教育心理学第七章:个性心理发展与教育剖析

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那么,你知道什么是心理发展吗?如何研究个体心 理发展的规律?影响个体心理发展的因素有哪些?个体心 理发展的一般规律及其对教育工作的指导意义有哪些呢? 这就是本章着重要探讨的几个问题。
第一节:个体心ຫໍສະໝຸດ Baidu发展概述
一、什么是个体心理发展 人的发展包括身体发展和心理发展两个方面。身体的
发展是指个体的各种组织系统(骨骼、肌肉、心脏、消化 系统、神经系统、呼吸系统等)的发育及其组织机能的增 长,是人的生理方面的发展。
儿童 早期
儿童 后期
受精- 出生 出生-3 岁
3-6岁
6-12岁
生理发展
身体成长和动作发展 社会性依附:亲子关系 初步的认知能力、语言发展 力量增加、粗大和精细动作发展 认知发展:创造力、想象力 社会性发展:自我意识 力量和运动技能发展 认知发展:有逻辑的具体思维、书面语言、 记忆 社会性发展:同伴关系、自我概念与自尊
着相当大的差异。
如:
• 从智力发展速度看,有的儿童早慧,有的大器晚成; • 从智力水平看,有的人智力平平,有的人智力超常; • 从个人的优势领域看,有的儿童语言能力发展得好,有的儿童动作
三、个体心理发展的一般规律
阶段性和连续性 方向性和顺序性 不平衡性 普遍性与差异性
• Question:
At which age do children begin to hear sound?
儿童多大开始能听到声音?
At which age can we teach children to swim?
• 人或动物的某些行为与能力的发展有一定的 时间,如在此时给以适当的良性刺激,会促 使其行为与能力得到更好的发展;反之,则 会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。
• 0-2岁 • 1-3岁 • 4-5岁 • 0-4岁

• 5岁左右 • 10岁以前 • 5岁以前 • 10岁以前

亲子依恋关键期 口语学习关键期 书面语学习关键期 形象视觉发展的关键
第七章:个性心理发展与教育
个体心理发展概述 认知 能力 气质 性格
问题情境
人的发展既包括身体的发展,也包括心理的发展。你 可能会发现身边有一些人,他们的身体或许发育得非常完 美,但却存在着明显的心理缺陷。比如,有人极端胆怯、 恐惧、畏缩,有人有“偷窃癖”,有人意志非常薄弱,有 人经常说谎话,有人具有极强烈的逆反心理,有人行为冲 动不顾后果,有人不能与他人进行正常的交往,有人经常 欺负他人、攻击他人……。这些不良心理特征的发展和形 成,是因为个体的心理发展过程中出现了这样或那样的问 题。
掌握数概念的关键期 外语学习的关键年龄 音乐学习的关键年龄 动作机能掌握的关键年
(二)定向性与顺序性
在正常情况下,个体身心的发展总是指向一定 的方向并遵循一定的先后顺序,而且这种顺序是不可 逆的,也是不可逾越的。例如,儿童身体和运动机能 的发展按照两条法则进行:
自上而下(头尾)法则:头部动作—>躯干动作— >脚动作 即抬头—>翻身—>坐—>爬—>站—>行走
青年期 12-20 岁
成年期 20-40 岁
中年期 40-65 岁
老年期 65岁以 上
生理发展:身体的迅速改变、生理成熟 认知发展:抽象思维 社会性发展:人格独立、两性关系建立 职业与家庭 认知能力处于颠峰之后逐渐下降 社会性发展:父母角色、社会职业角色 生理机能出现某些衰退、活力下降 认知技能复杂化:解决实际问题能力提高, 学习新知识能力下降 社会性发展:性格有一定改变 生理机能衰退 智力与记忆能力有些衰退、反应变得缓慢 需调适多方面损失(如身体机能衰退等)
在什么年龄儿童能理解加减法?
(一)心理发展的连续性和阶段性
心理发展的连续性是指个体整个心理发展是一个持续不断的 变化过程;而阶段性是指儿童在不同的时期表现出与其他时 期不同的心理特点。
心理年龄特征:个体心理发展各年龄阶段所表现出来的一般 的、典型的、本质的特征,称为心理年龄特征。
关键期 • 最基本的特征-只发生在生命中一个固定的 短暂时期。
多大的儿童可以教他游泳?
After which age do children become less likely to develop a close bond with the adoptive parents?
在多大年龄之后儿童不易与收养父母形成亲密关系?
At which age do children begin to understand 1+1=2 or2-1=1?
从个体发展的不同阶段看,个体发展的速度是不同的:幼儿前期是 第一个加速发展期,然后童年期是一个平稳发展期,而青春期又出现第 二个加速期,然后在整个成年期是一个少变化期,最后老年期是下降期。
(四)心理发展的普遍性与个体差异性
人类心理发展的规律具有普遍性,但是同是在正常范围内的个
体,在发展速度、最终达到的发展水平、发展的领域等等总是存在
从中心到边缘(近远)法则:动作发展与身体 的中部开始,越接近躯干的部位动作发展越早,远离 身体中心的部位动作发展越晚。如,上肢动作:肩头
(三)不平衡性
个体在生命全程中的发展不是按一个模式进行,也不是按相同的速 度直线进行,而是表现出不平衡性。
从个体发展的不同方面看,个体神经系统的发展先快后慢,9岁时 接近成人水平,而生殖系统的发展则是先慢后快,在青春期前发展缓慢, 一到青春期(女童11-12岁,男童13-14岁)则快速发展。
发展任务:个体发展到一定的年龄阶段,会表 现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会 期待性的行为特征标准就叫做发展任务。
根据发展阶段和发展任务可以把一生分成八个 阶段:产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后 期、青年期、成年期、中年期、老年期。
各个时 时间段 主要发展任务和发展特点 期名称
产前期
婴幼 儿期
个体心理发展是指个体从出生到死亡在认知、情感、 意志和人格等方面从无到有、从简单到复杂、从低级到高 级、从单一到完善等有规律的心理变化过程,是人的精神 方面的发展。
具体来说,个体心理发展内容包括感觉、知觉、注意、 记忆、想象、思维、语言、情感、意志、性格、能力等方 面的发展。
二、生命的各个时期
发展阶段:在人的一生中,身心特征的发展既 是一个连续的过程,同时也可以分为不同阶段, 这就是发展阶段。
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