实验报告3--活动图
uml报告三 状态图与活动图
天津理工大学
计算机与通信工程学院
实验报告
2013 至2014 学年第二学期
事件流的描述，可在活动图中绘制如下图。
其中，当点击点击
点击图标然后在
Step 8：保存结果
【扩展练习】
练习一：对选课系统中的课程类（对象）（Course）的状态变化过程如下：课程对象被
创建，添加到数据库中。
管理员可以删除、修改课程信息，在某个学期，开设该课程，如果选修人数超过指定人数，就不再允许学生选这门课。
学期结束，课程的状态终止。
根据以上描述，绘制课程类（Course）的状态图。
附录（可包括源程序清单或其它说明）
心得体会
通过这次实验，我明白了不是所用的类都需要画状态图，有明确意义的状态，在不同状态下有不同的类才需要画状态图。
而活动图可以用来描述事物或对象的活动变化流程。
UML统一建模语言实验报告 2范文
目录实验一 UML建模基础及用例图实验二类图与对象图实验三序列图与协作图实验四状态图实验五活动图实验（一）UML建模基础及用例图实验目的1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。
4、掌握用例与用例之间的各种关系。
实验内容1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。
2、认识各种UML关系，并用工具表示出来。
中南民族大学管理学院学生实验报告3、什么是用例？用例图中有哪些组成元素？在UML中是如何表示的？答：用例是对系统功能的描述，是向参与者提供重要价值的操作序列。
用例图有：用例、参与者、关联（系统边界）等元素。
用来显示在系统或其他实体内的用例与系统参与者之间的关系。
主要使用场合：需求获取、定义、分析4、用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义？它们之间有何区别？对以上三种关系各举一例，画出用例图，并进行说明。
(1)包含关系：基本用例的行为包含另一用例的行为。
基本用例描述在多个用例中都有的公共行为。
包含关系是本质上比较特殊的依赖关系，它比一般的依赖关系多了一些语义。
在包含关系中箭头的放向是从基本用例到包含用例的。
（2）扩展关系：扩展关系的基本含义和泛化关系相似，但在扩展关系中，对于扩展用例有更多的规则限制。
基本用例必须声明扩展点，而扩展用例只能在扩展点上增加新的行为和含义。
（3）泛化关系：代表一般与特殊的关系。
UML用例图中泛化关系的意思和面向对象程序设计中的继承的概念是类似的。
不同的是继承使用在实施阶段，泛化使用在分析、设计阶段。
在泛化关系中子用例继承了父用例的行为和含义，子用例也可以增加新的行为和含义或者覆盖父用例中的行为和含义。
5、完成书中94页例子，体会用例图建模的分析过程并模仿来画出该学生信息管理系统的用例图。
画出课后习题101页第4题。
UML实验报告
类图是描述类、接口以及它们之间关系的图，它显示了系统中各个类的静态结构是一种静态模型。类图根据系统中的类以及各个类的关系描述系统的静态视图。类图是面向对象系统建模中最常用和最基本的图之一，类图可以包含类、接口、依赖关系、泛化关系、关联关系和实现关系等模型元素。
包图是维护和控制系统总体结构的重要建模工具。
实验内容
实验二 图书管理系统的类图和包图的绘制
学号：
姓名：
实验成绩：
一、实验目的
1．理解类、类间关系的基本概念。
2．掌握如何从需求分析中抽象出类的方法以及描绘类间关系的方法。
3. 熟悉包的基本概念。
4．掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法以及包的绘制。
二、实验内容
通过前面内容的学习，完成了对TJKD图书馆的图书馆管理系统的需求的初步分析，得出系统的用例图和相应的活动态和状态图。通过这两类图我们可以初步了解系统的业务处理流程。现在需要对系统进行静态建模，这就需要从系统的用例图、活动图和状态图去寻找和发现类。因此，指派你运用本节所学的有关如何抽象出类的知识，完成如下任务：
四、实验小结（本次实验涉及的知识点）
顺序图描述了对象之间传递消息的时间顺序，它用来表示用例中的行为顺序。顺序图代表了一个相互作用、在以时间为次序的对象之间的通信集合。
活动图本质上是流程图，其中几乎所有或大多数的状态都处于活动状态，它描述从活动到活动的控制流。
状态指对象的生命周期中满足某些条件、执行某些活动或者等待某些事件时的一个条件或情况，状态和事件之间的关系是状态机图的基础。
3．学习使用Microsoft Project对题目进行进度安排。
二、实验内容
根据TJKD的图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务。要求：
uml实验报告总结
本科实验报告课程名称：计算机网络______________实验项目：计算机网络__________实验地点：____________________________________ 专业班级：_______________ 学号： _______________ 学生姓名：______________________________指导教师：____________________________1. 实验准备：熟悉 UML建模环境2. 实验一用例图3. 实验二类图4. 实验三顺序图及通信图5. 实验四活动图、状态图、组件图及部署图实验一用例图一、实验目的初步掌握UML用例图的创建方法及其用例的描述。
二、实验要求1结合工具StartUML，熟悉UML用例图的模型元素。
2•使用StartUML工具建模网上书店系统的用例图。
三、实验主要设备：台式或笔记本计算机四、实验内容：根据下面给出的网上书店问题陈述，分析该系统总体需求，建模网上书店系统的用例图并提供一个主要用例的事件流文档。
网上书店陈述：书店经理：我们原本是一个传统的实体书店，顾客要买书都是亲自到书店里来的，这样挺不方便。
面且随着书店销售图书种类和数量的增加以及顾客的增长，尤其是大量顾客到书店选购图书，使得书店场地不足，工作人员也很忙碌。
其实，还有一点就是，有不少人进入书店后并不买书，只是查找一些资料。
有的甚至会在这呆上很长的时间直到把书免费看完。
这种行为，工作人员一般是不阻止的，结果最后这些被看过的书会因为有阅读过的痕迹而影响销售。
而且现在电子商务已经发展起来了，所以我们想到借助网络，让顾客通过网上书店购买图书。
这样我们书店可以省掉大量的场地维护和工作人员成本支出，同时计算机可以方便的检索图书信息，让顾客可以足不出户以更优惠的价格买到需要的书。
系统分析员：能谈谈您对网上书店的要求吗？书店经理：网上书店要能实现对外和对内的功能，对外是顾客能在网上书店订购图书，提交订单。
UML_实验报告
实验05 UML
(要求写实验报告)
一、实验名称：UML
二、实验目的：
1) 掌握绘图工具Microsoft Office Visio软件的使用；
2) 掌握用例图的绘制方法；
3) 掌握类图的绘制方法；
4) 掌握程序流程图的画法。
三、问题讨论
类图中的内容可以转化为软件中的什么？
答：类图中的内容一方面可以转化为程序中的类，类图中的特性转化为成员变量，类图中的操作转化为方法。
另一方面，类图中的特性转化为数据库表中的字段，操作转化为数据库中的存储过程。
四、实验内容及步骤：
1．用例图
财务人员
图1 物资管理用例图
2. 活动图
图2 物资出库活动图3. 类图
添加类图。
右键—属性。
特性中填入类的属性。
操作中填入类的方法。
图3 销售订单类图
自己设计客户的类图。
4. 时序图
图4 学生注册时序图
5. 状态图
在库
待出库
出库
入库
出库单
产品运出仓库
图5 产品出库状态图
6.协作图
:Registration
:Student
:CourseSection
1:<<create>>
2:addToSchedule
图6 注册协作图。
四年级科学操作实验报告PPT
问题三：实验结果不准确
• 解决方案：首先，老师应检查实验器材是否准确、完好。其 次，在实验过程中，老师应指导学生认真观察、记录实验现 象和数据。如果实验结果不准确，老师应帮助学生分析原因 ，如操作不当、观察不仔细等，并指导学生重新进行实验。 同时，教育学生尊重实验事实，如实记录实验结果，培养科 学精神。
04
实验中出现的问题及解决方案
问题一：实验材料不足或损坏
• 解决方案：在实验前，老师应检查所有实验材料是否齐全、完 好。如有不足或损坏，应及时补充或替换。同时，教育学生爱 护实验器材，规范使用，减少损坏。
问题二：学生操作不规范
• 解决方案：在实验前，老师应详细讲解实验步骤和操作规范，并进行示范。在实验过程中，老师应巡视指导，及时纠正学 生的错误操作。实验后，老师应对学生的操作进行评价和反馈，帮助学生改进。
03
根据实验目的和要求，选择合适的数据分析方法，如平均值计
算、图表分析等。
THANKS
感谢观看
06
图表与附录
实验数据图表
图表类型
图表分析
柱状图、折线图、饼图等，用于直观 展示实验数据。
通过对图表的观察和分析，可以得出 实验结论或发现实验规律。
图表内容
包括实验过程中的各种数据，如温度 、时间、质量等。
附录：实验器材清单
器材名称
列出进行实验所需要的所有器材，如烧杯、量筒 、天平、温度计等。
热量传递
实验涉及热量传递的过程，探究 热量在不同物质间的传递方式和 效率。
实验步骤
1. 准备实验器材：烧杯、酒精 灯、火柴、水、温度计、搅拌棒
、护目镜等。
2. 点燃酒精灯，调节火焰大小 。
3. 在烧杯中加入适量水，将温 度计放入水中。
实验五状态图和活动图实验报告
软件实验报告
专业： 软件工程 学号： 101164036 实验名称 实验类型 验证性ຫໍສະໝຸດ 课程：UML 建模
姓名： 聂彦艳 班级： 10 级软件工程班 活动图 实验时间 2012．5．28
实验环境
IBM Rational Rose
实验目的与要求： 理解并掌握状态图和活动图的画法
实验内容：1.使用状态图来描述图书管理系统中图书或借书证的状态变化 过程; 2.绘制图书管理员维护图书信息或读者借书的活动图
签名：聂彦艳 2012 年 5 月 28 日
评语与成绩： 教师签 名： 年 月 日
实验步骤： （算法描述、源程序、操作步骤和方法） 状态图：
活动图：
测试过程： （实验中出现的问题、错误、解决方法）
在调试时，基本上没出现什么大问题，就按照书上的状态图和活动图的定义一步步 画出来的，再加上自己的理解和实际图书的状况，调试过程没遇到什么问题。
实验总结： 在这次试验中，状态图和活动图还好一些，没有类图那么麻烦， 。现在是 越画越顺手。
北邮实验报告封面
北邮实验报告封面篇一：北邮通原实验报告北京邮电大学通信原理实验报告班级：xxxxxxxx 专业：xxxxxx 姓名：xxxx 学号：xxxxx 同组人：xxxx目录通信原理实验报告 ................................................ ................................................... (1)实验一：双边带抑制载波调幅（DSB-AM） ........................................ (3)一、实验目的： .............................................. ................................................... . (3)二、实验系统框................................................... .. (3)三、实验步骤： .............................................. ................................................... . (4)四、实验结果： .............................................. ................................................... . (6)2.3 实验二：具有离散大载波的双边带调幅（AM） ............................................ .. (12)一、实验目的： .............................................. ................................................... .. (12)二、实验系统框图： .............................................. (12)三、实验步骤： .............................................. ................................................... .. (13)四、实验结果： .............................................. ................................................... .. (13)思考题： .............................................. ................................................... .. (17)实验三：调频（FM） ............................................ ................................................... (18)一、实验目的： .............................................. (18)二、实验系统框图： .............................................. ................................................... (18)三、实验步骤： .............................................. ................................................... .. (18)四、实验结果： .............................................. ................................................... .. (19)思考题： .............................................. ................................................... .. (21)实验六：眼图 ................................................ (23)实验目的 ................................................ ................................................... (23)实验步骤 ................................................ ................................................... (23)实验结果 ................................................ ................................................... (23)实验七：采样、判决 ................................................ ................................................... (24)实验目的 ................................................ (24)实验步骤 ................................................ ................................................... (24)实验结果 ................................................ ................................................... (24)实验总结： .............................................. ................................................... .. 错误！未定义书签。
《教务管理—课程管理系统》系统分析实验报告.docx
实验报告0实践报告口课程名称：系统分析与设让实验、实践名称：教务管理一一课程管理系统实验、实践地点：专业班级：学号：学生姓名：指导教师：20**年10月17日绘制活动图需要确定参与活动的对象、动作状态、动作流，以及对象流。
4. 3. 4状态图状态机图表现一个对象（类）的生命史。
对于一些实现重要行为动作的对象应当绘制状态机图。
绘制状态机图需要确定一个对象的生命期可能出现的全部状态，哪些事件将引起状态的转移，将会发生哪些动作。
4. 3.5分析与讨论比较顺序图与通信图、活动图与状态图的应用。
顺序图和通信图都属于交互图。
这两种图之间的区别在于：顺序图基于时间，按时间顺序显示出现的任务；血通信图显示任务和信息（对象）的交互方式。
在通信中，时间以编码形式显示，很难选取。
虽然存在这些根木区别，但这两类图有相同之处：都用于显示对象和用户如何交互以执行任务。
状态图是描述某一对象的状态转化的，它主要表现的是该对象的状态。
从状态图中可以看出，该对象在接受了外界的某种刺激之后，会做出什么样的反应。
描述的是一个对象的事情。
可以说是对类图的一种补充，帮助井发者完善某•类。
活动图是描述系统在执行某一用例时的具体步骤的，它主要表现的是系统的动作。
从活动图中可以看出，系统是如何一步一步的完成用例规约的，主要用于业务建模阶段=活动图描述的是整个系统的事情=可以说活动图是对用例图的一种细化，帮助开发者理解业务领域。
4.4系统设计掌握系统的架构设计、资源设计及设计模式的应用。
4. 4.1构建系统体系结构的初始逻辑设计包图。
4. 4.2构建系统的物理模型构建系统体系结构的物理设计构件图及部署图。
构件图：系统实现的源代码、二进制码、执行码可以按照模块化的思想，用构件分别组织起来，明确系统各部分的功能职责和软件结构。
部署图（学生补充自选系统的部署图并解释说明）4. 5对象模型设计掌握设计类的识别方法；掌握类的职责分配方法，并精化类的属性和操作；能够确定类的接口、优化类间的关系并将设计类图分组成包。
在线选课系统的UML建模实验报告
面向对象建模方法与技术综合实验报告题目：在线选课系统的U M L建模UML建模实验报告一、用例图(一)本次目的1)熟悉用例图的基本功能和使用方法。
2)掌握如何使用建模工具绘制用例图方法。
(二)要求请完成如下任务：1)使用Rational rose 画出选课系统的用例图。
2) 同时对主要功能用例进行详细说明。
选课系统用例图如下图所示：Delete Course图1二、活动图(一)本次目的1）熟悉活动图的基本功能和使用方法。
2）掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。
(二)要求请完成如下任务用活动图来描述系统中已知用例的业务过程1)使用活动图对选课用例或相关用例进行描述。
2)使用活动图对建立选修课程目录表用例进行描述。
活动图如下图所示：(一)本次目的1)理解类的基本概念；2)掌握如何从需求分析中抽象出类的方法及关系；3)掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。
(二)要求请完成如下任务通过这用例图和活动图我们可以初步了解系统的业务处理流程。
现在需要对系统进行静态建模，这就需要从系统的用例图、活动图去寻找和发现重要概念和对象，定义类及关系，使用ROSE创建类图。
请完成如下任务：1)寻找和抽象出选课用例或相关功能中的类，并进行简要说明。
2)确定类之间的继承关系已经创建类之间的继承关系，。
3)请根据教材中示例部分在Rational Rose中绘制类间的关联关系。
类图如下图所示：图3四、序列图及协作图完成了选课系统的需求分析，并从业务对象中抽象出了类。
现在需要对前面所给出的用例进行实现，而用例的实现主要由交互图来指定和描述系统的动态特性。
(一)本次目的1)理解顺序图的基本概念；2)理解协作图的基本概念；3)掌握在Rational Rose中绘制交互图的操作方法。
(二)要求请完成如下任务1)阅读用例建模得到的用例文档说明和用例图。
2)根据事件流，确定对象，对选课功能中的主要用例进行动态建模。
3)根据分析设计情况，进一步发现类，细化各类之间的关系，确定主要类的属性和职责。
状态图、活动图实验报告
UML建模课程实验三、UML状态图、活动图模型的设计班级：信息0702 组别：指导老师：徐凯波姓名：王姗学号：2007030331205一、实验要求：掌握利用UML建模工具建立状态图和活动图的方法。
二、实验内容：利用UML建模工具设计状态图和活动图三、实验环境：Windows 2000 Professional以上环境、Rational Rose2003、Sybase Power Designer 10四、操作步骤：（一）状态图（二）活动图五、遇到的问题和解决方法：状态图：学生登陆选课系统进行选课，每个学生每个学期最多只能选3门课，如果学生选课没有达到3门课，就可以进行选课，但学生选课如果达到了3门，则选课失败，不能进行选课。
活动图：管理员再添加课程时，根据本学期实际情况设定课程人数的下限于上限，统计每门课程的选课人数，如果本门课程低于设定的下限，则删除此课程，如果选课人数高于设定的上限，则此门课可则不能再选。
在画活动图的时候，我犯了一个致命的错误，就是没有画泳道，泳道是老师在课堂上反复强调的内容，但在实际操作中，依然这方面出错，这说明老师课上反复强调的东西是多么的重要，还有就是一定要将课堂与实际相联系，才能将知识真正的掌握。
六、实验心得和体会：通过这学期的UML课程，我最大的感触解释做任何事情都要端正态度，在刚上徐老师课的时候，总觉得许老师要求的过严，后来才知道，老师的要求是有根据的，许老师是希望我们通过这一学期的课程真正的掌握UML的知识，学有所用，在画活动图的时候，我已经习惯了先自己动脑去想，真是做不下去的时候，才向老师、同学询问，通过仔细全过程的认真思考，我掌握了关于UML一些制图的方法，可是只掌握这些还是远远不够的，徐老师说够，RationalRose软件还能做许多与编程有关的东西，我们所学习的只是一些皮毛而已，我会继续学习这个软件的，不会的难点，还会想徐老师请教！。
信息系统分析(实验报告)
中南财经政法大学武汉学院实验报告实验课名称：信息系统分析与设计学生姓名：专业班级：学号：开课时间：2015年9月教务处制《信息系统分析与设计》实验报告实验序号：01 实验项目名称：Visio的使用学号姓名专业、班级实验地点机房401 指导教师刘胜燕时间周五3-4 一、实验目的安装visio 2003 软件，并熟悉其窗口，菜单及功能。
二、实验内容安装visio 2003 软件，应用Visio绘制软件开发图形的基本操作，完成绘制基本流程图。
三、实验步骤（一）安装visio 2003 软件，并熟悉其界面。
“开始”---“程序”---- “Microsoft office”----“visio 2003”掌握打开和关闭该程序的方法。
（二）利用Visio绘制基本流程图。
可直接利用Visio提供的基本图形对象绘制，也可利用多个对象组合形成。
选择“文件”->“形状”->“框图”->“基本形状”绘制外部主体选择“文件”->“形状”->“其他Visio方案”->“连接线”选项，选择“有向线1”，绘制业务处理。
（三）绘制系统的一般模型图及综合结构图。
完成P1图1.1、P9图1.4、P45 3.7）四、实验结果成绩教师评语：实验内容和实验结果记录完整，实验报告撰写认真，格式符合要求，按时完成了实验。
签名：刘胜燕日期：9.18《信息系统分析与设计》实验报告实验序号：02 实验项目名称：Visio绘制组织结构图学号姓名专业、班级实验地点机房401 指导教师刘胜燕时间周五3-4 一、实验目的绘制系统开发生命周期各阶段和可交付成果图及系统规划实现过程图。
二、实验内容安装visio 2003 软件，应用Visio绘制软件开发图形的基本操作，完成绘制组织结构图、基本流程图。
三、实验步骤（一）利用Visio绘制组织结构图。
可直接利用Visio提供的基本图形对象绘制，也可利用模板形成。
选择“文件”->“新建”->“组织结构图”->“组织结构图”，打开组织结构图模板，选择某形状拖动到绘图页，要连接形状，把形状放在图形的顶部自动连接。
软件设计与分析实验报告
一、实验名称实验一用例图二、实验目的1.熟悉用例图的基本功能和使用方法。
2.掌握如何使用建模工具绘制用例图方法。
三、实验内容分析微商管理系统的需求建模，进行用例图的绘制。
四、实验步骤1.书写“用户登录购买商品信息”和“管理员管理商品”的书面用例1.1. (1)用户登录后，查找想要购买的商品；1.1. (2) “用户接口”组件数据库中，查找待购买的商品名；1.1. (3)如果不存在，则显示错误信息，返回步骤 (1)，如果存在则继续；1.1. (4) “用户接口”组件判断“待购买商品”是否可以购买；1.1. (5)如果不可以，则显示出错误信息，返回步骤 (8)，如果可以则继续；1.1. (6)在数据库中，添加商品订单；1.1. (7)显示购买成功信息；1.1. (8)结束1.2. (1)管理员登录后，查找的商品；1.2. (2) “业务对象”组件数据库中，查找待管理的商品名；1.2. (3)如果不存在，则显示错误信息，返回步骤 (1)，如果存在则继续；1.2. (4) “业务对象”组件判断“待管理商品”是否可以管理；1.2. (5)如果不可以，则显示出错误信息，返回步骤 (8)，如果可以则继续；1.2. (6)在数据库中，添加、删除或修改商品；1.2. (7)显示管理成功信息；1.2. (8)结束分析：在微商管理系统中，管理员首先登陆系统，系统验证过后，管理方可向系统查询数据，在查询后，系统会给出提示，有没有相关的数据，管理员根据系统查询的返回结果，进行下一步的操作，就是管理商品，在管理过程中，系统会对查询得到的结果判断是否可以对商品进行管理，若可以，则给管理提示，如不可以，也给相关的提示信息。
而用户则通过管理员所设置的商品信息进行查询，如果查询到相关信息，则系统给出用户可以进行购买操作的提示，如果未查询到相关信息，也给相关的提示信息。
2.1.根据实验指导书画出用户的用例图。
(1)添加一个用户用例(2)设置用户的属性：姓名，性别和用户 ID(3)设置用户的方法：选择商品和购买商品(4)绘制出用户所能进行的活动，并绘制他们之间的关系2. (1)添加一个管理员用例(2)设置管理员的属性：姓名，性别和管理员 ID(3)设置管理员的方法添加商品，删除商品和修改商品(4)绘制出用户所能进行的活动，并绘制他们之间的关系五、实验结论通过本次试验我学会了如何绘制出各个需求关系的用例图，掌握了基本的用例图使用方法。
图书管理系统实验报告
图书管理系统1、用例图（1）借阅者用例图说明：借阅者能够通过该系统进行以下活动：1）查找图书：借阅者可以通过图书名称或ISBN/ISSN号查找图书的详细信息。
2）登录系统：借阅者能够通过校园卡编号和相关密码登陆自助机器，查询图书信息、个人信息和进行图书预订。
3）查询个人信息：每一个借阅者都可以通过自助机器在登录后查询自己的信息，但是不允许在未授权的情况下查询他人的信息。
为了防止有人蓄意查看他人信息，所以系统登录绑定手机号，每次借阅者登录系统时，自身的手机就会收到验证短信，只有输入验证码，才能登录系统。
4）预订图书：在登录自助机器后，借阅者可以预订相关书籍内容。
5）借阅图书：借阅者可以通过图书管理员借阅相关书籍。
6）归还图书：借阅者通过图书管理员归还书籍，如果未按时归还，需要缴纳罚金。
（2）图书管理员用例图说明：图书管理员能够通过该系统进行以下活动：1）处理借阅：借阅者可以通过图书管理员借阅书籍。
当图书管理员处理借阅时，需要检查用户的合法性，如果不合法，不允许借阅书籍，如果之前该图书已经被该借阅者预订，需要删除其预订信息。
2）处理归还：借阅者可以通过图书管理员归还书籍，当借阅者借阅的书籍超过一定的期限时，图书管理员需要收取罚金。
（3）系统管理员用例图说明：系统管理员能够通过该系统进行以下活动：1）查询书籍信息：系统管理员有权限去查询各种图书的信息。
2）添加书籍：书籍的添加时通过系统管理员进行的，图书添加时要输入书籍的详细信息。
3）删除书籍：书籍的删除也是通过系统管理员进行的，图书删除时书籍的所有信息都将被删除。
4）修改书籍：书籍的信息可以被系统管理员修改。
5）查询读者信息：系统管理员有权限去查询读者的信息。
6）添加读者：读者的添加是通过系统管理员进行的，读者被添加时要输入读者的详细信息。
例如新生开学和旁听生补办校园卡时，系统管理员需要更新读者数据库。
7）删除读者：读者的删除也是通过系统管理员进行的，读者被删除时读者的所有信息都将被删除。
初中化学实验报告图
初中化学实验报告图化学实验基本操作(一)药品的取用1、药品的存放：一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中(少量的液体药品可放在滴瓶中)，金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中2、药品取用的总原则①取用量：按实验所需取用药品。
如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL为宜。
多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内。
②三不：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂(如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔)3、固体药品的取用①粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽②块状及条状药品：用镊子夹取4、液体药品的取用①液体试剂的倾注法：取下瓶盖，倒放在桌上，(以免药品被污染)。
标签应向着手心，(以免残留液流下而腐蚀标签)。
拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。
②液体试剂的滴加法：滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀d、滴管用毕，立即用水洗涤干净(滴瓶上的滴管除外)e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染(二)连接仪器装置及装置气密性检查装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。
(三)物质的加热(1)加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀受热，再集中加热。
(2)加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成450角，受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或他人。
(四)过滤操作注意事项：一贴二低三靠一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁二低：(1)滤纸的边缘低于漏斗口 (2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘三靠：(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁(2)用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边(3)用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:①承接滤液的烧杯不干净②倾倒液体时液面高于滤纸边缘③滤纸破损(五)蒸发注意点：(1)在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌(作用：加快蒸发，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅)(2)当液体接近蒸干(或出现较多量固体)时停止加热，利用余热将剩余水分蒸发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。
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实验三活动图
一、实验目的
1．熟悉活动图的基本功能和使用方法。
2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。
二、实验内容及实验步骤
根据的图书管理系统开发进度，在完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务，要求：用活动图来描述系统中已知用例的业务过程：
1．•"新增读者"用例属于读者信息管理中的一个功能，主要用于在系统中增加新的读者信息，其具体的办理流程是：
（1）"读者"填写申请表，并交给"图书管理员"；
（2）"图书管理员"将申请表中的信息通过录入界面，输入到图书管理系统；
（3）系统中的"业务逻辑"组件将判断输入的信息是否合法；
（4）如果不合法则转入步骤（5），否则转入步骤（6）；
（5）显示"添加错误信息"，转到（8）；
（6）在数据库添加相信的用户信息；
（7）显示"添加成功信息"；
（8）结束。
使用Rose工具绘制活动图。
2．描述删除读者用例
绘制“删除读者信息”用例的活动图。
删除读者信息一般按照以下步骤进行：（1）管理员在录入界面，输入待删除的读者名；
（2）“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名；
（3）如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1），如果存在则继续；
（4）“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除；
（5）如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8），如果可以则继续；
（6）在数据库中，删除相关信息；
（7）显示删除成功信息；
（8）结束。
三、实验报告要求
1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。