关于中职会计教学的几点思考

关于中职会计教学的几点思考

[摘要]会计在很多学生眼里是枯燥乏味的代名词。提高中职会计教学质量，应从以下几方面入手：（1）广泛运用各种方法，激发学生学习兴趣；（2）借助多媒体教学手段，提高课堂教学效果；（3）建立会计模拟实习室，培养学生实际操作技能。

[关键词]会计教学学习兴趣教学质量模拟教学

随着社会对基层会计人员需求的增加，时隔十年以后，我校在今年秋季招收的新生中又重新组建了一个财会专业班。经过近一个学期的教学实践，我深深体会到目前中职会计教学之不易。会计课程理论性强，其中概念抽象难懂，课程内容具有较强的系统性和逻辑性，这会给本身学习基础就相对薄弱的中职生造成较大的学习障碍，往往使人感到枯燥乏味、不易入门。时间长了，会计教学就陷入了“学生难学、教师难教”的两难境地。那么，如何改变会计教学的“两难”状况，提高教学质量呢？以下是我个人几点肤浅的思考和认识，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、广泛运用各种方法，激发学生学习兴趣

作为教师，必须把兴趣培养作为提高教学质量的首要因素。我认为，提高学生的学习兴趣主要有以下几点：

1.调动学生的学习热情，用具体事例说明会计的重要性

作为老师，在教学过程中要倾注自己的热情，教师有热情，才能在教学过程中感染学生。为了让中专层次学生重视会计，教师就

有必要花更多的气力让学生认识到会计学知识对他们将来的就业

和工作都是非常有用的，并不是只有干会计的人才需要学会计，会计和各行各业都有一定的联系。老师可以联系身边的具体事例对学生进行教育，让他们爱上自己的专业。

2.善用鼓励，激发学生的上进心。

作为一名教师，自己的一言一行都深深影响着学生的情绪与心理。因此，在教学中，要处处注意多鼓励学生，特别那些中下等生。让他们在学习中感受到成功的喜悦，使他们看到希望，增强信心；当中下等生有进步时给予充分的肯定，学生遭受挫折时，教师一句充满鼓励的话，会使学生信心倍增，大大激发他们的上进心和求知欲。

3.注意语言艺术，提高学生的学习兴趣。

教师要尽可能调动学生，由单纯的灌输式向启发式转化，激活学生的思维兴趣，激发他们的好奇心，使学生的主体地位得到很好的体现。在教学中，教师要灵活运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。例如，在讲总账科目与明细科目关系时，把总账科目比喻为“父目”，把明细科目比喻为“子目”，这种形象的比喻好过生硬的讲解，让同学们在笑声中一劳永逸地解决那些原本很难说清的问题。所以，教师在教学中应根据不同的教学内容，灵活地采用多种教学方法，这对激起学生的兴趣十分重要。

4.理论联系实际，提高学生学习兴趣。

会计理论比较抽象，若教师讲课时照本宣科，这样知识更难以消化。如果教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的生活经验相联系，学生不仅容易接受，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效率和效果。实践表明，浅显易懂的例子学生最容易接受，也有兴趣接受。所以教会计不能局限于照本宣科把理论讲清楚，还应时刻与实际相联系，让学生集中注意力，使思维经常处于最积极最紧张的状态，从而引导学生通过对问题的探究，逐步形成会计概念，既有利于学生对概念的理解和掌握，又培养了学生解决问题的能力，提高了学习会计的兴趣。

5.理论教学要精而简，突出实用性

针对学生知识基础状况，因材施教，确定理论教学的深浅度。对有些理论性太深奥，实用性较弱的知识点要进行适当删减，简单概括讲解，同时还要结合学生毕业后就业岗位情况，对有些理论知识必须“精讲”，有的放矢、突出重点和难点，主次分明，详略得当。

6.引入案例教学法，化抽象为具体。

会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力的一种会计教学方法。

作为教师，应注意充分运用实例来解释深奥的理论，从而使抽

象枯燥的教学内容显得生动丰富。特别是我们现在职业学校的学生，应以就业为导向，要充分培养他们的动手能力，以便他们一出校门就能上岗。所以，教师根据课程的特点采用案例教学则会提高学生的实际工作能力，帮助学生理解和吸收会计理论知识，真正培养学生综合处理问题的能力，这也是会计专业教学中采用案例教学的必然。

7.教学内容要随着时代的发展不断革新

虽然教材具有相对的稳定性，但会计理论与教学方法将随着社会的变化而不断发展变化，这就要求教育工作者要不断了解会计的最新动态，且能在第一时间内将这些新知识传授给学生，因此，教师要及时更新教学内容，将新内容及时贯穿到课堂教学中去，让学生学到最新的知识。

二、借助多媒体教学手段，提高课堂教学效果

在会计教学中，多媒体教学手段的运用尤为重要。因为本课程具有很强的系统性，讲课时经常要前后贯穿，并涉及到众多的证、账、表，用传统的口述、板书很难表达清楚。因此我们利用事先制作的多媒体课件和电子教案，有效地化解这些难点，能收到较好的教学效果。

利用多媒体教学，可以增加学生好奇感，激发求知欲。同时有助于突破难点，便于学生比较分析。例如，在“费用的核算”一节中，通过多媒体课件，把企业日常活动中支出的各项费用，按费用

分类的标准进行分类，将其归属比较直观形象地展示出来，有助于学生运用比较的方法找出业务操作中的规律，找出哪些费用应记入成本，哪些不用记入成本，掌握其区别。通过对照突破费用分类这个教学难点，这样处理比在黑板上板书要明晰得多。

三、建立会计模拟实习室，培养学生实际操作技能

为强化学生的实际操作能力，我们应该建立会计模拟实习室，配备一套原始凭证、记账凭证、总账和常用明细账及各种简单报表，对学生进行模拟训练。在教师的现场指导下，给学生发放大量的原始凭证，让学生自己填制记账凭证、编制汇总记账凭证，动手装订凭证，登记各种总账和明细账，编制各种会计报表及附表，依次完成整个会计环节。学生只有通过真正的业务操作模拟，才能更好地了解会计核算的程序、加深对各类账证报表的认识和理解，并掌握其填制使用方法。学生通过模拟实习，不仅增长了许多会计实际工作的基本常识，还提高了学生实际操作技能。

总之，在会计教学中，根据学生的具体情况应运用各种方法积极调动学生的学习兴趣，使会计学课程内容更加丰富，教学效果不断提高。让学生增强学习会计课的信心，享受到会计这一课程带来的乐趣，从而全面提高学生的专业素质和综合能力。

（作者单位：湖北省宜昌市机电工程学校）