教师自我反思——每日十问(2种版本)

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教师十问个人心得体会

作为一名教师，肩负着培养下一代、传承文化、塑造未来的重任。

在日常的教育教学工作中，我时刻铭记自己的使命，不断反思和总结。

以下是我对“教师十问”的个人心得体会。

一、问：我热爱教育事业吗？答案：是的，我热爱教育事业。

教师这个职业让我有机会用自己的知识和智慧去影响学生，让他们在知识的海洋中遨游，实现自己的人生价值。

二、问：我了解学生的需求吗？答案：我正在努力了解学生的需求。

通过与学生交流、观察他们的行为，我发现每个学生都有自己的特点和兴趣，我会根据他们的需求调整教学方法和内容。

三、问：我具备良好的师德吗？答案：我认为自己具备良好的师德。

在工作中，我始终坚守职业道德，关爱学生，尊重家长，努力做到为人师表。

四、问：我具备扎实的专业知识吗？答案：我正在努力提高自己的专业知识。

通过阅读专业书籍、参加培训，我不断提高自己的教育教学水平，以满足学生的需求。

五、问：我具备良好的教学能力吗？答案：我认为自己具备一定的教学能力。

在教学过程中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

六、问：我善于与学生沟通吗？答案：我努力与学生沟通。

通过与学生的交流，我了解到他们的困惑和需求，从而调整教学策略，提高教学效果。

七、问：我关心学生的身心健康吗？答案：我关心学生的身心健康。

在教学之余，我会关注学生的生活状态，关心他们的心理变化，帮助他们健康成长。

八、问：我具备良好的团队协作精神吗？答案：我具备一定的团队协作精神。

在工作中，我尊重同事，乐于助人，共同为学生创造良好的学习环境。

九、问：我具备创新精神吗？答案：我具备一定的创新精神。

在教学过程中，我不断尝试新的教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

十、问：我具备终身学习的能力吗？答案：我具备终身学习的能力。

在教育改革不断深入的背景下，我深知自己需要不断学习，以适应时代的发展。

总之，作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

教师每日反思十问

教师每日反思十问曾子曰：“吾日三省吾身”，见于儒家经典《论语》。

一日三省，自是儒家慎独修炼的真功。

我以为，现今时代，要做一名可以站得住脚的老师，也应每日常省。

这里参照网络上许多教师的宝贵见解，罗列了十个问题，以便自勉自砺。

一问：上课前哪些方面准备得最充分，还有哪些方面没准备好？目的性和计划性是课堂教学的重要特点。

教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。

实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

二问：课堂上组织教学的情况怎么样？有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。

因此，教师不仅是教育者，还是管理者。

尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。

教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外的期望、如何运用和调整自己的教学计划。

更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。

三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。

所以教师的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。

为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。

尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。

教师十问心得体会（精选20篇）

教师十问心得体会（精选20篇）教师十问篇1曾子曰：“吾日三省吾身”，见于儒家经典《论语》。

一日三省，自是儒家慎独修炼的真功。

我以为，现今时代，要做一名可以站得住脚的老师，也应每日常省。

这里参照许多教师的宝贵见解，罗列了十个问题，以便自勉自砺。

一问：上课前哪些方面准备得最充分，还有哪些方面没准备好？目的性和计划性是课堂教学的重要特点。

实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

因此，教师不仅是教育者，还是管理者。

尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。

更要学会与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。

所以教师的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。

四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。

尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。

十个教师思考问题

十个教师思考问题问题1：老师是人，不可能做到十全十美，有时候总免不了会发火，遇到让自己生气的情景时怎么处理？希望学生控制情绪，首先自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人，如果我希望他们做善良的人，可我自己大吼大叫，那就是言行不一。

假如我安静，教室也会安静，假如自己能很好地调适情绪，就会发现奇迹发生。

问题2：假如教师被学生当面指责，该如何处理？作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。

首先要会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。

其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。

最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。

教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。

问题3：怎么样看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个问题？一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲的把学生推进这扇门，而不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。

问题4：怎么样做才算是优秀的教师？第一，明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。

第二，永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。

但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。

第三，别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。

但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。

第四，别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。

但这世界变化得比我们想象要快得多，在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。

教师成长经常要自我追问的十个问题

教师成长经常要自我追问的十个问题名师是教师中的佼佼者。

对“名师”这一概念，社会上有些人还是颇有微词的，如有人讲要做“良师”而不是名师，也有人评点甚至批判名师培养的机制。

事实上，作为一种职业，教师还是需要示范者、引领者的。

关键是“名师”必须严格要求自己，无愧于这一称号；必须清楚自己的站位,牢记使命，勇于担当。

陶行知先生当年有个“每天四问”，启发师生每日反思自勉。

本文试围绕“名师十问”，谈谈今天的名师应该如何思考和前行。

一问：你能坚守教育理想、不忘初心，始终按教育教学规律办事，并且不媚世俗、自觉抵制反教育行为吗？林语堂先生说过：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直想成为事实。

”我们为什么从事教育？我们为什么要做名师？我们应该以怎样的姿态做教育？不忘初心，方得始终，所以我们要永怀教育理想。

南通市中青年符永平名师工作室这样定位自己的工作方向：让农村留守儿童成长在中国最美的课堂，引领并带动乡村一线教师专业发展，提升广大农村学校的教学质量和教育品质。

正是因为有这样的理想和追求，工作室几十次活动都放在偏远的农村学校，名师们活跃在农村的孩子们中间，使他们有机会享受最优质的教育资源。

当下，浮躁之风、形式主义在教育界也有表现，片面追求升学率、做表面文章、违背教育教学规律的事情时有发生。

在这样的背景下，名师需要坚信教育常识、坚守教育常规，要在遵循教育规律的前提下，自觉地与违背教育规律的行为做斗争，促进学生全面健康成长。

同时，在日常管理、课堂改革、教育生活等方面，名师的行为要有灵活性、创新性与多元性。

仰望星空，脚踏实地，这是名师应有的气象。

二问：你能始终坚守课堂，像普通教师一样承担平行班级教学，不断优化教学路径，并且教学成绩名列前茅吗?课堂是名师成长航道上永远的港湾。

余映潮、黄厚江、于永正、于漪、李吉林、李庾南等名师之所以教学之树长青，一个根本的原因就是他们始终坚守课堂。

有一些名师从课堂上走出来，但因为种种原因与课堂渐渐疏离，长期下来会制约其发展。

教师每日教学十问

教师每日教学十问
1、上课前还有哪些方面我没有准备好？
2、今天我检查学生课前的各种准备并实施有效的组织教学了吗？
3、课堂上我的教学做到容量、节奏、激情、结构、达成度五管齐下了吗？
4、课堂上我关注学生听课状态、笔记状态、记忆过关、训练过手、自主总结梳理了吗？
5、今天我做到作业批改、试卷讲评及时了吗？
6、今天学生的“两库”（典型试题库及错题库）完情况我检查了吗？
7、今天我落实学生的个辅工作并实施有针对性的激励了吗？
8、今天我承担的教研（导学案编写、小练习等）任和全面完成了吗？
9、今天我教学的“得”与“失”在哪里？
10、今天我从工作和生活中感到快乐了吗？。

教师每日十问

教师每日十问：第一是：今天，你表扬学生了吗？学生可能会因为你的一句随口而出的表扬快乐一整天，也可能会因为你的一个习惯性的表扬动作感激你一辈子。

所以，千万不要放过任何一个表扬学生的机会。

第二是：今天，你微笑了吗？教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪。

第三是：今天备课充分吗？备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。

教师要上好课，首先必须备好课，备课是一项深入细致的工作，是教师达成良好教学效果的关键。

第四是：今天，你读书了吗？我们不是提倡终身学习么，那种靠学校里的知识生存一辈子的时代早已一去不复返了。

再说，有学习才会思考啊？所以应该学习在前思考在后啊第五是：今天，你思考了吗？一是反思每天教学中存在的问题，可以是优点，也可以是不足。

一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。

具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等都可以。

第六是：今天，你运动了吗？事业固然是第一的，但是生命是最为可贵的，没有了生命，没有了健康的生命，谈何教育，那就真的是万事空了。

第七是：今天，你使用信息技术了吗？加上这条，我认为是将来学校班班都有多媒体，杜老师在开会时强调的很多，虽然现在看起来不是很实际，但从长远看，是很有用，不久的将来都会有的，也是每一位教师都要用到的，我认为加上好。

提高教育技术能力，优化课堂教学，提高我们的课堂效率。

第八条是：今天，你和学生谈心了吗？学生个别谈话，来沟通思想感化教育学生。

第九条是：今天，你和家长沟通了吗？多抽点时间和家长沟通，我认为很多事情都好办？学生思想上的那根弦也会绷得很紧。

教师读书篇之十问十答

教师读书篇之十问十答读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。

凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。

我们应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。

经常有青年教师向我倾诉：想读的书太多，又不知道从哪里入手；工作太累太烦，很想读书没有时间；读了许多书就是在工作中用不上……凡此种种，困惑甚多。

面对精彩的图书世界，陷入了迷茫和彷徨的泥沼。

对此，我耐心地告诉他们———读书，谁都想用最短的时间获取最佳的效果，谁都想用有限的精力获取更多的知识。

然而，读书者禅精竭虑地探索，莘莘学子，成功者寥寥。

究其原因，不得法也。

读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。

凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。

具体来说，应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。

1、书香醉人我独醒——您有优势吗？书香醉人，书痴更醉。

要想获取最佳的读书效果，必须认识自己的优势。

每个人都有自己的学习优势。

如记忆优势、时间优势、环境优势、资源优势、人际优势、年龄优势等等。

寻找自己优势的方法很多，如运用系统的科学方法，可以系统地解剖自己、设计自己；运用哲学的方法，可以从原因和结果、变化和过程、对立和统一的思考中找出自己的宏观优势、时间优势、变化优势等等；运用心理学的方法，可以调节自己的学习心理；运用生理学的方法，可以找出自己最佳的生物钟……2、书山万丈平地起——您会积累吗？书山万丈平地起，积累知识最重要。

要想学以致用，读书成才，就必须筑起自己的知识金字塔。

积累知识，其内容有两个方面：一是指基础知识，就是指教师所需要的专业知识；二是指最近知识，又叫“短平快”知识。

即各种报刊杂志介绍的最新方法、经验交流、现代理论等。

基础知识的积累，可以提升自身的文化水平、业务素质、认识能力等；“最近知识”的积累，像中国女排的“短平快”，接球就攻，拿来就用，落地开花，立竿见影，效果明显。

“最近知识”的积累，可以补偿自己经验的不足，迅速地调节自己的知识结构，更新自己的知识层次。

教师每天必问自己的十个问题

教师每天必问自己的十个问题教师是需要反思的，不会反思的教师是不会有提高的。

所谓教育反思，也就是用脑子来教育，不动脑子的教育，重复一天又一天，这样的教师其实是教呆子（陶行知语）；动脑子的教育，每一天都是新的。

孔子的“吾日三省吾身”，陶行知的“每日四问”，都是反思。

每一位教师在每天晚上睡觉以前，都应该问问自己以下几个问题，你自己做到了几条？这或许是一面教育的镜子，对照它，就可以检查自己、反省自己，让你心中的教育之梦永远散发出青春的气息！一、今天，你表扬学生了吗？作为一个教师，最基本的要求是什么？你可能会说是广博的知识，良好的师德等等。

我承认，这些都很重要，不过，我认为作为一个教师，最重要的是你会不会表扬你的学生。

表扬看似一件很简单的事情，但要做好它并不容易。

一群本来很普通的学生就因为老师们都认为他们很优秀后来就真的变得很优秀了；一位在战场上英勇牺牲的士兵，在衣服口袋皮夹里珍藏的是一份很多年前其它同学为他写的“优点单”；这是书面表扬。

一位被班主任认为不可药救而安置在前门靠墙位置而坐的小男孩就因为数学老师每节课出进都要摸一下他的脑袋而日后成为了一位很有名气的数学家；这是动作表扬。

学生可能会因为你的一句随口而出的表扬快乐一整天，也可能会因为你的一个习惯性的表扬动作感激你一辈子。

所以，千万不要放过任何一个表扬你的学生的机会。

二、今天，你给学生创造说话的机会了吗？语言交流是人与人之间沟通的最基本方式。

可是，我们现在发现学生越来越不会说话了。

课堂上你让学生发言或做个简单的点评，学生也总是战战兢兢，结结巴巴，表达起来非常吃力，因为一直以来，学生总是习惯于听，而不习惯于表达自己的观点。

其实，嗓门大小也是一个人自信心大小的表现，现在很多国外公司在中国招聘的标准就是看你会不会表达。

日本有一家公司在招聘员工的时候就是看谁会讲话，谁的嗓门大。

总经理站在50米以外，让你讲，讲的我能听见就录取，听不见就不录取。

所以，我们应在各种场合有意识训练学生说话的能力，把课堂还给孩子，多给学生机会，挖掘学生的语言潜力，让学生做到会说话，说好话。

教师每日要“十问”

教师每日要“十问”教师每日要“十问”今天在网上看到一篇文章深有感触。

是说怎样才干成为一名优秀的教师？怎样才干提升教师专业的自主性？实践证明，教师自我反思是教师专业发展和职业幼稚的有效方式。

“教师每日要十问”，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保证。

那这十问是什么呢？一问:上课前还有哪些方面我没有准备好？二问：课堂上我组织教学的情况怎么样?三问：课堂上我充沛调动同学主动参与的积极性了吗？四问:课堂上我尊重、激发、引导同学的学习了吗？五问：课堂上同学在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问：我的优秀教案在课堂上落实得怎么样？八问：今天我的“得”与“失”在哪里？九问：明天我还有哪些工作和任务？十问：今天我快乐吗？这十个问题提的很好，正是反映了我们的教学情况，反思“思什么”也是我们一直在研讨的问题，而这十个问题似乎给我指明了方向。

我们在上课之前，不只要精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，还要细致的分析同学，并对同学在课堂中出现的多种可能的反映做出预期。

实践经验告诉我们，课前准备越充沛，在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

在实际的教学中有时在课上的教学效果不好、教学质量不高，主要还是因为我组织教学的能力欠佳。

但我了解我们不只是教育者，还是管理者。

组织教学贯穿在课堂的始终，而不只仅是上课时的一个起始环节。

我们不只要知道如何“教”，还要知道如何组织同学的学习活动、如何运用和调整自身的优秀教案。

更要学会自我评价与改进，从不时追问中提高课堂教学管理能力。

提到三问中的问题，充沛调动同学的积极性了么？自问在这方面我做的还是较好的，在课堂中我尽量做到让每个小朋友充沛考虑，多多回答问题，利用实验活动让他们的积极性达到最高，纷纷愿意参与进来，使课堂达到高潮。

但是提到课堂上你的教学让同学在知识、能力、方法、情感等方面有收获时，我就要多考虑一下了，有时在课堂设计上我可能有时只注意知识、能力的培养，有时可能只注意方法的灌输，在这方面我要做的还很多，尽可能的让我的课堂全面、丰富起来，我是一个感情丰富的人在我的课堂上不乏激情，这是我能肯定的，我也是一个责任意识很强的人，我深刻的明白教师这个职业担负的重担。

教师十问心得体会

教师十问心得体会教师的教学水平只有不断自我反省才能提高，下面就是为您收集的教师十问心得体会的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！曾子曰：“吾日三省吾身”，见于儒家经典《论语》。

一日三省，自是儒家慎独修炼的真功。

我以为，现今时代，要做一名可以站得住脚的老师，也应每日常省。

这里参照许多教师的宝贵见解，罗列了十个问题，以便自勉自砺。

一问：上课前哪些方面准备得最充分，还有哪些方面没准备好？目的性和计划性是课堂教学的重要特点。

实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

因此，教师不仅是教育者，还是管理者。

尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。

更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。

所以教师的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。

教师每日十问

教师每日十问一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？、三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？八问：今天我的“得”与“失”在哪里？九问：明天我还有哪些工作和任务？十问：今天我快乐吗？教师读书十问1、书香醉人我独醒——您有优势吗？2、书山万丈平地起——您会积累吗？3、书海无崖莫迷航——您有方向吗？4、书市万卷适我取——您会选择吗？5、咬定书山不放松——您有毅力吗？6、书山有路巧为径——您会运筹吗？7、书上得来终觉浅——您会整合吗？8、书破万卷求自如——您会创新吗？9、会合作才能成功——您会合作吗？10、宽容心态亲融融——您能宽容吗？魏书生教育思想1、埋怨外界不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣、太困难，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。

2、改变了自己，你会觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨天艳，天空看起来都比昨天更蓝。

3、能将平凡的人生感受的不平凡，这便是生活的艺术。

能将平凡的工作做得有声有色，有滋有味，有喜有乐，有科研成果，这便是工作的艺术。

4、有作为的人，每天都在塑造着“新”我。

每天都从一个新的角度去认识世界、认识自我、设计自我，他的心灵像电闪雷鸣不断放射出新的光芒和声音。

5、人一旦从研究的角度来他的本职工作，那么无论他的工作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣。

6、人站在自己的位置上，当不能登上更高的位置，就应该更多的珍爱、发展自己所处位置的阳面，以提高自己的认识能力和多方面素质，等待好的机遇。

7、世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

8、改变自己和改变外界，应该前者先行。

教师每日反思十问-文档资料

教师每日反思十问曾子曰：“吾日三省吾身”，见于儒家经典《论语》。

一日三省，自是儒家慎独修炼的真功。

我以为，现今时代，要做一名可以站得住脚的老师，也应每日常省。

这里参照网络上许多教师的宝贵见解，罗列了十个问题，以便自勉自砺。

一问：上课前哪些方面准备得最充分，还有哪些方面没准备好？目的性和计划性是课堂教学的重要特点。

实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

因此，教师不仅是教育者，还是管理者。

尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。

更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。

所以教师的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。

四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。

尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。

【我是教师】十个问题,让你判断自己教得好不好!(快来自查)

【我是教师】十个问题，让你判断自己教得好不好！（快来自查）各位老师们，您的学生有没有整日早出晚归？有没有整日顾此失彼？有没有整日匆忙应对？急于“完成教学”的你，是不是没有闲暇“思考”自己的教学状况？北京四中优秀语文教师连中国老师在他的《语文课》一书中提出了十个重要的指标，来自我诊断教育状况的优劣。

老师们，不妨在国庆快要结束之际，稍适思考一下学生的学习状态和您的教学状况，下面的这十个指标和建议也许能给您的教学提供一些启发呢？1.学校是否额外加课，是否为额外加课、补课寻找“恰当理由”或有模糊说法？培养优秀的学生，是培养可以独立思考和有创造力的人，绝不是靠“灌输”和“练习”造出来的。

世界上几乎所有有价值的东西，都是因为“闲暇”诞生出来的。

取消了学生的闲暇，其实就等于抽掉了学生的脑子。

没脑子了，前景可想而知。

在此等情况下，如果学校和老师还为补课造出了堂皇的理由，那就更可怕了。

在这样的状况下，更应该帮助学生养成思考的习惯。

告诉学生一定要记住，无论怎样的“做”，都不可能代替有价值的“想”。

学习也好，高考也好，都是为了帮助我们找到那个具有重要意义的“我”，也只有那个“我”，才能帮助学生实现更辉煌与强大的分数。

一定要警惕，不要在“教育”中不断消磨瓦解掉“我”。

没有了“我”，接受记忆的结果只能是遗忘。

学习不能是一场记忆。

这就是国外名校在招生的时候，为什么要让学生写一份有故事、有细节的“自我说明”。

他们就是在找学生的那个“我”。

一个有“我”的学生，才是有潜质、有发展的学生。

2.在上学的过程中，学生是否无忧无虑、快快乐乐地享受过读书与思考的快乐？将教育简化为分数，将分数再进而简化为考试，将考试再进而演化为大量低劣粗制、囫囵吞枣的试题……几经推衍，落在学生身上的“结果”可想而知。

快乐的读书与思考，或者可以说因为无拘无束地读书与思考而产生的快乐，年轻的时候若无此等体验，一辈子的状态与格局不容乐观。

况且这怎么就不是一条得分的“方法”呢！一方面，老师应该鼓励学生走出去，寻找其他优质的教育源作为有效的补充。

教师每日十问

教师每天必须要问自己的十个问题教师是需要反思的，不会反思的教师是不会有提高的。

所谓教育反思，也就是用脑子来教育，不动脑子的教育，重复一天又一天，这样的教师其实是教呆子（陶行知语）；动脑子的教育，每一天都是新的。

孔子的“吾日三省吾身”，陶行知的“每日四问”，都是反思。

我认为每一位教师在每天晚上睡觉以前，都应该问问自己以下十个问题，你自己做到了几条？这或许是一面教育的镜子，对照它，就可以检查自己、反省自己，让你心中的教育之梦永远散发出青春的气息！一、今天，你表扬学生了吗？作为一个教师，最基本的要求是什么？你可能会说是广博的知识，良好的师德等等。

我承认，这些都很重要，不过，我认为作为一个教师，最重要的是你会不会表扬你的学生。

表扬看似一件很简单的事情，但要做好它并不容易。

学生可能会因为你的一句随口而出的表扬快乐一整天，也可能会因为你的一个习惯性的表扬动作感激你一辈子。

所以，千万不要放过任何一个表扬你的学生的机会。

二、今天，你给学生创造说话的机会了吗？语言交流是人与人之间沟通的最基本方式。

可是，我们现在发现学生越来越不会说话了。

其实，嗓门大小也是一个人自信心大小的表现，现在很多国外公司在中国招聘的标准就是看你会不会表达。

日本有一家公司在招聘员工的时候就是看谁会讲话，谁的嗓门大。

总经理站在50米以外，让你讲，讲的我能听见就录取，听不见就不录取。

所以，我们应在各种场合有意识训练学生说话的能力，把课堂还给孩子，多给学生机会，挖掘学生的语言潜力，让学生做到会说话，说好话。