专业共享型教学资源库建设实施方案

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高校共享型专业教学资源库的建设

高校共享型专业教学资源库的建设作者：廉冰娴闫波杨高宏申军伟来源：《电子技术与软件工程》2017年第09期摘要随着我国高等教育逐渐推行“大众化”理念，共享型专业教学资源库建设已经成为推广教育成果、展示教育成就的重要平台，同时也为“终生学习”奠定了良好的基础。

本文结合新时期高校教学工作的目标、现状和特征展开分析，基于共享型专业教学资源库系统的功能，展开相关建设策略的探讨。

【关键词】高校教育共享型资源库系统建设建设策略本文中笔者立足于高校专业教学资源，来分析共享型专业教学资源库系统建设，以期助力高校教学质量和效率的提升。

1 共享型专业教学资源库的建设目标社会发展竞争的新形势为高校的教学提出新的要求，借助于科技互联网技术的发展，共享型专业教学资源库应运而生。

共享型专业教学资源库的建设通过将各个高校专业的教育资源进行搜集、存储和放置于共享平台上进行共享，不仅可以让教师自主借鉴优质的教学经验和模式、丰富教师教学理论、改善教师的教学质量，还可以激发学生自主性学习、自我探究的能力。

2 高校共享型专业教学资源库的功能剖析2.1 有助于建立全面协作学习模式共享型专业教学资源库汇集了大量的优质教学资源，学生和教师都可以从平台之中获取自己所需要的内容，比如PPT点电子教案、课堂视频等，通过这些优质而丰富的教学资源，不仅教师可以获得教学质量和效率的提升，学生更是可以借助于共享型专业教学资源库来协助自己完成自主性学习和自主性知识探究，因此这样的共享型专业教学资源库在很大程度上提升了学生的学习效率也同时激发了学生学习的积极性。

2.2 有助于建设网络技术共享平台现阶段下的共享型专业教学资源库的模式是“国家+学校”二级体系或者“国家+地区+学校”三级体系，这种体系模式并不是最为理想的共享型专业教学资源库模式，随着网络技术的应用，这种二级体系或三级体系将会实现全面的纵横向贯通，也就是说我国各地区的各级教育资源的全硬件将实现全面的共享阶段，学生或教师可以更快速地查询、搜索全国范围内的优质教育学习资源。

教学资源库建设实施方案

教学资源库建设实施方案
研究目标、教学大纲、教学计划、教学方法、教学评价等方面的内容。

8．其他教学资源：包括学科知识、技能实训、职业素养
等方面的资源，可根据实际需要进行开发。

三、建设步骤及要求
为了确保教学资源库建设工作的顺利进行，我们将采取以下步骤和要求：
1.2013年12月至2014年3月，制定建设方案，启动工作，并召开培训会，收集整理专业人才培养方案、课程标准、教案、课件、试题、教学视频、音频等教学资源。

2.2014年4月，召开研讨会，完成各专业课程的教案、课件、试题、教学视频、音频等教学资源的开发工作，并注意客观题与主观题的有机结合。

3.2014年4月至12月，重点打造《网络营销》《电子商
务基础》《网页设计与制作》等精品课程教学资源库。

4.2015年3月，聘请专家指导，评审教学资源库，并注意资源多样化，题型种类一般不少于四种。

5.原则上每门课程资源至少包括课程研究目标、教学大纲、教学计划、教学方法、教学评价等方面的内容。

6.其他教学资源可根据实际需要进行开发。

通过以上步骤和要求，我们将确保在两年内建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。

共享型教学资源库建设

共享型教学资源库建设共享型教学资源库平台建设是以校园网为基础，在网络技术、多媒体技术上建立起来的对教学资源、科研信息、综合管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、制作、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种数字化虚拟教育环境。

通过实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到应用（教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，使现实的校园环境在时间和空间上得到延伸。

数字化后的教学环境、教学资源以及教学管理活动，通过应用系统的紧密联结实现校园的信息传递和信息服务，从而提高教学质量、科研水平和管理水平。

（一）建设基础学院自迁入新校区以来已持续投入300 多万用于校园网建设。

学院的综合楼、教学楼、图书馆、餐厅、学生公寓、医务室等已经全部接入校园网。

以图书馆为中心，图书馆至每栋楼宇敷设12 芯单模光纤。

信息点数量6000 多个，网络主干线为千兆，出口总带宽也为千兆。

网络设备实现了远程管理、分层交换，并按照部门或使用人数划分了详细的VLAN。

校园网以高性能、高可靠性、高安全性、良好的可扩展性、可管理性和集中的网管系统及全局安全为思路设计。

按分层设计的原则，采用核心、汇聚、接入三层架构。

核心层设备采用2台锐捷万兆交换机RG-S8610作为双核心，平时两台交换机同时工作；将全院分为 6 个区域，汇聚层采用中兴千兆交换机ZXR10 5228FI 系列，接入层采用高安全交换机中兴ZXR102952。

目前，校园网高速、稳定、安全，能满足教职工和广大学生使用网络的需求，能够实现互联网、局域网建立虚拟教室进行多点视频教学，且增大了网络应用范畴，保证各部门的信息服务、信息交流和信息获取能够比较顺畅地进行，并为共享型教学资源库平台建设的建设打下坚实的基础。

（二）建设目标开发有行业企业参与的共享型教学资源。

建设以 5 个重点专业为主体的优质共享型教学资源库平台，对现有校园网软硬件资源进行升级改造，建立学院信息化标准和以教学管理为核心的系列化教学管理应用系统，形成开放、高效的新型教学模式，促进学院专业建设、课程教学和精品课程建设的一体化，实现教学管理、教学活动、教学评价的网络化和动态化管理。

教学资源库建设方案

教学资源库建设方案教学资源库建设是教育信息化的基础。

教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。

教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。

教学资源库，包括教学资源，如课件、试题、教学文件、课程教学大纲、案例、微课、动画等。

一、教学资源库建设的指导思想按照国务院《2010-2023年国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，“加强优质教育资源开发与应用。

加强网络教学资源体系建设。

引进国际优质数字化教学资源。

开发网络学习课程。

建立数字图书馆和虚拟实验室。

建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。

创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”为中职学校专业资源库建设指明了道路，优质的教学资源库已成为当前职业教育必须改革和改进的方向，资源库在职业学校教学中所占比重和优势日益凸显。

我校以省级示范校建设为契机，遵照示范校建设任务书有关机电技术应用专业资源库建设的相关要求，在综合订单培养、校企融通、多证书培养、工学结合的人才培养建设方案以及“基于行动导向的模块化”课程体系建设方案的基础上，收录相关行业、企业与教学管理信息，形成集本专业标准库、多媒体课件库、专业教学视频、图库、习题库等一体化教学资源库。

充分发挥全校教育资源和人才资源优势，不断提高职业学校信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进全校教育现代化进程。

二、教学资源库建设的必要性（一）建设学习型、创新型社会的需要学习型、创新型社会建设要求机电技术应用从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。

机电技术应用专业教学资源库将为学校提供一个自主学习和信息交流的平台，为我校学生提供自主学习的平台。

（二）共享优质的教学资源目前，我校机电技术应用专业的网络及现代教学设施利用率较低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面。

教学资源库建设也比较简单化，已有的教学资源各有特点，建设成果无法实现大范围的共享。

幼儿园教学资源共享活动方案幼儿园教学资源

共享活动方案随着社会的不断进步和教育的发展，幼儿园的教学资源越来越丰富多彩，而资源共享活动正是一种有效利用这些资源的方式。

本文将就幼儿园教学资源共享活动展开讨论，并提出一种可行的方案。

一、活动目的幼儿园教学资源共享活动旨在促进教师之间的交流与合作，充分利用各种教学资源，提高教学质量，给幼儿带来更好的教育体验。

通过资源共享，可以避免资源浪费，促进资源的合理利用，为幼儿园教学工作注入新的活力。

二、活动内容1. 教学资源整理：各教师需对自己手中的教学资源进行梳理和整理，包括教案、教材、教具、游戏等。

对于一些自制的资源，也需要进行登记和分类。

2. 资源展示：每位教师需选取一部分优质资源进行展示，通过图片、视频或实物的形式进行展示。

可以设置展示台或展示墙，供其他教师观摩和学习。

3. 资源讲解：教师需要对展示的资源进行讲解，包括教学目的、使用方法、效果评价等，可以结合实际教学经验进行共享。

4. 资源交流：教师们可以就展示的资源进行交流和讨论，提出改进建议，共享使用心得，互相启发和借鉴。

三、活动安排1. 时间安排：可以选择在每学期末或寒暑假期间进行资源共享活动，一般持续1-2天。

可以根据具体情况进行灵活调整。

2. 场地准备：需要准备宽敞的展示空间和交流区域，以及投影仪、音响设备等辅助设备。

3. 物资准备：活动所需的宣传资料、纸张、笔、茶水等要提前准备好，确保活动的顺利进行。

四、活动效果1. 提高教师教学水平：通过资源共享活动，教师可以学习到其他老师的优秀教学资源和教学经验，提高自己的教学水平。

2. 促进教师交流：资源共享活动可以拉近教师之间的距离，促进交流和合作，形成良好的师德师风。

3. 丰富幼儿教学内容：各个教师都会带来自己的特色资源，可以让幼儿接触到更加多样化、丰富多彩的教学内容，增强他们的学习兴趣。

五、活动总结通过幼儿园教学资源共享活动，可以让教师们深入了解其他老师的教学情况，共享自己的教学心得，让优秀的教学资源得到更好地传播和利用。

高职院校共享型专业教学资源库规划建设探索

使用效率，扩大受益面。” 因此，规范专业教学资源建设，统一文
第一，构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，
实现支撑平台的集中化。
第二，以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并且实现校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断
第四，实现数字化学习资源的标准、规范、技术、Ｔ具和方法。
第五，建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。三、高职院校共享型专业教学资源库建设思路以满足各专业群教师和学生、社会学习者和行业企业职Ｔ等人员的专业需求为宗旨，以“ 跟踪先进、共性优先、共建共享、边建边用 ” 为原则，采用“ 整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、
成果都有自身的特色，应采用 “ 共性＋个性 ” 的处理方式，制订面
向校级的各专业的整体解决方法。
（一）资源基本建设框架。各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架（见图１）。各专业可根
处理系统。对上传的文本进行自动加Ｔ处理，生成可在线观看的ｓｗｆ文件。其十，图
业管理和应用。
网络运行 ” 的方式，通过 “ 课程开发在前、资源建设在后、平台同步跟进、持续更新发展” 的过程建设教学资源库，带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提业要求进行个性化定制。每个专业的资源建设
积累。
第三，对学校“ 各自为政” 的专业教学资源库结构进行开放式

高职院校共享型专业教学资源库建设的内涵及内容

了相关探讨。
之一建设共享型专业教学资源库的目的是规范专业教学基本要求．享优质教学资源，共开放教学资源环境，足学生自主学习需满要．高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。为
１共享型专业教学资源库的内涵．共享型专业教学资源库是面向专业教学的数字化、网络化教学资源信息系统，它利用信息技术对教学资源进行开发与整合，计算机网络为传输载体与共享手段，现优质教学以实资源的共建与共享。共享型专业教学资源库主要包括专业教学月标与标准、
富有特色的内容体系．做到 “ 无我有，有我优 ”第二，术人人：技
上要有特色。由于高校图书馆有着服务的共性，服务的现状是以提供文献为主，满足读者获取文献资料需要为目标。因此，以高校图书馆办馆的思路和目标的制定，应遵循各自发展的特色，讨适合自己图书馆服务创新的新模式。务模式创探服新应做到：１远程服务模式，分利用网络服务，筑基于（）充构
网络化的集成化、放型的信息服务平台，能使其服务模开才
式从以图书馆为中心转变到 “ 书馆、作地、庭 ” 位一图工家三体的模式，图书馆成为一座 “ 墙的书城 ” 从而实现信息使无，资源的共享；２共建共享模式，以利用文献和网络信息的（）可资源优势，发出具有专业特色、科特色，有权威性、开学具独特性、用性的馆藏特色数据库；建面向本校和全国高校实构的自建特色信息服务数据库，为学校的教育科研提供全新

会计专业“共享型”教学资源库建设思路

资源事实上只有层次或水平的高低而没有核心内容上的不同。因此，建
公共财政为社会提供的教育类
公共产品传统上主要面向特定对立一个统一的国家级标准和围绕实象，教育投资主要面向特定的学校、
特定的学生，资金效益局限在特定领域。各个特定领域之间各自为政，互相封闭，使公共产品在一定程度上失去了公共属性，造成全社会教
法和财务管理等实行标准融合、资
源共享。
学生在一年级下学期参加会计从业参加更高级的会计专业技术资格考
资格证书考试准备了条件。其主要
内容包括：财经法规、会计职业道
试提供条件。中级会计专业技术资格标准是成才平台应达到的基本能
５“ ．四个平台” 教学资源库的具体内容
进一步完善现有的校内实训表1四个平台与教学资源库对应关系职业平台成型平台成业平台成才平台成功平台职业标准会计从业资格初级会计资格中级会计资格注会注税资格技能要求从业技能初级技能中级技能高级技能基础会计教学包财务会计教学包财务管理教学包审计税法教学包专业培养方案课程体系课程标准教学课件教学内容讲艾教学指导书实训指导书应用软件习题集试资源库内容卷库在线练习教师与学生互动的在线测试在线评价等考试考核系统建设一个辐射校外与社会链接的窗口北方会计网站共享型的校内外实动i基地整个项目资源库的管理系统万方数据专业建设会计专业共享型教学资源库建设思路室的软硬件建设目前大多数高职院校校内实训1基地一般设计的标准为30一35平方米间每间房屋只能配备3040台电脑设备不利于实训基地承接大l批量人员培训阻碍了培训资源开i发的产业化
校、各种培训机构开发的所有教学
建设的现实意义

资源库建设方案

资源库建设方案国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项冃数控技术应用专业资源库建设方案南郑县职教中心二0—二年十月目录一、建设意义二、建设目标与思路（一）建设目标（二）建设思路三、建设规划（一）资源库的集中建设（二）资源库的应用推广（三）资源库的持续更新四、建设内容（一）专业教学资源建设（二）拓展功能模块建设五、建设基础与条件一、建设意义为加快我校课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享，提高办学效益和人才培养质量，根据示范院校建设和迎评估的实际工作要求，建设中等职业教育数控技术应用专业教学资源库。

本项目的建设，其意义在于实现优质教学资源共享，全方位满足数控技术应用专业教师教学、学生学习、在职培训和社会学习者自主学习需求；模具制造技术、机电一体化技术等专业领域的教学资源开发；进而推动全校同类专业教学模式和教学方法改革，促进同类人才培养质量和社会服务能力的提升。

二、建设目标与思路（一）建设目标面向数控技术应用专业，以核心课程和平台课程为重点，通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，兼顾全校性的关键能力课程，建设体现职业教育与培训教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库，并在使用的过程中不断完善，使之在全国中等职业教育同类专业中推广使用，实现共享，带动全国中等职业教育同类专业教学模式和教学方法的系统化改革，使之成为在国内有一定影响、省内具有示范作用的实用和优质的教学与培训资源。

提升我国中职同类专业人才培养质量和社会服务能力，为先进制造业领域在岗人员数控操作技能的提高和数控技术应用知识的更新、为同类专业毕业生在岗接受继续教育等个性化学习提供专业化的优质服务。

（二）建设思路1.从需求出发构建专业课程体系，确保教学资源研制的有效性。

在先进制造业发展背景、行业企业人才需求状况和全国数控技术专业毕业生就业现状的充分调研基础上，系统设计课程体系，将源于企业的实际工作项目作为专业课程主体教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧关联。

高职院校共享型专业教学资源库建设的实践与研究

中图分类号：Ｐ１Ｔ３５文献标识码：Ａ文章编号：４９２１（）Ｏ８３９５－００４一Ｏ４一Ｏ
ＰｒｃｉｅａｄＲｅｅｒｈｏｎｓｒｃｉｇＴｅｃｎｓｕｃｔｂｓｏｈａｉｇａｔｃｎｓａｃｎＣｏｔｕｔｎａｈｉｇＲｅｏｒｅＤａａａｅｆｒＳｒｎＡｍｏｙＨｉｈｒＶｏａｉｎｌＣｏｌｇｓｎｇｅｃｔｏａｌｅｅ
第５第４卷期
２１年１月００２
陕西工业职业技术学院学报
ＪｕｎｌｆＳａｎｉｌｔｃｎｃＩｓｉｕｅｏｒａｈａｘｙｅｈｉｎｔｔｔｏＰｏ
Ｖｏ．５ＮＯ．４１
Ｄｅｃ．２０１０
购了得实信息技术有限公司的共享型专业教学资源库教学平台。该平台操作界面简单，在网络教学、辅
助课堂教学、动交流的网络教学方面具有强大的互
环境中进行研究性、作式、协自主型学习，为兄弟可院校师生提供优质教学资源共享，促进教育质量的提升。但目前高职院校在资源库建设上普遍存在：重建设、轻应用，重硬件、软件；轻重数量，轻质量；资
的展示了学校资源建设成果［。我校共享型专业教２］
源建设缺乏统一的标准和规划，内容庞杂凌乱；资源
共享性较差，优质资源共享还只是停留在概念层面或是简单的开放层面，有实现真正意义上的共没

浅谈共享型专业教学资源库平台的建设

校教学内容、教学方法的改革和建设具有重要的意义。
平台对学习资源的应用。．
３建立优质专业学科资源，培养高职院校有竞争性的人才
共享型专业教学资源库建设平台是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是展示区域教学改革成果的重要平台。它为区域高职院校相关专业教学改革提供信息和借鉴，并密切结合区域的技能紧缺性人才培养目，标培养高职院校有竞争性的人才。在此基础上，建设可实现多媒体教学资源远程网络教学的共享平台，为具备远程教学和资源共
摘
Байду номын сангаас
要
创建共享型专业教学资源库，构筑开放的教学资源环
建设和资金的严重浪费，不仅没有提高效率，反而增加工作量，系统
维护成为沉重的负担。这必须从统一规划、分布存储、高度共享、同开放等角度重新协
境，最大限度地满足学生自学习的需要，国家示范性高等职业主是院校建设的主要内容之一。文章从目前高职院校的信息化建设现状出发，浅谈共享型专业教学资源库平台作为高职院校构建现代
程建设与发布、实施网络教学、开展教学交流于一体的专业教学资源库管理与应用中心。教育部教高［０１号文件中提出，共享２６１０４创建型教学资源库。构筑开放的教学资源环境，大限度地满足学生自最主学习的需要，是国家示范性高等职业院校建设的主要任务之一。共享型专业教学资源库平台作为高职院校构建现代教学运行体系的一个重要组成部分和基础网络支撑的平台，于深化高职院对

教学资源库建设实施方案教学资源库建设

教学资源库建设实施方案教学资源库建设教学资源库建设实施方案为进一步贯彻沈健厅长在全省教育信息化工作会议上的讲话精神，加快学校信息化建设步伐，着力建设数字校园、智慧校园，全面建设职业教育数字化优质教学资源库，推进学校数字化教学资源统筹共建共享，特制定以下教学资源库建设方案。

一、教学资源的内容本实施方案中的教学资源主要包括以下内容：1．专业人才培养方案2．各课程课程标准3．各课程教案及课件4．教学录像5．操作录像6．习题作业7．试题8．其他教学资源二、建设目标学校将成立专门的工作小组，全面落实教学资源库建设工作，采取多项保障措施，积极促进各专业、各教研室开展教学资源库建设，两年后（到201第一文库网5年）各专业建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。

三、建设步骤及要求四、保障措施1、成立由分管副校长任组长、教务处主任、教学系主任、信息中心主任专业负责人、教研室主任为组员的工作小组，组织落实教学资源库建设的相关工作。

2、将各教研室完成教学资源建设的情况纳入教研室考核评估内容，作为评选优秀教研室的一项重点考核目标。

3、按照建设步骤及要求，定期对各课程的教学资源的建设情况进行检查，并开展评比活动，根据每门课程教学资源的完成质量，分别评选出“合格课程资源”和“优秀课程资源”，给予合格课程资源建设组1000元的奖励，给予优秀课程资源建设组1500元的奖励。

4、将教师参与教学资源建设的情况纳入期末教师教学工作质量考评项目；年终考核时，将教师参与教学资源建设视作完成当年度学校规定的教学和科研任务的条件之一。

五、其他国示范重点专业请按照国示范建设进度推进资源库建设工作。

无锡旅游商贸高等职业技术学校教务处2013年2月教学资源库建设方案国家教学资源库建设涪陵区同乐乡初级中学校为了推动我校现代教育技术在教学中的应用，充分发挥网络资源共享的优势，满足全县教师方便、快捷、高效地使用教学资源，促进教学质量的整体提升，经校校务会研究，决定整合全校广大教师的力量，实施教学资源库建设工程，现提出如下实施方案。

教学资源库建设计划与实施方案

车辆运用工程系汽车检测与维修专业教学资源库建设计划、实施方案一、资源库建设的背景教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。

教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。

主要考虑两方面的要求：第一，面向专业的教学资源库，包括教学资源，如课件、讲稿、试题、教学文件、课程教学大纲、案例等；第二，面向专门用于研究或者行业应用的资源库，如职业标准、岗位描述、企业信息、专业指南、人才培养方案。

二、资源科建设的必要性建设学习型、创新型社会的需要国家提出学习型、创新型社会建设，要求汽车维修从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。

汽车维修专业教学资源库将为学校、行业、企业提供一个自主学习和信息交流的平台，为中高职学生提供继续教育的通道。

随着我国工业化和城市化的迅速推进，大批农村人口将向城镇转移，适龄人员需要就业，为提高他们的就业能力，需要对他们进行培训，社会需要一个满足社会学习者自主学习的服务平台。

发展汽车维修设备产业的需要在需求的拉动下，高端装备制造、节能环保、新一代信息技术、生物、新能源、新材料和新能源汽车七个产业作为重点领域将集中力量加快推进，国家将加强财税金融等政策扶持力度。

数控机床作为高端装备制造行业有望获得高速发展。

装备制造业的迅速发展，需要一大批能安装、调试、运行、维护、维修、管理数控设备的高技能人才；需要一大批为培养高技能人才，根据学校、企业、社会学习者多方需求，教学可用、实践可用、技术可用的优质资源库。

汽车检测与维修专业人才培养质量的需要建设共享型专业教学资源库将极大推动学院专业建设，提高人才培养质量，带动汽车检测专业教学模式和教学方法的改革，整体提升我校职业教育专业人才培养质量和社会服务能力，缩小与行业需求人才的差距。

三、教学资源库建设实施方案整个教学资源库建设过程实施要计划合理，进度安排严谨，实施步骤按照教学资源库建设的进度循序推进，建设内容丰富，层次清晰，不同阶段的预期目标明确，可操作性强，以保证资源库建设顺利完成。

数字化教学资源库建设与实施方案

数字化教学资源库建设与实施方案一、指导思想为了贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针，以“加强专业建设、深化校企合作，推进名师工程，建设一流校园”，为工作思路。

面向先进制造业, 培养出符合21世纪发展需要的、具有较强创新实践能力的、服务于生产第一线的“会用、能用、管用”的高等机械制造与自动化专业技术应用型人才和高技能人才。

二、建设内容及目标主动适应社会发展需要，以就业为主导，以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革，强化实践应用能力的培养，不断提高技能教育的教学质量。

1、加强教师队伍的建设，建设一支高水平“专兼结合”的专业团队，注重“双师结构”教师队伍的培养，努力提高教师的技术应用能力和实践能力，使他们具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平。

注重专兼结合，改善师资结构，主动适应专业发展要求。

2、以服务区域经济发展为宗旨，以就业为导向制定教学计划，设置课程体系, 构建多证书人才培养模式。

使毕业生不仅具备较宽的基本理论知识和较扎实的基本技能，而且具备较高的专业技能，具有分析解决其他相关技术及应用问题的能力和自学能力。

3、注重实践性教学环节，将教学与生产和社会实践相结合，积极开展“订单式”人才培训，探索任务驱动、项目向导、顶刚实习等有利于增强学生实践能力的叫雪儿模式。

4、切实加强教学基础设施建设。

保证资金投入，使教学基础设施设备齐全并保持先进水平。

5、注重校企结合，加强校外实训基地的建设。

6、加快教学方法和手段的改革进程，积极学习，推广应用先进的教学手段和方法。

7、注重专业群建设，在建设好本专业的基础上，加强相关专业的联系及合作。

三、相关成果（一）专业建设相关成果1、专业建设达到“培养模式先进、专业设施配套、就业优势明显” 的要求，带动学院特色专业群的整体提质，专业内涵建设成效显著。

2、以校企合作、工学合作、“订单式”培养为主要形式的职业教育人才培养模式改革取得突破性进展，在全院各专业全面推行，为其他院校人才培养模式改革提供范例。

共享资源库实施方案

共享资源库实施方案篇一：专业共享型教学资源库建设实施方案襄樊职业技术学院专业共享型教学资源库建设实施方案一、建设意义教学资源库建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。

为了进一步推动我校内涵建设，促进专业建设与教学改革成果应用，实现优质教学资源共享，并通过搭建数字化学习中心平台，借助海量存储系统，以优质的教学资源促进学生学习方式的变革，在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化，全面提高人才培养质量，提升社会服务能力，特启动学校专业共享型教学资源库项目建设。

二、建设目标拟用2年时间初步建成覆盖重点、特色专业的20个共享专业资源库，其中20年底前完成五个重点专业（群）共享资源库建设。

拟用2年时间初步建成400门课程教学资源，其中，20年底完成20门。

三、建设原则按照“科学规划、分期建设、以点带面、整体推进、突出内涵、自主学习、区域共享”的原则，建设数字化学习中心，形成网络自主学习交流平台；校企合作、校际合作共建共享型专业教学资源库，实现优质资源的共享。

四、建设内容专业共享型教学资源库建设内容总体包含以下五个方面：（一）专业建设资源库包括专业区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源要同时考虑全国范围内的普适性和区域特色，并将新技术、新工艺不断融入专业发展中。

（二）课程资源库包括课程标准、课程整体设计、教学单元设计、数字化理论教材、实训教材、实训项目手册（实训指导书）、教学课件、习题库、试题库等资源。

（三）教学资源库包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源。

（四）实训及其基地资源库包括虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等资源。

（五）社会服务资源库包括大赛作品库、师资培训项目、职业资格考证项目及题库、合作企业在岗职工培训项目、技术开发与推广、社会培训与技术服务及其他社会服务项目等资源。

数据库共享型专业教学资源库建设策略研究

，主要是为资源信息服务提供帮助。
引言
２、当前专业教学资源库建设存在的主要问题
随着现代教育技术在高校的广泛应用，我国高等学校人才尽管我国网络教育资源的建设呈现出蓬勃发展的良好态培养的内容、形式和手段正发生着巨大的变化。广大师生对基于信息共享的优质教育资源数据库的需求日益迫切，落后的教育资势，教育网站众多，但是从总体上看，优质教育教学资源总量源共享和服务现状与广大师生需求的矛盾日益突出。２Ｏ１Ｏ年，匮乏、质量不高、有效共享和有效应用程度偏低。这已经成为
ＰＥＲＳＯＮＡ
资源
文／黄春雷姚敏
策
摘要：专业教学资源库建设对于创新型人才培养具有重要信息服务的建设。意义。针对当前教学资源数据库建设存在的影响资源库共享的教学资源建设可以有四个层次的含义：一是教学素材资主要问题，从定位、内容整合、标准化和动态更新等方面给出源建设，二是网络课程建设，三是教学资源建设的评价，四是了建议。通过本研究，希望能有助于共享型专业教学资源数据教学资源管理系统的开发。其中，网络课程和素材类教学资源库的建设和优化。建设是基础，对资源的评价，是资源筛选和规范化的重点和核关键词：专业教学资源库，数据库，共享，建设策略
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出了建立国家教制约未来教育信息化应用与发展的瓶颈。细究当前专业教学资育资源库的要求： “ 加强优质教育资源开发与应用。加强网络教源库建设的现状，主要存在以下几方面的问题：学资源体系建设”、 “ 促进优质教育资源普及共享”。运用现代２］教学资源库建设的定位不明确教育技术手段，建立数字化的专业教学资源库，已成为当前高校目前，一大批学校和商业机构涉足教育资源库的建设，开学科和课程建设工作急需解决的重大课题。发出了众多规模不一的资源库。根据分布方式的不同．有中央教基于数据库资源共享型的专业教学资源库建设，对于高育资源库、地区资源库和学校资源库。如果按教学资源库中资校创新人才培养具有重要意义。首先，建立专业教学资源库对源内容广度的不同，可以分为综合性教学资源库和专业性教学课程建设有积极的推动作用。专业教学资源库是课程建设的资源库。产物，同时又能有力地推动专业课程建设，二者相互促进，专业教学资源库通常属于学校资源库。在学校资源库建设其次，专业教学资源库既为教师备课提供了规范而有弹性的参的实践中，主要有两种模式，一是教师课题组模式，二是商业考，又为教师实施教学提供了完善便于操作的技术支持，最公司制作模式。两种开发模式，在专业教学资源库开发过程中后，教学资源库为学生提供了良好的学习平台，满足了学习者都各有利弊。前者在高等院校中比较常见，优势是熟悉教学内个性化、自主化和探究性学习实践的要求。但是，目前国内的容和需求，不足是人员结构单一，技术力量有限，随着课题的

教学资源库建设与共享方案

教学资源库建设与共享方案一、建设背景目前，我国正处在一个高速发展的信息社会，计算机和网络的应用变得越来越普遍，政府对学校信息化建设的投入也不断加大，网络已逐步渗透到学校管理、教育、教学等各个方面，中职教育也不例外。

但是现在很多学校还跟不上这样的步伐，资源的适用性不强，使用率不高。

我校作为一个有着悠久历史和雄厚师资力量的学校，更需要加快机电技术应用专业课程建设与改革步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足机电技术应用专业对人才培养模式改革的需要。

而教学资源库正具备这些功能，在校内建设教学资源库是一个行之有效的途径。

二、建设意义建设教学资源库，就是为了整合优秀的教学资源，为了让全校师生有一个资源共享的平台，推进多媒体辅助教学，让学生得到更优质的教育服务。

所以，建设的意义有以下几点：（1）以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累，全面提高教学效果，提升教学质量。

（2）通过建设教学资源库，摸索出我校资源库建设与应用之路，总结出适用于我校的资源库建设方法、特点、规律，并加以推广应用。

（3）通过建设教学资源库，推进我校教学改革，更新教学理念，告别从前的只靠书本教材传授知识的途径，让学生在资源库平台上找到更多自己感兴趣，想了解的知识，提升他们的学习兴趣，培养学生的创造性，使学生得到全面的发展。

同时，让教师掌握信息技术以及现代教学技能，让学校更加适应教育信息化的快速发展。

（4）通过建设教学资源库，实现教学资源的共享，让老师能够减少重复劳动，提高工作效率，让教师集思广益，寻找最佳的教学方案。

为教师提供丰富的教学参考，实现先进教学经验、教学成果、学习成果的数字化共享，让年轻教师能够学到最好的教学经验，迅速适应现代化教学。