“工具作图”和“尺规作图”
《尺规作图》课件PPT课件
05
习题与练习
基本题
题目1
作一个角等于已知角
题目2
经过一点作已知直线的垂线
题目3
过直线外一点作已知直线的平行线
进阶题
01
02
03
题目4
作一个三角形，使其三边 长度分别为3cm、4cm、 5cm
02
通过一个点作圆
使用尺规，选取一个点作为圆心，再选取一个长度作为半径，然后以该
点为起点，以该长度为半径，画出一个圆。
03
通过两个点作圆
使用尺规，选取两个点作为圆上的点，再选取这两个点之间的中点作为
圆心，然后以该中点到每个点的距离为半径，分别画出两个圆，这两个
圆就是所求的两个圆。
圆弧的作法
圆弧的基本性质
题目5
作一个角，使其是已知两 角的和
题目6
经过一点作已知直线的垂 直平分线
挑战题
题目7
作一个正方形，使其面积 等于已知三角形的面积
题目8
经过两个已知点作一条直 线的平行线
题目9
作一个五边形，使其内角 和等于已知四边形的内角 和
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在几何学中，尺规作图被广泛应用于解决各种几何问题，如求作线段的中点、等分 线段、求作圆的切线等。
在代数和解析几何中，尺规作图也有着广泛的应用，如求作函数的图像、求作方程 的根等。
在数学竞赛中，尺规作图是重要的解题工具之一，能够解决一些复杂的几何构造问 题。
02
尺规作图的基本技能
直线的作法
直线的基本性质
尺规作图方法
尺规作图方法尺规作图，是古代数学中一种重要的几何学方法，它是利用尺子和圆规进行的一种几何图形的绘制方法。
尺规作图方法在古希腊时期就已经被广泛运用，而且在欧几里得的《几何原本》中也有详细的介绍。
尺规作图方法的重要性不言而喻，它不仅在古代被广泛应用，而且在现代数学中也有着重要的地位。
下面我们就来详细了解一下尺规作图方法的相关知识。
首先，我们需要了解尺规作图的基本工具，即尺子和圆规。
尺子是用来测量长度的工具，而圆规则是用来画圆的工具。
利用这两种工具，我们可以进行各种几何图形的绘制。
在尺规作图中，我们需要遵循一些基本原则，比如只能使用尺子和圆规，不能使用其他工具，也不能进行测量。
这些原则的遵循是尺规作图方法得以实现的基础。
其次，我们需要了解尺规作图的基本步骤。
在进行尺规作图时，我们首先需要根据给定的条件，利用尺子和圆规进行一些基本的构图，比如画直线、画圆等。
然后，根据已经构图的基本图形，我们可以进行一些运算，比如加减乘除等，从而得到我们需要的几何图形。
尺规作图的基本步骤并不复杂，但需要我们严格遵循规则，才能得到准确的结果。
接着，我们需要了解尺规作图方法的应用范围。
尺规作图方法不仅可以用来绘制一些简单的几何图形，比如直线、圆等，还可以用来解决一些复杂的几何问题，比如三角形的平分线、三角形的内切圆等。
尺规作图方法在解决这些几何问题时，往往能够给出简洁而优美的解决方案，因此在数学研究和教学中得到了广泛的应用。
最后，我们需要了解尺规作图方法的现代意义。
尽管在现代数学中，我们已经有了更加先进的工具和方法，比如解析几何、向量几何等，但尺规作图方法仍然具有重要的意义。
尺规作图方法所展现的严密的逻辑推理和简洁的解决方案，对于培养学生的逻辑思维能力和创造力有着重要的作用。
因此，尺规作图方法在现代数学教学中仍然占据着重要的地位。
总之，尺规作图方法是古代数学中一种重要的几何学方法，它不仅在古代被广泛应用，而且在现代数学中也具有重要的意义。
尺规作图课件
作圆的直径与半径
总结词
利用直尺和圆规，可以轻松作出圆的直径和半径。
详细描述
首先确定圆心和任意一点在圆上，然后使用直尺和圆规，通过测量和画线，可以作出圆的直径或半径。直径是穿 过圆心且两端都在圆上的线段，而半径是从圆心到圆上任意一点的线段。
04
尺规作图的进阶技能
作已知直线的中垂线
总结词
通过给定直线上的一个点，使用尺规作已知直线的中垂线。
02
尺规作图的基本知识
尺规作图的工具与材料
工具
直尺、圆规、斜边尺
材料
白纸、铅笔、橡皮
尺规作图的规则与限制
规则
只能使用直尺和圆规，不能使用其他工具。
限制
不能折叠、剪切或黏贴图形。
尺规作图的步骤与方法
步骤一
确定作图目标，理解题 目要求。
步骤二
根据题目要求，使用直 尺和圆规绘制草图。
步骤三
仔细检查草图，确保符 合尺规作图的规则和限
制。
步骤四
修改和完善草图，直至 达到预期的作图目标。
03
尺规作图的基本技能
作平行线与垂直线
总结词
利用直尺和圆规，可以轻松作出 平行线和垂直线。
详细描述
首先确定一个点作为起点，然后 使用直尺和圆规，通过测量和画 线，可以作出与已知直线平行的 直线或与已知直线垂直的直线。
作角的平分线
总结词
利用直尺和圆规，可以将一个角平分 成两个相等的角。
何图形。
尺规作图的限制在于只能使用直 尺和圆规，不能使用其他工具来
辅助作图。
尺规作图的历史与发展
尺规作图的历史可以追溯到古希腊时期，当时数学家们开始研究如何使用直尺和圆 规来完成各种几何图形。
尺规作图5个课件
什么垂直平分线？ （过线段的中点，垂直这条线段的直线） 线段垂直平分线有哪些特征？ （线段的垂直平分线上的点到线段两端 点的距离相等；反过来，到线段两端 点距离相等的点在线段的垂直平分线 上）
作线段的垂直平分线
怎样作线段AB 的垂直平分线呢？ 作法：如图． 1 （1）分别以点A，B 为圆心，以大于 AB的长为半径 2 作弧，两弧相交于C，D 两点； （2）作直线CD． C CD 就是所求作的直线． 这种作法的依据是什么？ A 这种作图方法还有哪些作用？ 确定线段的中点． B D
尺规作图
教学目标:
1.了解什么是尺规作图. 2.能够用尺规完成下列基本作图：作 一条线段等于已知线段；作一个角等 于已知角；作角的平分线;经过一点 画已知直线的垂线。
尺规作图：在几何里，把只用直
尺和圆规画图的方法称为尺规作图.
基本作图：最基本、最常用的尺规
作图，通常称为基本作图.
基本作图1 作一条线段等于已知线段.
已知：线段a，b（a﹥b） 求作：一条线段，使它等于2a-b.
a b
作法： 1.画射线AE. 2.在射线AE上顺次截取AB=BC=a. 3.在线段AC上截取CD=b. 线段AD就是所要画的线段.
A B D
C E
基本作图2
作一个角等于已知角
作一个角等于已知角
已知：∠AOB. ' ' ' ' ' ' 使A O B AOB. 求作： A O B ,
' 'Ａ’ຫໍສະໝຸດ A O B 就是所求作的角.
' ' '
基本作图3 平 分 已 知 角
已知：∠AOB 求作：射线OC， 使∠AOC=∠BOC 作法：1、在OA和OB上， B 分别截取OD、OE，使 OD=OE
中考几何“五种作图”的基本概念及技巧梳理汇总…
中考几何“五种作图”的基本概念及技巧梳理汇总…数学大师尺规作图，是中考的高频考点，难度不大，但是细节却容易出错，大师整理了这些技巧给大家，这样，大家再也不用担心几何了！基本概念1.尺规作图：在几何里，用没有刻度的直尺和圆规来画图，叫做尺规作图．2.基本作图：最基本、最常用的尺规作图，通常称基本作图．3.五种常用的基本作图：(1)作一条线段等于已知线段；(2)作一个角等于已知角；(3)平分已知角；(4)作线段的垂直平分线．(5)经过一点作已知直线的垂线4.掌握以下几何作图语句：(1)过点×、点×作直线××；或作直线××，或作射线××；(2)连结两点×、×；或连结××；(3)在××上截取××=××；(4)以点×为圆心，××为半径作圆（或弧）；(5)以点×为圆心，××为半径作弧，交××于点×；(6)分别以点×、点×为圆心，以××、××为半径作弧，两弧相交于点××；(7)延长××到点×，或延长××到点×，使××=××．5.学过基本作图后，在以后的作图中，遇到属于基本作图的地方，只须用一句话概括叙述就可以了，如：(1)作线段××=××；(2)作∠×××=∠×××；(3)作××（射线）平分∠×××；(4)过点×作××⊥××，垂足为×；(5)作线段××的垂直平分线××．五种基本作图方法演示尺规作图的基本步骤和作图语言一、作线段等于已知线段已知：线段a求作：线段AB，使AB＝a作法：1、作射线AC2、在射线AC上截取AB＝a ，则线段AB就是所要求作的线段二、作角等于已知角已知：∠AOB求作：∠A′O′B′,使∠A′O′B′=∠AOB.作法:(1)作射线O′A′.(2)以点O为圆心,以任意长为半径画弧,交OA于点C,交OB于点D.(3)以点O′为圆心,以OC长为半径画弧,交O′A′于点C′.(4)以点C′为圆心,以CD长为半径画弧,交前面的弧于点D′.(5)过点D′作射线O′B′.∠A′O′B′就是所求作的角.三、作角的平分线已知：∠AOB,求作：∠AOB内部射线OC,使：∠AOC=∠BOC,作法：(1)在OA和OB上，分别截取OD、OE，使OD=OE．(2)分别以D、E为圆心，大于的长为半径作弧，在∠AOB内，两弧交于点C．(3)作射线OC．OC就是所求作的射线．四、作线段的垂直平分线（中垂线）或中点已知：线段AB求作：线段AB的垂直平分线作法：(1)分别以A、B为圆心，以大于AB的一半为半径在AB两侧画弧，分别相交于E、F两点(2)经过E、F，作直线EF（作直线EF交AB于点O）直线EF就是所求作的垂直平分线（点O就是所求作的中点）五、过直线外一点作直线的垂线.（1）已知点在直线外已知：直线a、及直线a外一点A.(画出直线a、点A)求作：直线a的垂线直线b，使得直线b经过点A.作法：(1)以点A为圆心，以适当长为半径画弧，交直线a于点C、D.(2)以点C为圆心，以AD长为半径在直线另一侧画弧.(3)以点D为圆心，以AD长为半径在直线另一侧画弧，交前一条弧于点B.(4)经过点A、B作直线AB.直线AB就是所画的垂线b.(如图)（2）已知点在直线上已知：直线a、及直线a上一点A.求作：直线a的垂线直线b，使得直线b经过点A.作法：(1)以A为圆心，任一线段的长为半径画弧，交a于C、B 两点(2)点C为圆心，以大于CB一半的长为半径画弧；(3)以点B为圆心，以同样的长为半径画弧，两弧的交点分别记为M、N(4)经过M、N，作直线MN直线MN就是所求作的垂线b常用的作图语言：（1）过点×、×作线段或射线、直线；（2）连结两点××；（3）在线段××或射线××上截取××＝××；（4）以点×为圆心，以××的长为半径作圆（或画弧），交××于点×；（5）分别以点×，点×为圆心，以××，××的长为半径作弧，两弧相交于点×；（6）延长××到点×，使××＝××。
尺规作图ppt
xx年xx月xx日
目录
• 尺规作图基本知识 • 尺规作图的基本技能 • 尺规作图实例展示与分析 • 尺规作图技巧提升 • 尺规作图的应用前景 • 尺规作图的练习题及答案
01
尺规作图基本知识
定义和特点
定义
尺规作图是指使用无刻度的直尺和圆规进行图形绘制的方法 。
特点
具有精确、规范、美观等特点，被广泛应用于数学、工程、 设计等领域。
尺规作图在实际工程中的应用
工程设计
在工程设计中，尺规作图可以用于绘制各种机械零件的图形，如中，尺规作图可以用于绘制各种建筑图纸，如平面图、立面图、剖面 图等。
尺规作图的未来发展
计算机辅助作图
随着计算机技术的发展，尺规作图逐渐被计算机辅助作图所 取代，出现了各种绘图软件和工具，如AutoCAD、 SolidWorks等。
作图原则和步骤
01
02
作图原则：尺规作图必 须遵循“先定规矩，再 画图形”的原则，即先 明确图形的形状、大小 、比例等参数，再使用 直尺和圆规进行绘制。
作图步骤
03
04
05
确定图形形状、大小、 比例等参数。
使用直尺和圆规绘制图 形轮廓。
填充图形内部，完成绘 制。
尺规作图的广泛应用
1 2
数学中的应用
尺规作图在数学中有着广泛的应用，如几何证 明、图形构造等。
工程中的应用
在工程中，尺规作图常被用于绘制机械零件图 、建筑图纸等。
3
设计中的应用
设计领域中，尺规作图常被用于绘制平面、立 体等各种类型的设计图纸。
02
尺规作图的基本技能
尺规作图的基本工具
直尺
用于画直线和测量长度
铅笔
尺规作图知识要点8
尺规作图知识要点姓名 ⑧一、工具：直尺（不用刻度）、圆规；使用铅笔作图。
二、使用工具：直尺用于画直线、射线、连接线段；圆规用于画弧、圆。
三、交轨法找点：1.到定点的距离等于定长的点在以定点为圆心，定长为半径的弧上；2.到两点的距离相等的点在连结这两点的线段的中垂线上；3.到角两边的距离相等的点在这个角的平分线上；4.到一直线的距离等于定长的点在距离这条直线为定长的双轨平行线上；5.到两条平行线距离相等的点在距离这两条平行线相等的单轨平行线上。
四、五个基本作图：1. 作一条线段等于已知线段；基本作图语句：作线段AB=a 。
作法：（1）作射线AE ；（2）以A 为圆心，以a 为半径画弧交则线段AB 为所求作线段。
2. 作一个角等于已知角；基本作图语句：作∠A′O ′B ′=∠AOB。
作法：（1）作射线O′E ；（2）以O 为圆心，以适当长为半径画弧，交OA 于M,交OB 于N ；（3）以O ′为圆心，以OM 为半径画弧交射线 （4）以B ′为圆心，以MN 为半径画弧交前弧于 （5）作射线O ′A ′。
则∠A ′O ′B ′为所求作的角。
3. 平分已知角；基本作图语句：作OC 平分∠AOB 。
作法：（1）以O 为圆心，适当长为半径画弧，交OA 于E,OB 于F ； （2）分别以E 、F 为圆心，以大于21EF 相同长度为半径画弧，在∠AOB 内部相交于点C ；（3）作射线OC 。
则射线OC 为∠AOB 的平分线。
4.经过一点作已知直线的垂线；基本作图语句：过C 作CD ⊥AB 于D 。
作法：（1）以C 为圆心，适当长为半径画弧，交直线AB 于E 、F ； （2）分别以E 、F 为圆心，以大于21EF 为半径在另一侧画弧交于点M ； （3）过C 、M 作直线交AB 于D 。
则直线CM 为所求作直线AB 的垂线。
5.作线段的垂直平分线。
基本作图语句：作MN ，使MN 垂直且平分AB 。
作法：（1）分别以A 、B 为圆心，大于21AB 为半径画弧相交于M 、N ；（2）过M 、N 作直线。
初中数学中的尺规作图
尺规作图是一种古老而神奇的工具，能够用简单的工具和技巧绘制出精确的几何图形。
在初中数学中，尺规作图是一个必修的内容，对于学生来说，掌握它是非常重要的。
本文将详细介绍尺规作图的基础知识、步骤和实践技巧。
一、什么是尺规作图？尺规作图，又称欧氏几何作图，是一种利用尺子和圆规进行的几何作图方法。
它的基本原理是：利用尺子测量长度，用圆规画出圆和弧，然后通过将这些线段和圆弧相交、平移、旋转等操作，得到所需的几何图形。
尺规作图是欧几里得几何的基础，也是很多复杂几何问题的解决方法之一。
二、尺规作图的基本步骤1. 给定图形尺规作图的第一步是给定一个几何图形，通常是已知几条线段或者角度的大小关系。
例如，给定一个直角三角形，其中两条直角边的长度分别为3cm和4cm，要求作出这个三角形。
2. 作出基础线段根据给定的条件，用尺子和圆规作出基础线段。
例如，在一个纸上画一条长度为3cm的线段AB，再画一条长度为4cm的线段AC，其中∠BAC为直角。
3. 作出辅助线段根据需要，作出一些辅助线段，以便通过相交、平移、旋转等操作得到所需的图形。
例如，可以在线段AB上取一点D，再以点C为圆心、AC为半径画一个圆，得到一个圆弧，将其与线段AB相交于点E，再连接线段AE和BE，就得到了一个直角三角形ABC。
三、尺规作图的实践技巧1. 细心测量尺规作图需要精确测量线段的长度和角度的大小，因此必须细心认真地进行测量，避免出现误差。
特别是在作大型图形时，必须使用长尺和精密测量工具，以确保准确性。
2. 多加练习尺规作图需要的是手眼协调能力和灵活性，这些技能需要通过不断地练习才能掌握。
建议初学者多做练习题，逐渐提高自己的技巧和速度。
3. 熟练运用尺规尺规作图需要灵活运用圆规和尺子，掌握不同的测量技巧和作图方法。
例如，可以利用圆规的不同刻度测量半径和角度，或者利用尺子的折叠功能作出垂线等。
四、总结归纳尺规作图是一种重要的几何工具，能够在解决复杂几何问题时提供有力的支持。
尺规作图方法介绍
二、“尺规作图”可能问 题
1、作图公法：
① ② ③ ④ 经过两个已知点可作一直线； 已知圆心和半径可作一个圆； 若两已知直线相交，可求其交点； 若一已知直线和一已知圆相交，可求其交点；
⑤ 若两已知圆相交，可求其交点。
二、“尺规作图”可能问 题
2、基本作图
①做一条线段等于已知线段； ②作一角等于已知角； ③平分已知角； ④经过一点作已知直线的垂线； ⑤作线段的垂直平分线。
二、“尺规作图”可能问 题
4、最基本的作图表述：
① 过点×，点×作直线××；或作直线××；或作射 线××． ② 连结点×、×，或连结××． ③ 延长××到点×，使××=××． ④ 延长××交××于点×． ⑤ 在××上截取××=××． ⑥ 以点×为圆心，××为半径作圆（弧）． ⑦ 以点×为圆心，××为半径作弧交××于点×． ⑧ 分别以点×、点×为圆心，以××、××为半径作 弧，两弧相交于点×、×．
二、“尺规作图”可能问 题
7、几种常见的尺规作图方法
（5）面积割补法 例7，过⊿ABC的底边BC上一定点P， 求作一直线l，使其平分⊿ABC的面积.
三、“尺规作图”不能问 题
1、著名的几何三大问题（古典难题）： （1）化圆为方问题：作一个正方形，使它的 面积等于已知圆的面积。 （2）三等分角问题：三等分一个任意角。 （3）倍立方问题：作一个立方体，使它的体 积是已知立方体的体积的两倍。
过不在同一直线上的三点作圆；
作三角形的内切圆； 作圆的内接正方形和正六边形。
（4）在上述尺规作图的问题中，了解作图的道理，保留作图 的痕迹，不要求写出作法。
五、《数学课程标准》及中考要求
在中考中作图题主要有：
已知三边作三角形，
已知两边及其夹角作三角形；
初中尺规作图详细讲解含图
初中数学尺规作图讲解初等平面几何研究的对象，仅限于直线、圆以及由它们（或一部分）所组成的图形，因此作图的工具，习惯上使用没有刻度的直尺和圆规两种.限用直尺和圆规来完成的作图方法，叫做尺规作图法.最简单的尺规作图有如下三条：⑴经过两已知点可以画一条直线；⑵已知圆心和半径可以作一圆；⑶两已知直线；一已知直线和一已知圆；或两已知圆，如果相交，可以求出交点；以上三条，叫做作图公法.用直尺可以画出第一条公法所说的直线；用圆规可以作出第二条公法所说的圆；用直尺和圆规可以求得第三条公法所说的交点.一个作图题，不管多么复杂，如果能反复应用上述三条作图公法，经过有限的次数，作出适合条件的图形，这样的作图题就叫做尺规作图可能问题；否则，就称为尺规作图不能问题.历史上，最着名的尺规作图不能问题是：⑴三等分角问题：三等分一个任意角；⑵倍立方问题：作一个立方体，使它的体积是已知立方体的体积的两倍；⑶化圆为方问题：作一个正方形，使它的面积等于已知圆的面积.这三个问题后被称为“几何作图三大问题”.直至1837年，万芝尔（Pierre Laurent Wantzel）首先证明三等分角问题和立方倍积问题属尺规作图不能问题；1882年，德国数学家林德曼（Ferdinand Lindemann）证明π是一个超越数（即π是一个不满足任何整系数代数方程的实数），由此即可推得根r=时所求正方形的边长）不可能用尺规作出，从而也就证明了化圆为方问题是一个尺号π(即当圆半径1规作图不能问题.若干着名的尺规作图已知是不可能的，而当中很多不可能证明是利用了由19世纪出现的伽罗华理论.尽管如此，仍有很多业余爱好者尝试这些不可能的题目，当中以化圆为方及三等分任意角最受注意.数学家Underwood Dudley曾把一些宣告解决了这些不可能问题的错误作法结集成书.还有另外两个着名问题：⑴正多边形作法·只使用直尺和圆规，作正五边形.·只使用直尺和圆规，作正六边形.·只使用直尺和圆规，作正七边形——这个看上去非常简单的题目，曾经使许多着名数学家都束手无策，因为正七边形是不能由尺规作出的.·只使用直尺和圆规，作正九边形，此图也不能作出来，因为单用直尺和圆规，是不足以把一个角分成三等份的.·问题的解决：高斯，大学二年级时得出正十七边形的尺规作图法，并给出了可用尺规作图的正多边形的条件：尺规作图正多边形的边数目必须是2的非负整数次方和不同的费马素数的积，解决了两千年来悬而未决的难题.⑵四等分圆周只准许使用圆规，将一个已知圆心的圆周4等分．这个问题传言是拿破仑·波拿巴出的，向全法国数学家的挑战.尺规作图的相关延伸：用生锈圆规(即半径固定的圆规)作图1.只用直尺及生锈圆规作正五边形==.2.生锈圆规作图，已知两点A、B，找出一点C使得AB BC CA3.已知两点A、B，只用半径固定的圆规，求作C使C是线段AB的中点.4.尺规作图，是古希腊人按“尽可能简单”这个思想出发的，能更简洁的表达吗？顺着这思路就有了更简洁的表达.10世纪时，有数学家提出用直尺和半径固定的圆规作图. 1672年，有人证明：如果把“作直线”解释为“作出直线上的2点”，那么凡是尺规能作的，单用圆规也能作出！从已知点作出新点的几种情况：两弧交点、直线与弧交点、两直线交点 ，在已有一个圆的情况下，那么凡是尺规能作的，单用直尺也能作出！.五种基本作图：初中数学的五种基本尺规作图为：1.做一线段等于已知线段 2.做一角等于已知角 3.做一角的角平分线4.过一点做一已知线段的垂线5.做一线段的中垂线下面介绍几种常见的尺规作图方法：⑴ 轨迹交点法：解作图题的一种常见方法.解作图题常归结到确定某一个点的位置.如果这两个点的位置是由两个条件确定的，先放弃其中一个条件，那么这个点的位置就不确定而形成一个轨迹；若改变放弃另一个条件，这个点就在另一条轨迹上，故此点便是两个轨迹的交点.这个利用轨迹的交点来解作图题的方法称为轨迹交点法，或称交轨法、轨迹交截法、轨迹法.【例1】 电信部门要修建一座电视信号发射塔，如下图，按照设计要求，发射塔到两个城镇A 、B 的距离必须相等，到两条高速公路m 、n 的距离也必须相等，发射塔P 应修建在什么位置？【分析】 这是一道实际应用题，关键是转化成数学问题，根据题意知道，点P 应满足两个条件，一是在线段AB 的垂直平分线上；二是在两条公路夹角的平分线上，所以点P 应是它们的交点.【解析】 ⑴ 作两条公路夹角的平分线OD 或OE ；⑵ 作线段AB 的垂直平分线FG ；则射线OD ，OE 与直线FG 的交点1C ，2C 就是发射塔的位置.【例2】 在平面直角坐标系中，点A 的坐标是(4，0)，O 是坐标原点，在直线3y x =+上求一点P ，使AOP ∆是等腰三角形，这样的P 点有几个？【解析】 首先要清楚点P 需满足两个条件，一是点P 在3y x =+上；二是AOP ∆必须是等腰三角形.其次，寻找P 点要分情况讨论，也就是当OA OP =时，以O 点为圆心，OA 为半径画圆，与直线有两个点1P 、2P ；当OA AP =时，以A 点为圆心，OA 为半径画圆，与直线无交点；当PO PA =时，作OA 的垂直平分线，与直线有一交点3P ，所以总计这样的P 点有3个.【例3】 设O ⊙与'O ⊙相离，半径分别为R 与'R ，求作半径为r 的圆，使其与O ⊙及'O ⊙外切.【分析】 设M ⊙是符合条件的圆，即其半径为r ，并与O ⊙及'O ⊙外切，显然，点M 是由两个轨迹确定的，即M 点既在以O 为圆心以R r +为半径的圆上，又在以'O 为圆心以'R r +为半径的圆上，因此所求圆的圆心的位置可确定.若O ⊙与'O ⊙相距为b ，当2r b <时，该题无解，当2r b =有唯一解；当2r b >时，有两解.【解析】 以当O ⊙与'O ⊙相距为b ，2r b >时为例：⑴ 作线段OA R r =+，''O B R r =+.⑵ 分别以O ，'O 为圆心，以R r +，'R r +为半径作圆，两圆交于12,M M 两点.⑶ 连接1OM ，2OM ，分别交以R 为半径的O ⊙于D 、C 两点.⑷ 分别以12M M ，为圆心，以r 为半径作圆.∴12,M M ⊙⊙即为所求.【思考】若将例3改为：“设O ⊙与'O ⊙相离，半径分别为R 与'R ，求作半径为r ()r R >的圆，使其与O ⊙ 内切，与'O ⊙外切.”又该怎么作图？⑵ 代数作图法：解作图题时，往往首先归纳为求出某一线段长，而这线段长的表达式能用代数方法求出，然后根据线段长的表达式设计作图步骤.用这种方法作图称为代数作图法.【例4】 只用圆规，不许用直尺，四等分圆周（已知圆心）.【分析】 设半径为1.，也就是说用这个长度去等分圆周.我们的任务就是做出这个长度..设法构造斜边为1的的长度自然就出来了.【解析】 具体做法：⑴ 随便画一个圆.设半径为1.⑵ 先六等分圆周.⑶ 以这个距离为半径，分别以两个相对的等分点为圆心，同向作弧，交于一点.（“两个相对的等分点”其实就是直径的两端点啦！两弧交点与“两个相对的等分点”形成的是一个底为2.）⑷【例5】 求作一正方形，使其面积等于已知ABC ∆的面积.【分析】 设ABC ∆的底边长为a ，高为h ，关键是在于求出正方形的边长x ，使得212x ah =，所以x 是12a 与h 的比例中项.【解析】 已知：在ABC ∆中，底边长为a ，这个底边上的高为h ，求作：正方形DEFG ，使得：ABC DEFG S S ∆=正方形作法：⑴ 作线段12MD a =； ⑵ 在MD 的延长线上取一点N ，使得DN h =；⑶ 取MN 中点O ，以O 为圆心，OM 为半径作O ⊙；⑷ 过D 作DE MN ⊥，交O ⊙于E ，⑸ 以DE 为一边作正方形DEFG .正方形DEFG 即为所求.【例6】 在已知直线l 上求作一点M ，使得过M 作已知半径为r 的O ⊙的切线，其切线长为a .【分析】 先利用代数方法求出点M 与圆心O 的距离d ，再以O 为圆心，d 为半径作圆，此圆与直线l的交点即为所求.【解析】 ⑴ 作Rt OAB ∆，使得：90A ∠=︒，OA r =，AB a =.⑵ 以O 为圆心，OB 为半径作圆.若此圆与直线l 相交，此时有两个交点1M ，2M .1M ，2M 即为所求.若此圆与直线l 相切，此时只有一个交点M .M 即为所求.若此圆与直线l 相离，此时无交点.即不存在这样的M 点使得过M 作已知半径为r 的O ⊙的切线，其切线长为a .⑶ 旋转法作图：有些作图题，需要将某些几何元素或图形绕某一定点旋转适当角度，以使已知图形与所求图形发生联系，从而发现作图途径.【例7】 已知：直线a 、b 、c ，且a b c ∥∥.求作：正ABC ∆，使得A 、B 、C 三点分别在直线a 、b 、c 上.【分析】 假设ABC ∆是正三角形，且顶点A 、B 、C 三点分别在直线a 、b 、c 上.作AD b ⊥于D ，将ABD ∆绕A 点逆时针旋转60︒后，置于'ACD ∆的位置，此时点'D 的位置可以确定.从而点C 也可以确定.再作60BAC ∠=︒，B 点又可以确定，故符合条件的正三角形可以作出.【解析】 作法：⑴ 在直线a 上取一点A ，过A 作AD b ⊥于点D ；⑵ 以AD 为一边作正三角形'ADD ；⑶ 过'D 作''D C AD ⊥，交直线c 于C ；⑷ 以A 为圆心，AC 为半径作弧，交b 于B (使B 与'D 在AC 异侧).⑸ 连接AB 、AC 、BC 得ABC ∆.ABC ∆即为所求.【例8】 已知：如图，P 为AOB ∠角平分线OM 上一点.求作：PCD ∆，使得90P ∠=︒，PC PD =，且C 在OA 上，D 在OB 上.【解析】 ⑴ 过P 作PE OB ⊥于E .⑵ 过P 作直线l OB ∥;⑶ 在直线l 上取一点M ，使得PM PE =(或'PM PE =)；⑷ 过M (或'M )作MC l ⊥（或'M C l ⊥），交OA 于C (或'C )点；⑸ 连接PC (或'PC )，过P 作PD PC ⊥(或''PD PC ⊥)交OB 于D （或'D ）点. 连接,PD CD (或',''PD C D ).则PCD ∆(或''PC D ∆)即为所求.⑷ 位似法作图：利用位似变换作图，要作出满足某些条件的图形，可以先放弃一两个条件，作出与其位似的图形，然后利用位似变换，将这个与其位似得图形放大或缩小，以满足全部条件，从而作出满足全部的条件.【例9】 已知：一锐角ABC ∆.求作:一正方形DEFG ，使得D 、E 在BC 边上，F 在AC 边上，G 在AB 边上.【分析】 先放弃一个顶点F 在AC 边上的条件，作出与正方形DEFG 位似的正方形''''D E F G ，然后利用位似变换将正方形''''D E F G 放大（或缩小）得到满足全部条件的正方形DEFG .【解析】 作法：⑴ 在AB 边上任取一点'G ，过'G 作''G D BC ⊥于'D⑵ 以''G D 为一边作正方形''''D E F G ，且使'E 在'BD 的延长线上.⑶ 作直线'BF 交AC 于F .⑷ 过F 分别作''FG F G ∥交AB 于G ；作''FE F E ∥交BC 于E .⑸ 过G 作''GD G D ∥交BC 于D .则四边形DEFG 即为所求.⑸ 面积割补法作图：对于等积变形的作图题，通常在给定图形或某一确定图形上割下一个三角形，再借助平行线补上一个等底等高的另一个三角形，使面积不变，从而完成所作图形.【例10】 如图，过ABC ∆的底边BC 上一定点，P ，求作一直线l ，使其平分ABC ∆的面积.【分析】 因为中线AM 平分ABC ∆的面积，所以首先作中线AM ，假设PQ 平分ABC ∆的面积，在AMC ∆中先割去AMP ∆，再补上ANP ∆.只要NM AP ∥，则AMP ∆和AMP ∆就同底等高，此时它们的面积就相等了.所以PN 就平分了ABC ∆的面积.【解析】 作法：⑴ 取BC 中点M ，连接,AM AP ;⑵ 过M 作MN AP ∥交AB 于N ；⑶ 过P 、N 作直线l .直线l 即为所求.【例11】 如图：五边形ABCDE 可以看成是由一个直角梯形和一个矩形构成.⑴ 请你作一条直线l ，使直线l 平分五边形ABCDE 的面积；⑵ 这样的直线有多少条？请你用语言描述出这样的直线.【解析】 ⑴ 取梯形AFDE 的中位线MN 的中点O ，再取矩形BCDF 对角线的交点'O ，则经过点O ，'O 的直线l 即为所求；⑵ 这样的直线有无数条.设⑴中的直线l 交AE 于Q ，交BC 于R ，过线段RQ 中点P ，且与线段AE 、BC 均有交点的直线均可平分五边形ABCDE 的面积.【例12】 (07江苏连云港)如图1，点C 将线段AB 分成两部分，如果AC BC AB AC=，那么称点C 为线段AB 的黄金分割点．某研究小组在进行课题学习时，由黄金分割点联想到“黄金分割线”，类似地给出“黄金分割线”的定义：直线l 将一个面积为S 的图形分成两部分，这两部分的面积分别为1S ，2S ，如果121S S S S =，那么称直线l 为该图形的黄金分割线． ⑴ 研究小组猜想：在ABC △中，若点D 为AB 边上的黄金分割点(如图2)，则直线CD 是ABC △的黄金分割线．你认为对吗？为什么？⑵ 请你说明：三角形的中线是否也是该三角形的黄金分割线？⑶ 研究小组在进一步探究中发现：过点C 任作一条直线交AB 于点E ，再过点D 作直线DF CE ∥，交AC 于点F ，连接EF (如图3)，则直线EF 也是ABC △的黄金分割线．请你说明理由．⑷ 如图4，点E 是ABCD 的边AB 的黄金分割点，过点E 作EF AD ∥，交DC 于点F ，显然直线EF 是ABCD 的黄金分割线．请你画一条ABCD 的黄金分割线，使它不经过ABCD 各边黄金分割点． 【解析】 ⑴ 直线CD 是ABC △的黄金分割线．理由如下： 设ABC △的边AB 上的高为h ． 12ADC S AD h=△，12BDC S BD h =△，12ABC S AB h =△， ∴ADC ABC S AD S AB =△△，BDC ADC S BD S AD=△△． 又∵点D 为边AB 的黄金分割点，∴AD BD AB AD =．∴ADC BDC ABC ADC S S S S =△△△△．∴直线CD 是ABC △的黄金分割线．⑵ ∵三角形的中线将三角形分成面积相等的两部分，此时1212S S S ==，即121S S S S ≠， ∴三角形的中线不可能是该三角形的黄金分割线．⑶ ∵DF CE ∥，∴DEC △和FCE △的公共边CE 上的高也相等，∴DEC FCE S S =△△．A CB 图1 ADB 图2C AD B 图3 C FE 图4设直线EF 与CD 交于点G ，∴DGE FGC S S =△△． ∴ADC FGC AFGD S S S =+△△四边形DGE AEF AFGD S S S =+=△△四边形，BDC BEFC S S =△四边形． 又∵ADC BDC ABC ADC S S S S =△△△△，∴BEFC AEF ABC AEF S S S S =四边形△△△． ∴直线EF 也是ABC △的黄金分割线．⑷ 画法不惟一，现提供两种画法； 画法一：如答图1，取EF 中点G ，再过点G 作一直线分别交AB ，DC 于M ，N 点，则直线MN 就是ABCD 的黄金分割线．画法二：如答图2，在DF 上取一点N ，连接EN ，再过点F 作FM NE ∥交AB 于点M ，连接MN ，则直线MN 就是ABCD 的黄金分割线．E M （答案图1）E M （答案图2）。
中考数学知识点复习：尺规作图全面版本
原因在于学生未仔细审题，忽略了题目中的限制条件，导致画出的 图形不符合题目要求。
尺规作图的难点及解决方法
画等腰三角形
学生难以掌握等腰三角形的画法，解决方法是先画出底边，然后以底边为半径画圆，再画 出两个交点作为三角形的顶点。 Nhomakorabea画垂直平分线
学生难以掌握垂直平分线的画法，解决方法是以给定点为圆心，以给定距离为半径画圆， 再画出与圆相切的直线。
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作图与证明题
这类题目通常会要求考生 先利用尺规作图，然后进 行证明。
尺规作图与综合题
这类题目通常会要求考生 利用尺规作图解答一个综 合性的问题。
中考中尺规作图的主要考点
角的概念和表示方 法。
垂直的概念和性质 。
直线、射线、线段 的表示方法及其性 质。
角平分线的概念和 性质。
平行线的概念和性 质。
中考中尺规作图的备考策略
画图时忽略了题目中的限制条件
学生在画图时忽略了题目中的限制条件，导致画出的图形不符合题目要求。应对 策略是在画图时仔细审题，严格按照题目中的限制条件进行操作。
05
尺规作图的练习题及解析
基础题练习
巩固基本技能
基础题主要考察学生对尺规作图基本技能的掌握，包括圆 、线段、角等基本几何元素的作图。
练习题目
尺规作图的本质是利用直尺和 圆规的特性，通过一系列的作 图步骤来画出所需的图形。
尺规作图广泛应用于数学、工 程、艺术等领域。
尺规作图的起源和发展
尺规作图的思想起源于古希腊数 学家，如泰勒斯、欧几里得等。
尺规作图在欧几里得的《几何原 本》中得到了系统的阐述和推广
。
随着数学的发展，尺规作图逐渐 成为一种重要的数学方法，并在 现代数学中得到了深入的研究和
13.4.1尺规作图
在几何里,把限定用直尺和圆规来画图,称为尺规作图.
其中,直尺是没有刻度的; 最基本,最常用的尺规作图,通常称基本作图. 一些复杂的尺规作图都是由基本作图组成的.
下面学习几种基本作图
1、作一条线段等于已知线段
利用直尺和圆规可以作出很多几何图形， 你想知道我们是如何用圆规和直尺作一条线段 等于已知线段的吗？
l
C
A
E
B
应用五：作三角形
例4.已知三角形的三边求作三角形
已知:线段a,b,c
a b c
求作:△ABC,使BC＝a,AC＝b,AB＝c
A
作法
(1)作线段BC＝a,
(2)以C为圆心, b为半径画弧
(3)以B为圆心, C为半径画弧
两弧相交于点A
B
C
M (4)连接AB,AC
则△ABC为所求作的三角形
例5.已知:线段a，c，∠α 求作:ΔABC,使BC=a,AB=c,∠ABC=∠ α
O’
C’
AA’’
∠A’O’B’就是所求的角.
作一个角等于已知角的根据是什么？
B D
B` D`
O
A
C
O`
C`
A`
证明：连接DC,D`C`,由作法可知 △C`O`D`≌△COD(SSS), ∴∠C`O`D`=∠COD(全等三角形的对应角相等)， 即∠A`O`B`=∠AOB。
3、作已知角的平分线
已知： ∠MAN 求作：射线AD，使 ∠ MAD= ∠ NAD
.D
∟
线段AD就是△ABC 边BC上的高
例3.如图，画△ABC 边BC上的高、中线和∠A的平分线.
知识点解读：尺规作图
知识点解读：尺规作图“尺规作图”问题是几何学习的重要内容之一，那么如何学好“用尺规作线段和角”呢？一、理解“尺规作图”的含义1、只用没有刻度的直尺和圆规作图称为尺规作图.显然，尺规作图的工具只能是直尺和圆规.其中直尺用来作直线、线段、射线或延长线段等；圆规用来作圆或圆弧等.值得注意的是直尺是没有刻度的或不考虑刻度的存有.2、基本作图：（1）用尺规作一条线段等于已知线段；（2）用尺规作一个角等于已知角. 利用这两个基本作图，能够作两条线段或两个角的和或差.1、用直尺作图的几何语言：①过点×、点×作直线××；或作直线××；或作射线××；②连结两点××；或连结××；③延长××到点×；或延长（反向延长）××到点×，使××＝××；或延长××交××于点×；2、用圆规作图的几何语言：①在××上截取××＝××；②以点×为圆心，××的长为半径作圆（或弧）；③以点×为圆心，××的长为半径作弧，交××于点×；④分别以点×、点×为圆心，以××、××的长为半径作弧，两弧相交于点×、× .三、理解尺规作图题的一般步骤尺规作图题的步骤：1、已知：当题目是文字语言表达时，要学会根据文字语言用数学语言写出题目中的条件；2、求作：能根据题目写出要求作出的图形及此图形应满足的条件；3、作法：能根据作图的过程写出每一步的操作过程.当不要求写作法时，一般要保留作图痕迹.对于较复杂的作图，可先画出草图，使它同所要作的图大致相同，然后借助草图寻找作法.在当前，我们只要能够写出已知，求作，作法三步（另外还有第四步证明）就能够了，而且在很多中考作图题中，又往往只要求保留作图痕迹，不需要写出作法，可见在解作图题时，保留作图痕迹很重要.四、典题精析例1 如图，已知线段a 和b （a>b ）.求作：线段c ，使c=a －b.解析：作法：（1）作射线AM ；（2）在射线AM 上截取线段AB=a ；（3）在线段AB 上截取AC=b.则线段BC 就是所求作的线段.评注：用尺规作图，首先要弄明白所作的是什么图形，要作这个图形应从哪里入手.一些复杂的图形都是由简单的基本作图得到的.此题就是两次利用“作一条线段等于已知线段”.例2 如图，已知∠α和∠β（∠α>∠β），求作∠AOB ，使∠AOB =∠α－∠β.解析：作法：（1）作射线OA ；（2）以射线OA 为一边作∠AOC=∠α；（3）以O 为顶点，以射线OC 为一边，在∠AOC的内部作∠BOC=∠β.则∠AOB 就是所求作的角.评注：此题同样是两次使用基本图形——“作一个角等于已知角”.值得注意的是作∠BOC 时，应在∠AOC 的内部，为什么不在∠AOC 的外部呢？答案非M B αβ A O C βα- ab α β常明显是两角的和.。
尺规绘图
1、铅笔 2、丁字尺及图板 3、三角板 4、比例尺 5、分规 6、圆规 7、其他工具
二、几何作图
1、线段和圆周的等分 2、等分直线段
A
BA
B
取n等分
任意角度
3、等分圆周 1、正五边形
1
M
O
A
K O
M A
1
5K
2
4
3
2、正六边形 • 方法一：用圆规作图 • 方法二： 用三角板作图
K
M
0
R＝OK/2
先连 OK，并以其中点 为圆心作圆弧，交已 N 知圆于 M、N 点
先用试凑的方法初步定 出公切线的位置
再移动三角板，使另一 边分别过两圆心得切点 M 和 N，连 M、N 即可。
M
N
3、椭圆的画法
C
A
B
D
同心园法
E O4
K
C
E1
A
O1
O
K1
D
N O3 B
N1
O2
四心园弧法
四、平面图形的绘制
（1）已知线段：定形、定位尺寸齐全的线 段
（2）中间线段：只有定形尺寸和一个定位 尺寸的线段
（3）连接线段：只有定形尺寸没有定位尺 寸的线段
３、平面图形的画图步骤
（1）分析平面图形中哪些是已知线段，哪些是连接 线段，以及所给定的连接条件。
（2）根据各组成部分的尺寸关系确定作图基准、定
位线
20
12
42 8 8
R2
O
O
1
2
O
R+R2 R+R 1
O 1A
O
2
B
O
3、画连接弧并描粗
“工具作图”和“尺规作图”
“工具作图”和“尺规作图”“工具作图”和“尺规作图”研究几何问题，离不开图形。
为了画出符合一定条件的图形，要借助一定的绘图工具。
我们在小学和初中一年级学习了用刻度尺、量角器、三角板、圆规等多种工具画线段、角、平行线、垂线、正方形、长方形、圆等图形。
用这些绘图工具绘图叫做工具作图。
如果作图工具只允许用直尺和圆规来画图，就称为尺规作图(也称为几何作图)。
这里的直尺是没有刻度的。
在尺规使用上，还规定了以下三种使用方法，这就是几何作图的三个公法：1．通过两点可以引一条直线(或在两点间可以连结线段)；2．一线段可以任意延长；3．以定点为圆心、定长为半径可以作一个圆(或一段弧)。
几何作图就是以公法为依据、有限次使用直尺和圆规两种工具的作图方法。
既然作图工具有多种，为什么又要限制直尺和圆规这两种工具，而且对它们的使用又规定了严格的公法呢？这是因为几何图形的画法有一个历史发展的过程。
第一，历史上，几何一直被认为是理论推演的科学，它是在极少数几个公理的基础上推演出来的。
在推演过程中，常需要画出图形，特别是一些基本的图形。
上述的作图公法就是与公理相符的最基本的作图方法。
第二，古代人们认为画图工具本身都有误差，用它们作图不可靠。
初等几何研究的对象是直线、圆或由它们组合的图形，缺少这两种工具的任何一种就无法作图，所以只好限制这两种工具，而排除其他各种画图工具(尽管它们会给作图带来方便)，这个规定一直沿袭到现在。
正由于几何作图受到了工具和方法的限制，因此，几何作图中就出现一些无法解决的问题，这就是“几何作图不能问题”。
例如“三等分任意角”就是其中最著名的一个不能问题。
所谓“不能”，就是指利用直尺和圆规，严格按照作图公法是不能作出这个图形的。
几千年来直到今天，不知有多少人，花费了多少心血去研究这个问题，但都没有解决。
随着数学的发展，后来人们用高等代数的知识证明了它是一个不能的问题。
几何作图的基本作图，一般认为有以下六个，它们是一切几何作图的基础：1．作一条线段等于已知线段；2．作一个角等于已知角；3．作已知角的平分线；4．过已知点作已知直线的垂线；5．作已知线段的垂直平分线；6．过已知直线外一点，作直线的平行线。
常用尺规绘图工具
绘图工具与仪器的使用方法
分规的两脚全 是钢针，用来 量取尺寸或等 分线段
用H和B代表铅芯的软 硬。 H表示硬性铅笔，H前 边的数字越大，表示铅 芯越硬。 B表示软性铅笔，B前 的数字越大，表示铅芯 越软。
绘图工具与仪器的使用方法
画图时通常用H和2H铅笔画底稿，用B或HB铅 笔加粗加深全图，书写文字时一般用HB铅笔
铅笔 的磨 削方 法
比例尺：
作用：可直接按尺面上 的数值截取或读出刻线 的长度。
绘图工具与仪器的使用方法
曲线板
曲线板 使用方 法示例
Hale Waihona Puke 第一章一、图板、丁字尺 二、三角板 三、圆规和分规 四、铅笔 五、比例尺等其他工 具
１．图板
作用：绘图的垫板。
要求：表面光洁，左边为导边，必须平直。
２．丁字尺
作用：绘制水平线。
绘图工具与仪器的使用方法
图板一般总是与丁字尺配合使用，用来绘制 水平线
将丁字尺尺头内侧 紧靠图左侧导边上 下移动，自左向右 画水平线。
３．三角板
绘图工具与仪器的使用方法
三角板与图板、丁字尺配合使用绘制竖直线 与一些特定角度的倾斜线
用两块三角板画任意 已知直线的平行线和 垂直线
三角板与丁字尺配合使 用，画30°、45°、 60°、15°、75°角 度线
圆规：用来画圆或画圆弧。
分规：
用来量取尺寸和等分线段。
绘图工具与仪器的使用方法
新浙教版16尺规作图
提升练习
复杂图形作图
学习如何使用尺规绘制更复杂 的图形，如正六边形、正八边
形等。
作图技巧
掌握一些高级的作图技巧，如 利用尺规绘制对称图形、平行 线和垂直线等。
解决实际问题
通过解决实际问题来提高尺规 作图的应用能力，如计算土地 面积、设计图案等。
几何定理的应用
学习如何利用几何定理进行尺 规作图，如利用勾股定理、相
详细描述
学生应学会使用尺规，根据给定的两个点，画出通过这两点 的直线。同时，学生还应掌握过一点画直线的技巧，了解如 何利用尺规在给定的一点上画出不同方向的直线。
圆和圆弧的作图
总结词
掌握圆和圆弧的基本作图方法，包括通过两点作圆、作给定半径的圆等。
详细描述
学生应学会使用尺规，根据给定的两个点或一个点和半径，画出相应的圆或圆 弧。学生需要了解如何利用尺规确定圆的圆心和半径，以及如何利用圆规画出 精确的圆弧。
详细描述
学生应学会使用尺规，根据给定的尺寸和角度，画出相应的立体图形。学生需要了解如何利用尺规精确地绘制各 种立体图形，并掌握立体图形的基本性质和特点。同时，学生还应了解立体图形在现实生活中的应用和意义。
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新浙教版16尺规作图的教学方法
启发式教学
总结词
通过引导学生思考和探索，培养其独立思考和解决问题的能力。
详细描述
启发式教学强调激发学生的主动性和创造性，通过设置问题、引导学生思考，使其自主发现和掌握知 识。在尺规作图教学中，教师可以先提出问题，让学生思考如何解决，再引导他们利用尺规作图的方 法找到答案。
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，促进知识交 流和共享，提高教学效果。
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“工具作图”和“尺规作图”
研究几何问题，离不开图形。
为了画出符合一定条件的图形，要借助一定的绘图工具。
我们在小学和初中一年级学习了用刻度尺、量角器、三角板、圆规等多种工具画线段、角、平行线、垂线、正方形、长方形、圆等图形。
用这些绘图工具绘图叫做工具作图。
如果作图工具只允许用直尺和圆规来画图，就称为尺规作图(也称为几何作图)。
这里的直尺是没有刻度的。
在尺规使用上，还规定了以下三种使用方法，这就是几何作图的三个公法：
1．通过两点可以引一条直线(或在两点间可以连结线段)；
2．一线段可以任意延长；
3．以定点为圆心、定长为半径可以作一个圆(或一段弧)。
几何作图就是以公法为依据、有限次使用直尺和圆规两种工具的作图方法。
既然作图工具有多种，为什么又要限制直尺和圆规这两种工具，而且对它们的使用又规定了严格的公法呢？这是因为几何图形的画法有一个历史发展的过程。
第一，历史上，几何一直被认为是理论推演的科学，它是在极少数几个公理的基础上推演出来的。
在推演过程中，常需要画出图形，特别是一些基本的图形。
上述的作图公法就是与公理相符的最基本的作图方法。
第二，古代人们认为画图工具本身都有误差，用它们作图不可靠。
初等几何研究的对象是直线、圆或由它们组合的图形，缺少这两种工具的任何一种就无法作图，所以只好限制这两种工具，而排除其他各种画图工具(尽管它们会给作图带来方便)，这个规定一直沿袭到现在。
正由于几何作图受到了工具和方法的限制，因此，几何作图中就出现一些无法解决的问题，这就是“几何作图不能问题”。
例如“三等分任意角”就是其中最著名的一个不能问题。
所谓“不能”，就是指利用直尺和圆规，严格按照作图公法是不能作出这个图形的。
几千年来直到今天，不知有多少人，花费了多少心血去研究这个问题，但都没有解决。
随着数学的发展，后来人们用高等代数的知识证明了它是一个不能的问题。
几何作图的基本作图，一般认为有以下六个，它们是一切几何作图的基础：
1．作一条线段等于已知线段；
2．作一个角等于已知角；
3．作已知角的平分线；
4．过已知点作已知直线的垂线；
5．作已知线段的垂直平分线；
6．过已知直线外一点，作直线的平行线。