频率与概率教学设计省级

教具准备多媒体（PPT）计算器、每小组准备两组扑克牌

教学过程

教学内容学生活动教师点拨教学说明时间

安排一、创设问题情境，引入新课

（一）复习：

1、什么是频数？什么是频率？什么

是概率？

2、必然事件发生的概率

为；记作P(必然事

件)= ；

3、不可能事件发生的概率

为；记作P(不可能事

件)= ；

4、不确定事件发生的概率介于

~ 之间，即

事件)< 。

即如果A为不确定事件；那么

0

（二）随机投一枚硬币一次，如果出现正面朝上，那么正面朝上的频率是1，但是随机投一枚硬币，硬币正面朝上的概率永远都是0.5。

学生跟

着导学案

一起复习

学过的知

识！

频率是

一个试验数

据，是在变

化的，然而

概率是一件

事情发生的

可能性，是

不变的。

学生要

找到频率

与概率的

关系，首先

得知道频

率与概率

的概念、及

其两者的

本质区别。

3

分

钟

二、自主探索，发现新知

活动一：

准备两组相同的牌，每组两张。两张牌的牌面数字分别是1和2．从每组牌中各摸出一张，称为一次试验．

(1)估计一次

实验中。两张牌的牌面数字和可能有哪些值?

全班

同学分为

七组，每

组6人，

组内分工

合作，每

人做30次

试验，并

做好自己

试验数据

的统计。

由于探

究过程是试

验形式，所

以试验过程

中必须要求

1、试验数据

来源要真

实、随机。

2、试验次数

越多越好

试验题

材的设计

既注意了

问题的新

颖性，又注

意了试验

的可操作

性和理论

概率计算

的简单性，

为了引入

第二课时

的树状图

和列表法，

15

分

钟