题型专题一：文字型材料解析题

概念型选择题的考查形式主要有以下三种： 一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供 与此概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符 合题干概念的阐释。 二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选 择提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概 念。 三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概念，但 解题时要使用概念。
程度型选择题
【题型特征】 又称最佳型选择题，此类题型在备选项中只有一项
最符合题意，题干与备选项之间存在着不同程度的联系， 其他选项因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项。 其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系； 在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定 条件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直 接”、“最早”等。该题型主要考查学生对基础知识的 理解掌握能力和辩证思维能力等。
（3）定量法。就是对历史概念的时间、适用范围等量 度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在， 在什么范围内适用”。 （4）理论法。运用生产力与生产关系、经济基础与上 层建筑等辩证关系原理，阶级分析法等基本原理可以 迅速解答。 （5）史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论 与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知 识进行印证，从而找出最符合题意的选项。
概念型、因果型、比较型、评价型选择题 概念型选择题
【题型特征】 概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，
主要考查学生对历史概念的再认再现和理解阐释能力， 要求学生对历史概念准确理解，并对其内在规律和本质 属性进行准确把握。此类题题干中经常出现的词语有 “内容是”、“标志是”、“性质是”、“特点是”、 “准确的理解是”等。
逆向型选择题，就是要求选出不符合史实和历史 逻辑关系的选项的选择题，也称为否定选择题。此种题 型是多项选择题的变形，即在试题中有三个备选项是符 合史实和历史逻辑关系的，试题要求将另一个不符合的 选出来。该题型结构特点是在题干中有“不是”、“不 正确”、“不包括”、“错误的”、“无关的”、“不 属于”等提示语。
（二）找：解题的关键 1.阅读完全部的材料之后，找出材料之间的联系。每一 道材料题都有一个中心，即使有些材料解析题的一些材 料观点完全相反，但也是围绕一个中心设计的。找出中 心，然后围绕这个中心，确定材料涉及的内容或对课本 知识进行迁移，便找到了解题的突破口。 2.找出材料与教材的相关点。尽管材料解析题具有“新 材料、新情境、新问题”的特点，但不管多新，必定与 教材有着不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材 中的史实、观点相对照，确定材料与教材的联系，这样 便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解题的大方向 便明确了。
解题对策 （1）肯定筛选法，它是先根据试题要求分析各个选择 肢，确定一个正确的选择肢，这样就可以排除不包含 此选择肢的组合，然后一一筛选。最后得出正确答案。 （2）排除法。即确定一个或两个不符合题意的选择肢， 排除包含这些选择肢的组合，再逐步筛选，得出正确 答案。 （3）辨别法，即用肯定筛选法选出绝对正确的选择肢， 用否定筛选法排除绝对错误的选择肢，从而缩小范围， 针对不能直接用肯定筛选法和否定筛选法确定的选择 肢根据所学知识辨别是否符合题意。
方法探究2——怎样组织非选择题的答案 读、找是为最后答题做准备的，答是读、找的落脚点。 组织答案时要注意以下几点： （1）审准设问。在设问中，往往有对问题回答的限 制要求，如：“不得摘抄材料原文”、“依据材料概 括提炼”等等。 （2）答好第一问。除了材料小论文外，材料题一般 有多个设问，设问之间往往有联系，第一问能否正确 作答可能会影响以下问题的回答。 （3）注意运用史观。材料解析题要求学生用科学的 观点与方法分析历史现象及事物的本质。因此，学生 作答时应做到论从史出，不能只答内容依据（论据） 而忽视理论观点（论点）。
方法探究1——解答材料解析题的“三读法” 粗读，大致了解时间、人物、事件。细读，对 信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号 和句号）划分层次，理解各层的含义和各层之 间的联系，归纳出材料反映的核心问题，去粗 取精。结合设问重点读，答每一问，都要到材 料中去找出相关的关键语句，重新阅读、理解， 然后加以概括得出答案。
因果型选择题
【题型特征】
因果型选择题就是考查历史事件或 历史现象的原因和结果的选择题。因果型选 择题着重考查学生对历史事件或历史现象中 存在的因果关系的描述和阐释能力、调动和 运用知识的能力。该类型题通常有以下两种 表现形式：
一种是由结果推出原因，结构是题干为果、备选项为 因。题干中的标志性词语有“主要原因”、“最主要 原因”、“内因”、“外因”、“根本原因”、“直 接原因”、“主要是因为”、“主要是由于”、“决 定性因素”、“主要理由”、“主要依据”、“政治 因素”、“主观原因”、“客观原因”、“导火线”、 “目的”、“主要目的”、“根本目的”、“直接目 的”等，或出现“为了”、“主要是为了”、“意 图”、“动机”等关键词语。
3.找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材 料解析题的设问一般是从材料出发的。所以，要把设 问放到材料中相互对照，或从材料中找出回答设问的 信息，或从设问行文的信息中获得读材料时忽略了的 重要之处，然后通过分析、判断得出结论。 （三）答：解题的落脚点 1.按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由 几问组成，每问的具体指向根据具体要求组织答案， 并根据分值来确定答案内容的多少。
解题对策 解答概念型选择题的常用方法有以下几种： （1）背景法。历史概念有其客观存在的特定背景，根 据历史时间和历史空间，联系所学知识，直接选取合适 的答案。 （2）定性法。就是对历史概念的性质、本质等属性上 的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查 的概念性质不同的选项就要被淘汰。比如，题干提供的 是政治制度方面的概念，而某选项的阐释却是经济方面 的内容，明显可以排除。
唯物主义的基本理论，如主观与客观、量变与质变、主 要矛盾与次要矛盾、发展的观点、共性与个性的原理进 行比较分析，确定最佳选项； （4）联系历史背景分析法，即把历史事件放在特定的 历史背景下去分析，找出最佳选项。而错误选项，常有 以下问题：范围过大，以偏概全，或者只见树木，不见 森林。
逆向型选择 【题型特征】
解题对策 （1）概念法。在做此类题时，要全面理解和把握历史 概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要 注意对逆向思维和发散性思维的培养。 （2）排除法。通过排除符合史实和历史逻辑关系的选 项，选出符合题意的选项。 （3）推理法。若不能确定某个选项正误时，可以先假 设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其 结论是否符合史实和历史逻辑关系。 （4）直选法。根据自己对历史事实的认识和理解，直 接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。
此题型涉及的理论含量较高，能力要求层次也较高， 难度相对较大，表现为备选项的迷惑性、干扰性较大， 是近几年高考的主打题型，应引起同学们的重视。
解题对策 解答此类选择题要求学生在打好知识基础的前提下，注 重分析方法和解题技巧，“对中选优、汰沙取金”，找 出最佳选项。具体方法有： （1）排除法：即排除表述存在错误的选项、表述不够 严密的选项和与题干没有必然联系的选项； （2）比较分析法：即分析比较选项与题干的关系，选 取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性 的选项。注意不能入选的选项常有以下的毛病，“以偏 概全”“范围过大”“过于间接”等； （3）基本理论分析法：即运用辩证唯物主义和历史
另一种是由原因推出结果或影响，结构是题干 为因、备选项为果，题干中常出现的标志性词语有 “影响”、“结果”等。
解题对策 解答因果型选择题的基本方法主要有以下三种： ①根据时间顺序判断因果关系，时间在前的一定是因。 ②运用基本原理判断，如，社会存在决定社会意识 （社会存在是因，社会意识是果）、生产力决定生产 关系、经济基础决定上层建筑等。
解题对策 （一）读：解题的基础 1.阅读材料时，要注意具体材料具体分析。必须具有历 史意识，运用历史观点，联系相关的历史知识，站在历 史知识体系的高度阅读材料。 2.一定要认真审读设问。明确设问要求，根据设问考查 的方向仔细阅读材料，是尽快获取有效信息的捷径。 3.除读懂材料正文外，Байду номын сангаас要特别注意提示性文字和材料 出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作 者、背景等信息，给学生某种暗示和引导，有时能起到 “得来全不费工夫”之效。
题型专题 文字型材料解析题
【题型特征】文字材料型试题是高考历史试题中主要 的题型之一，这类题目非常符合高考中“新材料、新 情景、新问题”的考查理念。它主要是从历史典籍碑 刻类（如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集 或名言、报纸杂志、铭文碑刻等）、文学作品类（如
诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说）以及最新的 考古发现报告等截取一部分文字材料作为载体而设计 出来的题目，考查学生分析、运用史料的能力。此种 题型的命题基本原则是：①依托或扣住课本内的一两 个重点内容或知识要点，力求有“貌离神合”之妙； ②保证应有的以文字为主要载体的信息量；③所引用 的材料注重历史感，并注重时代感；④文词语句的阅 读难度能被大多数学生所接受。
方法探究——解答组合型选择题的技巧 对于四选三式的组合型选择题，用排除法比较简 单，排除包含不符合题意的选择肢的选项即可； 如果某一选择肢在四个选项中都存在，这一选择 肢是必选内容，不必审看；对四选二式的组合型 选择题，肯定法与否定法结合使用；对不定量的 组合型选择题，即符合题意的选择肢不定，少则 一个，多则四个或四个以上，这类题一定要用多 种方法进行综合分析。
（4）作答时要言简意赅、条理清楚、逻辑严 谨，问什么答什么，不必展开，不能漏答。组 织答案时做到要点化、序列化、规范化；卷面要 整洁、书写要工整清晰，争取给阅卷老师一个好 的印象，避免不必要的失分。
（5）注意分值。每个设问都有一定的分值，分值 大，要详尽回答；分值小，则要简答。
方法探究3——试题答案的三个主要来源 第一，直接从史料中归纳总结；第二，根据材料并结 合所学知识归纳总结；第三，材料只是起到创设情境 的作用，要完全根据所学知识回答问题。对于第一种 情况，学生可以根据分数值逐条从材料中找出并适当 归纳，一般一分一点或两分一点，不必妄加评论；对 于第二、三种情况，答案不完全或基本不包含在材料 中，那么我们首先要根据材料中的时间、关键词判断 出要考查的知识范围，再结合这部分知识进行回答。
组合型、程度型及逆向型选择题
组合型选择题
【题型特征】 是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组
合的选择题。此类选择题一般由三部分组成：①表 述关系的题干；②根据题干要求列出三组或三组以 上的事件或现象，并以数字序号列出；③由不同的 数字序号组合成的备选项。有些组合型选择题还要 求将有关事件或现象按照一定的关系（时间、区位、 逻辑关系等）进行排序。此类题考查角度有两个： 一个是将同
一历史时期的事件或同一历史事件产生的影响进行归 类组合，这种情况考查的知识的跨度不大，但分析深， 角度多，考查学生分析理解和发散思考的能力；另一 个是将不同历史时期或不同历史事件的同类知识进行 归类，此种情况分析程度不深，但时间、空间跨度大， 考查学生的归纳和比较能力。因此，组合型选择题考 查的知识点容量大，信息范围广，能从多角度、多层 次考查学生的综合能力。学生既要具备扎实的基础知 识，又要具备一定的分析能力。
2.克服思维定式，坚持论从史出。命题者有时为体现 自己的学术观点往往会选取与教材观点不相一致的材 料，用以考查学生提取材料信息和把握正确观点的能 力。因此，在回答时，要克服思维定式，对材料进行 具体分析，从材料中提取观点。 3.坚持辩证唯物主义、历史唯物主义，准确辨别材料 观点。材料解析题所引用的材料，多是原始材料，必 然受时代和阶级的影响，因此必须进行客观辨析。 4.书写规范、整洁，答案要点序号化，条理清晰。认 真检查，及时改正。