梦想课程概述
梦想课程活动策划方案
梦想课程活动策划方案一、活动概述梦想课程活动是为了激发学生的梦想、培养学生的创新精神和实践能力，推动学生在学习中实现自我价值的一项课程活动。
通过开展系列课程、讲座、讨论和实践活动等形式，引导学生发现自己的梦想、制定梦想目标，并给予必要的指导和帮助，帮助学生实现梦想，提升自身能力。
二、活动目标1. 培养学生的梦想意识，引导他们发现自己的梦想。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们实现自己的梦想。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，促进相互学习和共同进步。
4. 提升学生的综合素质，增强他们的就业竞争力。
三、活动内容1. 课程设置梦想课程活动包括一系列的课程，主要包括以下几个方面的内容：（1）梦想引导课程：通过讲座、案例分析等形式，引导学生思考自己的梦想，并给予相应的指导和帮助。
（2）发展创造力课程：通过创意思维培训、创意实践活动等形式，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）个人发展规划课程：通过讲座、讨论、实践活动等形式，帮助学生制定个人发展目标和计划，并给予必要的指导和帮助。
（4）实践活动课程：通过实践活动的方式，帮助学生将所学知识应用到实际中，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 讲座和研讨会为了更好地开展梦想课程活动，我们将邀请国内外知名学者、企业家、艺术家等进行讲座和研讨会。
他们将与学生分享自己的梦想故事和成功经验，为学生提供实际的指导和帮助。
3. 梦想实践项目为了让学生有机会将所学知识应用到实际中，我们将组织一些梦想实践项目。
学生可以选择一个自己感兴趣的项目进行实践，例如创业实践、公益活动、科技创新等，通过项目实践，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 学生成果展示为了激励学生，我们将组织学生参加梦想成果展示活动。
学生可以展示自己在梦想课程活动中所取得的成果，例如自己的梦想目标、实践项目成果等。
通过展示自己的成果，鼓励学生更加努力地实现自己的梦想。
四、活动执行计划1. 活动筹备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和执行计划。
梦想课程教学总结及反思
梦想课程教学总结及反思梦想课程是集合作、游戏、自主实行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。
本学期，根据学校工作安排，选择了家乡特产这个主题实行教学，围绕这个主题展开了一系列的活动，让学生了解家乡，了解自然，了解社会，注重社会生活。
学生通过度组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面实行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，展开多元化梦想课程教学活动。
梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践水平和创新精神。
在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。
展开读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。
二、贴近学生生活实际，实行有益的梦想课程教学。
学生生活在现实世界中，存有于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存有和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步理解自己存有的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了协助学生实现这个期望，在梦想课程教学活动中，把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分，是学生实行社会实践性学习、接触社会、理解社会和了解社会、增强社会实践水平和社会责任感的重要学习活动。
“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑：1、当前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到展开这活动有现实意义，有探究价值。
梦想课程
梦想课程"是一系列面向义务教育1—9年级，基于"全人教育"理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
"梦想课程"的核心价值观为"创新、多元、宽容"，核心理念包括：·问题比答案更重要·方法比知识更重要·信任比帮助更重要
梦想课程包括"我是谁"、"我要去哪里"、"我如何去"三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。
在"我是谁"这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。
"我要去哪里"模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。
"我要如何去"，注重对孩子们的多元技能的培养，我们开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。
在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。
老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。
从一年级到九年级，一个孩子可能在这个叫做"梦想中心"的教室里度过有限的300个课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的300个课时。
梦想课程是什么刘艳艳
多样机会
• 不要关注学到了什么 • 而要关注获得多少机会
8
梦想课程的核心价值观？
9
多元
宽容
创新
10
多元视角
宽容心态
创新精神
11
梦想课程的核心理念？
12
✓ 问题比答案更重要 ✓ 方法比知识更重要 ✓ 信任比帮助更重要
13
✓ 问题比答案更重要 ✓ 方法比知识更重要 ✓ 信任比帮助更重要
14
15
科学 语文
科学 语文
七
思想品 德
八
思想品 德
九
思想品 德
历史与社会 （或选择历史、地理）
科学（或选择生物、物理、 化学）
语文 语文 语文
九年课时 总计（比 例） 7~9%
3~4%
7~9%
20~22%
课程 数学 门类
数学
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
13~15% 6~8%
9门
2
（4-6年级）
9门
1
（1-3年级）
10门
★全人教育Ⅱ 家乡经济和社会结构 共创成长路I
★缤纷课本剧 世界大不同 职业人生 冲突处理与矛盾解决
★理财Ⅱ 共创成长路II
创新思考、计划和行动的能力、信息搜集和运用的
的能力。
★家乡特产 开花的教室
★远方的城市 ★梦想剧场 ★计算机里的魔法师
★去远方 ★理财Ⅰ ★多元实用才能Ⅱ ★爱绿小卫士
B3-01 缤纷课本剧 B3-02 世界大不同 B3-03 职业人生 B3-04 冲突处理与矛盾解决 B3-05 共创成长路Ⅱ
C3-01 理财Ⅱ C3-02 创业啦 C3-03 共创成长路III
梦想课程教学计划
梦想课程教学计划引言：教育的目标之一是帮助学生实现自己的梦想。
梦想课程是一种有助于培养学生创造力、激发潜能并追求梦想的教学计划。
本计划旨在提供一个全面的梦想课程框架，以帮助教师设计和实施激发学生潜力的教学活动。
第一部分：梦想课程概述1.1 课程目标本课程旨在帮助学生发现自己的梦想，并提供所需的知识和技能，以实现这些梦想。
通过梦想课程，学生将有机会探索不同的领域，培养自己的兴趣和激情，并发掘自己的才能。
1.2 教学原则梦想课程的教学原则主要包括以下几点：- 学生主导：学生是课程的中心，他们将参与决策和规划，并在实践中掌握知识和技能。
- 跨学科学习：梦想课程将和不同学科结合，为学生提供全方位的学习体验。
- 实践导向：学生将学以致用，通过实践活动来深化他们的学习。
- 自主学习：鼓励学生独立思考和学习，培养他们的自主学习能力。
第二部分：梦想课程设计2.1 课程结构梦想课程设有三个阶段：探索、培养和实践。
每个阶段都有特定的目标和教学活动。
探索阶段：在这个阶段，学生将有机会探索不同的领域和激发自己的兴趣。
他们将参观工作场所、听取行业专家讲座，并进行小组讨论和个人研究。
培养阶段：在这个阶段，学生将开始培养自己的兴趣和技能。
他们将参加学科相关的课程和实践活动，以提高相关领域的知识和技能。
实践阶段：在这个阶段，学生将有机会应用他们在前两个阶段学到的知识和技能，以实现自己的梦想。
他们将参与实习、工作坊和社区项目，将他们的梦想付诸实践。
2.2 教学活动梦想课程的教学活动丰富多样，包括以下几种形式：- 创意思维培训：学生将接受创意思维的培训，帮助他们培养独立思考和问题解决能力。
- 项目研究：学生将与小组合作，选择一个他们感兴趣的主题，并展开深入的研究。
- 导师指导：学生将有机会与行业专家或梦想的实现者建立导师关系，得到他们的指导和支持。
- 亲身体验：学生将参观工作场所、参与实习项目，以获得实际的学习体验。
第三部分：梦想课程评估3.1 评估方法梦想课程的评估主要基于学生的表现和成果。
梦想课程概述PPT课件
梦想课程框架
孩子在7～9年级需要而被忽视的核心能力: 辩证思考、承担责任、宽容和妥协。
梦想课程框架
注重培养孩子 对自我以及身处环 境的认识；
《家乡特产》《开花的教室》 《身边的大自然》
……
梦想课程框架
强调开拓孩 子的视野与想 象，认识到生命 与世界的多元化；
《野孩子》
《我和你》 《远方的城市》
梦想课程价值观：
梦想课程原则：
梦想课程特点：
儿童为本
不要关注“我给”，而要关注“他要”
专题学习
不要关注知识的系统，而要关注主题的统整
多样机会
不要关注学到了什么，而要关注获得多少机会
A 梦想课程是什么？ B 梦想课程为什么？
你的教育理想？
真爱梦想的教育理想？
教育目标：培养全人
学生：自我实现者
健康 健康 健康
艺术（或选择音乐、美术）
9~11%
综合实践活动 地方与学校课程
16~20%
“ 推进素质教育是每一个教育工作者的
历史重任，梦想课程就是上海真爱梦想公 益基金会为教育工作者搭建的推进问
华东师范大学课程与教学研究所 所长 教授
——2012年梦想课程研讨会开幕式致词
……
梦想课程框架
注重对孩子多元 技能的培养，如创新 探究能力、团队合作 能力、问题解决能力 等等。
《理财》 《去远方》 《探究性学习》
……
华东师范大学课程与教学研究所 UIC全人教育中心
上海师范大学教育技术系
课程专家
西门子、阿里巴巴
企业参与
……
一线教师
梦想沙龙 教师组织
民间力量
理财、戏剧、拓展游戏
能不能上好梦想课程， 与能力无关， 与意愿有关。
梦想课简介
梦想课简介一、介绍梦想课程是以培养全人为目标，以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求，以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的学习方式，与基础教育国家课程互补的结构化的课程体系。
二、理念教学上三大理念：问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要研发上基本理念1.在教学关系定位上，重塑教师与学生的角色关系：学生是“自我实现者”，教师是“引导者”；
2.在教学设计上，提倡多元体验，探究合作的学习过程；研发上基本理念
3.在教学评估上，强调教学评一体化；
4.在教学生态上，倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。
三、课程类型去远方：研学课程、理财课程、梦想剧场、科技创客、求真系列：多元实用课程、等多方面课程。
四、上课形式：梦想课程要到梦想教室进行教学，课堂组织形式多为小组制，辅助教具为：多媒体、平板电脑等，旨在引导学生全员参与，在游戏中学会技能。
五、通过梦想课我们能得到什么
1、分级
2、通过梦想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“梦想课”的名师！梦想课的课程形式新颖，有别于课堂教学，能帮助你开拓教学新思路，体验特别的教学形式。
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大班梦想课程设计
大班梦想课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生建立梦想，并了解实现梦想的途径。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解梦想的含义，理解梦想与现实的关系，掌握实现梦想的基本方法。
2.技能目标：培养学生设定目标、规划时间、自我激励的能力，以及解决问题的能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，增强自信心，培养团队合作精神，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.梦想的含义与价值：让学生了解梦想的定义，认识到梦想对个人成长的重要性。
2.梦想与现实的关系：引导学生理解梦想需要基于现实，通过努力才能实现。
3.实现梦想的方法：教授学生如何设定目标，制定计划，以及如何克服困难，持续努力。
4.梦想实现的案例分享：分析成功人士实现梦想的案例，激发学生的信心和动力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解梦想的含义、梦想与现实的关系、实现梦想的方法等理论知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的梦想，以及实现梦想的计划和策略。
3.案例分析法：分析成功人士实现梦想的案例，引导学生从中汲取经验和启示。
4.实验法：鼓励学生尝试创新，进行小实验，锻炼解决问题的能力和创新思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供专门编写的大班梦想课程教材，为学生提供系统性的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验器材，让学生在实践中锻炼能力和创新思维。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，以了解学生的学习态度和能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，以检验学生对课程内容的掌握程度。
梦想课简介
梦想课简介
梦想课程是以培养全人为目标，以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求，以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的研究方式，与基础教育国家课程互补的结构化的课程体系。
二、理念
教学上三大理念：问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要研发上基本理念
1.在教学关系定位上，重塑教师与学生的角色关系：学生是“自我实现者”，教师是“引导者”；
2.在教学设计上，提倡多元体验，探究合作的研究过程；
研发上基本理念
3.在教学评估上，强调教学评一体化；
4.在教学生态上，倡导学生、教师、课程及教育空间协同的理念。
三、课程类型
去远方：研学课程、理财课程、梦想剧场、科技创客、求真系列：多元实用课程、等多方面课程。
四、上课形式：
胡想课程要到胡想教室进行教学，教室组织形式多为小组制，辅佐教具为：多媒体、平板电脑等，旨在引导学生全员参与，在游戏中学会技能。
5、通过胡想课我们能得到什么
1、分级
2、通过胡想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“胡想课”的名师！胡想课的课程形式新颖，有别于教室教学，能帮助你开拓教学新思绪，体验特别的教学形式。
2、通过胡想课，我们可以上传教育教学视频，成为星级教师，甚至成为“胡想课”的名师！胡想课的课程形式新颖，有别于教室教学，能帮助你开拓教学新思绪，体验特别的教学形式。
《梦想课程教案》
《梦想课程教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生了解梦想的重要性，学会设定和追求自己的梦想。
通过课程的学习，学生将能够明确自己的梦想，掌握实现梦想的方法和技巧，培养积极向上的心态，勇敢面对困难和挑战，最终实现自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生认识到梦想的重要性，激发他们追求梦想的热情。
2. 培养学生设定梦想的能力，学会制定合理的计划和目标。
3. 引导学生掌握实现梦想的方法和技巧，培养他们的行动力。
4. 培养学生积极向上的心态，学会克服困难和挫折，坚持追求梦想。
三、教学内容1. 梦想的含义与重要性2. 如何设定梦想3. 实现梦想的方法与技巧4. 积极心态的培养5. 克服困难和挫折的策略四、教学方法1. 讲授法：讲解梦想的含义、设定梦想的方法、实现梦想的技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分享成功人士追求梦想的案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何实现梦想，培养学生合作解决问题的能力。
4. 实践演练法：让学生制定自己的梦想计划，并进行实际行动，检验所学知识。
五、教学评价1. 学生对梦想的认识和理解程度。
2. 学生设定梦想和制定计划的能力。
3. 学生在实现梦想过程中所表现出的行动力和坚持精神。
4. 学生积极心态的培养和困难挫折面前的表现。
六、梦想的探索与认知1. 教学目标：让学生通过自我反思，探索自己的内心世界，明确自己的兴趣和激情，从而找到真正属于自己的梦想。
2. 教学方法：自我探索问卷、小组分享、案例分析。
3. 教学内容：兴趣与梦想的关系、如何进行自我探索、梦想的认知。
七、设定可行的梦想目标1. 教学目标：培养学生设定清晰、具体、可衡量的梦想目标，并学会将大目标分解为小目标，逐步实现。
2. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
3. 教学内容：梦想目标的设定原则、目标分解的方法、目标追踪与调整。
八、实现梦想的行动策略1. 教学目标：让学生掌握实现梦想的行动策略，培养他们的执行力和自律性，确保梦想的实现。
认识梦想课程
学生：自我实现者
教师：引导员
促进意义学习
培养学习气氛
引导 员
提供学习资源
引导员应该是。。
真实
珍视 接纳 信任
同感理解
“教学成败的关键不在于 教学技巧，而在于人际关 系与情感态度。”
——卡尔·罗杰斯
学习过程：体验与参与
大卫·库伯（David.A. Kolb）“体验学习环”
具体体验
行动应用
总计（比
七
八
九 例）
思想品 思想品 思想品 7~9%
德
德
德
历史与社会 （或选择历史、地理）
3~4%
科学（或选择生物、物理、化 7~9% 学）
语文
语文
语文
20~22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13~15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6~8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育与 体育与 体育与 10~11%
我要去哪里? （where)
求真 （思考与选择）
《思维导图》A《信息与秘密》A 《多元实用才能Ⅰ》A《多元实用才能Ⅱ》 BC 《结构思考力》BC☆《审辩式思维》BC☆ 《共创成长路I》D 《共创成长路II》D
我如何去？ (How)
有爱 （感知与联结）
《我是谁》A《野孩子》A《我和你》A 《不一样的童话 不一样的梦想》B 《身边的大自然》A《家乡特产》BC 《全人教育Ⅰ》AB《全人教育Ⅱ》CD 《梦想与团队》CD☆《开花的教室》BC☆ 《生命教育》B
认识梦想课程
梦想 课程 七问
大班《梦想》教案精选
大班《梦想》教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《梦想》章节，详细内容包括：理解梦想的含义，探索不同职业的特点，学会表达自己的梦想，培养坚持梦想的勇气和自信。
二、教学目标1. 让幼儿理解梦想的概念，认识到每个人都有自己的梦想。
2. 通过探索不同职业，培养幼儿对社会各种职业的认识和尊重。
3. 提高幼儿的语言表达能力，敢于在集体面前分享自己的梦想。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解梦想的含义，学会表达自己的梦想。
教学重点：培养幼儿坚持梦想的勇气和自信。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、故事书、职业道具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位神秘嘉宾（提前安排的一位职业人士）进入课堂，介绍自己的职业，分享自己的梦想。
引导幼儿思考：什么是梦想？你的梦想是什么？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同职业的图片，让幼儿说出图片中的职业名称，并简单介绍各种职业的特点。
针对每个职业，引导幼儿思考：这个职业需要具备什么能力？为什么有人会选择这个职业？3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个职业，讨论该职业的梦想和努力方向。
每组派代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
4. 主题活动（15分钟）梦想画：让幼儿用画笔、彩纸等材料，描绘自己的梦想。
梦想分享：邀请部分幼儿展示自己的画作，并分享自己的梦想。
让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 《梦想》2. 内容：梦想的含义不同职业的特点坚持梦想的勇气和自信七、作业设计1. 作业题目：我的梦想描述自己的梦想，并说明为什么选择这个梦想。
画出自己的梦想，并标注相关元素。
2. 答案示例：梦想：成为一名医生原因：帮助病人，让家人和朋友身体健康。
画作：画出一个穿着白大褂的医生，手拿听诊器，身边有病人和药品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对梦想的理解和表达有哪些亮点？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：家园共育：与家长分享本次活动的主题，鼓励家长与幼儿共同探讨梦想。
大班综合教案《梦想》设计及反思
大班综合教案《梦想》设计及反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《我的梦想》一节。
教学内容详细包括：引导幼儿了解自己的梦想，通过图片、故事等形式让幼儿认识到不同职业的特点，培养幼儿对未来充满期待和向往的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同职业的特点，认识到梦想的重要性。
2. 培养幼儿表达自己梦想的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对未来充满期待和向往的情感，激发他们为实现梦想而努力的动力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同职业的特点，学会表达自己的梦想。
重点：培养幼儿对未来充满期待和向往的情感，激发他们为实现梦想而努力的动力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、职业服装道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同职业的场景，让幼儿观察并说出图片中的职业，引导幼儿关注梦想主题。
2. 讲解：结合故事书讲解不同职业的特点，让幼儿了解各种职业的魅力，引导幼儿思考自己的梦想。
3. 实践：让幼儿穿上职业服装道具，进行角色扮演，体验不同职业的工作感受，激发他们对未来职业的向往。
4. 表达：引导幼儿用画笔和彩笔在画纸上描绘自己的梦想，鼓励他们大胆表达出来。
5. 交流：组织幼儿进行作品展示，让幼儿分享自己的梦想，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《梦想》2. 板书内容：不同职业的特点梦想的重要性表达自己的梦想七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在回家后，和爸爸妈妈一起讨论自己的梦想，并用图画或文字的形式记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实表达自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，表达自己的梦想。
但在活动中，部分幼儿对职业的认识不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿的梦想，共同关注幼儿的成长；开展相关主题活动，如参观职业体验馆等，让幼儿更深入地了解不同职业。
2024年幼儿园大班教案《梦想》
2024年幼儿园大班教案《梦想》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《我的理想》，详细内容包括：认识不同的职业，了解各种职业的工作内容，懂得尊重他人，培养孩子初步的职业理想。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同职业的特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿尊重他人，理解各种职业的辛勤付出，学会感恩。
3. 激发幼儿的职业兴趣，引导他们从小树立远大的理想。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解各种职业的职责，培养他们的责任意识。
教学重点：通过认识不同职业，培养幼儿的观察力、想象力和职业兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种职业的图片、卡片，PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们进行“猜猜我是什么职业”的游戏，通过角色扮演，让孩子们体验不同职业的特点。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT课件展示各种职业的图片，引导幼儿观察、讨论，了解各种职业的工作内容和特点。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个具有代表性的职业，如医生、教师、警察等，详细讲解这些职业的职责、工作内容，引导幼儿理解并尊重他人的付出。
4. 随堂练习（15分钟）让幼儿分成小组，根据所学的职业知识，用画笔、彩泥等学具创作一幅关于职业的画作。
各小组展示自己的作品，分享创作过程中的感受和收获。
六、板书设计1. 《梦想》2. 内容：列出各种职业的名称、特点、工作内容。
七、作业设计1. 作业题目：我的梦想请孩子们回家后，与家长一起讨论自己的梦想，用彩泥或画笔创作一幅关于自己梦想的画作。
2. 答案示例：例如：梦想成为一名医生，画作中可以展示医生为病人看病的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识职业、理解职责方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们参观医院、消防队等场所，让他们亲身体验各种职业的工作环境。
大班《梦想》教案精选
大班《梦想》教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《梦想》章节，详细内容包括：理解梦想的概念，激发幼儿的想象力和创造力；通过故事、讨论等形式，引导幼儿明确自己的梦想，并懂得为实现梦想而努力；培养幼儿积极向上的心态，提高自信心。
二、教学目标1. 让幼儿理解梦想的含义，认识到每个人都有自己的梦想。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的梦想。
3. 引导幼儿懂得为实现梦想需要付出努力，培养他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿明确自己的梦想，并懂得为实现梦想而努力。
教学重点：理解梦想的概念，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、梦想卡片、画笔、彩纸等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于梦想的故事，引导幼儿关注故事中主人公的梦想，并思考自己的梦想。
2. 例题讲解（10分钟）提问：故事中主人公的梦想是什么？他是如何实现梦想的？3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿梦想卡片，让他们在卡片上画出自己的梦想。
鼓励幼儿大胆表达自己的梦想，并与同伴分享。
4. 梦想展示（10分钟）将幼儿的梦想卡片贴在黑板上，让全体幼儿欣赏。
引导幼儿互相鼓励，共同为实现梦想而努力。
提问：为实现梦想，我们应该怎么做？六、板书设计1. 板书《梦想》2. 板书内容：梦想的含义实现梦想的方法幼儿的梦想展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己的梦想，并写一篇短文介绍自己的梦想。
2. 答案：例：我的梦想是成为一名教师。
我想教很多很多的小朋友，让他们学到很多知识，变得很聪明。
为了实现我的梦想，我要努力学习，锻炼身体，成为一名优秀的教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿理解梦想的含义，并引导他们明确自己的梦想。
在教学过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的梦想探索。
《梦想课程教案》
《梦想课程教案》一、课程概述1. 课程名称：《梦想课程教案》2. 课程目标：培养学生树立远大理想，激发学生积极进取的精神风貌，帮助学生规划和实现自己的人生目标。
3. 课程内容：本课程将通过一系列的教学活动，引导学生认识梦想的重要性，学会如何设定梦想，并为实现梦想付出努力。
二、教学对象1. 年级：五年级2. 学生特点：学生处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲，开始思考自己的人生方向，但部分学生可能对未来的规划感到迷茫。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解梦想的重要性、设定梦想的方法和实现梦想的途径等内容，引导学生认识梦想的价值。
2. 案例分析法：教师通过分享成功案例，让学生了解他人是如何实现梦想的，激发学生的信心和动力。
3. 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，学会倾听他人的意见，共同为梦想制定计划。
4. 行动导向法：教师引导学生将梦想付诸实践，培养学生的执行力。
四、教学内容1. 梦想的重要性：让学生认识到梦想对个人成长的意义，激发学生追求梦想的热情。
2. 设定梦想的方法：教授学生如何根据自己的兴趣、优势和市场需求来设定梦想。
3. 实现梦想的途径：引导学生了解实现梦想所需的能力和素质，培养学生为实现梦想付出努力的习惯。
4. 梦想规划：教授学生如何将梦想分解为阶段目标，制定实现梦想的行动计划。
5. 梦想的坚持与调整：让学生学会在面临困难时坚持梦想，并根据实际情况调整梦想。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和创新能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等形式，检验学生对课程内容的掌握程度。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，全面评价学生的学习成果。
六、教学准备1. 教材：梦想课程教材、成功案例集、梦想规划手册2. 教具：投影仪、白板、粉笔、小组讨论卡片3. 课件：PPT、视频、音频等多媒体教学资源4. 场地：教室、小组讨论区七、教学进程1. 导入：教师通过引入梦想主题的歌曲、视频或故事，激发学生的兴趣，引发学生对梦想的思考。
梦想课程介绍
“梦想课程”是一系列面向义务教育1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
“梦想课程”的核心价值观为“创新、多元、宽容”。
老师们要学习梦想课程理念，明白梦想课程核心理念是问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要。
梦想课程设计理念是基于儿童兴趣，超越学科界限；基于学习主题，深耕个人意义；基于梦想中心，拓展时空资源；基于补充功能，提供多样机会。
梦想课程的特色是以儿童为本，就是不要关注老师给学生什么，而要关注学生要的是什么；注重专题学习，不要关注知识的系统，而要关注主题的统整；注重多样机会，不要关注学到了什么，而要关注获得多少机会。
也就是说为了孩子自信、从容、有尊严地成长，使学生在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性都得到全面发展。
梦想课程的活动方式生动有趣，最大的亮点是从始至终都是让孩子们在玩中学习，玩中获得。
玩是孩子的天性，让孩子在游戏中学习是教育的最大技巧之一。
梦想课程的每一个活动，每一个环节都让孩子们亲历亲为，体验感受。
设计的内容既贴近孩子们的日常生活，又具有丰富的知识性。
梦想课程教学的氛围是愉悦的，教学的内容和形式也是孩子们乐于接受的。
“梦想课程”的探索和实践
“梦想课程”的探索和实践收稿日期：2016-09-26作者简介：赵志芬（1966-），女，河北昌黎人，本科毕业，小学高级教师，研究教育教学。
一个偶然的机会，我们接触到了“梦想课程”，丰富多彩的课程内容，新颖的教学模式，让我们倍受鼓舞，为此我校在上海真爱公益基金会的大力支持下，在市、区两级教研室关心、领导下，引入了“梦想课程”，通过两年的实践探索，我们取得了很好的效果。
一、梦想课程概况“梦想课程”是面向义务教育阶段1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的一系列的跨学科综合素质课程。
它所包含的30门不同主题的课程平均分布于低（1—3年级）、中（4—6年级）、高（7—9年级）3个年龄阶段。
此外还分为3个内容模块：我是谁———注重培养孩子对自我以及所处环境的认知；我要去哪里———强调开拓孩子的视野与想象，人是生命与世界的多元化；我要如何去———注重对孩子多元技能的培养，如创新能力、团队合作能力等。
“梦想课程”总框架是由“真爱梦想”与华东师范大学课程与教学研究所合作设计的。
课程开发多元的团队构成，不仅为“梦想课程”带来新颖的视角与新鲜的内容，也为课程内容的多元化与专业化提供了保障。
二、实践探索2014年上半年，在上海真爱公益基金会的大力支持下我们建起了梦想教室———金灿灿的小屋（97m 2）。
暑假，我们承办了唐山市梦想课程培训的任务。
从市、区两级教研室主任到来自全市的60多名一线教师，大家以饱满的热情，积极的心态投入学习、实践。
在培训课上，市、区教研室主任和老师们共同游戏，同台演出，表演时装模特，体验走T 台的感受；在绘本故事《我怕拔牙》中，张兆田表演的鳄鱼精彩生动，博得了全场的阵阵掌声，杨瑛老师表演的牙医也是入情入戏，杨敏更是积极地参与，现场做课。
炎炎夏日，三天的时间，每天近8小时的培训，大家被“梦想课堂”的魅力所感染着，激励着。
闭幕式上，大家发自肺腑地道出了感言，有人说：“梦想课堂让我们这些已经淡漠之人重新燃起了激情。
梦想课程ABC
梦想课程ABC梦想课程ABC梦想课程ABC培训课程培训讲师培训目标1.2.培训资料培训准备教学活动梦想课程ABC参训教师理解梦想课程理念；参训教师初步掌握梦想课程授课方法。
培训时间参训对象2小时《梦想课程ABC》PPT活动一:热身导入(10分钟)1．热身游戏2．自我介绍3．培训目标说明活动二：梦想课程是什么（30分钟）1.定义：梦想课程是面向义务教育阶段（1-9年级）、基于全人教育理念的跨学科综合素质课程。
（注：全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，同时考虑到受教育者的发展学习需要与顺序，这样培养出来的学习者才能在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。
）2.3.梦想课程的目标：帮助孩子自信、从容、有尊严地成长。
梦想课程框架介绍4.“梦想课程”在纵向分为以下三个阶段：1～3年级：好奇心和自我意识、阅读和观察的乐趣、沟通表达的勇气；4～6年级：创新思考、信息收集和运用能力、计划和行动能力;7～9年级：辩证思考、承担责任、宽容和妥协。
“梦想课程”在横向上分为以下三个内容模块：“我是谁”模块注重培养孩子对自我以及所处环境的认知。
课程举例《身边的大自然》“我要去哪里”模块强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与世界的多元化。
课程举例《远方的城市》“我要如何去”注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。
课程举例《理财》梦想课程开发团队“梦想课程”总框架是由“真爱梦想”与华东师范大学课程与教学研究所合作设计的。
具体的课程开发，是由一支专业且多元化的开发团队完成的。
团队成员包括高校课程设计专家1、教育行业专家（拓展游戏、戏剧教学、绘本教学等）、相关企业（如西门子爱绿环保课程、阿里巴巴网络创业课程）、优秀一线教师。
多元的成员构成，不仅为“梦想课程”带来新颖的视角与新鲜的内容，也保障了课程内容的多元与专业。
5.梦想课程特点1高校课程专家包括：华东师范大学课程与教学研究所崔允教授、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院全人教育中心郭海鹏教授、上海师范大学教育技术系鲍贤清等。
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梦想课程价值观：
多元视角
宽容心态
创新精神
梦想课程原则：
梦想课程特点：
儿童为本
不要关注“我给”，而要关注“他要”
专题学习
不要关注知识的系统，而要关注主题的统整
多样机会
不要关注学到了什么，而要关注获得多少机会
A 梦想课程是什么？ B 梦想课程为什么？
教育 理想
政策 背景
梦想 课程
你的教育理想？
历史重任，梦想课程就是上海真爱梦想公 益基金会为教育工作者搭建的推进素质教
育的平台和抓手。”
崔允漷 梦想课程 首席教育顾问
华东师范大学课程与教学研究所 所长 教授
——2012年梦想课程研讨会开幕式致词
能不能上好梦想课程， 与能力无关， 与意愿有关。
自信、从容有尊严的未来！
梦想课程概况
梦想课程是什么？ 梦想课程为什么？
梦 想 课程
面向义务教育阶段（1-9年级） 基于“全人教育”理念 跨学科 综合素质课程
梦想课程框架
梦想课程框架
孩子在1～3年级需要而被忽视的核心能力: 好奇心和自我意识、阅读和观察的乐趣、沟通表
达的勇气；
梦想课程框架
孩子在4～6年级需要而被忽视的核心能力: 创新思考、信息收集和运用能力、计划和行动
能力;
梦想课程框架
孩子在7～9年级需要而被忽视的核心能力: 辩证思考、承担责任、宽容和妥协。
梦想课程框架
注重培养孩子 对自我以及身处环 境的认识；
《家乡特产》《开花的教室》 《身边的大自然》
……
梦想课程框架
强调开拓孩 子的视野与想 象，认识到生命 与世界的多元化；
《野孩子》
《我和你》 《远方的城市》
……
梦想课程框架
注重对孩子多元 技能的培养，如创新 探究能力、团队合作 能力、问题解决能力 等等。
《理财》 《去远方》 《探究性学习》
……
华东师范大学课程与教学研究所 UIC全人教育中心
上海师范大学教育技术系
课程专家
西门子、阿里巴巴
企业参与
……
一线教师
梦想沙龙 教师组织
民间力量
理财、戏剧、拓展游戏
3~4%
7~9%
20~22%
数学
数学
数学
数学 数学 数学 数学 数学 13~15%
外语
外语
外语 外语 外语 外语 外语 6~8%
体育
体育
体育
体育 体育 体育与 体育与 体育与 10~11%
健康 健康 健康
艺术（或选择音乐、美术）
9~11%
综合实践活动 地方与学校课程
16~20%
“ 推进素质教育是每一个教育工作者的
语文 课程 门类 数学
体育
义务教育阶段课程设置方案（2011年）
二
品德与生 活
三
品德与 社会
科学
语文
语文
年
级
四
品德与 社会
五
品德与 社会
六品德与 社会源自科学科学 科学语文
语文 语文
七
八
九
思想品 思想品 思想品
德
德
德
历史与社会 （或选择历史、地理）
科学（或选择生物、物理、 化学）
语文 语文 语文
九年课时 总计（比 例） 7~9%
真爱梦想的教育理想？
教育目标：培养全人
学生：自我实现者
教师：引导员
学习过程：体验与学习
梦想课程的研发依据？
“ 改变课程管理过于集中的状况，
政策文实本行摘国录 家、地方、学校三级课程管理，
” 增强课程对地方、学校及学生的适应性。
——2011年教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》
一 品德与 生活