小学语文《想象作文》教案设计之一

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展开想象的翅膀 教案教学设计

展开想象的翅膀 教案教学设计

展开想象的翅膀教案教学设计导读:课型:想象作文设计理念:1.《小学语文课程标准》明确提出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点”、“激发学生的自主意识和进取精神”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见”,因而本课从学生的心理特征入手,设计比赛,沟通课堂内外,并由此激发学生写作兴趣。

发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能。

2.作文教学举步维艰的瓶颈在于学生日常积累的欠缺与对已有知识的筛选、整理和再加工。

其主要原因是“作前指导”环节的薄弱。

本课旨在通过想象实践发展想象思维,使学生在多写多练中掌握写法。

同时,在潜移默化中提高人文素养,从而形成良好的个性。

3.结合小学生的性格特点,本课采用“放飞想象式”、“游戏交互式”,转换课型。

把作文课变成游戏课,激发学生参与热情,培养学生写作兴趣。

转换师生角色:老师成为活动的组织者,学生成为活动的直接参与者,拉近了师生距离。

同时,把竞争机制引入课堂,培养学生的竞争意识。

为学生的终生发展奠定基础。

教学目标:1.发展学生的思维能力,激发想象力和创造潜能。

2.培养学生自主学习的意识和习惯,以及探究、合作的学习方式。

教学要求:1.学生能用准确、形象、生动的语言描述图形,表达自己的见解。

2.小组成员互助、协作。

3.学生课后自主拟题,自由完成作文。

教学重点:引导学生用准确、形象、生动的语言描述图形。

教学难点:课外延伸、学生活动。

课前准备:教师:1.课件2.小黑板、小奖品学生:一段细铁丝教学过程:一、创设情境,激趣导入:1.谈话导入:同学们,你们喜欢做游戏吗?这节课,老师带领大家做一个游戏,游戏的名字叫:展开想象的翅膀。

(板书课题)2.分组并宣布比赛规则:教师根据学生实际,对学生进行分组。

在比赛情境中,转换学生角色(学生→参赛者),激发学生的参与热情及学习兴趣。

同时,给两队命名为:“必胜队”和“不败队”,增强学生的自信心。

阶段想象作文梳理教案

阶段想象作文梳理教案
第五段:教学过程
在教学过程中,教师需要根据学生的实际情况,合理安排教学环节。可以通过示范写作、学生互评、教师点评等方式,引导学生逐步提高想象作文的写作水平。
第六段:教学评估
在阶段想象作文梳理教案中,教学评估是必不可少的一环。教师可以通过作业评定、笔头测试、学业考试等方式,对学生的想象作文能力进行全面评估,以便及时调整教学策略。
第七段:总结
通过以上的分析可以看出,阶段想象作文梳理教案对于学生的写作能力提升关重要。只有在教师合理设计教案、科学安排教学过程并加强评估的基础上,学生的想象作文水平才能得到有效提升。希望广大教师能够在教学实践中不断总结经验,不断完善阶段想象作文梳理教案,为学生的写作能力发展贡献自己的力量。
第三段:教学内容
接下来,教师需要明确教学内容。在阶段想象作文梳理教案中,教学内容应该包括如何引导学生进行想象、如何构思故事情节、如何进行形象描述以及如何运用修辞手法等方面的内容。这些内容将成为教学的重点所在。
第四段:教学方法
针对阶段想象作文梳理教案,教师需要合理选择教学方法。可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等多种形式,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
阶段想象作文梳理教案
第一段:引出话题
想象作文是中小学生写作训练的重要内容之一,通过想象作文,可以培养学生的想象力、表达能力和写作技巧。而针对想象作文的教学,如何设置合理的教案是至关重要的。本文将针对阶段想象作文梳理教案进行详细探讨,希望能够给广大教师提供一些参考和借鉴。
第二段:目标设定
在设计阶段想象作文梳理教案时,首先需要明确教学目标。教师需要确定学生在想象作文方面的学习重点,比如想象能力、描述能力、情节构思能力等方面的目标,然后有针对性地进行教学设计。

四年级作文教学的教案优秀3篇

四年级作文教学的教案优秀3篇

四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣,拓展思路1.谈话导入。

同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以是玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

说出想象,初步修改1.教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议例如:未来的食物老师最不喜欢进厨房了,一直到今天也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳,由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中,只要买回来就可以吃,免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用,因为高科技的包装,它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富,有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了,而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样,同学们,想尝尝未来的食物吗?2.请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改,自我评价1.多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

部编版小学语文四年级下册习作《我的奇思妙想》优秀教案

部编版小学语文四年级下册习作《我的奇思妙想》优秀教案

习作:我的奇思妙想▶教学目标1.通过创设各种教学情境,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力,将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

▶教学重难点展开奇思妙想,写自己想发明的东西。

▶教学策略在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生的写作激情,让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点,具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。

▶教学准备教师准备多媒体课件。

学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明;留意生活中的小细节、不方便的现象。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.创设各种教学情境,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。

2.充分发挥想象力,将自己对生活的一些奇思妙想写下来。

▶教学过程板块一视频导入,激发想象1.视频导入。

(1)视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。

(2)交流内容。

①师:看了片段,你有什么想说的?②生交流。

(3)师导入:这是一部充满想象力的科幻电影,正是导演的奇思妙想成就了他自己,让他一朝名满天下。

这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。

2.积累词语。

(1)课件出示一组四字词语。

(2)明确词语类别。

师述:这是一组关于想象的词语。

(3)师指名读,顺势引导:你最喜欢哪个词语?为什么?(4)生回答。

3.积累诗句。

(1)课件出示一组充满想象力的诗句。

(2)师:请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。

(生朗读后自由讨论交流)【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句,激发学生的想象力,同时也使学生积累语言文字,增强课堂的文学气息。

板块二游戏引路,激情闯关1.游戏引路。

(1)师:看来,同学们都充满了丰富的想象力,继续发挥你们超凡的想象力,我们一起来玩游戏吧!(2)师出示一支钢笔,并引导:现在我用它来当表演的道具,同学们猜猜我表演的分别是什么?(3)师表演:一会儿飞针走线,一会儿指挥大合唱,一会儿钓起鱼来。

想象作文的教案

想象作文的教案

想象作文的教案一、教学目标1. 学生能够理解想象作文的基本概念和特点。

2. 学生能够运用想象力和创造力进行想象作文的写作。

3. 学生能够运用丰富的词汇和语言表达能力进行想象作文的写作。

4. 学生能够培养对想象作文的兴趣和热情。

二、教学重点1. 想象作文的基本概念和特点。

2. 想象作文的写作技巧和方法。

三、教学内容1. 介绍想象作文的概念和特点。

2. 分析想象作文的写作要点和技巧。

3. 给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论。

4. 引导学生进行想象作文的写作实践。

四、教学方法1. 示范教学法:教师通过范例和示范引导学生进行想象作文的写作。

2. 合作学习法:学生之间相互讨论和交流想象作文的写作经验和技巧。

3. 个性化教学法:根据学生的兴趣和特点进行个性化的指导和辅导。

五、教学过程1. 导入:教师通过一些富有想象力的图片或故事引导学生进入想象的世界。

2. 介绍:教师介绍想象作文的概念和特点,分析想象作文的写作要点和技巧。

3. 分析:教师给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论,引导学生理解想象作文的写作特点。

4. 实践:教师引导学生进行想象作文的写作实践,提供一些写作题目和素材,让学生动手进行写作。

5. 总结:教师对学生的想象作文进行总结和评价,鼓励学生展示他们的作品并进行互相欣赏和交流。

六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。

2. 学生的想象作文写作成果和质量。

3. 学生对想象作文的理解和认识程度。

七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况和反馈对教学内容和方法进行调整和改进。

2. 教师鼓励学生继续进行想象作文的写作实践,培养学生的写作兴趣和能力。

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作:这样想象真有趣》教案三篇

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作:这样想象真有趣》教案三篇

习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角,大胆想象,编写一个有趣的童话故事。

2.能根据要求与同学互评习作。

3.能用修改符号修改自己的习作。

【教学重点】1.根据要求,通过大胆想象,编写有趣的童话故事。

2.运用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角,大胆想象它特征变化带来的奇特经历,编写一个有趣的童话故事。

【教学过程】一、联系课文,导入新课,激发兴趣。

1.导入新课:同学们,有趣的故事大家都喜欢听,不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝,不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼,都给我们带来了开心的笑声。

今天我们发挥想象,也来编写一篇有趣的童话故事,过一把小童话作家的瘾,大家说怎么样?出示课件1:教师板书课题:这样想象真有趣(设计意图:以课文内容导入,不但链接了学生已有的知识经验,而且激发了学生的写作兴趣。

)二、打开思路,大胆想象,畅所欲言。

1.过渡:大胆想象是写好童话的方法之一,在落笔之前,我们要打开思路,大胆想象,相互交流,畅所欲言。

教师板书:打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2:请同学们看大屏幕或者课本中的插图,我们一起来交流几个问题。

问题一:插图中画了哪几种动物?预设:插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。

问题二:在现实生活中,这些动物分别具有怎样的特征?预设:在现实生活中,母鸡虽然长着翅膀,却不能飞上天;蚂蚁的体型非常小,人类在它们面前堪称巨人;老鹰是一种凶猛的飞禽,它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子;蜗牛背着重重的壳,走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。

问题三:在现实生活中,这些动物过着怎样的生活呢?预设1:在现实生活中,母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。

它们吃着现成的食物,白天就在鸡窝里悠闲的散步,晚上就卧在干草中休息。

它们成年以后,几乎每天都会下蛋,回馈人类对它的喂养。

预设2:在现实生活中,蚂蚁的个头儿非常小,它们在地下的土中筑巢,过着群居的生活。

想象作文教学备课方略

想象作文教学备课方略

想象作文教学备课方略(解密)这是寒假期间作的高年级想象作文备课方略部分内容。

目前,书记已经出版,内容解密,发到论坛,与大家一起分享、也请老师们提出批评和指导。

想象作文(下册)教学设计建议【学段目标解读】《语文课程标准(实验稿)》在第三学段关于写作要求中提出:“能写简单的……想象作文,内容具体,情感真实。

能够根据习作内容的表达需要分段表达。

”在教学建议中提出“鼓励学生写想象中的事物”。

从1902年《钦定蒙学堂章程》、1936年《小学国语课程标准》一直到1992年《小学语文教学大纲》在内任何一份中国小学语文教学纲领性文件“关于作文教学要求”中都不曾有过“写想象作文”的要求。

最早要求学生在作文中写出自己的“想象”,是1986年的语文教学大纲在六年级的作文要求中提出“能够抓住事物的特点,展开合理的想象”。

1988年的《小学语文教学大纲(初审稿)》和1992年的试用《小学语文教学大纲》在作文教学的总要求中提出“6.展开想象。

要能够从实在的事物出发,适当展开想象,使作文内容更丰富些。

” 《语文课程标准(实验稿)》提出“写想象作文”,表现了作文教学理念方面的几点变化: 1、写想象作文丰富了学生的习作内容。

“想象作文”,作文的主要内容是写自己想象到的,是现实生活中没有的。

相比较过去单一“写自己看到的、经历过的、想到的”,写“想象作文”拓宽了学生的习作内容“采集”渠道,丰富了学生的习作内容。

2、想象作文强调满足学生对未来的美好憧憬。

在小学生现实生活中,他们内心世界与现实的矛盾和现实生活问题解决,通过想象可以得到合理的解决,从而满足自己的内心需求,在他们的想象世界中充满了他们对未来的美好憧憬。

写想象作文,能够满足他们对未来的美好憧憬,进而培养他们向往真、善、美的情感和态度。

3、想象作文着力于培养学生的创新意识。

丰富的想象,是创造的基础。

写想象作文,为培养学生想象力、创新意识和创造能力提供了一个平台,在想象作文训练中,学生通过想象来解决问题,培养和发展学生的想象能力,逐步创新意识。

小学生想象作文教学研究方案

小学生想象作文教学研究方案

《小学生想象作文教学研究》课题研究方案一、课题的提出:想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。

在他们看来,想象作文好写,的确,完成一篇想象作文不难,但是,要想写好想象作文,却有一定的难度。

实践证明,如果缺乏正确的想象作文指导方法,将导致小学生写想象作文的盲目性。

通过本次课题研究,就是探讨如何让学生从多角度展开想象,如何发挥学生想象的自主性和创新性,如何提高学生的想象作文水平等等。

二、课题的界定:小学生想象作文是指学生在受到提供的素材或生活经验启发的基础上,通过积极的思维活动,将记忆中的形象进行严格构思、加工,从而创造出新形象、新过程、新内容的作文形式。

小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。

例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。

小学生想象作文教学研究的课题,就是要探究如何让学生在作文写作中提高想象力的课题。

三、研究目标:1、通过研究,使学生体会想像的乐趣,放飞学生的思维,学会畅意地表达。

2、通过作文实践活动,拓展学生想像的空间,去激发学生的创造潜能,鼓励学生要敢于标新立异,写出新鲜的内容,表达独特的见解,抒发个人的独特感受。

四、理论依据:1、心理学理论人的任何心理活动,不论简单复杂都离不开想象,想象与其他心理活动都密切地联系着,想象是促使人的心理活动丰富和深化的重要因素。

想象是学生掌握知识的必要条件。

有了想象就能在脑海里再现不在眼前的事物形象,就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象,就能提高读写能力。

阅读需要借助于想象,写作更离不开想象。

有了想象就可以使文思纵横驰骋,凌空翱翔,从而写出来的人物栩栩如生、活灵活现,景物生动形象、有声有色。

有了想象力,就可以对生活更加地热情、充满期待,对学生的人生观能起到积极地作用。

原创作文教案模板小学想象文

原创作文教案模板小学想象文

原创作文教案模板——小学想象文一、教学目标1.让学生了解想象文的概念和特征;2.培养学生丰富的想象力和创造能力;3.引导学生运用丰富的语言和适当的修辞手法表达自己的想象故事;4.提高学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重点1.学生理解想象文的特征和要素;2.学生能够运用适当的语言表达自己的想象故事。

三、教学难点学生能够运用适当的修辞手法表达自己的想象故事。

四、教学准备1.教师准备幻灯片或黑板&粉笔;2.学生准备纸和笔。

五、教学过程第一步:导入新课教师可以通过提问的方式导入新课,例如:“同学们,你们听说过什么是想象文吗?它有什么特点呢?”第二步:讲解想象文的特点和要素教师通过幻灯片或黑板&粉笔,向学生介绍想象文的特点和要素,例如:•想象文是一种以想象和虚构为主要手段的文学作品;•想象文注重表达作者的丰富想象力和创造力;•想象文通常包含生动的景物描写、人物塑造和情节安排等。

第三步:示范阅读想象文教师选择一篇优秀的想象文进行示范阅读,并请学生跟读。

之后,教师可以向学生提问,让学生理解想象文的特点和修辞手法。

第四步:组织学生进行想象活动教师可以给学生提供一个主题,如“如果我有魔法的超能力”,鼓励学生尽情地发挥想象力,用文字来描绘自己的想象故事。

学生可以先进行头脑风暴,列举自己想象中的场景、人物和事件,然后按照一定的编写结构进行故事的整理和连贯。

第五步:学生交流分享教师可以组织学生进行交流分享,让他们互相倾听和欣赏彼此的想象故事。

同时,教师可以给予一些建议和鼓励,引导学生不断提升自己的想象力和写作能力。

第六步:作文指导和反馈教师可以就学生的想象故事进行指导和反馈,对学生的语言表达、修辞手法等进行细致的点评和指导,帮助学生不断提高自己的写作水平。

第七步:总结和小结教师可以对本节课的学习内容进行总结和小结,概括想象文的特点和要素,并鼓励学生继续锻炼自己的想象力和写作能力。

六、教学反思本节课主要围绕想象文展开教学,通过引导学生运用丰富的语言和适当的修辞手法来表达自己的想象故事,旨在培养学生的想象力、创造力和写作能力。

《想象作文》教学设计

《想象作文》教学设计

《想象作文》教学设计《想象作文》教学设计(通用10篇)作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《想象作文》教学设计(通用10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《想象作文》教学设计篇1[教学目的]1、了解想象的三种境界。

2、培养学生的想象能力。

3、激发学生作文时运用想象的兴趣。

4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用。

[教学重点]1、学会如何想象。

2、想象三境界训练。

[教学难点]虚拟想象练习[教学设想]1、不作过多的想象知识讲授,而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象,通过学生的想象活动开启学生的想象之门。

2、通过想象的三种境界的训练,使学生较为全面地了解想象的妙用,激发学生作文时运用想象的兴趣,提高想象能力3、实践初中新《语文课程标准》。

新课标在实施建议部分提出"写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。

鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。

"本课实施过程中鼓励学生参与,进行多边活动,自由表达。

4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。

5、根据新课标的理念,在对学生的评价方面,努力实现评价主体多元化。

对学生的学习活动实行教师与学生评价结合,教师作为首席发言人参与教学活动。

6、本课辅以简易课件。

教学过程:一、导入:对一枚红叶展开想象。

要求侧重从叶子形象方面展开。

二、学生表达、教师点评1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主三、用一句形象的话说出"想象是什么"?在叶子的想象练习基础上,初步总结对想象的认识,同时训练学生的形象思维。

(一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主(二)教师总结——想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。

小学想象作文教案

小学想象作文教案

小学想象作文教案一、教学目标:1. 让学生理解想象作文的概念和重要性。

2. 培养学生发挥想象力和创造力,写出有趣、独特的想象作文。

3. 引导学生运用适当的表达方式和修辞手法,提高作文水平。

二、教学内容:1. 想象作文的概念与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的修改和润色三、教学重点与难点:1. 教学重点:培养学生发挥想象力和创造力,写出有趣、独特的想象作文。

2. 教学难点:引导学生运用适当的表达方式和修辞手法,提高作文水平。

四、教学准备:1. 教师准备相关素材和案例,用于讲解和启发学生。

2. 学生准备笔记本和作文本,用于记录和练习。

五、教学过程:1. 导入:教师通过讲解想象作文的概念和重要性,引发学生对想象作文的兴趣。

2. 讲解:教师讲解想象作文的写作技巧,包括如何发挥想象力、如何构建故事情节、如何塑造人物形象等。

3. 示范:教师展示一篇优秀的想象作文,让学生了解优秀的想象作文的标准。

4. 练习:学生根据教师提供的素材或自己构思,动手写作一篇想象作文。

5. 讲评:教师对学生的作文进行点评,指出优点和不足,指导学生进行修改和润色。

6. 总结:教师总结本次课程的重点内容,鼓励学生在日常生活中多发挥想象力,多写作想象作文。

六、教学策略:1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的思维,引导学生主动探索和发现。

2. 示范法:教师展示优秀作文,让学生明确写作方向和目标。

3. 练习法:学生动手实践,反复修改,提高写作技能。

4. 小组合作学习:学生分组讨论,互相评价,共同进步。

七、教学活动:1. 课堂讲解:教师讲解想象作文的写作技巧,包括故事情节、人物形象、环境描绘等。

2. 作文练习:学生根据教师提供的素材或自行构思,进行想象作文写作。

3. 作文展示与评价:学生展示自己的作文,互相评价,教师点评并提出修改意见。

4. 优秀作文欣赏:教师挑选优秀作文进行展示,让学生学习借鉴。

八、教学评价:1. 学生自评:学生对自己的作文进行自我评价,总结收获和不足。

想象作文教案

想象作文教案

想象作文教案教案名称:想象作文教案教案目标:1. 能够理解并运用想象和创造力写作想象作文;2. 能够使用适当的词汇和句型描述想象场景;3. 能够组织语言和思维,合理展开想象作文的主题。

教学步骤:第一步:导入(5分钟)1. 让学生闭上眼睛,想象一个他们最喜欢的地方,并请他们描述这个地方。

引导学生运用各种感官去描绘这个地方。

2. 学生互相分享他们的想象地方,并请其他学生用自己的话复述对方的描述。

第二步:解释想象作文的特点(10分钟)1. 解释想象作文是通过创造和想象来描述一个不存在的情景、场景或事件的作文。

它不受现实或真实性的限制。

2. 引导学生思考常见的主题如:未来世界、变成动物、梦想的乐园等。

第三步:示范写作(15分钟)1. 选取一个常见的主题,如未来世界,进行示范写作。

2. 先引导学生构思自己的未来世界,包括科技、环境等方面的变化。

3. 使用具体的词汇和形象的语言描述这个未来世界。

4. 引导学生注意文章的结构和组织方式,如开头引入、主体部分和结尾总结。

第四步:小组合作写作(20分钟)1. 让学生以小组为单位,选择一个他们关心或感兴趣的主题,展开合作创作。

2. 各小组成员可以讨论和分享自己的想象,相互拓展思路和帮助改进文章。

3. 提醒学生合理分配时间,确保每个小组成员都有机会参与创作。

第五步:展示和分享(10分钟)1. 每个小组选择一位代表,出来分享他们的想象作文。

2. 学生可以互相提问或给予反馈,鼓励他们表达自己的观点和理由。

3. 教师总结和点评学生们的想象作文,并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。

第六步:作业布置(5分钟)1. 布置以相同或其他主题的想象作文作业。

2. 鼓励学生在作文中运用丰富的词汇和句型,发挥自己的创造力和想象力。

教学评估:1. 学生能够理解并运用想象和创造力写作想象作文;2. 学生能够使用适当的词汇和句型描述想象场景;3. 学生能够组织语言和思维,合理展开想象作文的主题。

《习作:奇妙的想象》优质教案两篇(附写作范文)

《习作:奇妙的想象》优质教案两篇(附写作范文)

《习作:奇妙的想象》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结《习作:奇妙的想象》教案【教学设想】激发学生想象的兴趣,使学生感受想象的魅力。

创设情境,展开想象,培养学生想象的能力。

使学生学会合理想象。

【教学过程】一、激发兴趣,揭示课题。

师:孩子们你们知道老师平时最喜欢做什么吗?(学生……)老师平时还最喜欢看星星,现在我就请大家一起来看星星(出示北斗七星)看!它们像什么?(1)生:(勺子……)(2)大家看,这些星星(星座图片)在人们赋予了各种想象后变成了一个个形态各异的星座,其实生活中有很多简单、常见的事物在通过人们的观察、想象之后,变得生动有趣起来,就关键是你有没有发挥你的想象力,现在我们就来发挥我们的想象力,在这里进行一个小组间的比赛吧!二、根据题目,拓展想象。

1.根据题目想象——“想一想”(出示小标题)师:想象是的无处不在,你们看老师这里有几个题目,发挥你的想象力,些题目一定会激发你无穷的想象。

(注意:1.以音乐为令,音乐停止时,比赛停止2想象要合理;3.汇报时,尽量说出与其他的小组不同的想法)(2)学生以小组为单位进行交流、汇报。

三、展开想象,说一说你准备选择哪个题目去写,小组交流。

1.谁来说一说,展示一下?2.全班交流评价:你觉得他(她)说得怎么样?3.同学们想象的真好,赶快顺着你的思路写下去吧!四、出示要求,学生习作。

1.写话要求:(1)要大胆想象,有新意。

(2)想象要合理,自然。

(3)有序地,重点突出的,主次分明的说和写。

2.学生习作,教师巡回指导。

五、互相修改,品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来,说说自己喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改?2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。

六、学生修改自己的作文,准备誊写。

七、教师总结:通过今天的活动,老师发现同学们的想象力太奇妙了,我希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力,激发我们无限的求知欲,使知识变得不再枯燥,使生活变得更加精彩!,最后,老师想送给大家这样一句誓言:“只要我们能梦想的,我们就能够实现。

三年级语文上册作文《神奇的想象之旅》教案

三年级语文上册作文《神奇的想象之旅》教案

三年级语文上册作文《神奇的想象之旅》教案标题:《神奇的想象之旅》教案一、教学目标:1. 学生能够运用丰富的想象力,创作一篇充满奇思妙想的作文。

2. 提高学生的观察力和创新思维能力。

3. 让学生体验写作的乐趣,增强对语文学习的兴趣。

二、教学内容:以“神奇的想象之旅”为主题,让学生通过自己的想象,编写一个充满奇妙冒险的故事。

故事中可以有各种奇特的角色,如会说话的动物,能飞的汽车,或者是神秘的魔法等。

三、教学过程:1. 引入主题(5分钟)通过讲述一些关于想象的故事或看一些相关的图片,引导学生进入想象的世界,激发他们的创作热情。

2. 分析主题(10分钟)针对“神奇的想象之旅”这一主题,教师引导学生进行讨论,例如:“你希望你的旅程有什么样的角色?你的旅程会发生什么有趣的事情?”等。

3. 创作指导(15分钟)教师向学生讲解如何构思一个完整的故事,包括开头、发展、高潮和结尾,并提醒他们注意语言的生动性和故事的连贯性。

4. 写作实践(20分钟)学生开始根据自己的想象创作故事,教师在旁指导,鼓励学生大胆发挥想象,不怕犯错误。

5. 交流分享(10分钟)每个学生选择一段自己最喜欢的部分朗读出来,大家互相评价,共同进步。

四、教学评估:通过观察学生的课堂表现和作文成果,评估他们在想象、表达和写作技巧等方面的能力。

五、课后作业:回家后继续完善自己的故事,下节课分享给大家听。

六、教学反思:本节课旨在培养学生的想象力和创新能力,但在实际操作中可能会遇到学生难以进入想象世界的情况,这就需要教师更加耐心地引导,帮助他们打开想象的大门。

以上就是《神奇的想象之旅》的教案设计,希望对你有所帮助。

部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计

部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计

第八组主题——想象作文一、习作解读本次习作,安排了一个想象作文方面的内容,要求我们进行习作指导。

可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。

想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。

写好后,认真读一读,改一改。

习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请,它是一个与生活、与读书密切相关联的过程,是一个学生生活、交际的真实过程。

这样,学生的习作才有兴趣、有内容,切实提高学生的表达能力。

心理学研究指出:创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。

要学生写“未来的──”,首先应该清楚“现实的──”是什么样,“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。

在广泛阅读、交流的过程后,发挥学生独特的想象,“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”。

二、内容选择在口语交际的基础上,写一篇想象作文。

可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。

想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。

写好后,认真读一读,改一改。

三、目标与要求1.想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定2.写好后,认真读一读,改一改。

四、方法与措施本次教学,可以安排学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑等,让想象与生活紧密结合。

教师指导学生习作时注意:1.超越常识:要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。

2.突破常规:想象要新奇,描写情节刻画“人物”要夸张、动人。

3.想象合理:要以现实生活为基础进行合理想象,不要胡想乱编。

4.内容健康:要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。

五、教学过程(一)前作文:未成曲调先有情1. 话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周,利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服,现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样(调查的方式包括:观察、访谈、读书、实际使用等)?告诉学生:班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。

小学想象作文教案

小学想象作文教案

小学想象作文教案一、教学目标1. 让学生掌握想象作文的基本概念和写作技巧。

2. 培养学生丰富想象力,提高作文水平。

3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

二、教学内容1. 想象作文的定义与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的训练方法三、教学重点与难点1. 重点:想象作文的写作技巧和训练方法。

2. 难点:如何培养学生的想象力和创新表达能力。

四、教学方法1. 讲授法:讲解想象作文的定义、特点和写作技巧。

2. 案例分析法:分析优秀想象作文案例,让学生直观感受想象作文的魅力。

3. 实践训练法:引导学生进行想象作文写作实践,培养学生的写作能力。

4. 小组讨论法:分组讨论,促进学生之间的交流与合作,提高写作水平。

五、教学过程1. 导入:简要介绍想象作文的定义和特点,激发学生兴趣。

2. 讲解:详细讲解想象作文的写作技巧,如如何构思、如何描绘形象、如何渲染气氛等。

3. 案例分析:分析优秀想象作文案例,让学生了解想象作文的魅力。

4. 实践训练:布置想象作文写作任务,引导学生进行实践训练。

5. 小组讨论:学生分组讨论,互相交流写作心得,提高写作水平。

教学反思:在教学过程中,关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏,确保教学效果的达成。

注重培养学生的想象力和创新表达能力,引导学生独立思考,敢于发表自己的见解。

注重学生的个性化发展,鼓励学生发挥自己的特长,提高作文水平。

六、教学评价1. 评价标准:(1)内容:是否有新意,是否有深度。

(2)结构:是否清晰,是否有逻辑性。

(3)语言:是否准确,是否有生动性。

(4)表达:是否有创意,是否有感染力。

2. 评价方法:(1)学生自评:让学生对自己的作文进行自我评价,发现优点和不足。

(2)同伴互评:让学生互相评价,相互借鉴,共同提高。

(3)教师评价:教师对学生的作文进行评价,给出具体意见和建议。

七、教学拓展1. 举办想象作文比赛:激发学生的竞争意识,提高作文水平。

2. 优秀作文展示:定期展示优秀作文,让学生互相学习,共同进步。

习作:奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案

习作:奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案

习作:奇妙的想象-部编版三年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够理解想象的概念,并能简单描述自己的想象。

2.能够依据教师指导,在给定题目的情况下,产生自己的想象,并能通过语言表达出来。

3.能够认识到想象在文学创作中的重要性。

二、教学重点和难点
1.教学重点:引导学生进行想象,通过语言表达自己的想象。

2.教学难点:使学生产生富有想象力的内容并用准确的语言表达出来。

三、教学过程
1. 导入
1.与学生们简单谈谈“想象”的概念,做一下引导,询问学生们平时在生活中会有哪些事情需要用到想象力。

2. 提高情境
1.给同学们讲一个故事情节,比如:“一个人走在荒漠之中,他只带了一瓶水和一袋饼干,他要徒步挑战这个荒漠”,并且有意识地遗漏一些细节,引导学生们对这个情节进行想象,让他们充分发挥自己的想象力,想象这个故事的情节会发生什么。

3. 捕捉细节
1.让学生们再听一遍这个故事,并且给学生们剪好故事里的草图,让他们在草图中标注他们想象中这个故事里发生的细节。

教师可以给他们提供提问指导,如荒漠的景色、那个人的衣服、背景、当那个人看到水的时候,他是什么感觉。

4. 抒发感想
1.把孩子们涂出来的画传给每个同学,每个同学来介绍一下自己画出来的故事内容,并且在介绍的时候让自己的故事更真实、更多彩、更有趣。

5. 课堂小结
1.教师引导学生们总结今天所学内容,再一次强调想象这个概念在文学创作中的作用。

四、教学评价
1.通过提问和学生课上表现来评价学生是否听懂课程内容;
2.通过看学生画的草图以及听学生讲述故事的方式来评价学生想象力的应用以及语言表达能力。

想象作文指导(8篇)

想象作文指导(8篇)

想象作文指导想象作文指导(一):《语文课程标准》在课程总目标中明确提出:“在发展语言潜力的同时,发展思维潜力,激发想象力和创造潜能。

”全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和创新潜力。

而小语作文教学在培养小学生的创新精神、创新潜力等方面具有十分丰富的内涵和许多独特的优势。

尤其是写生动活泼、形式多样的想象作文,不仅仅能够有效地增强和丰富小学生的想象力,而且能够有效地促进小学生创造性思维的发展。

因此,多鼓励小学生写想象作文,是新课程改革理念下作文教学所强烈呼唤和大力提倡的。

想象是人的大脑创造的新形象,是眼前没有的,但想象植根于现实,因此,想象作文应以现实为依据,进行丰富合理地想象,虽然所写的不是现实生活中的事,但务必与现实生活紧密相关。

写想象作文能有效地训练学生的思维潜力与创造力,这也是新课程改革理念下作文教学所强烈呼唤和大力提倡的。

如何指导小学生写好想象作文呢?我想能够从以下几方面着手:一、让学生将想象与现实生活紧密结合起来想象是人的大脑创造的新形象,是眼前没有的,但又为人所期盼、渴望的东西。

这些东西不是凭空生出来的,它的产生和创造需要旧有的经验作基础,也就是说想象植根于现实。

所以,想象作文应以现实为依据,进行丰富合理地想象,虽然所写的不是现实生活中的事,但务必与现实生活紧密相关。

小学生怎样才能将现实与想象结合起来呢?首先要让学生从现实生活出发,有目的地去想象,所想象的资料能够是对人们起启示、教育作用的,也能够是向人们展示一种前景、一种愿望、一种理想及一种知识。

因为这些想象是以现实为基础的,所以,读者就不会觉得它空,不着边际了,相反,却能够去感受它,体验它。

其次,学生在文中描述的人或物务必具有人的思维、情感和行动,让它们来代替人说话,否则就无法表达我们的思想了,如童话、寓言等文体都是这样。

在那里就应明确的是,童话和寓言等文中所描述的人不应是现实生活中的普通人,如为救蛇而被蛇咬的农夫、美人鱼、白雪公主等等,他们和正常人类一样具有思想和情感,是作者赋予他们的一种现实感。

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小学语文《想象作文》教案设计之一
小学语文《想象作文》教案设计之一
一、教学目的
1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备
1.课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。

2.制作多媒体课件。

四、教学时间
二课时(第二课时为写作及讲评)
五、教学过程
第一课时
(一)导入
1.谈话:(出示课件1后)小的时候,我就曾经幻想过,如果我能够像小鸟一样,有那样一对翅膀,那该多好啊!现在你们又有怎样的想象呢?(板书:想象)
2.结合学生回答表扬“你的想象真大胆!”.“你的想象真丰富!”.“你的想象真新奇!”(教师板书:大胆.丰富.新奇)
3.小结:希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象,在自己的作文中体现出来。

(4分钟)
(二)本次作文指导经过。

1.让我们乘上宇宙飞船,穿越时空隧道,去未来看一看吧!(出示课件2)(1分钟)
2.我们还在去未来的路上,但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。

”(出示课件3)这节课让我们用想象创设一下未来吧!同学们,今天这节课,我们就来写一写未来的......(板书:未来的......)(出示课件4)(1分钟)
1.读一下课题,你觉得可以写什么?进行讨论。

(3分钟)
提示:人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目:《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》,以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确:在现实生活的基础上,随着科技发展,将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

2.我们选好了要写的题目,那么怎么来写,具体写些什么呢?
3.学习小组进行讨论,要求:
1)先交流各自要写的题目,及主要内容。

2)选择一题作重点讨论,理清写作思路。

3)推选这一题来参与班级讨论。

时间:6分钟。

4.好,时间到。

下面以《未来的学校》为例。

请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。

把你心目中未来学校的样子说给我们听听。

5.听后,很有想象力,未来的学校还应该是怎样的,有没有补充,或者你的想象比他们更丰富,想不想进行补充!
生答。

(2分钟)
6.学生自由地想象,教师相机引导学生大胆设想以下方面:
真是太棒了,从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样?课件
(1)未来学校将会建在哪儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?学生在这里怎样学习?
(3)来来学校运动场是怎样的?(4)未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?
与此你们还大胆设想了对——
(5)未来学校的教师有哪些要求
(6)未来学校会培养出怎样的学生?
这样把原来简单.粗造的设想,补充得十分的完善,这就是我们写作时,每一各学生力求做到的。

(3分钟)
以上为例,每组选一题,讨论一下然后告诉大家。

7.下面再以抽到《未来的我》为例。

介绍一下你们小组打算怎么来写。

把你心目中未来我的样子说给我们听听。

8.听后,很有想象力,未来的我还应该是怎样的,有没有补充,或者你的想象比他们更有想象力!
9.学生自由地想象,教师相机引导学生大胆设想以下方面:
(1)未来的我将会在哪儿工作?(2)未来的我是怎样工作的?
(3)来来的我有怎样的本领?(4)来来的我做了那些事收到了那些效果?
(5)你对未来的我有哪些要求?(6)未来的我还会学些什么?
(7)未来的我做了那些事受到别人的尊敬?(4分钟)
10.讨论,交流:你觉得刚才俩位同学展开大胆、丰富、新奇的想象,经过我们客人地补充,介绍得怎么样?学生评说。

(板书:介绍.有序.重点突出)11.同学们根据自己确定的题目,以刚才俩位回答为依据,快速作文。

时间12分钟。

12.抽3——6名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。

教师肯定,让学生补充还要丰富的想象。

(4分钟)
13.这节课我们走进了几个同学的未来,很精彩。

希望其他同学的未来更精彩。

相信你们会走进属于自己的未来。

学生继续写作。

(1分钟)
(五)继续写作练习。

(教师巡查,相机指导写作)。

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