教师如何打造激情课堂
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效点燃课堂激情是提高课堂实效的基础。
只有让学生在热情洋溢的学习氛围中，才能真正吸收知识，提高学习效果。
本文将探讨几种方法，帮助教师点燃课堂激情，提高课堂实效。
教师需要充满激情、热爱教学。
作为教育工作者，教师的热情影响着学生的学习态度和学习动力。
只有教师本身热爱教学，才能激发学生的学习激情。
教师应该积极主动地更新知识，提升专业素养，不断学习和反思教学经验，保持自己对教育事业的热忱。
教师需要注重课堂设计和内容的趣味性。
在教学过程中，教师应该创造多样化的教学环境，利用多媒体和互动方式来呈现知识。
可以使用图片、视频等有趣的教学资料来激发学生的注意力和兴趣；可以组织小组活动、游戏互动等形式，让学生积极参与到教学中。
在教学内容上，教师可以选择一些与学生生活相关的话题进行讲解，使学生能够从中找到共鸣，增加学习动力。
教师需要重视学生的参与和反馈。
教师应该主动鼓励学生提问、发表自己的观点，并及时给予肯定和鼓励。
教师应该倾听学生的意见和建议，不断改进教学方法，为学生提供更好的学习体验。
在课堂上，教师可以设置小组讨论、案例分析等环节，培养学生的合作能力和思辨能力，让他们成为课堂的主体。
教师应该关注学生的情感需求。
学生在学习过程中，可能会遇到各种心理问题和情绪困扰。
教师需要具备一定的心理辅导能力，关注学生的情绪变化，及时化解矛盾，帮助学生调整心态。
有时候，一句鼓励的话语、一个赞许的眼神，就能给学生带来巨大的鼓舞和信心。
要点燃课堂激情、提高课堂实效，教师需要充满激情、热爱教学；设计趣味性的课堂环境和内容；注重学生的参与和反馈；关注学生的情感需求。
只有这样，才能激发学生的学习热情，提高学习效果，让课堂成为知识的熔炉，学生的乐园。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂激情和课堂实效是教学的重要目标，如何点燃课堂激情，提高课堂实效是每位教师都应思考和努力的方向。
本文将从教学内容设置、教学方法和教师角色转变三个方面，探讨如何点燃课堂激情，提高课堂实效。
一、教学内容设置教学内容设置是课堂激情和课堂实效的重要基础，要让学生对所学内容感兴趣，需要合理设置教学内容，使其与学生的现实生活和兴趣爱好有联系。
教师要充分了解学生的背景和兴趣，根据学生的实际情况进行针对性设置。
在教授历史课时，可以与学生共同讨论当代热点事件的历史渊源，使学生能够从中感受到历史的价值和意义。
教师要在教学内容中融入趣味元素。
在教授数学课时，可以设计一些趣味数学问题或游戏，激发学生对数学的兴趣和热情。
教师要充分利用现代科技手段，将课堂内容与学生的生活联系起来。
在教授科学课时，可以利用多媒体资料或视频展示，让学生亲身体验科学实验或科学探索的过程，激发学生的好奇心和求知欲。
二、教学方法教学方法是实现课堂激情和课堂实效的重要手段，要根据学生的特点和学科特点，选择合适的教学方法。
要注重启发式教学。
启发式教学能够激发学生的思维，培养学生的探索精神和创造能力。
教师可以设计一些开放性问题或情景案例，引导学生通过自主思考和合作探讨来解决问题，提高学生的学习兴趣和动手能力。
要注重实践性教学。
实践性教学可以使学生更好地掌握所学知识和技能，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教师可以安排一些实验、实地考察或实际操作，让学生亲自参与和实践，提高学生的学习主动性和实际应用能力。
要注重多媒体教学。
多媒体教学可以丰富教学手段和资源，增强学生的学习兴趣和视觉感受。
教师可以利用多媒体课件、教学软件、网络资源等，进行多媒体展示和互动，使学生更好地理解和消化所学内容。
三、教师角色转变教师角色转变是点燃课堂激情，提高课堂实效的关键，教师应从传统的“灌输型”教学角色转变为引导者和促进者的角色。
教师要成为学习的引导者。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂激情是指教师和学生在课堂上表现出的积极、热情、活跃的态度和行为。
一个富有激情的课堂能够激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。
以下是一些提高课堂激情和实效的方法。
教师要具备激情和热情。
教师的激情和热情能够感染学生，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过自身的积极态度、热情表达以及灵活多样的教学方法来展示对所教内容的热爱和兴趣。
教师还可以适时地使用一些有趣的教学工具、生动的教学案例等来引起学生的注意和兴趣。
教师应该采用多样化的教学方法和策略。
传统的讲授式教学容易导致学生的被动听课。
为了提高课堂实效，教师可以采用互动式教学，让学生参与到教学过程中。
教师可以提出问题，组织学生进行小组讨论和问题解答；教师可以设计一些小组活动、角色扮演等让学生进行互动的教学活动。
教师还可以适当运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，来增加课堂的活跃性和趣味性。
教师应该给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在课堂上表现出色时，教师应及时给予肯定和赞扬，激发他们的自信心和学习动力。
教师还可以借助一些竞赛、奖励活动等形式，鼓励学生参与课堂，提高他们的学习积极性。
教师还要注重与学生的良好沟通和互动，了解学生的学习需求和问题，并给予他们及时的解答和帮助。
教师可以设置一些个人或小组的学习目标，让学生有明确的学习目标和任务。
学生有了明确的目标和任务后，会更加专注和有动力地参与课堂学习。
教师可以在课堂开始时向学生明确展示学习目标，并在课堂结束时对学生的学习情况进行总结和评价。
这样能够有效提高课堂实效，使学生在课堂中实现自我提升。
点燃课堂激情并提高课堂实效需要教师的积极参与和多样化的教学方法。
通过教师自身的激情和热情，采用多样化的教学策略和互动形式，给予学生积极的反馈和鼓励，设置明确的学习目标和任务等方法，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效。
探讨如何创设“激情”课堂
探讨如何创设“激情”课堂在课堂教学中，学生的求知激情作为一种非智力因素与课堂教学效果直接相关。
“激情”洋溢的课堂能够激发学生的活力，调动所有同学的参与意识，会收到不可估量的教学效果。
如果授课时学生的情绪低落，或者情绪淡漠，教师的课讲地再细致、再投入，总是有一种唱“独角戏”的感觉，很难达到预期的要求；甚至处理不慎，容易引起学生的消极对抗情绪。
那样，不只是一节课的失败，还会影响到下一节课的课堂教学。
怎样才能调动学生的情绪，激发他们的学习激情，以提高课堂教学质量，进而达到教书育人的要求呢？创设“激情”课堂！1、教师要充满“阳光”课堂上教师的情绪是“万众”瞩目的，也是一节课情绪影响力最大的，教师不能将家庭、社会、工作中的任何情绪带进课堂。
学生对上课时老是板着面孔的教师总是敬而远之，有时学生不是教师讲的话是否有道理去听，而是计较教师讲课时态度和方式。
教师充满激情的步入教室，学生就会感到教室充满阳光，在愉悦的心情下，首先接受并认可这位老师，就很容易认可这节课，为一节课的效果在很不经意间起动，并完成了师生的沟通。
2、教师和学生的“零”距离教师并不是“高高在上”的站在讲台上。
形式的距离会产生心理的距离。
授课中教师走在学生中间，学生会有老师“关注”到我，老师与我们“在一起”的感觉，很容易激发学生的自觉性和主动性。
在一次授课中，我在给同学们分析“人体的免疫系统”一节，同学们正在激烈的讨论“过敏反应”与“超敏反应”的关系，我感到右侧靠后的一位学生有些“问题”，就看了他一眼，并笑了一下，课程继续进行。
下课后，我刚走出教室，那位同学就赶上我，很小的声音对我说：“老师，对不起”！我微笑着拍拍他问：“为什么”？他说：“昨天晚上多加了一分试卷，睡得迟了些”，“你这么单薄，过度熬夜，第二天或者第三天精神都不会很足啊，平时要加强锻炼，也要休息好，这样才能有饱满的精神，才能有最好的学习效果”，“老师，我记住了”，他乐颠颠的跑走了。
授课时教师融入课堂教学情境中，也要融入学生中，成为他们的一员，同步思考，同步学习，得到学生的认同，会激发学生更高昂的学习兴趣，也会有事半功倍的效果。
教师激情教学实施方案
教师激情教学实施方案引言：教育是人类社会发展的基石，教师作为教育的重要组成部分，承担着培养人才的重任。
然而，在现实中，教师激情教学的情况并不普遍。
本文将就教师激情教学的实施方案进行探讨，并提出相关建议。
一、建立积极的学习环境为了激发学生学习的热情，教师首先需要建立积极的学习环境。
通过创造舒适、鼓励和自由的课堂氛围，帮助学生充分展示自己的才能和创造力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，提供个性化的学习机会，并鼓励学生互相尊重和支持。
二、设计富有挑战性的学习任务针对学生的学习能力和兴趣，教师应设计富有挑战性的学习任务。
通过设置具体的目标和标准，给予学生明确的学习导向，并为其提供充足的学习资源和支持。
同时，教师应采用不同的教学策略，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
三、运用多样化的教学方法为了提高教学的灵活性和多样性，教师应运用多样化的教学方法。
例如，以问题为导向的学习可以激发学生的思维能力和主动性；合作学习可以促进学生之间的互动和合作；案例教学可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合。
通过灵活运用不同的教学方法，教师能够更好地满足学生的学习需求和兴趣，增强学习效果。
四、强化师生互动教师与学生之间的互动是激情教学的重要组成部分。
教师应积极倾听学生的声音，并尊重他们的观点和建议。
同时，教师还应积极提供反馈和指导，帮助学生不断完善和提高。
通过建立积极的师生关系，教师能够更好地激发学生的学习热情，并提高课堂教学的质量。
五、联系实际生活教师在教学中应将知识与实际生活紧密联系。
通过引入实际案例、故事和实践活动，教师能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
同时，教师还应关注当下的热点问题，与学生共同探讨相关话题，激发他们对现实问题的思考和解决能力。
六、培养学生自主学习能力激情教学的目的之一是培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生主动参与学习过程，并提供相应的学习资源和支持。
通过培养学生的自主学习能力，教师能够激发学生的学习热情，并帮助他们建立终身学习的意识和能力。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂教学是教育教学活动中最为基础的一个环节，而教师在课堂教学中的激情和热情，可以直接影响到学生的学习情绪和学习效果。
如何点燃课堂的激情，提高课堂的实效，成为了每一位教师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将从激发学生学习兴趣、提高教学实效和增强教师教学热情三个方面，探讨如何点燃课堂的激情，提高课堂的实效。
一、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是课堂教学的首要任务之一。
学生的学习兴趣是学习动力的源泉，只有激发了学生的学习兴趣，才能够真正引导学生去学习。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？1. 创设有趣的教学场景教师可以通过改变教学环境、布置教室、利用教学道具等方式，为学生创设一个生动、有趣的教学场景，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
在学习自然科学的课堂中，可以搭建一些简单的实验台，让学生通过实验亲自操作，体验科学的奥秘，从而激发学生的好奇心和探究欲。
2. 运用多媒体教学手段在当今信息化的时代，多媒体教学手段已经成为了教学的必备工具。
利用图片、音频、视频等多媒体资源，可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
在英语课堂中，教师可以播放一些有趣的英语动画片，或者以歌曲、游戏等形式引导学生进行英语学习，从而激发学生学习英语的兴趣。
3. 构建情境化的教学内容教师在设计教学内容时，可以将学习内容融入到真实生活情境中，让学生身临其境地感受学习内容的魅力。
在历史课堂中，可以通过讲解历史事件的背景、人物的故事等方式，使学生对历史产生兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。
二、提高教学实效除了激发学生学习兴趣外，教师还需要不断提高教学实效，使课堂教学真正达到预期的教学效果。
提高教学实效，需要教师在教学过程中做到以下几点：1. 确定教学目标在教学之前，教师需要明确教学目标，明确要达到的教学效果。
教学目标不仅是对学生学习行为的约束和规范，也是教学的指导方向。
只有明确了教学目标，教师才能在教学过程中有的放矢，使学生的学习更加有针对性和有效性。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效教育是一项重要的事业，而课堂教学是教育的基础。
一堂生动有趣、激情澎湃的课堂教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习实效。
在现实生活中，很多老师面临的问题是如何点燃课堂激情，提高课堂实效。
本文将从以下几个方面探讨如何点燃课堂激情，提高课堂实效。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高课堂实效的基础。
而要激发学生的学习兴趣，首先需要老师对所教授的内容熟悉并且充满热情。
只有在老师本身对所教授的内容充满热情的情况下，才能够传递给学生，激发学生的学习兴趣。
老师还可以通过创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与到课堂中来。
通过提出问题让学生思考和回答、组织小组讨论和合作等方式，都能够激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。
二、多样化的教学方法多样化的教学方法是点燃课堂激情的有效途径之一。
老师们应当根据不同的教学内容和学生的不同特点，采用多种多样的教学方法。
可以采用讲授、实验、互动、游戏等多种教学方式，让学生在不同的教学环境中感受到不同的学习乐趣。
老师还可以结合现实生活中的案例和故事，让学生在学习中体会到知识的实用性和生动性，从而激发学生的学习热情。
三、灵活运用教学工具随着科技的发展，各种新型的教学工具不断涌现，老师们应当善于灵活运用这些教学工具，提高课堂实效。
可以利用多媒体设备展示图片、视频等丰富多彩的教学资料，让学生对课堂内容有更直观的认识和理解。
老师还可以利用网络资源、教学软件等工具，开展在线互动、网络课堂等形式，丰富课堂教学的内容和形式，提高课堂实效。
四、关注学生的个性发展每个学生都有自己的学习特点和个性，老师应当关注学生的个性发展，因材施教，提高课堂实效。
对于学习成绩优秀的学生，可以给予更多的自主学习空间和机会，激发其学习的动力和潜力；对于学习成绩较差的学生，可以根据其学习特点和需求，给予针对性的辅导和帮助，提高其学习的效率和自信心。
五、倡导创新学习创新学习是提高课堂实效的关键之一。
激情教书优秀教师
激情教书优秀教师激情教书：优秀教师在教育事业中，优秀的教师不仅仅是传授知识，更是激发学生学习热情和潜能的引路人。
他们不仅深谙教学方法和教育理论，更具备了激情教书的能力。
本文将从教学态度、教学方法和对学生的关怀三个方面来探讨优秀教师如何激情教书。
一、教学态度优秀教师以积极的态度面对教学，他们对待每一堂课时都保持着充沛的热情，并以激发学生学习的动力为己任。
他们在课堂上积极投入，始终保持乐观的心态，以积极阳光的形象激励学生。
优秀教师注重与学生的互动，鼓励他们勇敢发言，提供各种挑战性的问题，激发学生的思维。
他们充分利用教学资源，创造一个积极、阳光而又富有激情的学习环境，让学生愿意争先恐后地参与学习。
二、教学方法优秀教师深谙教学方法的重要性，他们善于根据学生的特点和需求灵活运用各种教学手段，以激情教书的方式促进学生的学习。
多媒体教学、小组合作学习、案例分析等方法成为他们课堂教学的好帮手。
优秀教师注重个性化教学，根据学生的学习差异，有针对性地设计复习、讲解和反馈内容，使每个学生都能得到适宜的教育和培养。
此外，他们还研究教学资源，有效整合信息技术和互联网资源，以创新的方式激发学生学习的热情。
三、对学生的关怀优秀教师不仅注重学生的学业发展，更关心他们的身心健康和全面发展。
他们经常与学生进行交流，了解他们的困惑和问题，并给予及时的解答和支持。
优秀教师充分发挥自身的关怀和理解，与学生建立良好的师生关系。
他们注重引导学生树立正确的人生观和价值观，启发学生积极向上的思想，培养学生的人格品质，使他们在学习过程中感受到老师的关心和鼓励，从而激发他们的学习动力。
总结：激情教书是优秀教师的重要特质，他们在教学过程中始终怀着对学生学习的热情和执着追求。
通过积极的教学态度、灵活的教学方法和关心学生的态度，优秀教师能够激发学生的学习热情和潜能，促使他们全面发展。
我们应该向优秀教师学习，不断提高自身的教学水平，为学生的学习、成长和未来贡献自己的力量。
教师工作计划——打造富有激情与动力的课堂学习环境
教师工作计划——打造富有激情与动力的课堂学习环境在教育的广阔天地中，教师作为播种者，耕耘着知识的田野，播种着希望的种子。
而如何在这片肥沃的土地上培育出茁壮的幼苗，则需要我们精心制定并实施一份富有激情与动力的教师工作计划。
这样的计划不仅能激发学生的学习兴趣，还能为他们的全面发展奠定坚实的基础。
一、营造充满激情的学习氛围1.故事引入法：每节课的开始，通过讲述一个与课程内容相关的有趣故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
这样不仅能迅速将学生带入课堂，还能为他们接下来的学习做好心理铺垫。
2.互动游戏：将学习内容与互动游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
例如，通过抢答、猜词游戏等形式，让学生在游戏中体验学习的乐趣。
3.角色扮演：让学生扮演课文中的人物，通过表演的形式展现课文情节，不仅能加深对课文的理解，还能锻炼学生的表达能力和团队合作精神。
二、创造动力十足的学习环境1.设立奖励机制：根据学生的表现设立奖励机制，如优秀作业展示、学习进步奖等，以激发学生的学习动力。
同时，奖励的形式可以多样化，如口头表扬、小礼品等，以满足不同学生的需求。
2.开展实践活动：将课堂学习与实践活动相结合，如组织学生进行社会调查、参观访问等，让学生在实践中感受知识的力量，增强学习的动力。
3.培养自主学习能力：鼓励学生制定学习计划，培养自主学习能力。
同时，教师可以为学生提供一些学习资源和方法，帮助他们更好地进行自主学习。
三、激发学生的创新思维1.鼓励提问：在课堂上鼓励学生提出问题和质疑，激发他们的创新思维。
同时，教师应该耐心解答学生的问题，引导他们从多个角度思考问题。
2.开展创新活动：定期组织创新活动，如科技创新大赛、手工制作比赛等，让学生在活动中锻炼创新思维和实践能力。
3.培养批判性思维：通过组织讨论、辩论等形式，培养学生的批判性思维。
让学生学会独立思考，不盲目接受他人的观点，从而形成自己的见解。
四、关注学生的情感需求1.建立信任关系：教师应该与学生建立良好的信任关系，关注他们的情感需求，倾听他们的心声。
教师如何打造激情课堂
教师如何打造激情课堂这包括教学理论、教学方法、教学技巧等方面的知识和技能。
只有在这些方面具备了足够的底气，才能在课堂上自信地表现出自己的激情，才能让学生感受到教师的专业性和魅力，从而更容易被教师所感染、所激励。
四、情感共鸣，激情传递教师应该尽可能地去了解学生的需求、兴趣、爱好等，以此为基础来设计教学内容和方式，使学生在研究中能够感受到教师的关心和尊重，从而建立起与教师的情感共鸣。
这样，教师的激情就能够更好地传递给学生，学生也会更加积极地参与到课堂中来。
五、创新思维，激情创造教师应该具备创新思维，不断地探索新的教学方式和方法，不断地尝试新的教学内容和形式，让课堂充满新鲜感和创造力。
这样，教师的激情也会得到更好的释放和发挥，同时也能够激发学生的创新精神和研究兴趣。
六、情感沟通，激情互动教师应该注重与学生之间的情感沟通和互动，通过与学生的交流和互动来建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和支持。
同时，教师也应该鼓励学生在课堂上积极发言、互相交流，让课堂变得更加活跃和充满激情。
教师在教学中要有清晰的语言表达能力，能够生动形象地讲解，引人入胜，让学生全身心地投入情境，感受文章的情、理、意。
同时，教师也要注重声音的艺术，讲究读出文章的情感、节奏和韵味，让学生爱听。
在板书安排上，教师要体现出精、美、严、实、新、活的特点，巧妙地用简笔画，使枯燥的文字变成有趣的形象，让“死课”变成“活课”。
教学过程中，教师的激情和教态也至关重要。
教师应该在课堂上充满激情，声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，抑扬顿挫，声音动听，妙语连珠，思维敏捷，让课堂充满欢乐和笑声，让学生积极响应。
同时，教师的教态也要得体，衣着整洁朴素，动作协调优美，表情自然和善，授课时有抑扬顿挫的声调，有亲切敏锐的目光。
微笑的魅力也是教师不可或缺的一项技能。
教师要用微笑激励学生，让他们勇往直前，不怕失败，只要努力就会成功。
在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应该面带微笑，让学生愿说，敢说。
如何创设激情的课堂
如何创设激情的课堂课堂是学生在校学习生活最基本的构成部分,它的质量,直接影响学生当前及今后的发展和成长。
要保证课堂的质量,让课堂焕发生命活力,就必须突出学生的主体地位。
在课堂中,教师要有以学生为学习主体的教学理念,创设能引导学生主动参与的课堂氛围,调动学生学习的积极性,激活学生的思维、情感和体验,使课堂变成一种动态的、发展的过程,使课堂变成富有个性化发展的创造过程,使课堂充满快乐、充满生气、充满激情、充满活力。
1质疑问难,让学生在发现中探索“学起于思,思源于疑。
”学生的学习是一个不断发现问题和解决问题的过程。
因此,教师要鼓励学生敢于发现问题,提出问题,敢于发表自己的见解,从而激活学生的思维。
学习《一片树叶》时,我让孩子们利用课外时间先读课文,把不明白的都带进课堂来。
课伊始,我让同学们把课前阅读时不明白的问题提出来。
“一片树叶有什么秘密呢?”“小动物们为什么都要了一片树叶,难道他们不懂得爱护小树?”“书里只有五只动物,怎么能把树叶摘光呢?”“小山羊、小猪为什么也各要了一片树叶呢?”“小山羊与小猪是怎样取走树叶的……”接着他们又带着这些问题,把课文仔仔细细地再读了一遍。
不一会儿,班里像开了锅似的,一个个争着回答:“我知道动物们都要了一片树叶是因为小白兔想用树叶作书签,小猴想拿树叶作纪念,小熊想尝尝树叶的滋味。
”“不过它们都知道要爱护小树,小猴只要一片,小熊绝对不采第二片叶子。
”书里说的不止五只小动物,因为‘小猪走过’后面有省略号,它后面还有很多小动物呢。
它们也都取下一片树叶,所以可怜的小椿树一片叶子也不剩了。
”同学们竟然能把书读得这么仔细,这么认真,我为孩子们主动参与学习的状态而赞叹,问题是孩子们自己提出来的,自己寻找答案。
长此以往,相信孩子们主动探究、自行解决问题的能力将得到有效的培养和加强。
2创设情境,让学生在探索中体验新课程强调创设丰富的教学情境,注重学生的亲身体验,鼓励学生用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟,这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生活活力,促进学生成长的需要。
激情课堂实施方案
激情课堂实施方案激情课堂是指教师在教学过程中通过激发学生的学习兴趣和积极性，使课堂教学变得生动有趣、富有活力的教学方式。
激情课堂实施方案的制定和执行对于提高教学质量、激发学生学习热情具有重要意义。
下面将从教师角度和学生角度分别提出激情课堂实施方案。
一、教师角度1. 热爱教育事业教师首先要热爱教育事业，对教学充满激情，只有教师自身充满激情，才能感染学生，激发学生学习的热情。
2. 准备充分教师在进行激情课堂教学前，要做好充分的教学准备工作，包括备课、教学设计等，确保教学内容的丰富性和多样性。
3. 创设良好的教学氛围教师在课堂上要营造一个良好的教学氛围，包括课堂布置、教学用具的准备等，使学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。
4. 注重互动教师在课堂教学中要注重与学生的互动，鼓励学生提问、发言，促进师生之间的互动交流，激发学生的学习兴趣。
5. 多媒体辅助教学教师可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富课堂教学内容，增加学生的视听感受，提高学生的学习积极性。
二、学生角度1. 积极参与学生要积极参与课堂教学活动，认真听讲、主动思考，勇于发言，与教师和同学们进行良好的互动。
2. 主动学习学生要主动参与课外学习，扩大知识面，提高学习兴趣，增强学习动力，为激情课堂的实施提供良好的基础。
3. 团结合作学生要团结合作，互相帮助，共同进步，形成良好的学习氛围，激发彼此的学习激情。
4. 积极反馈学生要对教师的教学提出建设性的意见和建议，帮助教师不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 树立正确的学习态度学生要树立正确的学习态度，对待学习要认真负责，勤奋好学，努力提高自己的学习水平。
综上所述，激情课堂实施方案需要教师和学生共同努力，教师要热爱教育事业，做好充分的教学准备，创设良好的教学氛围，注重互动，利用多媒体辅助教学；学生要积极参与，主动学习，团结合作，积极反馈，树立正确的学习态度。
只有教师和学生共同努力，才能实现激情课堂的有效实施，提高教学质量，激发学生学习的热情。
如何激发学校教师的教学激情
如何激发学校教师的教学激情教师是培养学生的关键角色，他们对于学生的教育成果和未来发展有着决定性的影响。
然而，有时候教师们可能会感到疲倦、乏味甚至失去了教学激情。
那么，如何激发学校教师的教学激情呢？一、建立良好的工作环境一个良好的工作环境对于教师的工作激情至关重要。
学校应该提供具有良好设施和舒适教室的学习环境，保证教师们的办公和备课条件良好。
同时，学校也应该注重师生关系的建立，鼓励教师和学生之间的积极互动，为教师营造浓厚的教学氛围。
二、提供专业发展机会教师从事教育工作需要不断提高自己的专业能力。
学校应该为教师提供专业发展机会，例如组织教师培训、开展教学研讨会等。
这些机会可以帮助教师更新知识，学习新的教育理念和方法，从而提高他们的教学能力和激情。
三、鼓励教师创新和实践教师在课堂上的创新和实践能够激发他们的教学激情。
学校应该鼓励教师积极尝试新的教学方法和教学策略，并提供相应的支持和资源。
通过鼓励教师创新和实践，学校可以打破教学的常规，为教师带来工作的乐趣和成就感。
四、建立合作共享的教学平台教师之间的合作和交流也是激发教学激情的关键。
学校可以建立教师之间的合作共享平台，鼓励教师之间进行教学经验的交流和分享。
教师们可以通过观摩课堂、互相授课等方式相互学习和借鉴，进一步提高自己的教学水平和激情。
五、给予教师足够的认可和奖励教师的工作成果应该得到足够的认可和奖励。
学校可以设立教师表彰制度，将表现优秀的教师进行奖励和荣誉的授予。
这样不仅可以激励教师进一步提高自己的教学质量，也能够增加他们的工作动力和激情。
六、关注教师的身心健康教师的身心健康对于教学激情的保持至关重要。
学校应该关注教师的身心健康，提供相应的健康管理和支持。
例如，学校可以开设健身房，组织康体活动，鼓励教师参与。
同时，学校还应该注重教师的心理健康，提供心理咨询和支持，帮助他们舒缓工作压力，保持良好的教学状态。
总结激发学校教师的教学激情是提高教师教育质量的关键。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂教学是教育教学中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教育教学的质量。
如何点燃课堂的激情，提高课堂的实效，是每一位教师都要面对的问题。
本文将探讨如何通过教师的教学方法和学生的参与方式，激发课堂的活力，提高课堂的实效。
一、激发学生的学习兴趣在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
只有学生对所学知识感兴趣，才会主动投入学习。
教师要注意以下几点：1. 热情洋溢教学是一项富有激情的工作，教师要有热情，能够将自己的激情传递给学生。
只有在教师充满热情的讲解下，学生才会产生学习的兴趣。
2. 注重实践让学生动手实践，是提高学习兴趣的有效途径。
教师可以设计小组讨论、实验操作、实地考察等活动，让学生亲身体验所学内容，从而激发他们的学习兴趣。
3. 创设氛围营造轻松、活泼的学习氛围，对学生产生积极的影响。
可以通过音乐、图片、视频等多种方式，让学生感受到学习的乐趣。
二、采用多元化的教学方法教学方法的多样化，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效。
1. 互动式教学教师不应该是“信息输入者”，而是应该成为学生学习的引导者。
互动式教学可以引导学生思考、交流，提高学生的学习主动性。
2. 任务型教学任务型教学注重学生的实际操作和应用，通过任务的设置，激发学生学习的目的性和积极性。
3. 情境模拟通过情境模拟教学，可以增加学生对知识的体验感和理解深度，提高学习的效果。
4. 多媒体辅助多媒体教学是提高课堂实效的有效手段，通过图片、视频等多媒体资料，可以丰富课堂内容，引起学生的兴趣。
学生的学习动力直接关系到课堂的实效。
教师应该注重激发学生的学习动力，让学生保持良好的学习状态。
1. 设立学习目标学生需要明确学习的目标和意义，才能在学习中保持积极性。
教师可以帮助学生设立学习目标，让他们明确自己学习的目的和方向。
2. 多样化的评价方式传统的测试评价只能检验学生的记忆能力，而对学生的实际能力和发展不够全面。
教师应该灵活运用多种评价方式，如作业、讨论、实验报告等，让学生在不同的方面得到认可，增强学习动力。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂教学是学生学习过程中非常重要的一环，课堂激情和课堂实效就是教师们追求的目标。
如何点燃课堂激情，提高课堂实效呢？首先，教师要有一颗敬畏之心。
教师要对教育和学生有深刻的认识和理解，要对学生的每一个需求、情感和思想，保持敬畏之心。
对于每个学生，教师都应该秉持平等、公正、真诚的态度，尽可能地满足他们的需求，让学生感受到自己的重要性。
只有这样，学生们才会真正融入到课堂氛围中，积极参与学习。
其次，教师要有创新意识。
教师应该持续地更新自己的教学方法和思维方式，寻找新的教育资源和学习素材，开发新的教学形式和教学工具，使课堂教学更加生动、有趣、有效。
例如，可以通过课件、视频、PPT等多媒体形式，吸引学生的注意力和兴趣，让学生在学习中更加主动、积极。
第三，教师要有激情和热忱。
教师应该热爱教育事业，对学生充满热情和关爱，让学生感受到教师的热情和爱心。
只有教师自身有了激情和热忱，才能激发学生的学习热情和兴趣，使学生在学习过程中更加专注、自信，愿意投入更多的时间和精力去学习。
第四，教师要有团队合作精神。
教师不是孤立的个体，而是一个教学团队的一员。
教师应该积极参与教学团队的建设和各项工作，与其他教师进行交流和合作，互相学习、互相帮助，共同推进教学质量的提升。
团队合作的精神可以增强教师的责任感和使命感，也可以为学生提供更好的教育资源和机会，提高课堂效率和实效。
综上所述，要想点燃课堂激情，提高课堂实效，教师们需要保持敬畏之心，持续创新，热爱教育事业，团队合作，共同为学生的学习成长而努力。
只有在这样的教学环境中，学生的学习成绩才能不断提升，课堂的效率和实效也将得到进一步的提高。
同时，学生也会对教师和教育事业产生越来越浓厚的兴趣和信心，从而更加积极地走向未来。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂是教育中非常重要的一个环节，如何点燃课堂激情和提高课堂实效是每一位教师都需要思考和探索的问题。
下面，我将介绍几个方法，帮助教师提高课堂效果。
教师应该注重教学方法的选择和创新。
面对不同的学生，教师应该根据学生的学习特点和实际情况，选择合适的教学方法。
可以采用情景模拟、案例讨论、小组合作等多种形式的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
教师也应该不断地创新教学方法，通过运用信息技术手段、游戏化教学等方式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
教师要注重课堂氛围的营造。
积极向上的课堂氛围对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
教师可以通过讲述生动有趣的故事、开展互动活动、展示丰富多样的教具等方式，调动学生的学习兴趣和注意力，营造轻松愉快的学习环境。
教师还应该给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
教师要注重课堂内容的设计和安排。
教师应该根据学生的学习情况和教学目标，合理设计和安排课堂内容。
要做好预习和复习工作，帮助学生把握基础知识，打好学习基础。
教师还应该结合实际生活和学科知识，引导学生进行跨学科综合运用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应该多用示范和实例，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习效果。
教师要注重课堂评价和反馈。
课堂评价是促进学生学习和成长的有效手段。
教师可以采用不同形式的评价方式，如学生自评、同学互评、实际操作等，帮助学生全面了解自己的学习情况和进步。
教师还应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题和解决问题，提高学习效果。
要点燃课堂激情和提高课堂实效，教师需要注重选择和创新教学方法，营造良好的课堂氛围，合理设计和安排课堂内容，以及及时给予学生评价和反馈。
通过这些努力，相信每一堂课都能变得更加生动和有趣，学生的学习效果也会得到有效提高。
激情课堂的打造
激情课堂的打造课堂是教学质量提升的主阵地，课堂教学效率的高低很大程度上取决于教和学的激情。
师生充满激情的课堂，教学效率一定会提高；反之，气氛沉闷的课堂，教学效率一定不会很高，甚至很低。
笔者根据多年的教学经验得出结论凡是课堂上师生激情四溢的一定是高效的课堂。
既然激情课堂有助于提高教学效率，那么就应该倡导广大老师倾力打造激情课堂。
作为一线的教师，如何打造激情课堂呢？结合自己的教学经验，我认为可以从以下三个层面着手进行激情课堂的打造：一、教学面向全体学生课堂应该是全体学生的课堂，单凭教师个人的满腔激情，难以打造出充满激情的课堂；只依靠部分优秀学生表现，同样也难以打造出激情四溢的高效课堂。
鉴于此，我们的课堂教学应该面向全体学生，把全体学生的学习热情都点燃起来，激情课堂的打造才会成为可能。
面向全体学生进行教学，不仅符合新课程的教学理念，也符合激情课堂的打造要求。
因为一个人的声音和激情是有限的，如果课堂上全体学生都动起来了，课堂气氛一定是非常热烈。
优秀老师的课堂教学是面向全体学生的，老师们每抛出一个问题，同学们似乎都是在集体回答，声音洪亮、气氛热烈。
课堂上老师激情四溢的讲解，伴随着同学们的热烈配合，这样的课堂一定是非常有激情的课堂，对于小部分想开小差的同学，激情的课堂也能及时地把他们拉回到教学活动中来，保证绝大部分同学的学习注意力。
然而，’在部分老师的课堂上，他们的教学只面向少部分优秀学生，对于成绩稍微滞后的同学则不闻不问，设计的教学问题也不是面向全体同学。
这样的课堂，忽略了面向全体同学这一教学原则，最终导致课堂气氛沉闷，使得许多成绩稍逊的同学逐步丧失学习的兴趣。
二、多运用赏识性语言一位教育家曾经说过：好学生是表扬出来的。
由此可见表扬、赏识对孩子的成长是多么重要，课堂教学中激励性语言的运用也能体现这一特点。
课堂教学中教师多运用激励性的语言，不仅有利于搞活课堂气氛，也非常有利于激发同学们的学习热情。
在许多老师的课堂上，满堂课都听不到老师一句表扬、激励学生的话语，尤其是在中学以后的课堂上更是很少听到教师表扬、赏识学生的话语。
激情课堂教案设计思路是什么
激情课堂教案设计思路是什么教案设计是一个教育教学活动中至关重要的一部分，它是教师教学活动的蓝图和指导。
激情课堂教案设计的思路应该立足于激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们的积极主动学习。
以下是一些激情课堂教案设计的思路和建议：1. 引发兴趣：在教案设计中，应充分考虑学生的背景知识、兴趣和学习需求，选择与学生生活密切相关的话题或具有吸引力的教材，激发学生学习的兴趣。
可以使用引人入胜的案例、图片、视频或问题来引起学生的好奇心和思考。
2. 创设情境：在教案设计中，可以通过创设真实或虚拟的情境，让学生在课堂中体验真实的学习过程。
例如，通过模拟实际场景或角色扮演活动，让学生亲身体验并应用所学知识和技能。
这种情境化学习可以加强学生的参与度和学习动力。
3. 实践体验：教案设计中可以包含一些实践性的任务或活动，让学生从 passively learning（被动学习）转为 actively learning（主动学习）。
例如，让学生参与小组合作、实地考察、实验或项目制作等实践活动，让他们融入到实践中去，通过实际操作提高他们的问题解决能力和创新思维。
4. 多元评价：在教案设计中，应考虑采用多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况和发展进步。
除了传统的测试评价，可以运用观察记录、学习成果展示、口头报告、小组讨论等方式来评价学生的学习成果。
这样可以更加准确地了解学生的学习效果，提供有针对性的指导。
5. 不断反思：教案设计是一个不断完善和提高的过程。
在实施教案后，教师应及时反思和总结，了解学生的反馈和教学效果，并运用这些反馈信息来修订和改进教案。
教师应持续关注学生的学习需求和实际情况，不断更新和优化教案设计，提升教学效果。
总之，激情课堂教案设计的思路应该注重激发学生的学习兴趣和主动性，并通过情境化、实践性和多元评价等方式来达到这一目标。
教师应不断反思和改进教案设计，根据学生的反馈和实际情况进行调整，以提供更加有效和有意义的教学。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效在传统的教育模式中，学生们往往抱怨上课的内容单调枯燥，缺乏激情和吸引力，而教师也感到课堂的效果难以提升。
如何激发学生的学习激情，提高课堂的实效性成为当前教育工作者亟需解决的问题。
本文将从提高课堂实效的角度出发，探讨如何点燃课堂激情，激发学生的学习兴趣，使学生在积极参与中取得更好的学习效果。
一、激发学生的学习兴趣要提高课堂实效，首先要激发学生的学习兴趣，使他们对学习产生浓厚的兴趣，主动参与课堂。
尤其对于中小学生而言，他们的学习态度和兴趣至关重要，教师要善于运用各种方法让课堂生动有趣。
1. 创设良好的学习氛围课堂的氛围对学生的学习产生着重要的影响。
教师应该营造出一个积极向上、轻松愉快的课堂氛围。
可以通过布置课堂环境、注重师生互动、展示学生作品等形式来激发学生的学习兴趣，使他们愿意积极参与到课堂中来。
2. 多样化的教学方式教师要灵活运用各种教学方式，例如讲解、讨论、展示、实验等，使课堂内容更加多样化、丰富多彩。
实践性、体验性教学方式更能激发学生的学习兴趣，因为这样的教学方式更能激发学生的好奇心和求知欲。
3. 创新课堂教学内容教师应该根据学生的实际情况，创新课堂教学内容，满足学生的求知欲。
结合时事热点、人文历史等内容，使学生对知识的获取更加多元化。
这样的课程内容更容易引发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
二、提高课堂实效除了激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性也是非常重要的。
只有课堂实效性提高了，学生的学习效果才能更加显著。
1. 激发学生的学习积极性教师在课堂上要注重激发学生的学习积极性，鼓励他们勇于表达、积极思考，使课堂变得更加生动活泼。
通过组织讨论、角色扮演、小组合作等方式，调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
2. 使用多媒体和现代技术手段在当今信息化时代，教师可以运用多媒体和现代技术手段，丰富课堂内容。
例如利用幻灯片、视频、电子白板等工具辅助教学，使学生更容易理解和接受知识。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂激情点燃，是教学工作的关键之一，能够有效提高课堂实效。
本文从几个方面来探讨如何点燃课堂激情，提高课堂实效。
要注重学生的参与和互动。
过去的课堂教学方式往往是教师讲，学生听，这种一味灌输的方式容易导致学生的被动接受，缺乏主动参与的积极性。
而现代教育强调学生的主体地位，要求学生参与课堂讨论、合作学习、小组活动等，从而激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过提问、讨论、游戏等方式，让学生积极参与到课堂中来，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂实效。
要注重培养学生的实践能力。
学生在实践中学习，积极动手做，对课堂教学的效果起到事半功倍的作用。
教师可以设计一些实践性的教学活动，如实验、实地考察、实习等，让学生亲自动手操作，体验知识的实际应用，提高学生的实践能力。
教师还可以鼓励学生进行项目研究、创新积累等，培养学生的实践动手能力，增强他们的学习兴趣和主动性。
同样重要的是，要注重创设良好的学习环境。
学习环境是指学生学习时所处的物质和精神环境。
良好的学习环境能够营造出积极向上、和谐愉悦的氛围，有利于学生的学习和发展。
教师要注重课堂布置，使其既符合学科特点，又能够激发学生的学习兴趣。
教室的设施和教材的选择也要与学生的学习需要相匹配，从而提高学生的学习积极性和课堂实效。
要注重激发学生的学习兴趣和动力。
学生的学习兴趣和动力是课堂激情的重要体现，关系着学生对知识的接受和掌握。
教师可以通过多样化的教学方法和手段，以及美术、音乐、体育等课外活动，激发学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的心理状态，关心他们的学习和生活，提供必要的帮助和指导，为学生提供一个良好的学习环境和学习条件，从而激发学生的学习动力，提高课堂实效。
要点燃课堂激情，提高课堂实效，教师应注重学生的参与和互动，培养学生的实践能力，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。
只有这样，才能够激发学生的学习热情，提高课堂效果，促进学生全面发展。
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教师如何打造激情课堂
激情是一种强烈的情感，短暂迅猛爆发的情绪状态。
它能让人兴奋，充满活力，如果发挥了它的积极性，便能使人产生超常的力量，出色地表现自我。
拥有激情，会让人更自信，水平更强，它是成功的催化剂。
因为激情在各行各业中重要，使它成为当今社会时代的潮流和企业文化。
教师作为一种综合角色，需要演员丰富细腻的表演天赋，政治家的机智雄辩，主持人的敏捷和口才，艺术家的独具匠心，更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质——激情。
激情教学就是用激情去实行教学，用激情去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态、真挚深沉的情感，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘。
要上好课，必须有激情，没有激情的教学，如同没有灵魂的躯壳，金玉其外，败絮其中，再好的教学手段也没有感染力，如同生锈的钝刀，再好的内容也难灌输给学生。
激情是一把利刃，能将坚硬的骨头肌肉切开，对人的精神施行复杂的外科手术。
当前学生的厌学情绪越来越严重，这更需要教师用激情去影响学生，因为教师对的学生的影响是很大的，学生喜欢教师，就会为他们而努力发奋学习。
怎样才能使我们的课堂充满激情？
一、充分备课，保证激情
备好课是一种态度，态度就是一种水平。
教师课前充分的准备才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如，才能使课堂激情飞扬，教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂上哪个时间学生容易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，都要做到胸有成竹。
二、精思巧问，迸出激情
新课程改革使课堂教学有了显著变化，其重要标志之一是课堂上老师的提问更开放，学生思维空间更广阔，对话式的教学模式被强化了。
但是，一个教师如果不能把自己的问题有序地、层层深入地组织起来，不能把学生无序地问题、有时看上去甚至是无理地问题随机应变地引向深层，就很难驾驭课堂。
三、底气十足，激情无限
教师应具备扎实而全面的执教基本功。
首先，教师要有一张“铁嘴”，能把话说“通”，说“活”，说“准”，说“趣”，说“美”。
在讲课或说话时，语言既要生动形象，引人入胜，有强烈的感染力，又要讲到点子上；在朗读时，讲究声音的艺术，要读得有感情、有节奏、有韵味，读出文章的情、理、意来，让学生爱听，并能全身心地投入情境感受文章。
教师不但要会说，会读，还需有一手好字，在板书安排上能体现出精、美、严、实、新、活的特点。
能巧妙地用简笔画上课、板书，使枯燥的文字变成有趣的形象，变“死课”为“活课”。
教学过程中充满激情，教师声音洪亮，表情丰富，两眼发光，讲到兴奋时手舞足蹈，抑扬顿挫，声音动听，妙语连珠，思维敏捷，讲得津津有味，滔滔不绝，课堂气氛活跃，学生积极响应，课堂充满欢乐和笑声，学生聚精会神，流露出渴求、赞赏、的眼神；缺乏激情时，声音晦涩，面无表情，目光黯淡无神，反应呆滞迟缓，没有一种表现的欲望和冲动，话都懒得讲，有气无力，勉强痛苦地完成教学任务，课堂沉闷，学生注意力分散，无精打采，打瞌睡，做其他事情，显得很烦躁厌恶，流露出的是一种不屑的冷漠与嘲笑。
比较之下，真是天壤之别。
其次，教师要有好的教态。
在课堂教学过程中，绝大部分教师只注重语言的生动幽默，却忽略了情绪、声调、眼神、动作、姿态也能传递信息，交流思想，表达情感。
这就要求教
师在上课时衣着整洁朴素，动作协调优美，表情自然和善，授课时有抑扬顿挫的声调，有亲切敏锐的目光。
第三，教师要有微笑的魅力。
著名作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。
”教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。
”当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，教师也应该用微笑给学生以理解和期待；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。
总来说之，要把微笑带进课堂，贯穿课堂教学始终，使它最大限度地发挥作用。
第四，教师要幽默。
幽默是一种行之有效的教学艺术手段。
在课堂教学中，教学幽默可使师生关系持续改善，彼此通过反馈来的信息调整双方关系，形成互助合作的教学体系；课后，和谐幽默的气氛，可使师生回味上课情境并开拓新的思路，也可使他们在恰适的气氛中得到身心小憩，可见幽默是教学的好助手。
老师们，社会需要激情，人生需要激情，教学需要激情！创造激情课堂，点燃教师激情，用激情的火花燃烧学生的心灵，培养富有激情的人才。
只要你对教育有一份执着与爱，就会拥有一份持久永恒的激情，你会所以而更加年轻美丽、幽默智慧和自信，教学就会突飞猛进，更上一层楼，教师的教学魅力也就产生了。