水资源时空分布4行为水平-秦皇岛经济技术开发区第二中学

（2） 了解学生的已有知识基础、经验和学习能力。
例子：运用资料说出我国水 资源时空分布特点及其对社 会经济发展的影响。
说出（≠说明）
3.胸中有本：分析教材
对教材的分析、研究做到“读懂、吃透、内化”。
1.水资源概念
2.空间分布特点
3.时间分布特点
4.影响
4.心中有数：确定教学目标
课程标准：运用资料说出我国水资源时空分布特点 及其对社会经济发展的影响。 教学目标：1.运用《我国河流径流量分布图》说出 我国水资源空间分布特点。 2.运用《四城市降水柱状图》和《秦皇岛年际变化 图》说出我国水资源时间分布特点。 3.通过小组合作学习分析我国水资源时空分布特点 对生产生活造成的影响。 课标 目标 教学策略
内容标准：用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
读图，选择正确答案。科学家经过精确测量，得到有关地 球的数据是（ ） A.赤道半径是6371千米 B.极半径是6371千米 C.赤道周长约为4万千米 D.赤道周长约为8万千米
［例2］
以下两题是否符合标准要求？
1.温带海洋性气候主要分布在（ ） A.低纬度大陆东岸 C.中纬度大陆东岸 B.低纬度大陆西岸 D.中纬度大陆西岸 2.地中海气候的特征是（ ） A.全年温暖湿润； B.夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥 C.夏季炎热干燥，冬季温暖湿润； D.全年炎热干燥 课标要求：运用《世界气候类型分布图》说出主要气候类型的 分布地区； 运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气 温与降水随时间的变化特点。
⑶研读课标时应注意的事项 例1：《水资源》
课程标准：运用资料说出我 国水资源时空分布特点及其 对社会经济发展的影响。
行为四要素 1.行为条件：运用资料 ２.行为动词：说出 3.行为内容：水资源时空分布 4.行为水平：说出特点、影响
2.目中有人：分析学生
（1） 了解学生的学习兴趣和需要。学习兴趣包括 兴趣水平、兴趣指向、兴趣成因以及厌学情况等。
70%
65% 45% 20% 5%
课堂缺乏趣味性 缺乏与生活联系 “五环节”运用缺 少灵活性
激发学生兴趣
开发教学资源
设计学习活动
二、如何设计科学、有趣的教学过程
1.脑中有纲：研究课标 2.目中有人：分析学生
3.胸中有本：分析教材
4.心中有数：确定教学目标
5.手中有法：制定教学策略
1.脑中有纲：研究课标
5.手中有法：制定教学策略
教学策略：主要包括教学资源的选择、教学内
容、活动设计、设计意图、板书设计等。
凤秋：资源 省课
三、根据课标要求和学科特点制定合作探究题目
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 内容选择：学科思想---“各要素间的关系” • 原则：1.以问题规范学生的思路---有效思考
2.情境设计与问题设计相结合
3.问题设计指向明确，层次、逻辑、思考、开放
教育科研讲座
以课标为指导，精心设计教学过程，
培养学生的思维能力
秦皇岛经济技术开发区第二中学 万巧丽
2015.3.26
一、我们的课堂现象与问题
学生记住率 5% 20% 45% 65% 70% 80% 95% 教学方式 教师讲授 学生阅读 教师采用率 95% 80%
视听并用
教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人
海陆位置。 简述、列举、举例、知道、记住等；
②理解水平： 解释、说明、分析、比较、理解、 运用地图等资料，归纳某大洲地形、气候、
水系的特点，简要分析其相互关系。 归纳、概括、判读、区分、懂得、 辨别、确定等；
③应用水平： 运用地图简要评价某区域的地理位置。 应用、运用、设计、编辑、撰写 总结、评价等。
⑴ 整体分析课标，把握教学关键
①了解学科课程设置的背景，把握课程的基本理念，明确课
程目标。
② 把握课程整体结构，明确每节课在本章甚至全部知识体
系中的地位，认清它们之间的相互关系。
③ 理解学习内容在知识与能力方面的要求，关注知识与能
力的相互关系。
学科逻辑
学习逻辑
思维逻辑
⑵ 行为动词确定学生学习水平
①了解水平：运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和 说出、指出、找出、描述、识别、
五、真正让我们提高的，是课堂中的意外情节—教学智慧
例1：本学期开学第一课《中国的地理差异》，干 湿差异，概括我国降水的分布规律。
有缺憾是真实的一个指标--叶澜
课堂没有彩排，永远是现场直播 。不管讲得成功还是失败，过去了就 没办法改变，能改变的只有我们对下 节课的精心准备与设计。
伏击敌人
麦哲伦的故事
教师思考重点----三维目标的序列；资源的利用和呈现方式 教学策略：讨论“这是麦哲伦吗？”
四、根据课标要求制定或选择课堂练习题目 ［例1］
对于要求描述、说出的内容，评价标准应定位在评价学 生的表述状况； 科学家经过精确测量，得到有关地球的数据是（ A.赤道半径是6371千米 B.极半径是6371千米 C.赤道周长约为4万千米 D.赤道周长约为8万千米 ）