矛盾的普遍性和特殊性(一例到底公开课)

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《矛盾的普遍性和特殊性》教案

《矛盾的普遍性和特殊性》教案《矛盾的普遍性和特殊性》教案一、教学目标：理解：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

运用：联系实例，分析矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。

二、教学重点和难点：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。

三、学情分析：矛盾的普遍性和特殊性一词对高一学生来说比较陌生，学生不容易理解、掌握。

鉴于学情分析，在设计时力求贴近教材，贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、感悟、理解并认同。

同时，教学中应坚持从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。

四、教学方法：采取情景-探究-感悟的教学方式，打破传统教学理念，通过讨论、讲故事、看漫画、读诗词等多种形式激发学生兴趣，营造轻松和谐的高效课堂。

五、教学手段：多媒体辅助教学。

运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、讨论等。

六、教学过程：（一）导入新课：很高兴今天能在咱们高一7班给大家上这节公开课，当我接到通知的时候，我觉得不错哦，这可是一个展示自我的机会啊！但是老师今年带高三，大家知道，还有半个月，你们的学哥学姐们就要带着自己的梦想走进高考的大门，为了实现自己的理想，现在他们很累，老师们为了帮助他们实现理想也非常辛苦，每天都要上大量的课，还要备课，还要做更多的练习题、模拟卷，还有班级管理等各方面工作需要老师去做，于是我有了困惑：时间和精力是有限的，面对这样好的展示自我的机会，和马上就要实现梦想的我的那些学生们，我该怎么办呢？我知道，我不能退缩，我必须而且一定能解决好这个困惑，于是在不影响我的学生情绪和成绩的前提下，每天克服困难，在仅有的闲暇时间就来准备一点，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，终于今天我很自信地站在这里为同学们上这节课，希望大家能够欢迎哦！好的同学们，遇到困难一定要解决，那你们每天有没有自己的困惑呢？你觉得你从早起到放学回家这一天里最大的困惑是什么呢？自己如何解决这样的困惑的呢？大家每组先讨论然后来谈一谈。

矛盾的普遍性和特殊性(培训讲座课件ppt)

T体系中的实质和核心：对立统一规律是唯物辩证法体系中的实质和核心。唯物辩证法作为自然、社会和思维发展一般规律的学说，揭示了整个世界发展的普遍规律，即：事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性；矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一事物发展过程的始终；矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系，就是矛盾共性和个性的关系；事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的；在同一性中存在着斗争性，在特殊性中存在着普遍性，在个性中存在着共性。唯物辩证法作为科学的世界观和方法论，要求人们不断地认识事物的本质和规律，正确地运用对立统一规律指导实践，改造客观世界和主观世界。
社会治理
在社会治理中，要考虑到矛盾的普遍性，即社会治理的共性需求，如维护社会稳定、促进社会和谐等。同时也要关注矛盾的特殊性，即不同地区、不同领域的社会问题，采取有针对性的治理措施。
个人生活
职业发展
在个人职业发展中，要考虑到矛盾的普遍性，即职业发展的共性需求，如提升职业技能、拓展人际关系等。同时也要关注矛盾的特殊性，即个人的兴趣、特长和职业目标，制定出符合个人实际的职业发展计划。
人力资源管理
在人力资源管理中，要考虑到矛盾的普遍性，即人力资源管理的共性需求，如招聘、培训、绩效管理等。同时也要关注矛盾的特殊性，即企业员工特点、企业文化等，制定出符合企业实际的人力资源管理策略。
社会问题
政策制定
在制定社会政策时，要考虑到矛盾的普遍性，即社会问题的共性需求，如公平正义、社会保障等。同时也要关注矛盾的特殊性，即不同地区、不同群体的实际情况和需求，制定出符合实际的社会政策。
• 对立统一规律是理解唯物辩证法其他规律和范畴的关键：对立统一规律是理解唯物辩证法其他规律和范畴的关键。唯物辩证法有许多规律和范畴，其中对立统一规律是最根本的规律，其他规律和范畴都是对立统一规律的展开和具体表现。例如质量互变规律揭示了事物运动变化中的量变和质变的相互关系；否定之否定规律揭示了事物发展的前进性和曲折性的统一。这些规律都是对立统一规律的某一表现方面或同一过程中的不同环节。同样地，现象与本质、原因与结果、可能与现实等范畴也都表现了对立统一的关系。因此，对立统一规律贯穿于唯物辩证法其他规律和范畴之中，使它们成为具有内在联系的有机整体。

校本课型模式优秀课例二《矛盾的特殊性、矛盾普遍性和特殊性》

课程资源
1、生活中的实例、多媒体课件、教材中的图片情景
2、教学资源主要通过网络收集，以“探究与思考”形式制作成一段段小背景和配套问题
3、根据学生形象思维水平高于抽象思维的特点，以图片和小故事作为背景，设置问题
教学目标
知识与技能：
1．识记矛盾的普遍性和特殊性的含义；
2．理解矛盾特殊性的三种情形及其指导意义；
教学重难点
教学重点：
1、坚持具体问题具体分析
2、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
教学难点：
1、矛盾特殊性的三种情形
2、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义
教学活动过程设计
1．通过投影“温故知新”问题，督促学生回顾近期所学知识，同时引发对本节课内容的思考。
2．通过与“水果”有关的三组事例，引导学生从生活中体会矛盾特殊性的三种表现，使学生从具体到抽象、从特殊到一般。
2．运用“创设情境，一例贯穿，逐层设问，多例延伸”的方法，让学生在思考问题的过程中，领悟哲学道理，并深化和拓展对相关哲学道理的认识。
情感、态度与价值观：
1．通过组织学生探究生活中的哲学道理，使学生懂得哲学源于生活，增强学生学习哲学的兴趣和积极性；
2．通过分析和解决问题的过程，使学生体会思辩的快乐，培养学生勤于动脑、乐于思考的良好习惯；
（二）问题与建议
本节课容量较大，教师在教学过程中感觉时间较为吃紧，学生讨论的意犹未尽，而教师不得不打断以掌控时间，因此部分学生思考没能向深度前进。同时在学生分组讨论中新生成的课堂教学资源未得到及时利用。教师只能收集留待以后使用。由于理论容量大，课堂训练量较小。学案中部分练习不能当堂完成。因此，在以后的教学实践中，对矛盾特殊性的三个具体表现还应该更简略一些，以突出教学重点。

矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系课件

详细描述
矛盾普遍性与特殊性辩证统一对于实践创新具有指导意义。在实践中，我们可以通过分析和利用矛盾的普遍性和特殊性，推动实践创新。这种分析方法有助于我们更好地理解实践中的问题和挑战，从而提出更具创新性的解决方案，推动实践的发展和进步。
05
案例分析
案例一：经济发展中的矛盾普遍性与特殊性
要点一
矛盾特殊性与普遍性的关系
相互依存
共同作用
矛盾的普遍性和特殊性相互依存，没有特殊性就没有普遍性，反之亦然。
矛盾的普遍性和特殊性共同作用于事物的发展，既相互制约又相互促进。
相互转化
矛盾的特殊性和普遍性在一定条件下可以相互转化，一种特殊性的问题可能在另一个领域成为普遍性问题，反之亦然。
矛盾特殊性的意义
总结词
科技创新中的矛盾普遍性与特殊性是相互促进、相互转化的关系。
详细描述
科技创新中，普遍性的矛盾表现为技术发展与市场需求之间的矛盾，需要不断探索和尝试新的技术方向；特殊性的矛盾则表现为不同领域、不同技术之间的竞争与合作，需要发挥各自优势，实现技术创新的突破。
案例三：社会治理中的矛盾普遍性与特殊性
和方法解决问题。
创新发展
通过深入研究和探索事物的特殊性，可以发现新的规律和特点，为创新发展提供思路和方法，推
动事物不断向前发展。
04
矛盾普遍性与特殊性辩证统一的意义
对认识事物的指导意义
总结词
有助于全面、深入地认识事物
详细描述
矛盾普遍性与特殊性辩证统一的认识论意义在于，它使我们能够全面、深入地认识事物。通过理解矛盾的普遍性和特殊性，我们能够更好地把握事物的本质和规律，从而更准确地认识事物。
认识世界

矛盾的普遍性与特殊性的关系(公开课课件)

并通过特殊性表现出来，自然，特特殊性能不能够离开普遍性而单独存在？（2）结论:特殊性也离不开普遍性殊性就包含着普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。
不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的普遍性。不同年龄、不同性别的人各有自己的不能，普遍性存在于特殊性之中，特点，但又都有作为人的普遍性。
从空间看：在一定范围内是普遍性的东西，在另一范围内则变成特殊性的东西，反之也一样。事物的范围极其广大
从时间看：在一定阶段是普遍性的东西，在另一发展阶段上则变为特殊性的东西，反之也一样。事物的发展是无限的
找出实际生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之间相互转化的例子，相互交流。
发现：它是普遍性和特殊性的统一。
水晶梨（个性）
（共性）（个性）梨子（共性）鸭梨（个性）香梨（个性）
水果
（个性）苹果（个性）香蕉 ……
2、结论：二者在不同的场合可以相互转化
普遍性与特殊性的辩证关系
普遍性寓于特殊性之中
相互联结，不可分割
特殊性也离不开普遍性
世界上任何事物都是普遍性与特殊性的统一
癌痛治疗工作的开展使阿片类止痛药用量出现明显增加的趋势然而阿片类的滥用人数却呈现下降的趋势阿片类止痛药物医疗用药并未增加阿片类药物滥用的危险特殊性寓于普遍性之中个性寓于共性之中或普遍性包含特殊性共性包含个性癌痛治疗工作的开展使阿片类止痛药用量出现明显增加的趋势然而阿片类的滥用人数却呈现下降的趋势阿片类止痛药物医疗用药并未增加阿片类药物滥用的危险同化和异化的矛盾生物界整个自然界普遍性特殊性空间阶级斗争阶级社会人类社会普遍性特殊性时间癌痛治疗工作的开展使阿片类止痛药用量出现明显增加的趋势然而阿片类的滥用人数却呈现下降的趋势阿片类止痛药物医疗用药并未增加阿片类药物滥用的危险癌痛治疗工作的开展使阿片类止痛药用量出现明显增加的趋势然而阿片类的滥用人数却呈现下降的趋势阿片类止痛药物医疗用药并未增加阿片类药物滥用的危险癌痛治疗工作的开展使阿片类止痛药用量出现明显增加的趋势然而阿片类的滥用人数却呈现下降的趋势阿片类止痛药物医疗用药并未增加阿片类药物滥用的危险共性水晶梨个性苹果个性香蕉个性梨子共性2结论

矛盾的普遍性与特殊性优质课2018

反对形而上学一刀切
德国哲学家莱布尼茨的 “相异律”：天地间没有两片完全相同的树叶。 “同一律”：天地间没有两片完思考：矛盾既有普遍性，全不同的树叶。
又有特殊性，哪两者是什么关系呢？
（三）、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 1、相互区别：既是指矛盾无处不在,无时不在,
矛盾的普遍性：（存在）又是指事物共同具有的状态、属性和变化发展的规律。（性质）既是指不同事物\不同时间的矛盾及矛盾的特殊性：矛盾的每个侧面各有特色,（存在）（共性）（个性）又是指同类事物中各个事物所具有的，在状态、属性和变化发展规律方面的不同特点。（性质）
是吸收知识
■同一矛盾的两个方面有各有其特点
【矛盾特殊性原理】
①世界观：矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。 A、不同事物----B、同一事物不同阶段---
C、同一矛盾的两个方面---②方法论：具体问题具体分析
这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂
反映矛盾特殊性、具体问题具体分析的成语和俗语： “因地制宜” “因材施教” “量体裁衣” “一把钥匙开一把锁”等
同化与异化的矛盾化合与分解的矛盾作用与反作用的矛盾
生物化学物理 ■不同的事物有不同的矛盾
生产关系与生产力的矛盾社会《论语》：子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
■同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾
教与学的矛盾，两个方面各有不同的特点：教的方面：是传授知识学的方面：
意义：具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础；解决问题的关键
各种事物内部的矛盾各有其特殊性，它规定了一事物区别于它事物的特殊本质。分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。

矛盾的普遍性和特殊性讲课稿阳雄

矛盾的普遍性与特殊性讲义（讲课稿）阳雄2010210172同学们，大家晚上好，我们开始上课了：停顿：板书——矛盾的普遍性与特殊性（黑板中间靠上），这节课，我们要一起学习矛盾的普遍性与特殊性的有关知识情境导入：故事——白马非马早在两千多年以前，我国有个叫公孙龙的思想家，传说他非常具有诡辩之才，能够把没的说成有的，把有的说成没的。

话说，他有一天，牵着一匹马出关，在关口被把关的卫士拦住了，这把关的卫士对他说，这位先生，不好意思，法令规定不许带马出关。

过了一会儿，公孙龙一本正经地对那卫士说：“这位大哥，你看，我这牵的是马吗？我牵的这是白马啊，非马也？白马和马是两回事。

”这卫士一听，愣住了，被公孙龙给搅糊涂了。

公孙龙接着说：“你仔细想想，“马”是不是指马的形态，说它长这个样子呢？这卫士一想，是啊；”白马”是不是指马的颜色，说它是白色的呢？这卫士再一想，确实是这样子的。

而马的形态不等于马的颜色，所以白马并不是马。

你们的规定只说马不准出关，但并没有说白马不准出关啊！这卫士一听啊，无言以对了，觉得公孙龙说的确实很有道理，但心里又老是觉得缺了点什么。

经过这么一番有趣的舌战之后，公孙龙大摇大罢地牵着他心爱的白马出关去了。

看来大家听得都挺入神，这就是著名的“白马非马”的故事，以我们的常识判断，白马真的不是马吗？这其中必有蹊跷，同学们，你们怎么看呢？下面请同学们相互讨论，并且认真思考并回答下面的几个问题(不用站起来，坐着回答问题就行)：（1）公孙龙的论断有无合理性？（每个人看问题的角度不同，所得出来的结论就不同，但只要是自己经过思考得出来的结论，都应该得到尊重）（2）这卫士心里到底缺了点什么？（明知道白马是马，但被公孙龙硬说成白马非马，而且句句在理，无从辩驳了，他已经不相信自己的直觉了，缺了自信心了，这就是思想家的厉害之处啊）（3）这个故事带给我们什么样的哲学启示？（从不同的角度来看。

公孙龙：学会善于分析问题，从不同的角度思考问题；守门卫士：坚定自己的立场；总体来看：看问题、做事情一定要学会分清共性与个性，普遍与特殊之间的关系）其实，对于这几个问题的回答，就要涉及矛盾的普遍性与特殊性的相关知识了，也就是我们今天要学习的新课内容。

矛盾的普遍性与特殊性导学案公开课

矛盾的普遍性和特殊性【学习目标】知识目标: 识记矛盾普遍性原理及方法论、矛盾特殊性原理及方法论；理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系。

能力目标: 学会运用辩证的思维方法思考和解决问题, 运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系的方法认识和解决问题的能力；情感, 态度与价值观目标：学会用矛盾的观点看问题, 勇于承认矛盾、揭露矛盾, 初步具有运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力。

【重点难点】重点: 矛盾普遍性原理及方法论；矛盾特殊性原理及方法论；矛盾普遍性与特殊性辩证关系难点: 矛盾普遍性与特殊性辩证关系【学法指导】1.自主阅读教材, 完成预习案。

合作探究, 交流共享。

2.将预习中不能解决的问题标识出来, 并填写到后面“我的疑惑”处。

预习案（课前独立完成）一、矛盾普遍性原理1.原理内容: 矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中, 即_______________；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终, 即_______________。

2.方法论: 承认矛盾的___________是坚持唯物辩证法的前提。

我们要_______矛盾, _______矛盾, 勇于_______ 矛盾, 积极寻找正确的方法________矛盾。

坚持两分法, 用一分为二的观点看问题, 防止片面性。

二、矛盾特殊性原理1.原理内容: 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其_____________。

它主要有三种情形: 不同事物有___________矛盾；同一事物在发展的不同过程和________上有不同的矛盾；同一事物中的_________矛盾、_____________的两个不同方面也各有其__________。

2.方法论：矛盾具有特殊性, 要坚持具体问题_____________。

三、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论矛盾普遍性和特殊性的关系, 也就是矛盾的________和________、________和________的关系1.原理内容:①矛盾的普遍性和特殊性_____________。

高二政治矛盾普遍性和特殊性的关系省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

下列有关矛盾普遍性和特殊性关系表述正确旳是
①整体与部分旳关系 ② 多数与少数旳关系 ③ 共性与个性旳关系 ④ 一事物与他事物旳关系⑤对立与统一旳关系 ⑥一般与个别旳关系
A①②③⑤B ②④⑥C ③⑥CD ②③④⑤
辨析：矛盾旳普遍性和特殊性旳关系是“多数与少数”、“整体与部分”旳关系。
（1）矛盾旳普遍性和特殊性是相互联结旳，一方面。矛盾旳普遍性寓于特殊性之中，并经过特殊性体现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，矛盾旳特殊性则包括了矛盾旳普遍性。一种事物不论怎样特殊，它总和同类事物中旳其他事物有共同之处，不包括普遍性旳特殊性是没有旳。
邓小平理论是当代中国旳马克思列宁主义与中国社会主义建设相结合旳产物
江泽民同志旳“三个代表”主要思想是马克思列宁主义与中国新时期建设实际相结合旳产物
习题：
单项选择：
C “白马非马论”这一命题之所以是错误旳，是因为（）
A.它只看到矛盾旳主要方面，而否定了矛盾旳次要方面 B.它看到了内因而否定了外因 C.它违反了矛盾旳普遍性和特殊性地辨证关系原理 D.它片面地夸张了矛盾旳普遍性，而否定了矛盾旳特殊性
；比特币矿机；
；比特币挖矿；
；比特币挖矿机；
；芯动科技；
；芯动矿机；
；芯动；
寻找."吼...""轰..."就在这时,远处传来了两声野兽の惊天怒吼,根汉两人都向远处望了过去."乖乖,那啥玩意尔..."金娃娃有些惊讶の喊了壹声.根汉の天眼也看到!壹!本!读!了,五百多里外の两个巨大の生灵,其中壹头居然好像是壹头巨龙,但是与自己想像当中の龙长の不太壹样,因为它有三个大脑袋.另壹个生灵,则是壹头好像大象壹样の生物,只但是一样不止壹个脑袋,有九个大脑袋之多,另外还

说课(矛盾的普遍性与特殊性)

说课稿各位老师，大家好，我说课的题目是高二政治必修4《矛盾的普遍性与特殊性》。

从本课题在教材中的地位和作用来看（教材分析），矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心，承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键，学习了本课，能够帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高思维能力和做事能力。

识记矛盾的普遍性、特殊性、具体问题具体分析的含义；理解矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重要地位，这是本课的知识与能力目标；使学生初步具有运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决社会生活和身边生活中的具体事例和现象的能力，对具体问题进行具体分析的能力，这是本课的过程与方法目标：使学生能够正确认识矛盾，解决矛盾，直面学习、生活中的困难与挫折，走好自己的人生之路，这是本课在情感、态度和价值观目标上的要求。

由于矛盾普遍性和特殊性的辨证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，本身比较抽象，学生理解起来有很大的难度，所以既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。

本课教学时间为1课时，高中学生已经具备一定的自学能力，所以本课主要采用直观的图表法、自学法、讨论法、启发式等教学方法，所列举事例尽量贴近实际，贴近学生，贴近生活，注重学生创新精神和实践能力，并利用多媒体来辅助教学，新课标强调，学生是学习的主体，教师应以生为本，将学生划分为7个小组，让学生自主、合作、探究学习，在轻松愉快的气氛中掌握知识。

（学法）教学过程：（一）感受音乐，情境导入：播放音乐，出示画面，通过“白马非马”的论断导入，一方面激发学生的学习兴趣，一方面引出课题“矛盾的普遍性和特殊性”。

（二）任务驱动，开始新授1、通过“说一说”环节，让学生列举各种矛盾现象，引导学生归纳出“矛盾的普遍性”。

并让学生阅读课本P69——70页的第一自然段，自学矛盾的普遍性的有关知识。

由陶渊明的《桃花源记》来引出矛盾的普遍性原理含义及方法论，层层设疑，这样的世外桃源在现实生活中存在吗？为什么？陶渊明为什么要设想这样的世外桃源？让学生讨论探究，自主解决。

矛盾普遍性和特殊性的关系(授课版)汇总

02
矛盾特殊性分析
特殊性表现
矛盾性质的特殊性
不同领域的矛盾具有不同的性质，如经济领域的矛盾主要表现为利益冲突，政治领域的矛盾则主要表现为权力斗争。
矛盾斗争形式的特殊性
不同性质的矛盾采取不同的斗争形式。例如，敌我矛盾一般表现为激烈的对抗和冲突，而人民内部矛盾则更多采取讨论、批评等方式解决。
科技领域案例
技术创新与制度约束矛盾
科技创新是推动社会进步的重要力量，但新技术的发展往往会受到现有制度、法规的约束和限制，这种矛盾在科技领域具有普遍性。
科技发展与伦理道德矛盾
科技的发展和应用可能带来伦理道德方面的问题，如人工智能的发展可能引发失业、隐私泄露等问题，这种矛盾在科技领域日益凸显。
坚持两点论与重点论相统一
03
在分析和解决矛盾时，既要全面考虑问题的各个方面，又要抓
住重点、抓住关键，集中力量解决主要矛盾。
04
案例分析：具体领域矛盾普遍性与特殊性体现
社会领域案例
01
社会阶层矛盾
社会阶层分化是社会矛盾的普遍性体现，不同阶层在资源分配、社会地
位等方面存在差异，这种差异在一定条件下可能引发社会冲突。
矛盾普遍性和特殊性的关系(授课版)汇总
目
CONTENCT
录
• 矛盾普遍性概述 • 矛盾特殊性分析 • 矛盾普遍性与特殊性关系探讨 • 案例分析：具体领域矛盾普遍性与
特殊性体现 • 总结：正确处理矛盾普遍性与特殊
性关系重要性
01
矛盾普遍性概述
矛盾定义及特点
矛盾是指事物内部和事物之间存在的对立统一关系。
生产力的发展与生产关系的变革是经济领域中的普遍性矛盾，新的生产力要求生产关系进行相应的调整，以适应经济发展的需要。

矛盾的普遍性和矛盾的特殊性优秀课件

C
D
自然界
A B C D
人类社会
A B C D
思维领域 A、矛盾萌芽 C、矛盾将要消亡 B、矛盾发展壮大 D、新的矛盾运动开始
二、矛盾的普遍性和特殊性
1、矛盾普遍性原理
（1）矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的。（事事有矛盾）（2）矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着矛盾运动。（时时有矛盾）分析：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章；
第四、“时时有矛盾”是说事物发展过程中不存在无矛盾状态。
2、矛盾普遍性原理的方法论意义
（1）承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法前提。（2）在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
诗句分析：
黄金无足赤，白壁有微瑕；求人不求备，妾愿老君家。
宋戴复古
1、下列体现了矛盾观点的有 ①金无足赤，人无完人②失败是成功之母 ③塞翁失马 ④刻舟求剑 ⑤夜郎自大，目中无人⑥相反相成，相辅相成 A ① ② ③ ⑥ B ① ② ④ ⑥ C ② ③ ④ ⑥ D ③ ④ ⑤ ⑥ 2、 “虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明 A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存 C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的
A、一般与个别 C、抽象与具体 B、共性与个性 D、整体和部分
同化、异化
遗传、变异
作用、反作用
自然界
吸引、排斥化合、分解生产力、生产关系
正极、负极-----经济基础、上层建筑自由、纪律先进、落后------
人类社会
民主、集中积累、消费知、不知
人的思维
真理、谬误高雅艺术，低俗艺术
A

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授课者：桂华中学林思娟
• 探究1、看哥本哈根气候大会相关视频，请同学们思考以下问题：
（1）联合国为什么要呼吁各国达成节能减排的共同协议？
（2）背景：场外—呼声此起彼伏场内—唇枪舌剑
思考：呼吁的同时为什么还争吵不断？
（1）联合国为什么要呼吁各国达成节能减排的共同协议？
海平面上升，关乎国家存亡:马尔代夫、塞舌尔等低洼岛国
（09福建卷）“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村的改革是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是（）
A．事物发展的前途都是光明的 B．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 C．矛盾是事物发展的源泉和动力 D．量变达到一定程度必然引起质变
面对在现实生活中遇到医患关系的矛盾，按照矛盾的普遍性和特殊性相关知识，该如何对待和处理？
②特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的特殊性也是没有的。
（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是可以相互转化的。
探究5、这次大会，中国是什么态度？
结合P72的知识，分析中国持这种态度的理论依据是什么？
中国国家马领列导主人在义会普议遍上的原讲理话（部分摘要）：
第矛一盾，保普持（遍成果性矛的和盾一普特致遍性殊。性性辩）证关系原理是第的第第马合的共二原三四克的社性，则，，最思哲会坚。注确后革命时期与持重保，主学主个规目机我义基义则标制要性普础的的的的强具遍。理公合有调体原也论平理效的性性性是理是依的改革时期。。，，同我据历贵坚中中们。在持国史要国建落“政的具设实共府求统行同确体有我动但定一实中们。有减际国。区缓达新时期相特别温到结色的室责气任体”排
将从地面上消失，上海、威尼斯、香港、里约热内卢、东京、曼谷、纽约等海滨大城市以及孟加拉、荷兰、埃及等国也将难逃厄运。
气候变化极端，关乎人体健康：
（1）全球变暖直接导致部分地区夏天出现超高温，因为心脏病及引发的各种呼吸系统疾病，每年都会夺去很多人的生命，全球变暖造成某些传染性疾病的快速传播。
（2）降水分布也发生了变化。大陆地区尤其是中高纬地区降水增加，非洲
买方回称心如意的商品
同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
探究4、在面对全球气候变化的危机中，某些国家有没有可能独善其外？为什么？
矛盾的普遍性和特殊性的关系，又是共性和个性、一般和个别的关系。（不是整体和部分的关系）（1）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来, 没有特殊性就没有普遍性。
答案要点： ①矛盾具有普遍性，要敢于承认矛盾、揭露矛盾，
善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ②矛盾具有特殊性，要求做到具体问题具体分析。 ③矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理。
授课者：桂华中学林思娟
放毛的目泽标东是中国根据邓国小情平采取的自主三行个动代，是表对和中国人民和思全人想类负责的，不理附论加任何条件，科不学与发任何展国观家的减排
目（标特挂殊性钩）。
（特殊性）
（特殊性）
探究6、世界各国经济的普遍发展，打破了生态的平衡，直接影响了人类的生存环境，这给我们什么哲学启示？
运用矛盾相关的知识，结合身边的社会现象，说一说当前怎样做可以为节能减排贡献我们的力量？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
在学校中，存在着教与学、教师之间、生之间、一线教师与后勤服务人员等诸多矛盾。
同一事物中的不同矛盾各有其特殊性
矛盾双方
不同特点
花言巧语、软磨硬缠，目的是以较高的价格尽
卖方快地把商品卖出去
半信半疑、货比三家，目的是以较低的价格买
身一长事九物尺区，别髯于长他二事尺物；面如重枣，的唇特若殊涂本脂质；。丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。
个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体 “一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴。
练习2：三诗句分别描述了不同时节
的荷花特点，体现了矛盾特殊性哪种情形？
主（要3）原请因同：学们分析结合视频和刚才的讨论，说在说减是排如目何标体上现，书以本及P怎69样-7减0的的内问容题上，各国的利？益各不相同，都从自身利益出发；
发达国家与发展中国家在减排问题上存在
着严重的矛分盾歧。具有普遍性
矛盾具有特殊性
探究2、面对全球气候变暖问题，大家并没有逃避，190多个国家的政府官员坐在一起，共同商讨，共同应对，又体现了P69哪个观点？
原理：
矛盾具有特殊性，
不同事物，同一事物不同阶段，同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面
各有其特殊性
方法论：要做到具体问题具体分析含义：P73 意义：正确认识事物的基础
正确解决矛盾的关键
一双似喜非喜含情目，态生
两靥不之同愁事，娇物袭有一不身之同病的。矛泪盾光。
点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
等一些地区降水减少。温暖的海水增加了强烈风暴产生的可能性。在过去几年中，美国和英国都经受了超强风暴和洪水的袭击，灾害中有很多人死亡。
从整个文明形态来看，随着人类文明的发展，人类将向更高阶段的生存理念转变，故各国更加关注此次大会。
（2）背景：场外—呼声此起彼伏场内—唇枪舌剑
思考：呼吁的同时为什么还争吵不断？
探究3、全球气候变暖的主要原因是自西方工业化以
来，二氧化碳（CO2）含量在百年内增加了25％。联
合国呼吁世界各国抑制二氧化碳浓度增长。这又体现了书中P73什么观点？
原理：矛盾具有普遍性，
事事有矛盾、时时有矛盾。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
方法论：
要敢于承认矛盾、揭露矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
参考格式：多一点
，
少一点
。
矛盾的普遍性和特殊性
①含义 A、事事有矛盾（横向）
1、矛盾的
B、时时有矛盾（纵向）
普遍性 ②方法论:承认矛盾，分析矛盾，找出
解决矛盾的正确方法。
①含义：
2、矛盾的特殊性
②矛盾特殊性的表现：
③方法论：具体问题具体分析。
3、矛盾普遍性与特
①辩证关系
殊性的辩证关系
②方法论