【优质部编】2019-2020九年级美术上册第2课《瞬间的精彩》教案1 湘美版

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九年级美术上册《瞬间的精彩》教案、教学设计

3.介绍摄影设备的基本使用方法，如相机的操作、镜头的选择等，为学生实践拍摄打下基础。
4.针对摄影作品的后期处理，讲解基本的图片编辑技巧，如剪裁、调整曝光、对比度等，提高学生的创作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个摄影主题，讨论如何运用所学技巧进行拍摄。
2.学生在小组内部分享自己的拍摄想法和构思，相互交流、学习，共同提高摄影技能。
3.分组合作，共同进步：
将学生分成若干小组，每组学生在拍摄实践中相互学习、交流，共同提高摄影技能。同时，组织学生开展摄影作品分享活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析，提升鉴赏能力：
教师选取一些具有代表性的摄影作品，引导学生从构图、用光、色彩等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。
5.创作实践，展示成果：
1.学生对摄影艺术的兴趣：引导学生发现生活中的美好瞬间，激发他们对摄影的热情和兴趣。
2.学生的技能水平：针对学生摄影技巧的掌握程度，合理安排教学内容，由浅入深地进行教学。
3.学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与拍摄实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生的团队协作能力：组织学生进行合作拍摄和作品分享，提高学生的沟通与协作能力。
鼓励学生将所学知识运用到实际拍摄中，创作出自己的摄影作品。最后，组织一次摄影作品展览，让学生展示自己的成果，提升自信心。
6.教学评价，反馈提高：
教师对学生的学习过程和作品进行评价，注重评价的多元性和发展性，以鼓励性评价为主，帮助学生建立自信。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考摄影艺术的内涵和表现手法。
（四）课堂练习

瞬间的精彩美术教案

瞬间的精彩美术教案教案标题：瞬间的精彩美术教案教学目标：1. 了解并理解瞬间艺术的概念和特点。

2. 培养学生观察、捕捉瞬间美丽瞬间的能力。

3. 提高学生的绘画技巧和创造力。

教学内容：1. 瞬间艺术的概念介绍：通过展示一些瞬间艺术作品，向学生解释瞬间艺术的定义和特点，如动态、瞬间性、生动感等。

2. 瞬间美术作品欣赏：选取一些著名的瞬间美术作品，如印象派画家的作品，让学生欣赏并分析其中的瞬间美感。

3. 观察与捕捉瞬间美：引导学生观察周围的事物，寻找具有瞬间美感的场景或瞬间动作，并用素描或拍照等方式记录下来。

4. 瞬间美的表现技巧：向学生介绍一些绘画技巧，如运用线条表现动态、使用色彩表现光影等，让学生尝试运用这些技巧来表现瞬间美。

5. 创作瞬间美术作品：学生根据自己观察到的瞬间美场景或动作，运用所学技巧进行创作，可以选择绘画、摄影、雕塑等形式进行表现。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些瞬间艺术作品，引起学生对瞬间美的兴趣。

2. 知识讲解：向学生介绍瞬间艺术的概念和特点，以及一些著名的瞬间美术作品。

3. 欣赏与分析：让学生欣赏并分析一些瞬间美术作品，引导他们发现其中的瞬间美感。

4. 观察与记录：引导学生观察周围的事物，寻找具有瞬间美感的场景或动作，并用素描或拍照等方式记录下来。

5. 技巧讲解：向学生介绍一些表现瞬间美的绘画技巧，如线条运用、色彩运用等。

6. 练习与创作：学生根据自己观察到的瞬间美场景或动作，运用所学技巧进行练习和创作。

7. 展示与分享：学生展示自己的瞬间美术作品，并与同学分享创作心得和感受。

教学评价：1. 教师观察学生在欣赏和分析瞬间美术作品时的参与程度和理解程度。

2. 学生完成的观察记录和创作作品的质量和创意程度。

3. 学生在分享中表达自己对瞬间美的理解和感受的能力。

拓展活动：1. 邀请专业美术家或摄影师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生对瞬间美术的认识和技巧。

2. 组织学生参观美术馆或摄影展，让他们更多地接触和欣赏瞬间美术作品。

湘美九上 2瞬间的精彩教案设计

《瞬间的精彩》教学目标：1.了解并且掌握摄影的定义。

2.掌握摄影的基本表现方法。

3.通过赏析作品，理解摄影的审美价值。

教学重点:1.了解摄影的定义。

2.掌握光线塑造的种类。

3.掌握摄影构图原则。

教学难点：1.光线塑造形体的一般规律。

2.理解摄影艺术的审美价值。

教具准备：1.多媒体课件。

2.摄影机，照相机。

3.优秀摄影作品。

教学过程：新课导入：1.欣赏多媒体课件《时间都去哪了》设问：⑴.什么东西看不见，摸不着，一去不回？⑵.什么能让这种东西定格，让瞬间成为永恒？新课教学：1.阅读课本，欣赏课本优秀摄影作品。

2.设问：⑴.摄影的定义是什么？⑵.摄影的三要素是哪三要素？⑶.摄影构图的基本原则是什么？新课教学：摄影的定义：摄影师借助于照相机客观事物为对象，经过拍摄和暗房工艺的制作，塑造真实生动具体并有感染力的艺术画面，摄取景物影像的过程，由于借助光线，因此又称为“光的绘图”。

摄影的三大要素：⑴.构图1.选择合适的角度和光线.2.画面简洁3.充分利用背景⑵.光线1.顺光2.逆光3.侧光⑶.色彩1.色彩鲜亮2.画质清晰3.对比强烈构图遵循的基本规律：1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。

2.画面要简洁，要避开与主题无关的事物。

3.充分利用背景和环境来突出主题。

光线造型的一般规律：1.顺光：对象体积减弱，比较平，画面显得柔和。

2.侧光：体积感强，画面明暗对比比较强烈。

3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。

学生练习：1.欣赏多媒体课件中的优秀摄影作品进行分析与评述。

2.学会拍摄摄影作品。

课堂小结：随着科技的进步以及社会的需要，摄影在我们的生活中越来越重要，学会摄影，我们可以拍摄出优秀的摄影作品的同时，提高自己的欣赏水平以及动手能力，并且在以后的生活中得以应用。

教学反思：该节课学生表现积极，对摄影的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生发扬积极，在下一节课时中，我将丰富教学内容，加大学生的练习时间。

湘美版九年级美术上册《瞬间的精彩》评课稿

湘美版九年级美术上册《瞬间的精彩》评课稿一、绪论湘美版九年级美术上册教材中的《瞬间的精彩》是一篇以瞬间捕捉精彩瞬间为主题的文章，通过对不同艺术形式的创作和表达，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

本评课稿将对该篇教材进行评析，以期给予教师明确的教学目标和内容安排，使学生充分理解并运用所学知识。

二、教材分析1. 教材背景本单元以瞬间的精彩为主题，由湘美版九年级美术上册教材提供。

通过对瞬间的观察与感悟，学生将获得对艺术行为与审美情感的更深层次的理解。

2. 教学目标本单元的教学目标是： - 了解瞬间的概念和特点； - 掌握不同艺术形式下瞬间表达的手法和技巧； - 发展学生的观察能力、想象力和创造力； - 培养学生对瞬间美的感知和欣赏能力。

3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： - 瞬间的定义和特点 - 瞬间在绘画艺术中的表现形式 - 瞬间在摄影艺术中的表现形式 - 瞬间在雕塑艺术中的表现形式三、教学过程安排1. 探究瞬间的定义和特点课堂活动1：瞬间的概念澄清•老师引导学生思考瞬间的含义，并对其进行概念澄清。

•学生通过大脑风暴，提出自己对瞬间的认识和理解。

课堂活动2：瞬间的特点剖析•老师指导学生分析瞬间的特点，如短暂、瞬息万变等，并引导学生用自己的话表达出来。

•学生通过小组讨论，分享自己对瞬间特点的理解。

2. 瞬间在绘画艺术中的表现形式课堂活动1：绘画艺术中的冻结瞬间•老师介绍绘画艺术中表现冻结瞬间的例子，如油画《蒙娜丽莎》等。

•学生观察并描述作品中所呈现的冻结瞬间。

课堂活动2：用绘画表达瞬间的想象•老师提供不同主题的瞬间场景，如奔跑的小孩、绽放的花朵等。

•学生运用绘画技巧和想象力，进行表达和创作。

3. 瞬间在摄影艺术中的表现形式课堂活动1：摄影艺术中的瞬间捕捉•老师介绍摄影艺术中如何捕捉瞬间的方法和技巧，如快门速度、焦距选择等。

•学生通过观看摄影作品，寻找其中的瞬间捕捉。

课堂活动2：用摄影记录瞬间的美•老师提供不同场景的瞬间，如落叶飞舞、夕阳余晖等。

九年级上学期美术教学案第二1范文

九年级上学期美术教学案第二课《瞬间的精彩》备课教师：胡巧莲第一课时一、教学目标：1、能掌握欣赏优秀的摄影作品的方法，掌握突出主题的方法；2、能认识摄影艺术的社会功能，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的价值。

3、能运用所学知识把握生活中的真、善、美，培养艺术感受力，形成健康的审美情趣，表达自己的情感。

二、教学重点：学会如何欣赏摄影作品，学会运用摄影的表现方法记录情感，反映生活。

三、学情分析：通过摄影作品所发生的重大事件和感人的故事，充实讨论的内容，通过讨论，使学生进一步理解记录历史瞬间的意义。

教学中还可以参照教材提供的这种图片比照的方法，收集一些有意义的、贴近学生生活的资料。

考虑教学过程各个部分的衔接，做到井然有序，自然流畅；根据学生的年龄特点，预计教学中可能出现的问题并做出相应的对策；布置学生准备有关自己和他人、家庭与社会的生活照片和反映过去生活的摄影作品。

四、教学过程（一）导入展示一组摄影图片，让同学欣赏。

小结：摄影把我们生活中的点滴和我们的情感都记录下来，永恒地留下那一瞬间的精彩。

（二）新授1、摄影相关知识a、什么是摄影：英文摄影Photography 一词的意思是“以光线绘图”。

是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。

b、摄影技术的发展简史：发明者、老式相机、现代摄影器材、胶片等图片的展示。

2、作品《大眼睛》欣赏（1）介绍希望工程系列摄影大眼睛的由来，及作者解海龙：中国摄影家协会副秘书长、著名摄影家。

生于1951年，1990年开始开始关注中国贫困地区基础教育状况，用相机记录希望工程。

1991年，解海龙拍摄的希望工程纪实系列照片（其中有广为人所知的<大眼睛>），成为希望工程的标志。

解海龙用自己的照片去改变贫困孩子的命运。

（2）学生认真观察这幅作品，思考讨论下面问题：你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。

《大眼睛》解析：逆光经过桌面反射到人物面部，突出了人物那双渴望的大眼睛，表现了贫困山区孩子的生活现状和对知识的渴望，让人感动，引人深思。

湘教版美术九年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质课件】可编辑

湘美版美术九年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质教案】可编辑、可打印九年级上册目录第1课走下神坛第2课瞬间的精彩第3课画“说”空间第4课我们在一起第5课门第6课魅力永恒的建筑第7课美丽家园《走下神坛》教学设计教学目标：1、学生能够了解欧洲文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。

2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。

3、学生能够了解欧洲文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，以及献身艺术的壮举。

教学重点：1．通过对达•芬奇等人的绘画作品的欣赏。

2.了解文艺复兴时期绘画的总造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。

教学难点：学习艺术家勤奋、刻苦的献身精神。

课前准备：课本、课件、多媒体资料。

教学过程：一、导入阶段（1）复习：同学们，继古希腊古罗马艺术之后，十五、十六世纪，在以意大利为中心的欧洲，出现了前所未见的艺术繁荣，这就是文艺复兴，那么，这场伟大的文艺复兴对西方绘画艺术产生了怎样的巨大的影响呢？我们就带着这个问题进入到今天的课程学习中。

（2）新课导入达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》与中世纪的壁画《圣母子》对比，以突出文艺复兴的艺术特点。

我们知道，漫长的中世纪，艺术成为基督教的工具，无论雕塑还是绘画。

请看屏幕，这是一幅中世纪的壁画《圣母子》，右边是达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，请同学们观察、比较，虽然是同一主题，但在绘画语言和对人物神态的刻画等方面你觉得有什么不同？学生回答，老师补充，完成文艺复兴与中世纪绘画的不同点中世纪的造型：概念化、僵滞。

色彩单调，神态呆板。

效果远离生活，没有生气。

使人敬而远之。

属性：宗教（封建）文艺复兴是造型：严谨、科学，真实自然。

色彩：富力而和谐。

神态鲜活，贴近现实生动使人倍感亲切，人文精神。

（3）总结：由此可见，文艺复兴时期绘画艺术的特点：1、肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量。

九年级美术上册第2课瞬间的精彩教学设计3 湘美版

第2课瞬间的精彩1教学目标1、通过探究学习,使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用,能分析摄影作品所表现出的思想情感,了解基本的摄影构图、色彩等知识。

懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。

2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活,并表达自己的情感。

3、通过学习,学会关注生活,关爱自然环境,发现和感受生活中的真善美,形成良好的价值观,促进个性全面发展。

2学情分析初三学生在学习上有一定的认识,但初三的学生部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。

调动其主动性、积极性是关键。

用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。

3重点难点通过大量资料欣赏与分析,并配合学生实践,使学生初步掌握摄影的技巧。

1、拍摄照片时的技术要求2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。

4教学过程活动1【导入】展示一组摄影图片,这些图片具有不同的题材、光感等。

通过刚才的欣赏,你认为是哪些因素使得摄影作品成为优秀的、成功的作品?(答有:光线、拍摄角度、取景构图、拍摄内容、瞬间捕捉精彩等。

)那么这些因素在摄影过程中该如何把握和运用呢?这节课我们通过一些作品共同分析学习。

活动2【讲授】现代摄影是用纪实手法,再现世界;用艺术手法,表现世界。

摄影是利用照相机作为工具,运用摄影技术和摄影技巧创作作品。

一幅成功的摄影作品除了有一个好的题材和创意外,还须讲究构图、用光、影调或色调、曝光等摄影造型要素,以及后期制作技巧,它们共同构成了摄影艺术的特征。

新知识(教师可根据学情与教学设计有侧重地选择讲解)摄影创作原则1. 主题突出原则2. 突出重点原则3. 创新原则分别通过作品来感受、分析、说明。

可以提问、讨论、探究等形式引导学生学习理解。

摄影用光光是摄影的重要因素,也是造型手段之一,没有光就没有影。

摄影常用的光源分为自然光和人工光两大类。

最后,利用对比的方法打出中世纪圣母像和《椅中圣母》的对比图片,利用视觉为主的审美体验,循序渐进的得出拉斐尔作品的艺术风格。

九年级美术上册第2课《瞬间的精彩》教案2 湘美版

瞬间的精彩1教学目标1.情感目标：.能够主动观察与发现生活中的精彩瞬间，培养敏锐的洞察力，学会观察。

通过教学活动，体会摄影师用照片传递出的情感，学生能在拍照过程中体验摄影在一瞬间捕捉画面的乐趣2.知识目标：了解摄影能通过对不同的对象采用不同的角度、不同的背景来构图，传达感情与意图，反映生活；掌握摄影取景构图的特点，开阔眼界，丰富拍摄内容。

了解摄影构图的瞬间性特征。

3.技能目标：欣赏、讨论、操作实践，能用运用所学的摄影知识，模仿优秀作品的手法拍摄自己或周围人们的生活照，创作一件“有趣的校园生活”的照片。

2重点难点教学重点：1、欣赏摄影作品，感受精彩瞬间，培养对摄影的兴趣。

教学难点：1、在摄影过程中怎样通过构图突出画面中表现的主体2、掌握摄影取景构图的特点3教材分析《瞬间的精彩》属于造型.表现领域，对于拍摄照片，贴近学生的生活，也是现代人重要的文化活动之一，在本课的教学中运用多媒体和相机（或手机的照相功能），通过欣赏优秀的摄影作品，感受摄影者在一瞬之间传递出的情感，体会照片的价值和意义；重点讲解学习拍好照片的三大要素，在此也将美术中的构图、光线、色调知识贯穿其中，进一步体现美来自于生活；对于运用电脑软件处理照片这部分内容简单处理，主要通过欣赏图片来进行学习；课后作业安排为：拍下校园的角落，展示学生眼中不一样的校园。

4学情分析通过小学和初中七、八年级的美术课程学习，学生已经掌握了一定的美术基础知识，但对于理论知识还比较薄弱，在教学过程中仍需要加强。

九年级学生正逐渐形成自己的人生观、世界观和价值观，他们感情充沛、热情活泼，喜欢在课程中能亲自动手实践，对贴近生活的新知识有很高的学习热情。

《精彩的瞬间》这一课通过课前精心准备，能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，通过实践操作能提高学生的欣赏、技能水平。

5课前准备教师准备：教材、投影仪、数码相机、多媒体学生准备：教材、自己喜爱的摄影作品、相机6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】启发谈话，激发兴趣。

2019-2020学年九年级美术上册第2课瞬间的精彩教学设计1湘美版 .doc

2019-2020学年九年级美术上册第2课瞬间的精彩教学设计1湘美版1教学目标1、通过赏析摄影作品,理解摄影艺术的审美价值与社会历史价值。

2、初步了解摄影的基本表现方法,并在模仿拍摄中加深体会。

3、培养观察能力,学会用摄影来表达情感,提高艺术修养。

2学情分析初中生上美术课并不是培养艺术家,他们也不可能以后都是艺术家。

其实美术课并不是单纯的学习画画,而是培养学生欣赏美的能力以及用创新思维去思考问题的能力。

作为农村学校虽然是九年级的学生但绘画基础较差。

但思维活跃,愿意参与活动。

所以每一单元甚至每一课都尽量的设置有趣的情境,这样能激发学生的学习兴趣,以趣启智。

多关注学生在活动中的交流,培养自我学习思考的能力。

3重点难点1、拍摄照片时的技术要求。

2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。

4教学过程活动1【导入】导入新课多媒体播放摄影作品(包括大师作品、校园景色、学生自己的照片)师:同学们,你们看看老师今天带你们欣赏的是怎样一个展出?生:摄影展。

师:对,我们今天就一起来聊一聊摄影,多媒体和板书同时出示课题——《瞬间的精彩》。

活动2【讲授】一、初识摄影1、摄影的定义师:首先我们要知道什么叫摄影?多媒体展示摄影的定义(学生大声齐读)借助于照相机或电影摄影机等,以客观事物为对象,经过拍摄和暗房工艺或电子技术的制作,塑造真实、生动、具体、并有感染力的艺术画面。

摄取景物影像的过程,由于借助光线因此又称“光的绘图”。

2、希望工程系列A、《大眼睛》:你看到的是张什么样的脸?如果画面中前面的人物清晰,你感觉会怎样?请为这幅作品命名。

学生分为三个大组,每一组看图片,分别回答一个问题,学生之间相互讨论,再请学生代表回答。

(讨论时间为5分钟)根据学生回答老师进行归纳总结。

B、《大鼻涕》、《小光头》。

学生欣赏谈谈自己的体会。

(教师归纳总结时进行情感教育更应该珍惜现在,努力学习)C、摄影家解海龙与三位照片主人公最近的合影图中三个小主人公现在都已经长大成人,都考上了大学找到了工作。

九年级上册第二课瞬间的精彩

瞬间的精彩（课时1）一、教学目标1、知识领域：掌握摄影的一些基本知识，如：构图的运用、光线的处理、色彩的处理等。

2、技能领域：小组合作，完成一组照片拍摄。

3、情感领域：通过教学、活动使学生进一步体验摄影的乐趣。

二、教学重难点重点：如何使画面具有形式美感。

难点：如何安排画面中的主体。

三、学具准备教材，摄影作品构思四、教具准备教材、游戏卡片、ppt、教案五、教学过程1、图片导入欣赏一组优秀的摄影作品（简单赏析作品的主题），师：同学们看完这组作品有什么样的感受？（同学举手回答）师：这些作品有的让我们感动，有的让我们触目惊心。

这就是摄影的魅力，那到底什么是摄影呢？今天这节课我们就一起学习摄影——板书：瞬间的精彩。

2、新授课程师：摄影的定义（板书）赏析：《希望工程系列作品.大眼睛》师：你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。

生：一张睁着大眼睛的脸、一张眼神里透露对知识渴望的脸....... 师：这张照片中的主体是谁？如果画面中前面的人物清晰，你感觉会怎样？生：主体是睁着大眼睛的女孩、如果画面中前面的人物清晰会分不清主体人物到底是谁........师：请你为这幅作品命名。

生：渴望、憧憬、希望.......师：这幅作品出自解海龙，他拍摄了一系列有关希望工程的作品，赏析《大鼻涕》、《小光头》，他的作品基本以农村小学为主题，体现的是他对农村教育的关心，到现在他还和作品中的三个主人公有联系，最后他的《大眼睛》以30.8万元的价格竞拍，他激动的说：“我终于可以拿自己的钱给孩子们做点事了”于是在西藏建立了一所名叫“大眼睛希望小学”。

我们可以看出作者解海龙的艺术教养很高，要做一个具有社会责任感的摄影者。

师：摄影作品画面的构成成分（板书）①主体：画面结构中心，视觉焦点。

②客体：画面中陪衬主体景物或人物，在构图中有均衡画面，美化画面和渲染气氛的作用。

赏析：《巴黎穆夫塔尔街》师：找出画面中的主体、客体、背景生：主体是构图中心的小男孩，客体是后面模糊的人，背景是后面的街道和建筑物。

第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案

第2课瞬间的精彩-湘美版九年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解瞬间画的概念和艺术特点；
2.掌握瞬间画的构图技巧和色彩运用方法；
3.提高学生对瞬间生活的敏感度和观察力；
4.培养学生的艺术兴趣和创造力。

二、教学重难点
1.瞬间画的构图技巧和色彩运用方法；
2.学生如何通过绘画表达瞬间生活的精彩瞬间。

三、教学过程
3.1 导入
1.讲解瞬间画的概念和艺术特点；
2.显示几幅瞬间画，引入本节课话题。

3.2 讲解
1.讲解瞬间画的构图技巧和色彩运用方法；
2.对比生活中的瞬间和画家的瞬间作品，让学生感受到瞬间画的魅力。

3.3 练习
1.学生观察图片，自行构思描绘瞬间画的主题；
2.指导学生进行构图设计和色彩运用；
3.学生完成瞬间画。

3.4 展示
1.学生上台展示自己的瞬间画作品；
2.全班同学进行评价和欣赏。

四、教学评价
本节课通过引导学生观察、感受、思考生活中的瞬间，培养了学生对瞬间的敏感度和观察力。

通过讲解和练习，学生掌握了瞬间画的构图技巧和色彩运用方法，提高了他们的艺术素养和创造力。

展示环节让学生学会欣赏和评价别人的作品，提高了他们的审美水平。

整体上，本节课的教学目标得到了很好的实现。

【优质部编】2019-2020九年级美术上册 第2课《瞬间的精彩》教案1 湘美版