人
课时安排
课型
授课时间
课标依据
本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。
教材分析
本课是《经济生活》第一课第二框题信用卡、支票和外汇。本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。本框共分为2课时：
第2课时是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义、汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。
本节课承接上一节现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。
三维目标
知识与能力
了解经济结算中常用的工具信用卡、支票，两种常见的信用工具的用途；
懂得外汇的含义及其汇率变化对国家经济的影响；
了解保持人民币币值基本稳定的意义。
过程与方法
用过对几种信用工具的介绍，使学生感受现代经济生活中学会正确使用结算工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
情感态度与价值观
通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的作用。
⑶信用卡的优点：
能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。（安全、方便、高效）
（师生共同解决先前提出的问题，即只有银行信用卡才算是信用卡。）
教师指导学生在书本标记：银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
师：（看课本银行信用卡）具体认识银行信用卡上包含了哪些信息（包括信用卡卡号，截止日期，姓名的拼音，银联标识等），引导学生思考信用卡使用的缺点。
教师过渡：除了信用卡，还有哪些常用的信用工具呢？
（情境导入）大华公司的小张是个工程师，上半年一项发明创造给公司带来了巨大经济效益，公司决定重奖张，就发给他一张写有一定金额、付款单位、签发日期的票据，可小张看后却不知所措了，请同学们来帮帮他。
▲小张拿到的这张票据是什么？
▲如何把这张票据兑换成现金？
学生结合教材阅读，自主探究：读一读，找一找
教师提问：同学们有没有使用过信用卡？
多媒体展示六张不同的卡照，这些卡中哪些是信用卡呢？
学生讨论。
2、信用卡（板书）
教师引导学生从信用卡的含义、功能、优点方面考虑。
⑴信用卡含义
信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
⑵信用卡的功能：
信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体（功能齐全）
【第二课时】
【新课导入】
探究活动：十一黄金周快到了，我班小李想去美国旅游，他该如何带钱呢？如果去国外旅游呢？
（Βιβλιοθήκη Baidu）外汇（板书）
（1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（板书）
多媒体提示：要明确外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括银行存款等外币支付凭证，债券、股票等外币有价证券、其他外汇资产等。
（1）什么是支票？
（2）支票有哪些种类？
3、支票（板书）
3、支票
⑴支票的含义
⑵种类：现金支票和转账支票（划分依据：是否支取现金）
⑶使用常识（引导学生阅读p9相关链接）
拿到现金支票后：①要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；③在支票有效期内，到银行支取现金；④支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；⑤不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
学情分析
很多学生在生活中对信用卡有一定的接触，所以学生对此知识点有一定的生活基础；而外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
高一学生正处于三观的形成期，可塑性强，好奇心强，参与的积极性也强，同时具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题有一定的探究能力与合作能力。
多媒体展示选择题，请学生思考。
思考：信用卡作为新一代的理财工具，具有以下优点：（A）
A集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，方便安全
B可以任意透支
C不需要任何条件可以任意申领
D可以在任何地点消费使用
教师总结：信用卡的使用带给我们生活的便利，但是，如果我们不恰当使用，就可能导致我们陷入财务危机、诚信危机。所以我们要学会使用有度，理性消费。
（情景设置）小张将现金支票兑换成现金3万元后，就和妻子、儿子去欧洲旅游了，在欧洲商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾，可付钱时，营业员却不收人民币，要收美元，这又把小张给弄糊涂了。
思考：如果我们要出国旅游、购物，能否用人民币呢？
提示：我们到欧洲旅游，是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。