第七课 品味生活(人教版教案)

【课题】第七课品味生活【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

○培养乐观幽默、积极向上的生活态度。

○自觉陶冶高尚的道德情操。

2．能力目标○培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

○抵制庸俗情趣，提高品格修养。

3．知识目标○知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

○正确认识从众心理和好奇心。

【学情分析】中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。

学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。

新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。

其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。

但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。

处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。

像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。

有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。

所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。

试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

【重点难点】1.重点：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

2.难点：正确认识从众心理和好奇心。

【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。

教师：收集多媒体素材，制作课件。

【课时计划】3课时。

【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。

在学习之余，你是否去阅读一本好书，欣赏一首优美的乐曲，描绘一幅感人的图画，或观看一场扣人心弦的足球比赛？在节假日里，你是否去野外踏青，河边垂钓，池中戏水，或林中探幽？你是否去观看一望无际的草原，凌空飞翔的雁群，清晨露珠映射的阳光，黄昏落日的余晖？多姿多彩的人生离不开生活情趣。

追求高雅的生活情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能更多地发现生活中的美；追求高雅的情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好的人生。

第七课品味生活第一框多彩的生活情趣一、情趣源于兴趣展示学生收集的生活情趣照片，与同学分享自己生活中的趣事。

归纳：生活就像一本厚厚的书，当我们阅读的时候，字里行间记录的趣事会一个一个跃入我们的眼帘。

多彩的生活引发了人们的种种兴趣，让我们感受生活的快乐。

名言欣赏：一切有成效的工作都以某种兴趣为先决条件。

——皮亚杰探究活动：P71关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看法。

问题：我同意她的说法，理由是：。

我同意他的说法，理由是：。

归纳：情趣是以兴趣为基础而产生的；同时，情趣通过兴趣表现出来。

（情趣与兴趣的关系）高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。

热爱生活的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。

阅读P71相关链接。

进一步了解情趣与兴趣的关系。

活动探究：P72南沙群岛驻岛官兵的丰富生活。

问题：驻岛水兵的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？归纳：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，而且能使我们充分感受到生活中的美，使我们即便在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。

阅读P72相关链接，了解高雅情趣作用。

二、情趣的雅与俗展示高雅生活情趣的图片。

请同学讨论：人们的生活情趣有什么特点？这些生活情趣对个人的健康成长有何益处？你周围是否有人沉迷于不健康的情趣？这对他们有哪些不良影响？归纳：多种多样的生活情趣，有高雅与庸俗之别。

请学生阅读课文P73-74，概括出高雅与庸俗情趣的作用与危害。

学生发言，教师归纳：高雅的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的情趣。

高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益于我们身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。

庸俗情趣，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。

低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

阅读P73相关链接，了解高雅情趣对健康的影响。

课堂练习：P74晶晶与丽丽的故事。

请问：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？对她们个人的学习生活各有什么影响？（提示：高雅与庸俗情趣对人影响）课堂小结：我们生活中处处有情趣，一本好书，一首优美的乐曲，一幅感人的图片，一场扣人心弦的足球赛，都会让我们感到生活的多彩。

多姿多彩的人生离不开高雅的生活情趣。

只要我们用发现美的眼睛和明辨是非的心灵去扬弃庸俗的生活情趣，发现生活中的高雅情趣，就能拥有美好的人生。

课堂练习：（见课件）【板书设计】第七课品味生活第一框多彩的生活情趣一、情趣源于兴趣1.情趣与兴趣的关系2.情趣的作用二、情趣的雅与俗1.高雅的生活情趣作用2.庸俗的生活情趣危害第2课时复习导入：高雅的生活情趣有什么作用？既然高雅的生活情趣有这么好，那么我们怎样才能拥有呢？第二框追寻高雅生活情趣一、乐观幽默的生活态度活动探究：P75 有人说：“美到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”请尝试用你的的眼睛去观察，用你的头脑去思考，并辅之以面对面的交流。

请同学交流观察思考的感受。

教师归纳：高雅的生活情趣不是天生的。

它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。

其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。

我们要在日常生活中，追寻高雅的生活情趣。

名言欣赏：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

——何其芳问题探究：P75一位钢琴家的幽默故事。

问题：你的身边有风趣幽默的人吗？和他们在一起你有什么感受？乐观幽默的生活态度对于培养高雅生活情趣有什么益处？请与同学分享你所知道的幽默故事。

教师归纳：乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

阅读P76相关链接，了解幽默在生活中的作用。

二、正当的兴趣爱好探究活动：P76小雨的故事。

女孩认为：做感兴趣的事只能利用业余时间。

男孩认为：发展兴趣一定要注意方法。

对于小雨的困惑和同学的观点，你有何想法？学生讨论后，教师归纳：正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。

我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。

探究活动：P77林林与李妮观点。

问题：林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的理由。

学生讨论后归纳：我们要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

三、丰富的文化生活故事：北京景山公园的老年合唱团。

问题：参加老年合唱团，对老人们产生了哪些有益的影响？根据此材料，谈谈丰富的文化对追寻高雅生活情趣有什么重要意义？归纳：丰富文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶冶情操的重要途径。

阅读P78相关链接，了解著名科学家钱学森的兴趣爱好。

四、提升情趣，陶冶情操问题探究：法国小说家大仲马一生写了二百多部小说和戏剧。

他在写作《三剑客》时，完全沉浸于书中描写的生活，竟常同书中的角色开玩笑，就好像他们都坐在面前一样。

问题：大仲马为什么会和他所写的人物说话？你是否也有过专注于做一件事情，而忘记周围事物的经历？在宗教神学统治欧洲的时代，著名的科学家布鲁诺因捍卫哥白尼的日心说，受到宗教势力的迫害，最终在大庭广众之下被活活烧死。

问题：你认为布鲁诺为什么不屈服？你能理解他当时的情感吗？一首深情的《七子之歌》，曾经感动过多少“中国心”：“你可知Macau不是我真姓，我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂……问题：每当唱起或听到这首歌时，你的心中会涌起怎样的情感？教师归纳：在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。

所有这些情感，都是高尚情操的表现。

健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。

阅读P79相关链接，进一步了解我们中华民族高尚情操、传统美德。

课堂小结：通过这节课，我们知道了，要过高雅的生活，我们就要培养自己乐观、幽默的生活态度，全面正确地对待好奇心和从众心理，丰富自己的文化生活，在此基础上，提升自己的情趣，陶冶高雅的情趣。

课堂练习：见课件。

【板书设计】第二框追寻高雅生活情趣一、乐观幽默的生活态度二、正当的兴趣爱好三、丰富的文化生活四、提升情趣，陶冶情操第3课时第七课品味生活（综合复习）一、基础知识1、情趣与兴趣⑴情趣和兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，是通过兴趣表现出来的。

⑵高雅的情趣体现对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。

⑶情趣的作用：①情趣可以使我们学习紧绷的神经得以放松，解除疲劳；②情趣能使我们感受到生活中的美，让生活充满欢乐。

⑷生活处处有情趣：心理健康的人都会从平常的小事中找到生活的情趣。

⑸情趣有雅与俗之分①高雅的情趣有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求；有利于促进个人的发展，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更热爱生活。

②低俗的情趣的人，看不到生活丰富多彩的一面和生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐，这不利于青少年的身心发展，甚至损害于身心健康。

2、如何追寻高雅生活（如何培养高雅的生活情趣或者情操）？⑴要有乐观、幽默的生活态度，①是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

②乐观的人，思想活跃，活泼开朗，富有幽默感，对学习、事业与前途充满信心。

③往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。

⑵青少年要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，以培养自己的高雅生活情趣。

⑶要学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众，参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

⑷丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。

我们的基本任务和主要生活内容是学习、全面发展和提高自己。

我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。

⑸提升情趣，陶冶情操：在追求生活情趣的过程中，我们的情感会受到陶冶，提升为情操（一种价值追求的情感）。

追求美的情趣，我们的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。

高尚的情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。