语言的演变
语言学语言的起源和演变
语言学语言的起源和演变语言是人类社会最为重要的交流工具之一，也是人类文化的基石。
语言学作为一门学科，研究了语言的起源和演变，探索了语言与人类思维之间的关系。
本文将从语言的起源、语言的分类和语言的演变三个方面加以探讨。
一、语言的起源1.人类早期语言的模式据考古学家的研究，人类早期的语言模式可能是基于声音和手势的结合。
在语言学中，这种语言模式被称为口语暗示表达法。
人类初步使用声音和手势进行交流，是为了满足基本的生存需求，例如寻找食物和避免危险。
2.语言的符号化随着人类智力的发展，语言逐渐从简单的声音和手势发展为符号化的语言。
符号化的语言使用有特定意义的词汇和语法规则，使得人类能够表达更加复杂的思想和抽象概念。
这个过程也标志着人类进入了真正意义上的语言时代。
二、语言的分类根据语言学的研究，世界上的语言可以按照不同的方式进行分类。
常见的分类方式包括语系分类、结构分类和地理分类等。
1.语系分类语系分类是按照语言的历史渊源和相似之处进行分类。
根据语系分类的标准，主要可以将世界语言划分为印欧语系、汉藏语系、日语琉球语系等。
语系分类的目的是为了研究不同语言之间的关系，从而更好地理解语言的起源和发展。
2.结构分类结构分类是根据语言的结构特点进行分类的方法。
其中，最经典的结构分类是根据语言中的词序类型划分为主语-谓语-宾语（SVO）型、主谓宾（SOV）型和主宾谓（VSO）型等。
结构分类的目的是为了研究语言中的基本结构规律以及不同结构类型的差异。
3.地理分类地理分类是按照语言的地理分布进行分类。
根据地理分类的标准，可以将世界上的语言划分为亚洲语言、欧洲语言、非洲语言等。
地理分类的目的是为了揭示语言与环境之间的关系，以及在特定地理环境下语言的演变和变异。
三、语言的演变语言作为一种社会现象，不断地演变和变化。
语言的演变主要体现在以下几个方面。
1.词汇的变化随着时间的推移和社会的发展，语言中的词汇不断增加和变化。
新的事物、观念和文化现象的出现，需要语言去表达和描述。
语言文字的演变及影响
语言文字的演变及影响语言是人类最为基本的交流工具，而文字是语言的书写形式。
随着人类社会的不断发展演变，语言和文字也在不断地变化和影响着人类的交流方式、文化传承以及认知能力。
本文将探讨语言文字的演变过程以及它们对个体和社会的影响。
一、语言文字的演变语言的演变是一个历史长河中持续发展的过程。
从最早的原始语言到现代各个语种的分支，语言在不同的历史时期和地域中发生了许多变化。
语音、语义、语法和语用等方面的变化使得语言变得更加多样和复杂。
1.1 原始语言的演变人类最早的原始语言并无书面形式，是通过口头传承的方式进行交流。
随着人类社会的发展，人们逐渐开始研究和记录语言，进而形成了文字。
这个过程中，原始语言也经历了一系列的变化和演变。
1.2 语言的分支和演化随着人们的移民和文化交流，一种原始语言逐渐分化为不同的方言和语言。
例如，拉丁语分化为意大利语、法语、西班牙语等，而汉语则分化为普通话、粤语、四川话等。
这些分支语言在不同地域和社会中继续演化着，形成了各自的特点和口音。
1.3 文字的形成和发展文字作为语言的书写形式，使得语言的传播更加广泛和持久。
最早的象形文字通过图画和符号来表达语言，后来逐渐演变为表音文字，继而发展成为象形字和表意字的混合体。
如今，世界上有各种不同的文字系统，每一种都承载着不同语言的表达和传承。
二、语言文字的影响语言文字的演变不仅仅影响了交流方式，还对人类的认知能力和文化传承产生了深远影响。
2.1 认知能力的发展语言是人类思维的工具，而文字则是思维的载体。
通过语言和文字的运用，人们能够更好地组织和表达思维，提高认知和智力能力。
语言的变化和丰富使得人们能够从不同的角度去理解和思考问题，促进了人类社会和科学的进步。
2.2 文化传承与演化语言和文字是一种文化的重要组成部分。
通过语言的口头传承和文字的书面记录，人们能够将文化知识和经验代代相传。
每一种语言和文字系统都承载着独特的文化背景和价值观，它们的演化和变化也同样受到文化的影响。
从语音、词汇、语法三个方面谈谈语言演变的规律性问题
从语音、词汇、语法三个方面谈谈语言演变的规律性问题
：
语言的演变是一件很普遍的现象，它包括三个方面：语音、词汇和语法。
首先，我们从语音开始讨论。
语音学家们普遍认为，语音变化受到人们习惯和
社会因素的影响，如口音、俚语等。
随着时间的推移，母语会发生一定的变化，例如一个音节可能会变成另一个音节，或者一个词会发生变化，使得它具有更多的意义。
其次，与语音变化相关的是词汇变化。
新词汇的产生是由于社会的发展和文化
的多样性，例如在网络的发展中，新的词汇和说话轜如洪波般涌现。
虽然这些词汇没有正式的写法，但它们也向人们传达了种种信息，如新兴技术、习惯用语等。
最后，语法演变。
语法是一个关于如何使用词汇和句子来构成一段文字的规则。
语法的演变受到社会环境的影响，如英语在全球的迅速发展中产生了大量的变化和改变。
总的来说，从语音、词汇到语法，我们可以看到语言演变的规律性和变化性。
它源于人类的行为习惯和社会的发展。
随着科技的进步，新的技术和趋势也将延续下去，不断推动着语言的演变。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解语言的定义和特征。
让学生了解语言的演变过程和原因。
1.2 教学内容：语言的定义和特征语言的演变过程和原因1.3 教学方法：讲授法：讲解语言的定义和特征，演变过程和原因。
互动法：引导学生参与讨论，分享他们对语言演变的观察和理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的定义和特征。
1.4.2 讲解语言的定义和特征：详细讲解语言的定义和特征，包括语音、语法、词汇等方面。
1.4.3 讲解语言的演变过程和原因：介绍语言的演变过程，包括语音变化、语法规则的改变、新词汇的产生等，并解释演变的内在和外在原因。
1.4.4 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对语言演变的观察和理解，并进行讨论。
第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标：让学生了解语言的起源和发展过程。
让学生了解不同语言的演变特点。
2.2 教学内容：语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学方法：讲授法：讲解语言的起源和发展过程，不同语言的演变特点。
比较法：比较不同语言的演变特点，引导学生发现差异和共同点。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的起源和发展。
2.4.2 讲解语言的起源和发展过程：详细讲解语言的起源和发展过程，包括原始语言到现代语言的演变。
2.4.3 讲解不同语言的演变特点：介绍不同语言的演变特点，包括汉语、英语、法语等，并分析其原因。
2.4.4 比较练习：让学生进行比较练习，找出不同语言的演变特点和共同点。
第三章：语言的语音变化3.1 教学目标：让学生了解语言的语音变化类型和原因。
让学生能够识别和分析语音变化实例。
3.2 教学内容：语音变化类型和原因语音变化实例分析3.3 教学方法：讲授法：讲解语音变化的类型和原因。
分析法：分析语音变化实例，引导学生识别和理解语音变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的语音变化。
《语言的演变》课件(苏教版必修3)
词汇变化：词汇的变化包括新 词的产生、旧词的消失、词义 的变化等
语音变化：语音的演变是语言 演变的基础，包括音位的变化、 音节的变化等
语法变化：语法的变化包括词 序的变化、句型的变化、语法
规则的变化等
社会因素：社会因素对语言演 变的影响，包括社会变迁、文
化交流、科技发展等
语音简化：语音逐渐简化，发音更加方便 词汇丰富：词汇量不断增加，表达更加丰富 语法简化：语法逐渐简化，表达更加直接 语言融合：不同语言相互融合，形成新的语言
和发展。
推动科技进步： 语言演变使得 新的科技词汇 不断产生，促 进了科技的发 展和进步。
影响社会结构： 语言演变使得社 会阶层和群体之 间的交流更加顺 畅，促进了社会 的稳定和发展。
促进经济发展： 语言演变使得国 际贸易和商业交 流更加顺畅，促 进了经济的发展
和繁荣。
语言演变促进了人类认知的发展 语言演变使人类能够更好地理解和表达世界 语言演变促进了人类思维的发展 语言演变对人类文化的传承和发展起到了重要作用
拼音文字： 以字母表 示语音， 如英语、 法语等
符号文字： 以符号表 示意义， 如数学符 号、化学 符号等
数字文字： 以数字表 示数量和 计算，如 阿拉伯数 字、罗马 数字等
计算机语 言：以代 码表示指 令和信息， 如C语言、 Java等
网络语言： 以网络用 语表示网 络文化， 如表情包、 网络热词 等
促进文化交流： 语言演变使得不 同语言之间的交 流更加顺畅，促 进了文化的传播 和交流。
影响社会结构： 语言演变反映了 社会的发展和变 化，对社会结构 产生了深远的影 响。
影响思维方式： 语言演变影响了 人们的思维方式， 使得人们的思考 更加灵活和多样 化。
语言的发展演变
语言是人们交流的工具，也是社会认同的标志。保护语言能够促进 不同族群、社群之间的交流与认同。
记录历史与传承知识
语言承载着丰富的历史和文化信息，保护语言能够将这些信息传承 下去，为后人了解历史和文化提供重要的资料。
语言保护的措施
01
立法保护
通过制定相关法律法规，为语 言保护提供法律保障，确保语 言的合法地位和使用。
文化交流的影响
文化交流也是影响语言演变的重要因素。不同文化的交流 会导致语言的相互借用和融合。例如，汉语中的“沙发” 、“咖啡”、“巧克力”等词汇就来源于英语，而英语中 的“dim sum”、“tofu”、“kung fu”等词汇则来源 于汉语。
02
语言的分类与特点
语言的分类
黏着语
通过在词根前中后附加词尾来表 达语法关系，词与词之间关系紧 密。日语和韩语是典型的黏着语 。
2
文字的产生
随着社会的发展，人们开始需要记录和 传递信息，于是产生了文字。文字最初 是刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，后来逐 渐演变为金文、大篆、小篆等书写形式 ，最终发展成为现代的汉字。
3
语言的成熟
随着社会的发展和语言的不断演变，现 代语言逐渐形成。现代语言的特点是语 法结构完整、词汇丰富、表达方式多样 ，能够满足人们日常交流和表达的需要 。
02
教育普及
在教育体系中推广和普及语言 知识，提高人们对语言的认知 和重视程度。
03
文化活动
举办各种文化活动，如语言节 、文化展览等，增强人们对语 言的认同感和自豪感。
04
学术研究
开展语言学、社会学等领域的 学术研究，深入探讨语言的演 变规律和保护策略。
语言的传承与创新
适应社会发展
语言的演变与发展
语言的演变与发展语言是人类最重要的交流工具之一，它随着时间的推移不断演变和发展。
从古代的象形文字到现代的拼音文字，从古老的方言到现代的标准语言，语言的演变和发展影响着我们的生活和文化。
本文将探讨语言的演变与发展，以及这些变化对我们的生活产生的影响。
一、语言的起源与演变语言的起源可以追溯到人类的早期历史。
在人类进化的过程中，语言是人类与其他物种的重要区别之一。
最早的语言是通过简单的声音和手势交流的方式实现的。
随着人类社会的发展，语言逐渐演变成为更复杂的形式，包括词汇、语法和语音等方面的发展。
语言的演变是一个长期的过程，受到各种因素的影响。
人类的迁徙、文化交流和科技进步都对语言的演变起到了重要的作用。
例如，古代的贸易和征战促使不同地区的人们进行交流，导致语言的融合和演变。
同时，科技的进步也为语言的演变提供了新的可能性，如文字的发明和印刷术的出现，使得语言的传播更加广泛和快速。
二、方言与标准语言方言是指在某个地理区域或社会群体中使用的语言变体。
由于地理、历史和文化等因素的影响，不同地区的人们使用的语言会有所不同。
方言的产生和演变是语言发展的一部分。
标准语言是在某个地区或国家中被广泛使用和接受的语言形式。
它通常是在政府或教育机构的推动下形成的，以便实现更好的交流和统一的沟通。
标准语言通常基于某个方言，经过规范化和标准化的过程，使得不同地区的人们能够相互理解和交流。
方言和标准语言之间的关系是复杂而多样的。
一方面，标准语言通常是在方言的基础上形成的，它们之间有着密切的联系。
另一方面，方言和标准语言在词汇、语法和发音等方面可能存在差异，这使得方言在一定程度上成为了地域和文化的象征。
三、外来词的影响随着全球化的进程，不同国家和文化之间的交流越来越频繁。
这种交流不仅影响着人们的生活方式和价值观，也对语言产生了深远的影响。
外来词是指从其他语言中借用过来的词汇。
这些外来词可以是名词、动词、形容词等各种词类。
外来词的影响使得语言更加丰富多样。
语言的演变教案
语言的演变教案主题：语言的演变年级：高中学科：语文时间：2课时教学目标：1. 了解语言演变的基本概念和过程。
2. 掌握语言演变中的各种因素。
3. 思考语言演变对社会和文化的影响。
4. 提高学生的语言分析和思辨能力。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：通过询问学生，引起他们对语言变化的思考：“你有没有注意到语言是会随着时间而变化的？比如说现在的中文和古代汉语有什么不同呢？”2. 概念解释（15分钟）：解释语言演变的定义和基本概念，包括语言的内在规律和外部影响，以及与其他领域如科技、文学、社会等的关系。
可以举一些例子来说明语言演变的具体情况。
3. 群体讨论（20分钟）：将学生分为小组，让他们讨论并分享自己对语言演变的观点和经验。
教师可以提供一些问题来引导讨论，比如：“你认为语言演变的原因有哪些？”，“语言演变是否会带来什么好处或坏处？”等。
4. 总结归纳（10分钟）：让每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的结论和观点。
教师可以对学生的观点进行评价和补充。
第二课时：1. 学习案例（20分钟）：选择一些经典的语言演变案例，如中古汉语到现代汉语、英语的不同时期等，并向学生展示相关的文字材料、录音等。
要求学生分析和比较不同时期的语言特点，理解语言演变的具体过程。
2. 小组讨论（20分钟）：让学生再次分组，讨论和比较不同语言演变案例的共性和差异。
学生可以思考以下问题：“不同语言演变案例中，都有哪些主要因素？”，“这些因素对语言演变的影响如何？”，“不同语言演变案例中的共性和差异有什么价值？”等。
3. 思考延伸（10分钟）：让学生进行个人思考，并书写一篇关于语言演变对社会和文化影响的短文。
鼓励学生从不同角度探讨这个问题，如教育、文学创作、文化交流等。
4. 总结提问（5分钟）：向学生提问：“语言演变是一个永恒的过程还是会有一个终点？” “语言演变是一个必然的趋势还是可以被人为干预和控制的？”等，引导学生思考语言演变的本质和未来。
语言演变的原因和特点语言学纲要
一、概述语言演变是指一种语言在历史发展过程中经历的变化和发展。
语言作为人类交流的工具，承载着丰富的文化和历史，其演变过程也是一个非常复杂和有趣的课题。
本文将从语言演变的原因和特点两个方面展开讨论，以期对语言演变有一个更深入的了解。
二、语言演变的原因1. 社会历史变迁语言演变的原因之一是社会历史的变迁。
随着不同历史时期的变化，人类社会所形成的语言也受到了影响。
战争、迁徙和殖民等事件会导致语言的交流和融合，从而使语言发生变化和演变。
2. 文化交流另外，文化交流也是语言演变的重要原因。
不同地域、民族和国家的文化交流，会促进语言之间的相互影响和融合，从而推动语言的演变。
3. 社会需求人们的社会需求也是驱动语言演变的因素。
随着人类社会的发展，新的事物、概念和技术不断涌现，人们需要为这些新事物创造新的词汇和语法规则，以满足交流的需要。
三、语言演变的特点1. 多样性语言演变的特点之一是多样性。
世界上存在着数千种不同的语言，每种语言都有其独特的语音、词汇和语法结构。
这种多样性反映了语言演变的多样性和复杂性。
2. 连续性另外，语言演变还具有连续性的特点。
语言的演变是一个渐进的过程，新的词汇、语法规则和语音特点都是在原有基础上逐渐发展而来的，这种连续性反映了语言演变的历史性和发展性。
3. 形式的变化语言演变还表现出形式的变化。
语言的词汇、语法和语音都会随着时间的推移而发生变化，这种形式的变化也是语言演变的一个重要特点。
4. 受环境和社会的影响语言演变还受到环境和社会的影响。
不同地域、民族和社会环境对语言的影响不同，这导致了语言在不同地区的演变过程也各有特点。
四、结语语言演变是一个非常复杂、多样和有趣的现象，它体现了人类文化和历史的丰富性。
通过对语言演变的原因和特点的分析，我们可以更深入地理解语言的本质和发展规律，从而更好地认识和理解人类社会的文化和历史。
希望本文的内容能够对读者有所启发，也期待更多的学者和研究者能够对语言演变这一课题进行深入的探讨和研究。
《语言的演变》教案设计范文
《语言的演变》教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特性让学生了解语言的演变过程1.2 教学内容语言的定义和特性语言的演变过程1.3 教学步骤引入话题：让学生思考什么是语言，语言的作用是什么讲解语言的定义和特性：让学生理解语言是一种符号系统，具有任意性、创造性、可变性等特点讲解语言的演变过程：让学生了解语言是如何从原始形态发展到现代形态的第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生了解不同语言的演变特点2.2 教学内容语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学步骤引入话题：让学生思考语言是如何起源的，发展过程中有哪些变化讲解语言的起源和发展过程：让学生了解语言起源于人类的社交需求，经历了从口语到书面语的演变过程讲解不同语言的演变特点：让学生了解不同语言在语音、语法、词汇等方面的演变特点第三章：语言的演变因素3.1 教学目标让学生了解影响语言演变的因素让学生了解语言演变的速度和规律3.2 教学内容影响语言演变的因素语言演变的速度和规律3.3 教学步骤引入话题：让学生思考是什么因素影响了语言的演变讲解影响语言演变的因素：让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响讲解语言演变的速度和规律：让学生了解语言演变的速度和规律，以及不期的演变特点第四章：语言的演变现象4.1 教学目标让学生了解语言演变中出现的一些现象让学生了解这些现象背后的原因和机制4.2 教学内容语言演变中出现的一些现象这些现象背后的原因和机制4.3 教学步骤引入话题：让学生思考在语言演变中出现了哪些有趣的现象讲解语言演变中的现象：让学生了解语音变化、语法变化、词汇变化等现象讲解这些现象背后的原因和机制：让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响第五章：语言的演变与语言学5.1 教学目标让学生了解语言演变与语言学的关系让学生了解语言学家如何研究语言演变5.2 教学内容语言演变与语言学的关系语言学家如何研究语言演变5.3 教学步骤引入话题：让学生思考语言演变与语言学之间的联系讲解语言演变与语言学的关系：让学生了解语言演变是语言学研究的对象之一讲解语言学家如何研究语言演变：让学生了解语言学家通过比较、分析和归纳等方法研究语言演变第六章：语言接触与借贷6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念让学生了解语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.2 教学内容语言接触的概念语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考不同语言之间的接触现象讲解语言接触的概念：让学生了解语言接触是指不同语言使用者的语言相互影响的过程讲解语言借贷的现象及其对语言演变的影响：让学生了解语言借贷是指一种语言从另一种语言借用的词汇、语法结构等，以及这种现象如何影响语言的演变第七章：社会文化与语言演变7.1 教学目标让学生了解社会文化与语言演变的关系让学生了解社会文化因素如何影响语言的演变7.2 教学内容社会文化与语言演变的关系社会文化因素如何影响语言的演变7.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考社会文化与语言之间的关系讲解社会文化与语言演变的关系：让学生了解社会文化对语言演变的影响讲解社会文化因素如何影响语言的演变：让学生了解社会文化因素如教育、媒体等如何影响语言的演变第八章：语言政策与语言演变8.1 教学目标让学生了解语言政策的概念让学生了解语言政策如何影响语言的演变8.2 教学内容语言政策的概念语言政策如何影响语言的演变8.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考政府如何通过政策来管理语言讲解语言政策的概念：让学生了解语言政策是指政府为管理语言而制定的规划和措施讲解语言政策如何影响语言的演变：让学生了解语言政策如何影响语言的使用和演变第九章：语言与思维的关系9.1 教学目标让学生了解语言与思维的关系让学生了解语言如何影响思维方式9.2 教学内容语言与思维的关系语言如何影响思维方式9.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考语言与思维之间的关系讲解语言与思维的关系：让学生了解语言不仅是表达思维的工具，也能影响思维方式讲解语言如何影响思维方式：让学生了解不同语言的使用者可能有不同的思维特点和方式第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总言演变的要点和知识点让学生展望语言演变未来的发展趋势10.2 教学内容总言演变的要点和知识点展望语言演变未来的发展趋势10.3 教学步骤让学生回顾整个课程的内容，总言演变的要点和知识点让学生思考当前全球化和科技发展对语言演变的影响展望语言演变未来的发展趋势：让学生了解语言演变是一个持续进行的过程，未来可能会出现新的演变现象和趋势重点和难点解析本教案设计的重点在于让学生理解和掌握语言的定义和特性、语言的演变过程、影响语言演变的因素、语言演变的现象以及语言与思维的关系等核心知识点。
语言的演变名词解释
语言的演变名词解释随着时间的推移，语言不断演变和发展，形成了丰富多样的语言种类。
我们生活在一个多元化的世界，每个地区都有其独特的语言特点。
在这篇文章中，我们将探讨语言的演变过程，并解释其中涉及的一些名词。
一、语言的演变过程语言的演变是一个长期的历史过程，通常可以分为三个主要阶段：演变、发展和标准化。
演变阶段是指语言从最初的原始形式逐渐发展成为特定地区或群体使用的工具。
在这个过程中，人们根据自身的需求和环境进行语言的创造与改进。
这种演变可能是逐渐的，也可能是突变的。
发展阶段是指语言在特定的社会和文化环境中经历的变化和扩展。
在这个阶段，语言不仅满足交流的基本需求，而且开始发展出各种专业术语和词汇。
随着社会的变迁和科技的进步，语言也会跟随时代的发展而不断发展。
标准化阶段是指在特定地区或国家中约定俗成的语言形式。
通过制定规范和标准，确保语言的稳定性和一致性，使其成为国家或地区的官方语言。
在这个阶段，语言经过规范化和标准化的处理，成为人们交流的基础工具。
二、1. 古语：古语是指古代人们所使用的语言形式。
随着历史的演变，许多古语逐渐淘汰，取而代之的是现代语言形式。
然而，古语在文学和古籍中仍然具有重要的地位，它们是人们了解历史和文化的重要窗口。
2. 方言：方言是指某个地区或社会群体中使用的特定语言。
方言通常与地理位置、文化和社会群体密切相关。
由于交流和迁移的原因，许多方言处于消失的边缘。
然而，一些方言得以保留，并成为特定地区的民俗文化的重要组成部分。
3. 方言群：方言群是指相互之间存在相似性和一定差异的方言的集合。
方言群通常由共同的历史、地理和文化因素所决定。
在一个方言群中，人们可以相互理解和交流，但可能会遇到一些语言差异。
4. 方言演化：方言演化是指方言随时间的推移而发生变化的过程。
方言演化通常受到环境、语言接触和迁徙等因素的影响。
这种演化可能导致方言相互融合、分化或消失。
5. 文化转移：文化转移是指不同文化之间的相互影响和交流。
了解语言的发展演变
了解语言的发展演变语言是人类最重要的交流工具之一，随着时间的推移，语言不断发展演变。
本文将从几个方面介绍语言的发展演变历程。
一、语言的起源语言的起源是一个长期备受争议的话题。
根据人类学家的研究，语言起源于约6000万年前的早期人类。
最初的语言可能是通过模仿动物声音、自然声音和手势来交流的。
随着人类大脑的演化和智力的提升，语言逐渐发展成为一种更为复杂的交流工具。
二、原始语言的阶段在早期社会中，人类使用的是原始语言，也称为原始部落语言。
这些语言通常具有简单的语法结构和有限的词汇量。
原始语言主要通过口头传承的方式传播，并且每个部落都有自己独特的语言。
由于部落的隔离和迁徙，不同的原始语言逐渐形成，这也为之后语言的多样性奠定了基础。
三、语言的演变和分化随着人类社会的进步和交流的不断扩大，语言开始发生演变和分化。
这主要是由于不同地区的人们面临不同的环境和文化需求，从而形成了各自独特的语言特点。
例如，英语的分化源于古英语，经过中古英语和现代英语的演变，如今不同英语国家之间存在着一些差异。
类似地，汉语也经历了不同的发展阶段，如古代汉语、文言文和现代汉语，每个阶段都有其独特的语法和词汇。
四、语言的接触和借鉴随着各种交流和迁徙形式的增多，不同语言之间开始发生接触和借鉴。
这种接触和借鉴会导致语言的混合和演变。
例如，英语中大量的法语借词就是法语和英语接触的结果。
同时，某些语言也会从其他语言中借用词汇和语法结构来丰富自身。
这种语言接触和借鉴的现象在全球化时代更加明显。
五、现代语言的发展趋势随着科技的进步和社会的变迁，现代语言的发展趋势也有所改变。
首先，随着互联网和社交媒体的普及，新词和新表达不断涌现。
其次，跨文化交流的增多导致语言间的借鉴和融合更加频繁。
再者，随着科技的发展，机器翻译和语音识别等技术也在促进语言的发展和演变。
总结起来，语言的发展演变是人类文明的重要组成部分。
从语言的起源到现代语言的发展，语言不断适应社会需求和文化变革，形成了多样性丰富的语言体系。
简述语言演变的原因和特点
语言演变的原因和特点简述
-----------------------------------------------------------------------------------------------语言演变是指语言随着时间的推移而发生的变化过程，语言演变的原因和特点简述如下：
一、原因：
1、社会文化变迁：社会和文化的不断变化对语言起到重要影响。
随着社会进步和科技发展，新事物、新概念的出现以及社会交往的变化，需要语言去适应和表达这些变化。
2、语言接触与交流：不同语言之间的接触和交流也会促使语言的演变。
语言接触可以导致词汇、语法、发音等方面的相互影响和借用，从而改变原有的语言形式。
3、语言习得和语言扩散：语言在传承和使用过程中，通过儿童的语言习得和传播扩散，可能发生语音、语义、语法等方面的变化。
二、特点：
1、演变是自然而然的过程：语言演变是一个自然而然的过程，无
法完全控制或预测。
它是由许多个体语言使用者的行为和习惯共同作用下形成的。
2、产生多样性：语言演变导致了语言的多样性。
不同地域、群体或社会在语言上可能存在差异，甚至出现了新的方言或语言。
3、演变是渐进的：语言演变通常是一个渐进的过程，每一代人都在对语言进行微小的调整和变化。
长期积累下来，才形成明显的差异。
4、旧词汇丢失，新词汇产生：随着时间的推移，某些词汇可能因为不再使用而消失，同时新的词汇也会被创造出来以适应新的概念和需求。
总之，语言演变是一个普遍存在且不可避免的过程，它反映了社会文化的变迁和交流，并且给语言带来新的特点和多样性。
中国文字语言历史演变
中国文字语言历史演变中国文字语言的演变是一个历史悠久、丰富多彩的过程，它犹如一部宏伟的历史长卷，见证了中华文明的辉煌与发展。
从最早的甲骨文到现代的简体字，每一个阶段都体现了我们先祖们的智慧与创新。
1.甲骨文：这是中国最早的文字形式，大约出现在商代晚期。
甲骨文主要刻在龟甲或兽骨上，用于记录国家政事、宗教仪式以及日常生活等方面的信息。
甲骨文不仅是中华文明的重要遗产，也是世界文字史上的独特存在。
2. 金文：金文是西周时期开始出现的文字形式，主要刻在青铜器上。
金文是甲骨文的继承和发展，其字形更加规范和美观。
金文不仅体现了当时社会风貌和审美情趣，同时也反映了我国古代工艺美术的高超技艺。
3. 小篆：小篆是秦始皇统一六国后，为了统一文字而制定的一种新的文字形式。
小篆字形整齐、美观，笔画规范，是汉字发展的重要里程碑。
小篆的诞生，有力地推动了国家政治、经济、文化的发展，为后世汉字的传承奠定了基础。
4.隶书：隶书是汉代开始出现的一种新的文字形式，它的出现标志着汉字书写方式的重大变革。
隶书字形规整、流畅，书写方便，成为当时官方和民间的主要书写形式。
隶书的兴起，极大地丰富了汉字的艺术表现力，为楷书的出现打下了基础。
5.楷书：楷书是唐代开始出现的一种新的书写形式，它的出现标志着汉字书写方式的进一步完善。
楷书字形规范、美观，书写规范，成为官方和民间的主要书写形式。
楷书代表了汉字书法艺术的巅峰，备受后世推崇。
6.简体字：简体字是新中国成立后为了简化汉字而制定的一种新的文字形式。
简体字笔画简单、易学易用，大大提高了汉字的书写效率。
简体字的推广，有助于提高国民的文化素质，推动我国教育的普及。
总结来说，中国文字语言的演变是一个不断发展和完善的过程，各个阶段的文字形式都有其独特的魅力和价值。
从甲骨文到简体字，每一个时期的中国文字都承载了丰富的文化内涵，见证了中华文明的繁荣与传承。
在新的历史时期，我们应当继续弘扬和发展中华文字文化，为中华民族的伟大振兴贡献力量。
语言的演变
语言的演变吕叔湘体裁•说明文•作者依据认知规律，•首先在第一部分用典型实例总说古今语言的发展变化的概貌，然后进行分类说明，•第二部分说明语汇的变化，•第三部分说明语法和语音的变化。
•说明的重点是语汇的变化，因为语汇的变化在语言的演变中最快、最显著，在研究中最应当重视。
•语汇的变化：•（1）语汇的消长•①旧事物、旧概念的消失引起旧词消亡•②新事物、新概念的出现引起新词出现•③外来的事物带来了外来语•（2）词义的变化•①生活的变化引起词义的变化•②词义的变化与生活不一定相关•a词义扩大•b词义缩小•c词义转移•d词义弱化•（3）事物改变名称•①词语的替换•a单音词变多音词•b一个单音词换了另一个单音词•②由于忌讳引起词的变换说明方法•作者综合运用了分类、举例、比较和引用等多种说明方法方法，力求把这个复杂的问题阐释清楚。
•首先是分类。
作者先把语言的演变分为语汇、语法和语音的演变三大类，再把这些大类分成小类。
例如对语汇演变情况的分类阐释，从大类到小类分了三个层次，不仅揭示了语汇变化的社会原因和内部原因，显示了语汇变化的梗概，还细致地展示了语汇变化的具体特征。
•其次是举例。
作者运用了三种类型：一是假设举例，如假设孔子讲学朱熹会完全听不懂，证明语言的演变具有时代特征。
二是典型举例，如举《邹忌讽齐王纳谏》为例子综合证明古今汉语差别大。
三是列举举例，如列举一系列的声旁已经异读的形声法证明语音的古今差异。
•再次是比较，作者正是通过古与今的比较，来阐释语音的演变的。
•还有引用，作者大量地引用资料说明语言演变的情况。
如引用了《世说新语》来证明“信”与“书”古今异义等，体现了论述文说理应有据的特点。
三种类型的举例说明•一是假设举例，如第一部分假设孔子与弟子谈话，朱熹完全听不懂，就从语音具有时代特征的角度说明了语言的演变，既明确又有趣味。
二是典型举例，如第一部分说明古今汉语差别大，以《邹忌讽齐王纳谏》为例，从字形、语汇、语法等方面加以论证，有代表性，说服力强。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特点让学生理解语言的演变过程及其重要性1.2 教学内容语言的定义和特点语言的演变过程语言演变的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解语言的定义和特点，引导students to understand the process of language evolution and its importance.互动法：引导学生参与讨论，分享对语言演变的看法第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生理解语言的发展对人类社会的影响2.2 教学内容语言的起源和发展过程语言的发展对人类社会的影响2.3 教学方法讲授法：讲解语言的起源和发展过程，引导学生理解语言的发展对人类社会的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对语言发展对人类社会的影响的看法第三章：语言的演变类型3.1 教学目标让学生了解不同的语言演变类型让学生理解不同演变类型对语言的影响3.2 教学内容不同的语言演变类型不同演变类型对语言的影响3.3 教学方法讲授法：讲解不同的语言演变类型，引导学生理解不同演变类型对语言的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对不同演变类型对语言影响的看法第四章：社会因素对语言演变的影响4.1 教学目标让学生了解社会因素对语言演变的影响让学生理解社会因素如何影响语言的演变4.2 教学内容社会因素对语言演变的影响社会因素如何影响语言的演变4.3 教学方法讲授法：讲解社会因素对语言演变的影响，引导学生理解社会因素如何影响语言的演变互动法：引导学生参与讨论，分享对社会因素如何影响语言演变的看法第五章：语言演变的未来趋势5.1 教学目标让学生了解语言演变的未来趋势让学生理解未来语言演变对人类社会的影响5.2 教学内容语言演变的未来趋势未来语言演变对人类社会的影响5.3 教学方法讲授法：讲解语言演变的未来趋势，引导学生理解未来语言演变对人类社会的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对未来语言演变对人类社会的影响的看法第六章：语言接触与语言演变6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念让学生理解语言接触如何引发语言演变6.2 教学内容语言接触的概念与类型语言接触引发的语言演变现象语言接触对语言多样性的影响6.3 教学方法讲授法：讲解语言接触的概念与类型，引导学生理解语言接触如何引发语言演变案例分析法：分析具体语言接触引发的语言演变案例，让学生深入了解语言接触与语言演变的关系第七章：语言政策与语言演变7.1 教学目标让学生了解语言政策的概念与类型让学生理解语言政策如何影响语言演变7.2 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响语言政策在我国的实践与探讨7.3 教学方法讲授法：讲解语言政策的概念与类型，引导学生理解语言政策如何影响语言演变案例分析法：分析具体语言政策对语言演变的影响案例，让学生深入了解语言政策与语言演变的关系第八章：语言与文化的相互作用8.1 教学目标让学生了解语言与文化之间的关系让学生理解语言如何反映文化并影响文化演变8.2 教学内容语言与文化之间的关系语言如何反映文化并影响文化演变语言与文化相互作用在现实生活中的体现讲授法：讲解语言与文化之间的关系，引导学生理解语言如何反映文化并影响文化演变互动法：引导学生参与讨论，分享对语言与文化相互作用的看法和实例第九章：语言演变与语言创新9.1 教学目标让学生了解语言演变的创新性让学生理解语言创新对语言演变的影响9.2 教学内容语言演变的创新性语言创新的形式与类型语言创新对语言演变的影响9.3 教学方法讲授法：讲解语言演变的创新性，引导学生理解语言创新对语言演变的影响案例分析法：分析具体语言创新案例，让学生深入了解语言创新与语言演变的关系10.1 教学目标让学生回顾整个语言演变的学习过程让学生展望未来语言演变的发展趋势10.2 教学内容回顾整个语言演变的学习过程展望未来语言演变的发展趋势讨论法：引导学生回顾学习过程，分享对语言演变的认识和体会展望法：引导学生思考未来语言演变的发展趋势，激发对语言学研究的兴趣和热情重点和难点解析六、语言接触与语言演变：语言接触的概念与类型语言接触引发的语言演变现象语言接触对语言多样性的影响七、语言政策与语言演变：语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响语言政策在我国的实践与探讨八、语言与文化的相互作用：语言与文化之间的关系语言如何反映文化并影响文化演变语言与文化相互作用在现实生活中的体现九、语言演变与语言创新：语言演变的创新性语言创新的形式与类型语言创新对语言演变的影响回顾整个语言演变的学习过程展望未来语言演变的发展趋势在六、语言接触与语言演变中，学生需要理解语言接触的不同类型，以及这些类型如何引发语言的演变。
世界语言演变年表
世界语言演变年表
200,000年前：早期人类使用非文字系统的手势和声音进行沟通。
30,000年前：早期人类开始使用象形文字，将图像与特定的对象或
概念相联系。
3,000年前：古埃及和古巴比伦等文明开始发展复杂的文字系统，
包括象形文字、表音文字和意符文字。
1,500年前：拉丁字母作为罗马帝国的官方文字传播到欧洲和北非，成为许多语言的基础。
9世纪：古代汉字开始演变为现代汉字，减少了象形文字的使用，
并引入了更多的象声词和抽象概念。
15世纪：印刷术的发明推动了欧洲各国语言文字的规范化和传播，
拉丁字母成为印刷品的主要文字。
17世纪：法国的凡尔赛宫成为欧洲贵族的交流中心，推动了法语的
发展和影响力。
18世纪：启蒙运动的影响下，英语开始迅速发展，成为科学、文学
和商业的重要语言。
19世纪：工业革命和殖民扩张使英语成为全球语言，广泛使用于国
际贸易和政治外交。
20世纪：信息技术的快速发展使得电子邮件、互联网和社交媒体催
生了一种新的全球通用语言——英语。
21世纪：全球化的趋势加速了语言交流的频繁性，许多国际组织采
用多语种工作环境以促进跨文化交流。
然而，需要注意的是，语言的演变并不仅仅是以上所述的几个里程碑。
随着时间的推移，不同语言之间发生了相互借鉴和演变的过程，
导致了各种语言家族的出现，例如印欧语系、汉藏语系等。
总结起来，语言的演变是人类文明发展的产物，它与人类社会、科
技和文化的进步密切相关。
作为沟通的媒介，语言的不断发展和变化
使人们能够更好地交流和理解彼此，也为人类文明的进步提供了基础。
第七章 语言的演变
3、方言和亲属语言的区分
判断的主要依据：语言使用者的心理——民族认同 感。例如： 粤方言、闽方言—北方方言—差异大—同一语言。
荷兰语—德语—差异不大—两种语言。
西班牙语—葡萄牙语—差异不大—两种语言。
社会是否完全分化是不是决定语言认同心理的唯一因 素？ 英国——美国、澳大利亚、加拿大。
4.谱系分类
的社会条件和同一语言的心理认同之下，就叫做地域方 言，也简称方言。
如现代汉语就有北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、
客家方言、粤方言、闽方言等七大方言。
汉语七大方言分化时间图
划分汉语方言区的标准
不同的方言在语音、词汇和语法上都表现出差异，如： 词汇上，“房子”闽语说“厝”，湘语说“屋”，乡话
语言发展不平衡性的表现 （1）语言内部各要素在发展变化速度上表现不同
在语言的三个要素中，一般词汇发展变化最快，而语音 和语法发展变化则相对较慢，具有较强的稳定性。
（2）同一子系统内部不同成分的发展变化速度也不平衡 如：北京话同是[k]组和[ts]组声母，在不同的韵母条件
下，有些发生了变化，有些没有发生变化，表现出不平 衡性。
（3）不同地域发展不平衡。 比如：[k]组、[ts]组声母与齐齿呼和撮口呼相拼时，在北
京话中变为[tɕ]组声母，而在广东话、湖南等方言中仍然 读[k]或者[ts]组声母；湖南方言“婆”、“过”、“簸” 等果摄字已经变为[u]韵母，而普通话仍读[o]韵母。
思考
用语言学的知识解释“北京大学”peking university和
• 什么叫语言的“谱系分类”？
• 根据语言的亲属关系对语言所作的分类，叫做语言的“谱 系分类”。 • 凡是有亲属关系的语言，组成一个语系。同一个语系中的 语言还可以根据它们的亲属关系的亲疏远近依次分为语族 、语支、语群等。 • 源自一个共同语分化的语言归属于同一个语系，这个 成为不同语言发展源头的共同语称为原始母语或原始基础 语。 • 汉藏语系和印欧语系是使用人数最多的两个语系。分 布最广的语系是印欧语系，研究的最充分、最深入的一个 语系也是印欧语系。世界上使用人口最多的语言是汉语， 使用范围最广的是英语。
语言的演变与变异语言学知识点
语言的演变与变异语言学知识点语言是人类思维和交流的工具，随着时间的推移，不同语言会发生演变和变异。
语言学是研究语言的学问，它涵盖了许多知识点，例如语音学、词汇学、语法学等。
本文将探讨语言的演变与变异以及其中的语言学知识点。
一、语言的演变1.历史演变语言随着社会的发展和文化的变迁而逐渐演变。
例如，英语经历了古英语、中古英语和现代英语等阶段，每个阶段都有不同的语法和词汇特点。
这些演变可能是由于外来文化的影响、技术的进步或社会变革引起的。
2.地理演变地理因素也对语言演变产生影响。
例如，同一语言在不同地理环境下可能形成不同的方言，因为不同区域的人们在语音、词汇和语法等方面有所差异。
这种地理演变还可能导致语言的分化，形成新的语言。
3.社会演变社会因素也会促使语言发生演变。
随着社会结构的变化和文化的发展，语言可能需要适应新的领域和需求。
例如，科技和商业的进步导致了许多新词汇的产生，这些词汇反映了当代社会的变化。
二、语言的变异1.地区变异语言的变异可以是地区性的，即不同地区的人们使用同一语言时，可能会有不同的发音、词汇和语法。
这种变异可以通过方言研究进行探索，有助于了解语言在不同地理环境中的变化。
2.社会变异语言的变异也可以是社会性的，即不同社会群体之间使用同一语言时可能会有不同的语言风格、词汇选择和语法结构。
例如，不同年龄、性别、职业和社会阶层的人们可能会使用不同的术语和表达方式。
3.个体变异每个人的语言使用都有一定的个体差异，即使是使用同一语言的人们之间，也可能存在个别差异。
这种个体变异可能来源于个人的语言习惯、教育背景和社会经历等因素。
三、语言学知识点1.语音学语音学研究语言的发音特点和音位系统。
它关注语音的产生、分类和描述，例如不同语言中的声调、辅音和元音等。
2.词汇学词汇学研究词汇的形成和使用。
它研究词汇的构词法、词义学和语用学等方面，帮助我们理解词汇的演变和语义变化。
3.语法学语法学研究语言的句法结构和规则。
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先写和详写的是语汇。
因为语汇联系人民生活最为紧密，变化最快、 最显著，最有研究价值，所以先写、详写。
第二部分
在文中划出表明语言演变的语句
8--10
8--18
11--15
13--15
8
9 10
11--12 13
13 14
15
16-17
16--18
18
既说明了古今汉语在语汇方面的差别和汉语的 演变情况，又指出了变化的原因。
吕 叔 湘
【解题】
本文的题目为《语言的演变》，“演变” 表明本文是一篇阐述汉语古今变化发展 规律的 学术普及型的学术论文。（论述文） 也有些教参认为： 是一篇事理性说明文
在论述类文本中，本文属于学术普及 类的文章，在表达方式上，侧重于通过分 析事实来阐释观点、说明道理。
因语言的演变是一个相当复杂的 历史现象，所以，作者综合运用了分类、 举例、比较和引用等多种方法，力求把这 个复杂的问题阐释清楚。
使用受到限制。
3、古时的意义现在
已经不用。
四个字
不能单用 受到限制 已经不用
（字义差别）具体的三种情形。
①意义没有改变，只能作为复音词或者成语的
一个成分。
不能单用
②意义没有改变，可是使用受很大限制。
受到限制
③这里所用的意义现代已经不用，尽管别的
意义还用。
已经不用
2、字义差别（具体）：
（1）意义没有改变，但是现在不能单用，只能作为复 音词或者成语的一个成分。
语汇的变化
3
、 ⑴词语替换
事 物
a.单音词变多音词
名
b.一个单音词换了另一个单音词
称
的
改 变
⑵忌讳引起词语的变化
3.事物名称的改变
换一个角度来看语言的变化
1-1 很多古代单音词现在多音化了（第16）
“耳”→“耳朵” “眉”→“眉毛” “鼻”→“鼻子” “发”→“头发”
“头”→“脑袋”“脑壳” “嘴”→“嘴巴” “脸”→“面孔” “脚”→“脚板”“脚丫子”
受到限制
字义差别（具体）
以“之”字为例子，说明“意义没有改变，可是 使用受到很大限制”。
“之”表示从属关系(相当于现代汉语“的”)的用法， 在古文中就有附在名词后边的，如“城北徐公，齐国之美丽 者也”；有时附在形容词后边的，如“高爽之地”。可是在 今天就不能说“李明之学问很好”“美丽之校园，令人陶醉” 等，因为这种说法半文半白，不规范，要把这两句话中的 “之”改为“的”，才符合现代汉语的要求。
在某些特殊固定短语里，“之”仍旧保留着。如“之上、 之下、之中、之内、之外、之前、之后、三分之一、原因之 一、条件之一、一技之长、光荣之家、少年之家”。
2、字义差别（具体）：
（3）这里（引文中）所用的意义现代已经不用，尽管别 的意义还用。
修
长
服
穿、戴
谓Байду номын сангаас
对……说
其
他的
公 及
尊称 比得上
已经不用
君
尊称
(1)、文言句式在现代汉语里已经消失的。
如: “我孰古今与汉城语北语法徐比公较美大致”也，有“三种忌情不况自: 信”。 (2)、文言句式跟现代汉语句式大体相似，但现代汉语句式有 了改进的。
如: “其贤者使(之)使贤王。”(《晏子使楚》)
兼语“之”文言可省去，现代汉语除了“他请吃饭”之外， 一般不省兼语，这是现代汉语比文言明确的地方。
通过上述比较，可以看出:
不能单用
古代汉语以单音词为主，古代汉语中许多单音节词
在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有的只是成语
的一个成分。如“形影不离”“糖衣炮弹”“破镜重
圆”“自以为是”“信以为真”等，这是古今汉语的一
大差别。
2、字义差别（具体）： （2）意义没有改变,可是使用受很大限制。
而、与、之、者、者、美、有余
作者简介
吕叔湘1904-1988，江苏 省丹阳县人，我国当代著 名的语言学家。数十年来 一直从事语文研究和语文 教学工作。写了不少专著， 代表作是《中国文法要略》 《汉语语法论文集》《汉 语语法分析问题》《语法 修辞讲话》（与朱德熙合 著）。
作者简介
本文选自吕叔湘的《语文常谈》。《语文常 谈》是一部关于语言文字的普及性读物，共收 文章八篇。课文是其中的第六篇，原标题是 《古今言殊》。 全文分四部分，四个部分的小标题为“语言也 在变”“语汇的变化”“语法、语音的变 化”“从文言到白话”。 选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分 的小标题换成了序数词一、二、三，原题也改 成现在的题目。
1.不能单用
2.受到限制
3.已经不用
第一部分：语言也在变
问题：第一部分的作用是什么？
这一部分是分析一个典型的语言现象， 总的介绍古今汉语的差别和汉语的演变，
给人一个总体、概括的认识。下面二、 三两部分则分别对语言的演变进行说明。
问题：第二、三两部分从哪几个方面来说明语 言的演变的？先写的哪一方面，写得最详细是哪 一方面？为什么？
比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解， 可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候， 朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听 不懂的。
朱熹听颜回讲话，是真实的事情吗？这里 运用了什么手法？
不是真实的 假设举例 既明确又有趣味。
文章在开头写这段话，目的是什么？
写这一段话是为了证明“语言的变化的”。
第一部分
论证方法
1.举了哪些例子？分别证明什么？有何作用？
①假设孔子与颜回、子路谈话时，朱熹闯进去 完全听不懂。朱熹是儒学大师，曾为《论语》注释， 理te学inxt （儒学在南宋以后的正宗主流）大家，肯定不 会he因re 为儒学知识存在交流障碍，只能说明古代的话 和后世差异很大，同一种语言在不同的地方长久地 经历不同变化后差异也很大。这从语音具有时代特 征的角度说明了语言的演变，这样的假设举例既明 确，又有趣味。
语汇的变化
1
⑴旧词消失：旧事物、旧概念的消失
、
引起旧词消亡
语
汇 ⑵新词出现：新概念、新事物的出现
的 消
引起新词的出现
长 ⑶外来词渗透：外来的事物带来了
外来语
1.语汇的消长
1、随着旧事物、旧概念的消失，有些词消失了(第8段)； 如：马的名称 2、随着新事物、新概念的出现，有些词出现了(第9段)； 如：椅子、凳子、桌子 3、外来的事物带来了外来语 (第10段)； 如：葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜、咖啡、可可、柠 檬、雪茄、冰淇淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克 等。
举《邹忌讽齐王纳谏》典型例中
从哪些方面说明古代和现代汉语的差别
第一，字形
Add your text in here
第二，字义 第三，语法
1、字形差别：
字形与现在不同 的仅有四个
意义、用法差别大，真正古 今一致的（字形，意义、用 法都一致）只有12个字
昳曰 孰吾
八我能城国不 客从来坐谈问
2 字义差别
上述“修”的三种用法，至今仍然保留在现代汉语里， 而且使用广泛。如: 修理、修路、修改、自修等，可是，现 代汉语表示“长”这个意思，却不能单用“修 ”这个字。
已经不用
以上说的是字义的变化，其实有些是意义的变化，有些 是复合词里词素的变化。
3、语法变化：
• 请把第一部分第三自然段里文言句子译成现代汉语。
1-2、有的单音词换了另外一个单音词(第16、17段)，
• 第二部分说明语汇的变化; • 第三部分说明语法和语音的变化。
• 论述的重点是语汇的变化，因为语汇的变化联 系人民生活最紧密、在语言的演变中最快、最 显著，在研究中最有价值、最应当重视。第二 三部分中先写和详写的是语汇。
第一部分 语言也在变 (中心论点)
1--7
（1）朱熹听不懂-----语音在变
如：如:“之所以”“给……”“为……而”“唯……是”、 “有……所”等只是作为固定短语形式沿用在书面语言里。
第一部分：语言也在变
问题：这部分是分别从字形、字意、语法三个 方面说明古代和现代汉语的差别的，这种说明方 法叫做 分类
第一部分在分析论证中运用了分类的分 析方法，其中分析了古今语汇意义和用法演 变的三种情况也用了分类，大分类中包含小 分类，明白透彻。
(3)、文言句式仍旧保留着，但用法上受了很大的限制。
如:“之所以”、“给……”、“为……而”、“唯……是”、 “有……所”等只是作为固定短语形式沿用在书面语言里。
论证方法
•举例：
• 1假设举例（朱熹听不懂孔子师生谈话） • 2典型举例（以《邹忌讽齐王纳谏》为例论古今语言差别）
•比较：古今比较
• 第一部分主要是举例和比较相结合的方法
也
助词
旦
旦日、明日
字义差别（具体）
⑶所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。
如“修”，古时可作： ①“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。” 《岳阳楼记》——修建 ②“怠者不能修，而忌者畏人修。”《原毁》—— 学习 ③“某则以为受命于人主，议法度而修之于朝庭。”《答司 马谏议书》——修订
只
丽
在
极
朝
少
数
窥
词
语
妻
中
出
甚
现
美丽、壮丽
朝霞、朝气、朝发夕至
窥探、窥测 夫妻、妻子
不能单用
欺人太甚
字义差别（具体）
构词能力还比较强，词意义与现代汉语相同，但不能单用：
古:形 貌 衣 镜 北 自 何 信 日 外 ↓ ↓↓ ↓↓↓ ↓↓↓ ↓
今:体形 容貌 衣服 镜子 北方 自己 几何 相信 日程 外面
•原句:
译文:
我孰与城北徐公美? 我与徐公孰美? 君美甚。 忌不自信。 客从外来。 与坐谈。 不若君之美。