苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的一章节，主要让学生掌握连加和连减的概念及运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够正确进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平参差不齐，需要通过实例和练习来加深对连加、连减的理解。
学生的动手操作能力和合作能力较强，可以通过小组合作和游戏来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念和意义。
2.让学生掌握连加、连减的运算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生活实例和游戏，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念和运算方法。
通过小组合作，让学生互相学习，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作连加、连减的教学课件，包括实例、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于小组合作和游戏。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生进行小组合作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如妈妈买水果的场景，引入连加、连减的概念。
让学生观察图片，发现其中的数学信息，并进行连加、连减的运算。
2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的定义和运算方法。
通过PPT展示连加、连减的动画，让学生直观地理解连加、连减的过程。
同时，引导学生发现连加、连减的规律，如连加的结果越来越大，连减的结果越来越小。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套小卡片。
学生需要根据卡片上的数字进行连加、连减的运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算规则。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的运算规则3. 连加、连减的应用教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算规则。
2. 教学难点：如何运用连加、连减解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解连加、连减的概念和运算规则，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师进行指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解决。
5. 总结：总结本节课的重点内容，让学生进行回顾和巩固。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-连加、连减2. 板书内容：连加、连减的概念、运算规则、应用作业设计1. 让学生完成练习本上的连加、连减题目。
2. 让学生结合生活实际，运用连加、连减进行解决问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重学生的练习和应用，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要进行课后反思，总结教学经验和不足，不断提高教学水平。
以上就是一年级上数学教案-连加、连减的教学内容，希望能帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：- 情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、分糖果等，通过故事或情境模拟的方式，引出连加、连减的概念。
- 问题引导：提出与连加、连减相关的问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请问小明现在有几个苹果？”让学生在思考中自然进入学习状态。
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版一、教学目标1.能够通过口算算出简单的连加、连减式子，并书写答案；2.能够发现简单的连加、连减规律；3.理解加减法的交换律、结合律。
二、教学重点1.掌握简单的连加、连减运算方法；2.能够通过简单的例题发现规律。
三、教学内容1.连加、连减的概念；2.1-10的连加、连减；3.发现规律。
四、教学方法1.课前通过课件或手写板制作简单的连加、连减式子；2.课上板书题目、规律；3.讲解加减法交换律、结合律；4.设计课堂游戏加强记忆；5.合作学习，让学生互相帮助。
五、教学过程1. 教师引导学生认识连加、连减概念教师可以通过课件或手写板，将以下式子制作出来：2+3+1、5-1-3，让学生回答这两个式子有什么联系，由此引出连加、连减的概念。
2. 具体计算两个简单连加例子：3+5+4+1=13，2+1+3+4+5=15，两个连减例子：8-2-4-1=1，10-2-3-4-1=0。
3. 发现规律通过上面的例子，再加上一些类似的练习，让学生自己发现规律。
比如，一年级的学生可以发现5个2相加的答案是10，10个2相加的答案是20。
他们可以自己通过类比的方式发现更多的规律。
4. 讲解交换律、结合律教师可以通过具体的例子讲解加法的交换律和结合律，比如：2+3=5，3+2=5；1+2+3=6，(1+2)+3=6，1+(2+3)=6。
5. 分组合作学习，巩固知识教师可以将学生分为小组，由小组内的学生互相帮助计算出题目答案。
教师可以通过游戏的方式加强记忆和理解。
六、教学总结在这个教案中，我们通过一些具体的例子、规律等方式，让学生初步认识了连加、连减的概念，并掌握了简单的计算方法。
此外，我们还通过交换律和结合律的讲解，让学生掌握了加法的基本规律。
七、教学反思在教学过程中，我们需要针对学生的年龄特点和认知水平，采用了生动、形象的教学方法，让学生对连加、连减和加法的基本规律有了初步的认识。
但在实际的教学中，我们还需要加强互动课堂和合作学习等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》主要介绍了连加和连减的概念和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，掌握连加和连减的计算方法，并能够解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的概念和计算方法，但对于连加和连减的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法，并能够解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法。
2.难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用连加和连减的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的概念和计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考、交流，发现连加和连减的规律和计算方法。
3.激励评价法：教师对学生的表现进行积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、实物等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如购物场景，引导学生观察和思考，引出连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或教学卡片，呈现连加和连减的实例，让学生观察和思考，引导学生发现连加和连减的规律和计算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和交流，巩固连加和连减的概念和计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对连加和连减的理解和掌握。
苏教版数学一年级上册教案连加、连减
苏教版数学一年级上册教案：连加、连减一、教学目标1.能够通过图示计算数字的连加、连减。
2.能够在一定范围内进行数字的连加、连减。
3.能够将所学知识应用到解决实际问题中。
二、教学重点1.掌握数字连加、连减的基本原理。
2.理解数字连加、连减的应用场景。
三、教学难点1.能够将所学知识应用到实际问题中。
2.掌握数字连加、连减是否有交换律。
四、教学过程1. 导入新知通过一个小游戏，让学生们认识数字的连加、连减，如下图所示：现在请你们来参加一个小游戏，我会从 1 开始数数，数到 3 的倍数时，用拍手代替数字，你们看谁能先数到 30。
1 2 拍 4 5 拍 7 8 拍 10 11 拍 13 14 拍 16 17 拍 19 20 拍 22 23 拍 25 26拍 28 29 拍通过这个游戏，让学生们感受数字之间的关系，以便更好地理解数字连加、连减的原理。
2. 讲授新知（1）数字连加导入新知之后，可以开始正式讲解数字连加的基本原理。
请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。
2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。
3.进一步询问学生们，如果有一个新的数字 6，那么这六个数字的总和该如何计算？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再加上数字 6 即可，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21。
4.通过这个例子，让学生们理解数字连加的基本原理：在原有数字总和的基础上，再加上新的数字即可。
（2）数字连减讲解完数字连加之后，我们再来说说数字连减的基本原理。
请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。
2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。
3.进一步询问学生们，如果想从总和中减去一个新的数字 3，那么这五个数字的总和会变成多少？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再减去数字 3 即可，即 1 + 2 + 4 + 5 = 12。
一年级上册数学教学设计-连加连减-苏教版
一年级上册数学教学设计-连加连减-苏教版一、教学目标1.认知目标•掌握10以内的加减法口诀。
•能正确使用加减法在10以内进行简单的运算。
•熟悉10以内的数字大小及其位置关系。
2.技能目标•能够在10以内顺序排列数字。
•能够通过图片、图示的方式理解加减运算。
•能够使用连加连减方法解决简单的数学问题。
3.情感目标•培养学生对数学的兴趣。
•培养学生自主学习的能力。
•培养学生积极与同学交流合作的态度。
二、教学内容1.教学重点•连加连减方法的掌握及应用。
•数字在10以内的顺序排列。
2.教学难点•加减法口诀的记忆。
•加减法具体运用时的理解。
3.教学内容及教学步骤1）认识数字10以内的数字•制作1-10的数字卡片，教师先念出数字，学生根据数字卡片找出对应的数字，复习数字的读音和大小关系。
2）认识加减法符号•利用图片向学生简要介绍“+”和“-”符号的含义和使用方法。
3）运用连加连减方法解决简单数学问题•以小例子的方式向学生解释连加连减方法的定义和核心思想。
•通过合作学习的方式让学生运用连加连减的方法解决一些简单的数学问题。
4）加减法口诀的记忆•制作符合学生口味的数学口诀，帮助学生记忆加减法口诀。
•利用游戏的方式巩固学生的记忆。
5）数字在10以内的顺序排列•利用图示向学生图像化呈现10以内数字的排列方法。
•让学生合作完成数字排列练习。
6）小结•教师通过小结带领学生回顾并概括所学的知识点。
三、教学评估1.形成性评价•课堂练习: 学生通过加减练习小组竞赛的形式巩固知识。
•个人作业: 学生通过课后作业巩固所学知识点。
2.总结性评价•教师课后评估，根据学生的实际掌握情况进行总结性评价。
•教师与学生家长互动，了解学生的学习情况。
四、教学总结通过本次教学，学生掌握了10以内的加减法口诀，掌握了数字在10以内的顺序排列方法，并学习了连加连减的方法。
同时，学生通过比赛及作业巩固知识，并培养了自主学习、合作学习的能力，以及对数学的兴趣。
2023年苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计5篇(实用)
苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇一教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。
教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的`连加计算。
培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。
教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备：小棒。
教学时间：一课时。
课型：尝试课。
教学过程：一、复习：1、口算练习。
2、听算练习。
(每人一题)二、准备题：贴图并出示题目。
原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡?提问：a:图里告诉了我们什么?求什么?b:怎样列式?等于几?c:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。
)三、导入：再贴一只小鸡。
提问：1、谁能说出图意?2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?3+2+1=5(只)3、谁会读这个算式?全班齐读。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题，板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子，包括多个数的连加。
)四、新授：刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。
)3+2+1=6你们同意吗?五、二次尝试：请同学们摆小棒列算式。
先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒?指名列式，并说出计算过程。
六、巩固练习：1、口算练习：2、先说图意再列算式：苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇二教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学内容教科书第72页。
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过学习连加、连减运算，让学生能够理解并掌握简单的数学运算方法。
本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上进行的，教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解连加、连减的概念，并通过实际操作，让学生掌握连加、连减的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对加减法有一定的了解，但还不是很熟练。
通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的运算规则，但连加、连减则是他们首次接触。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学运算，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解连加、连减的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加、连减。
3.采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片和实例，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫，然后又加入了2只小猫，问学生一共有几只小猫。
通过这样的问题，让学生理解连加的概念。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
例如，展示一道连加的题目，让学生观察和思考，如何进行计算。
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》主要讲述了连加和连减的概念及其运用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认识和理解。
但是，对于连加和连减的概念以及运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握连加和连减的运算方法，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用连加和连减解决复杂问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境和游戏，让学生在实际操作中感受和理解连加和连减的概念，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、计算器等。
2.学具：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示连加和连减的实例，引导学生观察和思考，让学生初步了解连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和计算器，展示连加和连减的运算过程，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义。
同时，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些实际的数学问题，让学生运用连加和连减进行解决。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的运算能力。
苏教版一年级上册数学教案-连加、连减
11 连加、连减教学内容连加、连减教学目标1.通过直接观察,使学生理解连加、连减的含义。
2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
重点难点掌握运算顺序,能正确计算。
教具学具投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.复习10以内的加减法。
2.看图列式计算。
二探究新知1.分步出示小女孩儿推南瓜的图,学习连加。
(1)动态显示推南瓜图的前半部分。
请同学们用三句话说说图意。
(原来有4个南瓜,又推来2个,一共有几个南瓜)引导学生列出算式4＋2。
(2)继续出示一个大南瓜,这里还有一个大南瓜,一共有多少个大南瓜?谁会列式?(板书:4＋2＋1)教师说明:像这样有两个加号的式子叫连加。
(板书:连加)(3)读算式,教师范读4＋2＋1,读作4加2再加1,表示把4、2、1这三个数合起来。
自由读,互读。
(4)4＋2＋1怎样算呢?引导学生回想刚才出示图的过程,提示:是在多少的基础上又运来1个,(6个)6是怎样来的?(4＋2得来的)那么我们在计算时,要先把前两个数相加,再加上第三个数1,教师边说边完成:。
让学生说说计算过程。
2.学习连减。
(1)动态显示小女孩儿摘丝瓜的图,让学生观察。
提问:原来有几条丝瓜?先摘了3条,还剩几条?怎样列式?(板书:8－3)继续演示又摘了1条,提问:又摘了1条,现在还剩几条?怎样列式?(板书:8－3－1)(2)教师范读:8减3再减1,表示从8里面去掉3,再去掉1。
(3)先算什么?再算什么?同学们互相说说计算方法。
(板书:)(先算8－3=5,再算5－1=4)三课堂作业新设计1.教材第72、第73页“想想做做”的第1、第2、第3、第6题,在教师指导下完成。
重点说图意和计算方法。
2.教材第67页“想想做做”的第4题,学生独立完成,教师检查指导,主要说计算方法。
板书设计连加、连减4＋2＋1读作:4加2再加1,表示把4、2、1这三个数合起来。
8－3－1读作:8减3再减1,表示从8里面去掉3,再去掉1。
苏教版一年级数学上册第八单元15《连加、连减》说课稿
苏教版一年级数学上册第八单元15《连加、连减》说课稿一. 教材分析《连加、连减》是苏教版一年级数学上册第八单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，理解其意义，并能应用于实际问题中。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减的概念和应用可能还不太了解。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和思考，理解连加、连减的意义，并能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解连加、连减的意义，能够将实际问题转化为连加、连减的形式进行计算。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中体验连加、连减的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生直观地感受连加、连减的过程。
4.小组合作学习：引导学生进行合作交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如小动物们一起去采水果，让学生感受到连加、连减的意义。
2.新课导入：介绍连加、连减的概念，并通过示例让学生理解其意义。
3.教学实践：让学生进行实际操作，如连加、连减的计算，引导学生观察和思考。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用连加、连减的知识解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减的意义和运用。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出连加、连减的重点。
可以设计如下板书：a +b +c = ?a -b -c = ?八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行。
连加连减(教案)苏教版一年级上册数学
连加连减（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，能够正确运用连加、连减进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解连加、连减的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解连加、连减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解连加、连减在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书连加连减2. 板书内容：- 连加的概念和计算方法- 连减的概念和计算方法- 连加连减在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：进行连加、连减的计算练习。
2. 提高题：运用连加、连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加、连减的其他运算规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并进行针对性讲解。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，不断提高教学质量。
连加连减是小学数学中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时要关注学生的学习兴趣和学习效果，不断提高教学质量。
苏教版一年级上册《连加、连减》数学教案
苏教版一年级上册《连加、连减》数学教案一、教学目标：1.能够初步掌握连加、连减的方法。
2.可以初步运用垂直加减法和竖式加减法，进行计算。
3.能够灵活应用算法进行数学计算，解决日常生活中的小问题。
二、教学重难点：1.连加、连减的理解2.垂直加减法和竖式加减法的应用方法三、教学内容：1. 课前预习：•观看视频《连加、连减入门》，加强对连加、连减的理解。
•完成教材上由简单到难的练习，强化对基本计算方法的掌握。
2. 教学环节：2.1 点拨练习•教师要求学生回归生活，对数学问题进行思考分析，并演示垂直加减法和竖式加减法的运用方法。
•引导学生掌握垂直加减法和竖式加减法的应用方法。
2.2 举一反三•教师引导学生进行举一反三计算，指导学生根据已学知识，拓展思路，解决日常生活中的实际问题。
•学生应用所掌握的知识进行实际计算，如若困难，引导学生思考解决办法。
3. 课后作业：•教师布置若干考查连加、连减知识的作业，巩固所学知识，让学生通过作业反思学习过程中的疑惑和困难，强化基本计算方法的掌握。
四、教学方法：1.让学生多思考，多实践。
2.要求学生分组讨论，以小组为单位进行学习。
3.教师重视学生的感性认识和思维习惯,以接近学生的语言进行讲解。
五、教学方式：1.结合生活实际进行教学。
2.采用小组合作、个别辅导、交流讨论等方式，提高学生的学习参与度。
3.采用板书和多媒体课件辅助教学。
六、教学时量：本课时长建议为40分钟。
七、教学评估：1.教师及时检查学生的习题，及时纠正错误。
2.对于部分难度较大、考察知识点明确的习题，采用口头答辩或小组答辩的形式，进行评估。
八、教学反思：1.本教案着重对连加、连减知识的讲解，运用了生活实际这种方式，加深了学生的印象，有助于掌握知识。
2.为增加学生对连加、连减的认知度，本课还采用了多种教学方法，较好的发挥了学生的学习积极性。
3.对学生的学习结果进行反思和总结，对于不同水平的学生，我们在教学中采取了不同的方式和方法进行差异化教育，取得了不错的教学效果。
苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计(市公开课定稿)
苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计（市公开课定稿）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加连减》是针对一年级学生编写的一篇数学教材。
本节课主要让学生掌握连加连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生发现连加连减的关系，并运用图形、计数等方法进行解答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级学生刚接触数学，对数学概念和运算规则的理解尚处于初级阶段。
他们在学习过程中需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。
此外，学生们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
在连加连减的学习中，学生们需要掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。
2.教学难点：学生能将连加连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现连加连减的关系，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图形、计数等直观教具，帮助学生理解连加连减的运算方法。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生运用连加连减解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解连加连减的概念。
2.教学道具：准备实物、图片等直观教具，用于辅助教学。
3.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现连加连减的关系。
一年级数学上册苏教版《连加、连减》区级公开课教案
一年级数学上册苏教版《连加、连减》区级公开课教案一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的重要内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解，但是对连加、连减的概念和方法还需要通过实际操作来理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够通过实际操作进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用连加、连减解决生活中的问题。
3.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作解决问题。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和方法的掌握。
2.解决实际问题时，如何运用连加、连减的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实际操作、游戏和团队合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加、连减的概念和方法。
六. 教学准备1.准备连加、连减的实际操作材料，如水果、卡片等。
2.准备连加、连减的计算方法的教学PPT。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际操作活动，引出连加、连减的概念。
例如，让学生拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，问学生一共有几个苹果？让学生通过实际操作，理解连加的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现连加、连减的计算方法，让学生观察和理解。
同时，教师进行讲解，让学生明白连加、连减的计算步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行连加、连减的实际操作，例如，让学生拿出5个苹果，然后又拿出3个苹果，让学生计算一共有几个苹果？让学生通过实际操作，巩固连加、连减的概念和方法。
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》这一节主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法有一定的了解，但是对于连加、连减可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和例题让学生充分理解和掌握连加、连减的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算方法。
2.如何运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解连加、连减的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验连加、连减的过程。
3.采用例题讲解法，通过具体的例题让学生掌握连加、连减的运算方法。
4.采用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备连加、连减的练习题，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
例如，教师可以拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，问学生一共有几个苹果？这就是连加的概念。
教师还可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果？这就是连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例题，呈现连加、连减的运算方法。
例如，教师可以出这样一个题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小华又给了小明1个苹果，请问小明一共有几个苹果？这就是连加的运算方法。
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握10以内数的连加、连减的计算方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的加减法，对数的顺序有一定的了解。
但在实际操作连加、连减时，部分学生可能会出现混淆，对运算顺序的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实际操作和反复练习，让学生理解和掌握连加、连减的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解和掌握连加、连减的概念，能够正确地进行10以内数的连加、连减计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加、连减的概念，能够正确地进行10以内数的连加、连减计算。
2.教学难点：让学生理解连加、连减的运算顺序，能够灵活运用运算规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际操作中理解和掌握连加、连减的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行实际操作和讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备连加、连减的卡片、实物等教具，用于引导学生进行实际操作。
2.学具准备：为学生准备连加、连减的练习纸，用于学生自主练习。
3.教学环境：创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情景，引导学生进行观察和思考。
苏教版数学一年级上册教案连加、连减
苏教版数学一年级上册教案连加、连减一、教学目标1.让学生通过学习，掌握连加、连减的概念和方法；2.让学生能够通过画图、算式解题的方式，灵活运用连加、连减；3.培养学生的观察力、分析能力和计算能力。
二、教学重点1.连加、连减的概念和方法；2.通过画图、算式解题的方式灵活运用连加、连减。
三、教学难点1.通过画图、算式解题的方式灵活运用连加、连减；2.对于一些比较复杂的情况，如何分析和解决问题。
四、教学内容及教学方法1. 展示教学材料出示苏教版数学一年级上册教材中与连加、连减相关的部分内容。
2. 引入通过引入，让学生了解连加、连减的实际应用场景。
例如：小明今天上午吃了1个苹果，下午吃了2个苹果，晚上吃了3个苹果，请问小明一共吃了多少个苹果？3. 教学环节（1）连加•概念：将多个数相加，得到一个总和。
•举例：小明上午走了5个路灯杆，下午走了3个路灯杆，晚上走了2个路灯杆，小明走了多少个路灯杆？•方法：先将3个数相加得到8，再加上5，最后再加上2，得到答案是15。
（2）连减•概念：将多个数相减，得到一个结果。
•举例：一支香蕉原价20元，现在降价了5元，再降价了6元，现在香蕉的价格是多少？•方法：先将20元减去5元得到15元，再减去6元，得到答案是9元。
（3）应用•案例1：某校一到五年级一共有500名学生，其中一年级有60名学生，二年级比一年级多15名学生，三年级比二年级多10名学生，四年级比三年级多8名学生，五年级比四年级多6名学生，求一到五年级学生总数是多少？•方法：先将二年级的学生数60+15=75，再将三年级的学生数75+10=85，再将四年级的学生数85+8=93，最后将五年级的学生数93+6=99，将这几个数相加得500名学生。
•案例2：一口有水的杯子里原来有120毫升的水，喝掉了15毫升，又喝掉了10毫升，最后剩下的水量是多少？•方法：先将120毫升减去15毫升得到105毫升，再减去10毫升，得到答案是95毫升。
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平和学习能力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生进行连加、连减计算的能力，提高学生的运算技巧。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算方法。
2.学生进行连加、连减计算时的准确性 and 速度。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生动的情境，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT课件2.教学道具（如小卡片、小动物图片等）3.学生分组信息七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一个生动的情境，如动物园，让学生观察其中的动物数量。
通过提问，引导学生发现动物数量的增加和减少，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一组连加、连减的算式，如3 + 4 + 2 和 5 - 2 - 1。
让学生独立计算，并分享自己的计算过程。
教师引导学生总结连加、连减的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行连加、连减的计算练习。
可以设置一些有趣的游戏，如连加、连减接力赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案(1)
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案(1)一. 教材分析《8.15 连加、连减》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连加、连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中感受连加、连减的意义，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法有一定的了解，但对于连加、连减可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解连加、连减的意义，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.连加、连减的运算方法。
2.解决实际问题时，如何运用连加、连减。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，引导学生主动参与学习，培养学生的问题解决能力；通过启发式教学，激发学生的思维，引导学生自主探索连加、连减的运算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示连加、连减的例题，引导学生观察和思考，让学生在实际操作中感受连加、连减的意义。
3. 操练（10分钟）教师给出一些连加、连减的练习题，让学生在小组内合作完成，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）教师选取一些学生完成的练习题，进行讲解和分析，让学生进一步理解连加、连减的运算方法。
5. 拓展（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用连加、连减的知识进行解决，培养学生的问题解决能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行总结，巩固所学知识。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些连加、连减的练习题，让学生回家完成，巩固所学知识。
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一年级上册“连加连减”教学设计
郭集学校谢辉
教学目标：
1、通过动手操作，合作交流，初步理解“连加连减”的含义，掌握“连加连减”的计算方法。
2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
3、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出连加连减的含义。
教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教学过程：
一、复习导入．
算式接龙
全班学生开火车口算．
仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点？
汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？
二、创设情境，初步体会
1.多媒体演示情境图
2、教学连加：
瞧！他在干什么？
演示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：
操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）
谁会列式？口头
操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
师：那么，地上一共有多少只小鸡？谁会列式？
（生说，教师板演5+2+1=8）
你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？（学生说，老师板演）
小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
3.教学连减：
小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？
师：草地上还剩几只小鸡？（2只）谁会列式？
（生说，教师板演8-2-2=4）
师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？
师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？
师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。
（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。
那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演
4、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。
三、巩固深化
1.做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。
做一做右边一题，看图列式说图意。
使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示
反馈：你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。
2、完成练习十一第1、2。
3、课外延伸：
①生活中连加连减的例子。
②口算比赛：连加连减（直接说得数）
四、课堂小结。
今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连加连减？
《连加、连减》说课
一、说教材与学生
连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。
而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。
像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。
二、说教学目标
1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。
3、情感态度价值观目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
4、数学素养培养目标：1）应用意识；2）在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
三、说教学重难点
1、重点：1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义； 2）掌握运算顺序。
2、难点：连加、连减的运算顺序。
教学反思
《连加连减》教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识．教学一开始，安排两道有联系的加法算式进行板演，第一个加法算式中的得数就是第二个算式中的一个加数，就为学生探索连
加法怎样用两个竖式进行计算打下了基础．两道例题都是放手先让学生试算，在此基础上，全班讨论、交流，引导学生总结出连加、连减的计算方法，以及计算中应注意的问题．这样安排，使全体学生参与到教学过程中去，不仅获得了新知识，而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯。
在比较连加连减的运算顺序时，我还可以再放手一些，让学生自己去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强了学习数学的信心。
在上完新课后，可以让学生举例说说生活中连加连减得例子。