人教鄂教版小学科学一年级上册1《科学真有趣》说课稿
人教鄂教版一年级上册科学全册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
人教鄂教版科学【核心素养目标】1.1《科学真有趣》课件(30张PPT)
A.筷子
B.磁铁
C.镊子
课堂总结
通过这节课有趣的科学实验，我们知道磁铁能吸引铁制品，了解科学教室与 普通教室的不同，知道观察、实验、制作和测量是常用的科学方法，在科学 实践过程中要遵守《学生实验守则》，记住应急电话，注意实验安全。
板书设计
科学真有趣
鱼钩 （磁铁）
吸住
小鱼 （铁块）
回形针
作业布置
“鱼钩”有磁铁。
新知讲解
拆开被钓起来的“小鱼”，观察里面有什么?
有纽扣铁块
新知讲解
你能揭开“小鱼”被钓起来的奥秘吗？
“鱼钩”里的磁铁吸住了“小鱼”身体里的铁块。
新知讲解
二、怎样快速从水中取出曲别针
有一些回形针，不小心掉到水杯里，怎样快速从水中取出？
温馨提示
不能把手或工具伸入水中。 不能把水倒出来。
科学真有趣
人教鄂教版一年级上册
教学目标
科学观念： （1）磁铁能吸引铁制品。 （2）观察、实验、制作和测量是常用的科学方法。 （3）科学实践过程中要注意安全问题。 科学思维：培养学生观察、比较、分析的思维能力。 科学实践： （1）通过破解奥秘和捞取曲别针实验，了解磁铁的特性。 （2）通过资料阅读，了解科学方法和科学实践需注意的问题。 责任态度： 认识到科学真有趣。
新知讲解
如果给你一块磁铁怎样取出回形针？动手试试。
新知讲解
实验演示
用块磁铁放到曲别针附近，把它吸附到水杯壁上，再把磁铁 往上移，曲别针也跟着向上移，移动到杯口即被磁铁吸住。
新知讲解
三、走进科学教室
有趣的科学实验都在科学教室进行。科学教室和平时上课的教室有什么不同？
墙壁有展示：科 学知识、科学家 故事、科学作品
人教版鄂教版小学科学一年级上册一单元1课《科学真有趣》教案
- 巩固学生在课堂上学到的“科学真有趣”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《神奇的自然科学》：介绍自然科学的基本原理和有趣现象，引导学生探索自然界的奥秘。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“科学真有趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“科学真有趣”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“科学真有趣”知识点，掌握科学探究技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“科学真有趣”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“科学真有趣”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“科学真有趣”知识点，结合实例帮助学生理解。
1-1科学真有趣 教案 鄂教版科学一年级上册
人教鄂教版一年级1.1《科学真有趣》教学设计课题科学真有趣单元学科科学年级 1教材分析本课是小学一年级《科学》第一课，通过科学现象和有趣的科学让学生感受到科学的趣味性，了解科学学习的常用方法和科学实践中应该注意的安全问题。
科学实践部分设计设计两个有趣的游戏：一是钓鱼，二是水中取曲别针。
在游戏中感受磁铁的作用，感受科学的神奇。
另一个科学活动环节是“走进科学实验室”，引导学生阅读资料，了解科学教室特点，知道常用的科学方法和注意事项。
学习目标科学观念：（1）磁铁能吸引铁制品。
（2）观察、实验、制作和测量是常用的科学方法。
（3）科学实践过程中要注意安全问题。
科学思维：培养学生观察、比较、分析的思维能力。
科学实践：（1）通过破解奥秘和捞取曲别针实验，了解磁铁的特性。
（2）通过资料阅读，了解科学方法和科学实践需注意的问题。
责任态度：认识到科学真有趣。
重点磁铁能吸引铁制品。
难点实验探究磁铁吸引铁制品的过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、科学真有趣，像就像魔术师一样千变万化，让我们的生活更加便利，更加更多采多姿！你知道哪些有趣的科学问题？2、诸多科学问题不断推动科学向前发展。
我们的食衣住行都离不开科学，科学就在我们周围。
观察下面图片，你想探究怎样的科学问题？（1）（2）（1）为什么苹果熟透了之后会从树上掉下来？（2）为什么乒乓球瘪了，用开水烫一下就会立马恢复？（3）为什么阿基米德会说“给我一个支点，我就能撑起整个地球！”？神舟飞船里怎样做科学实验？从学生熟悉的科学问题入手调动科学学习的兴趣知道科学就在我们身边。
（3）（4）3、让我们带着这些有趣的科学问题一起迈进科学的殿堂吧。
机器人为什么能像人一样工作的？蜥蜴是怎样捕捉食物的？风筝为什么能转转转？导入新课学习讲授新课一、破解“钓鱼游戏”的奥秘1、玩过“小猫钓鱼游戏”吗？“鱼”是怎么钓上来的？2、我们一起玩个“小猫钓鱼”吧。
玩具：小鱼、鱼竿、托盘等。
人教版／湖北教育出版社小学一年级科学上册教案科学真有趣
科学真有趣【教学目标】1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能提出自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设。
2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3．让学生认识到科学可以对自然现象做出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
【教学准备】木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或试题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
【教学重点】能用实验的方法认识到科学真有趣。
【教学难点】探究实验要求。
【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。
1．设置悬念，提出问题。
同学们看，这儿有两个大小相同形状各异的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样？（学生自由猜测。
）师演示：大家看到了什么？师提问：哪些小鱼能够被钓起来？（学生大胆猜测。
）2．揭开谜底，揭示课题。
谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）（二）猜测实验，亲历探究。
1．探究钓鱼现象（1）提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）（2）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）（3）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
（4）教师总结。
2．探究取出水中曲别针的方法（1）揭示要求在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢？那么，你打算用什么方法捞取水中的曲别针呢？能再做一次大胆的猜测吗？我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来？引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起来的感觉。
人教版一年级上册科学 第1单元 走近科学 科学真有趣1
教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排聚焦话题教师展示钓鱼材料，引导学生观察发现钓鱼材料特点，如：（1）这里有什么啊？（2）它们是什么颜色的啊？（3）曲别针和木棍是干什么用的？它和小鱼有什么关系学生认真观察钓鱼材料，同时找出材料中有五条颜色不一的小鱼，曲别针，培养学生动手活动前有先观察的意识，让学生先动脑、再动自制钓鱼材料5分钟观察小鱼内部材料，探究为什么只有红色小鱼被钓上来的原因，初步获得科学探究基本方法，体会合作学习的乐趣。
打开小鱼活动二要想知道事情背后的秘密必须亲自看一看、试一试。
总结活动二谈话：和你们的猜想一样不一样呢？现在咱们就一起来拆开看看。
教师演示拆开其中一条小鱼，如：发现木片，把发现记录在活动手册第2页相应表格里。
谈话：哪位同学愿意和我们分享你们小组的新发现？塑料、金属等材料学生可能说不准确，教师可以适当提示。
学生像刚才老师这样把小鱼拆开，并且把每一次发现记录在表格里。
分工合作，每人负责打开一条。
红色小鱼肚子里有磁铁绿色：塑料紫色：金属片桔色：木片黄色：纸片与以往学生玩过的钓鱼游戏不同，这次的活动学生发现只能钓上来一条小鱼，引发学生认知冲突，提供小组内交流机会，使学生体会小组学习的乐趣，同时激发学生继续探究的兴趣，思考学习效果评价设计评价方式：教师评价评价量规表现标准准则表现标准水平一水平二水平三科学知识知道鱼钩（曲别针）能与装有磁铁的小鱼相互吸引。
认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引。
认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引，其它材料不可以。
科学探究使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。
1、初步获得科学探究的基本方法。
2、初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。
1、在实验中自己发现科学研究不能只停留于生活经验推理或猜想，必须亲自进行板书设计第11页共11页。
教案科学一上《科学真有趣》
教案科学一上《科学真有趣》一、教学目标。
1. 知识与技能。
通过本节课的学习，学生将能够：a. 了解科学的定义和特点；b. 掌握科学的基本方法和思维方式；c. 了解科学在日常生活中的应用。
2. 过程与方法。
培养学生的观察、实验和推理能力，引导学生主动探究和发现科学知识。
3. 情感态度价值观。
通过本节课的学习，引导学生对科学产生浓厚的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和科学态度。
二、教学重点与难点。
重点，科学的定义、特点和基本方法。
难点，引导学生理解科学的思维方式和应用。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些科学实验的视频或图片，引起学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生思考，什么是科学？科学有什么特点？科学的应用有哪些？2. 学习新知识。
a. 介绍科学的定义和特点，让学生了解科学是一种探究自然规律的方法，以及科学具有客观性、可验证性和可预测性等特点。
b. 介绍科学的基本方法，包括观察、实验、归纳和推理等，引导学生了解科学的思维方式和研究方法。
c. 介绍科学在日常生活中的应用，包括医学、工程、环境保护等领域，让学生了解科学在实际生活中的重要性和作用。
3. 拓展延伸。
通过展示一些有趣的科学实验和现象，引导学生思考和讨论，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对科学的兴趣和热爱。
4. 总结归纳。
让学生总结本节课的重点知识，强化学生对科学的理解和记忆。
5. 课堂练习。
设计一些与科学相关的小练习，让学生进行思考和解答，巩固本节课的知识点。
6. 课堂讨论。
组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对科学的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。
7. 作业布置。
布置相关作业，让学生进行科学实验或观察，并撰写实验报告或观察记录，巩固本节课的学习成果。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对科学的定义、特点和基本方法有了初步的了解，激发了学生对科学的兴趣和热爱。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的观察和实验能力有待提高，需要进一步引导学生进行实践操作和探究研究，培养学生的科学精神和科学态度。
人教鄂教版小学科学一年级上册同步配套教案(全册)
1、科学真有趣教学目标：1．认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
2．对科学探索教学感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
教学难点：科学探索活动感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学准备：1、每人一个装有回形针、积木、塑料玩具、纸片、石头、布、废旧钥匙、螺丝帽等材料的小托盘。
2、磁铁若干。
3、钓鱼竿、纸质小鱼(一部分小鱼身上有回形针，一部分小鱼身上则没有)若干。
教学过程一、游戏导入。
1、玩游戏《小猫钓鱼》。
2、你们是用鱼竿的哪个部位把鱼钓上来的? 由此引出磁铁。
3、为什么有的小鱼能钓起来，而有的小鱼不能钓起来？引导学生发现曲别针含铁，磁铁能吸住含铁的物品。
二、探索实验。
l、给每位学生发一块磁铁，并请学生给磁铁“找朋友”。
2、学生实验，将磁铁的朋友找出来。
3、讨论交流(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?(2)它的朋友都有谁？(回形针、螺丝帽、钥匙)小结：磁铁能吸起含铁的物品。
三、找找玩玩。
请学生观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。
学生每人拿一块磁铁，在教室里找一找，玩一玩，然后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。
2《袋子里有什么》教学设计【教学内容】鄂教课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》【教学目标】知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识【教学重点】用多种感觉器官观察物体【教学难点】用多种感觉器官观察物体【教学准备】五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等【教学过程】活动1导入：设置悬念，引出课题师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）认识手、鼻、耳的观察作用生：可以用手摸一摸（学生示范）师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？生：可以用鼻子闻一闻（学生示范）师：你的鼻子真灵敏。
科学真有趣》说课稿
• 光头强评价：恭喜你们过关了，你们已经是 一名科学小明星了，欢迎加入我的团队！
• 学生自评与总结：你们觉得这节课怎么样？ 科学有趣吗？科学就在我们身边，只要你善 于观察，就能发现科学，感悟快乐。
（四）课外拓展，作业布置
• 设计意图：
• 我之所以这样设计教学，是想通过 教师的指导，让学生初步掌握科学的 观察方法，观察是认识事物的基础， 所以，要激发学生观察的兴趣，做到 多看、细看、反复看，学会全面观察， 抓住事物的主要特征。
第三关 善于观察 磁铁还可以吸住谁？ （1）大胆猜想
（2）实验求证
（3）学生汇报实验结果，师生共同 完成实验报告单。
• 设计意图：这部分我是 以游戏的形式进行教学， 对于一年级的学生来讲 这是刚刚接受系统的科 学知识学习，孩子们无 从入手，所以，我从有 趣的钓鱼游戏开始着手， 在过程中指导学生得出 初步结论，让孩子在玩 中产生学习科学的兴趣。
第二关 积极动手 探究取出水中曲别针的方法。
• （1）情景创设 • （2）根据实验要求，说出科学的方法。
第1课时
• 主要分为2个教学内容： • （一）走进科学教室
1、熟悉教室 2、分组分工
• （二）怎样学习科学课
1、了解科学学习的常规方法。
2、了解科学学习常规。
第2课时
•（一）了解身边处处有科学
1.视频导入，揭示课题
2.招聘告示，激发兴趣。
（二）科学闯关活动
1.第一关 勤于思考 探究钓鱼现象。
磁铁还可以吸住你身边的哪些物品？
设计意图：巩固本节课学习 内容，利用所学知识，进一 步巩固和深化所学知识。
人教版小学科学一年级上册《科学真有趣》教学设计
情景，老师不小心把一些曲别针掉到了盛有水的烧杯中，谁能想个好办法快速从水中取出曲别针？（要求：不能把手或者工具伸入水中；不能把水倒出来。）
2．介绍一个磁铁在生活中的重要应用----指南针。出示几张指南针的图片给大家欣赏，同时告知学生指南针是我国古代四大发明之一，对全世界航海的进步提供了巨大帮助。
小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑筋等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，并尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践体中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。
设计还关注面向全体学生以探究方式进行科学学习。在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与“钓鱼”活动，在破解“钓鱼奥秘”中动脑思考，全部学生积极体验大型“钓鱼”游戏，经历完整的科学探究活动过程，获取科学知识、领悟科学思维、学习科学方法。
学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的组织者、引导者和促进者。因此在本课教学中，教师突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生以后的知识和经验，为学生创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，启发学生积极的科学思维；重视师生互动和生生互动，使学生能够独立和合作学习。
学生情况：
对于刚刚接触科学的一年级学生来说，对科学学习产生浓厚的兴趣应该是每一节课的重中之重。学生对学习有兴趣了，就会对他们将来的学习起到事半功倍的效果。再加上一年级的小孩子刚刚从幼儿园升学上来，特别贪玩、注意力不爱集中，他们更加适合边玩边学的教学方式，所以在本课的教学设计结合了一年级学生的这些特点，游戏中学习。
同学们都跃跃欲试，想和老师一起玩“钓鱼”游戏。
鄂教版一年级科学上册教案 (全册)
课程名称科学真有趣.认识到我们的生活处处有科学。
1 .让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证 据；能举例说明生活中的科学应用。
2 .让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不 是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没 有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断开展的。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
木条或磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针） 假设干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸假设干、记录用纸和记录用笔。
教学方法实验探究法一、创设情境，激趣导入L 同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样?大家看到了什么？2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验，亲历探究教学过程L 探究钓鱼现象提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼 在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表01）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）2）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学?生分组做 实验，填好实验记录单，师巡回指导。
2.探究取出水中曲别针方法1）在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的教学方案 教学目标 教学重点教学难点 教学准备板书设计教后反思1、认识更多常见家养动物。
2、能够找出它们的相同与不同。
教学重点 教学重点：观察描述常见家养动物的特征。
教学难点：会依据特定的标准进行简单的比拟和分类。
教学难点教学准备 相关动物的视频和图片。
教学方法实验探究法一、课前谈话老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢?愿意告 诉老师吗？多媒体出示几张常见家养动物的图片，它们叫什么名字？ 有什么不同的特点呢？二、学习新知1、师展示提供的各种动物图片，边出示边放音乐。
人教鄂教版小学科学一年级上册1《科学真有趣》说课稿.
人教版鄂教版科学一年级上册第1课《科学真有趣》科学说课稿各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《科学真有趣》一、说教材首先我对本节教材进行了一些分析：《科学真有趣》是一年级2017人教鄂教版科学一年级上册的内容。
在此之前，一年级学生没有系统的接触过科学课，学习本节课为一年级的孩子们认识并了解科学课起着铺垫作用。
本节课的内容是第一单元走进科学中的一部分，主要从生活中随处可见的吸铁石导入磁铁这一概念，并从孩子们已有的生活经验出发探索磁铁的性质：磁铁可以吸住含铁的物品。
旨在激发孩子们的兴趣，让学生体验科学的奥妙，并初步建立规则意识，为良好科学素养的培养奠定基础。
二、说教学目标根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到一年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、知识目标：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
2、能力目标：掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初步建立规则意识。
3、情感目标：初步认识并了解科学课，对科学探索教学产生兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
三、说教学重难点在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初步建立规则意识。
难点：初步认识并了解科学课，对科学探索教学产生兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。
四、说教学准备1、玩具钓鱼竿（鱼钩处含磁铁）、纸质、塑料质小鱼(一部分小鱼身上有硬币，一部分小鱼身上有螺丝钉)若干。
2、螺母、铁钉、泡沫、橡皮、石子若干。
3、磁铁、量杯、曲别针、水若干。
五、说教法为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握科学的观察方法，能大胆动手操作和实验，并初步建立规则意识。
科学一年级上册人教鄂教版第1课《科学真有趣》课件(共14张PPT)
胡椒粉就像看见了什么可怕的东西—样，都纷纷跑到盘子边上。
盘子里倒满水，把胡椒粉均匀地洒入盘子里
原理：
为什么洗洁精能让胡椒粉“逃跑”呢? 因为水面原来有张力，水面上好像有一张坚固的网，保护着弱小的水面。而洗洁精可以破坏这张坚固的网，就会减少水的张力，这样水就往四周扩散逃跑，它们还带着可怜的胡椒粉一起逃跑，这样就出现了自动闪避的胡椒粉。
科学真有趣
当科学家是无数中国孩子的梦想。
你知道吗？
科学让生活更美好。科学家推动人类文明的发展。
我们要—— 尊重科学 尊重科学家 别让历史淡忘他们
张衡 我国东汉时期伟大的天文学家、发明家、地理学家。 他发明了地动仪，改进了浑天仪。
邓稼先研究方向：物理学被称为：两弹元勋
我们的目标—— 学科学 爱科学 用科学
伟大的科学家都是从一个小实验开始的！
习作： 做一项科学小ຫໍສະໝຸດ 验实验名称：实验准备：实验过程：第一步：第二步：第三步：实验结果：
自动闪避的胡椒粉
胡椒粉、水、盘子、洗洁精、棉签（或牙签）
然后拿出一根棉签，在上面沾一点洗洁精
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
鄂教版小学一年级上册科学教学说课优选稿
鄂教版小学一年级上册科学教学说课集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-第一单元走进科学1、科学真有趣教学目标：1.认识到我们的生活处处有科学。
2.让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。
教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1．同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样大家看到了什么2．2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验，亲历探究1．探究钓鱼现象提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）1)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果(学生汇报)2)同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学？生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
2．探究取出水中曲别针方法1)在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢那么，你打算用什么方法捞取水中曲别针呢2)能再做一次大胆的猜测吗我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。
学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。
（学生分组实验，进行感受。
）学生交流实验感受，并说明道理。
《科学真有趣》 说课稿
《科学真有趣》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《科学真有趣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《科学真有趣》是教材版本具体年级的一节科学课程。
本节课旨在通过一系列生动有趣的实验和活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容丰富多样，涵盖了物理、化学、生物等多个领域的基础知识。
例如，通过简单的电路实验让学生了解电流的形成；通过酸碱中和反应让学生感受化学变化的奇妙；通过观察植物的生长过程让学生认识生命的奥秘。
教材的编排注重知识的系统性和连贯性，同时也充分考虑了学生的认知水平和心理特点，以生动形象的图片、简洁明了的文字和富有趣味性的实验，引导学生逐步深入地探索科学世界。
二、学情分析具体年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对周围的世界充满了好奇和疑问。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力和简单的思维能力，但对于抽象的科学概念和复杂的实验操作还存在一定的困难。
此外，学生在日常生活中已经积累了一些与科学相关的经验和知识，但这些经验和知识往往是零散的、不系统的。
因此，在教学过程中，我们需要充分利用学生的已有经验，引导他们将这些经验与科学知识相结合，从而更好地理解和掌握新知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解一些基本的科学概念和原理，如电流、酸碱反应、植物生长等。
（2）培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察活动，让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论的科学探究方法。
（2）培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
（2）让学生体会到科学与生活的密切联系，增强学生学习科学的动力。
科学真有趣-人教鄂教2017版一年级科学上册教案
科学真有趣-人教鄂教2017版一年级科学上册教案1.《探寻小昆虫》1.1 教学目标•知道小昆虫的形态特征和生活习性；•探究小昆虫的生活环境和所扮演的角色；•培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容通过这节课的学习，学生将学会：1.观察和描述小昆虫的外形特征和生活习性；2.发掘小昆虫在生活中的作用；3.探究小昆虫喜欢生活的环境和特点。
1.3 教学方法•课前让学生观看小昆虫的图片，培养想象力；•上课让学生进行实地观察和录像观察，培养观察力；•课堂讲解小昆虫的生活习性和作用，培养知识理解能力。
1.4 教学过程•小组讨论：探讨小昆虫的外形特征和生活习性；•观察实验：在教学场地中，观察和记录小昆虫的特征和行为；•课堂讲解：总结小昆虫的作用和生活环境。
1.5 教学评价•课堂测试：考察学生对小昆虫知识的掌握情况；•科学小实验：让学生进行小昆虫观察和研究；•作品展示：让学生制作小昆虫的手工作品。
2.《四季交替》2.1 教学目标•了解四季交替的原因与规律；•探究不同季节的气候和植物；•培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容通过这节课的学习，学生将学会：1.理解四季交替的原因；2.探讨不同季节的气候和植物；3.培养观察和分析能力。
2.3 教学方法•课前让学生了解和观看四季交替的视频，引导学生初步认识四季交替；•在课堂上，教师引导学生进行实地观察和讨论；•通过小组合作、向其他小组汇报和班级展示的方式，整合、分享和实践影响四季变化的论断。
2.4 教学过程•在白板上设计一个四季交替的图表;•在小组合作中观察和记录各季节的气象现象和植物变化；•小组向其他小组汇报他们的观察和发现；•教师引导学生总结四季交替的规律。
2.5 教学评价•通过观察和讨论不同季节的气象现象和植物变化，考察学生对季节变化的理解；•让学生完成课堂综合知识体验活动；•让学生总结和制作四季变化的小手册。
3.《水是生命之源》3.1 教学目标•理解水的重要性和作用；•探究水的循环；•培养学生的实践能力和环保意识。