34、风姑娘送信--教案(参考模板)

34、风姑娘送信

【教学目标】

1、借助拼音读准“姑、娘、送、信、给、落、叶、女、宝”9个生字的读音，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。认识部首“宝盖头”。在老师指导下认真描摹“姑、娘、女”，巩固正确的书写姿势。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

3、学习课文，了解一些动物过冬的常识，能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信会说些什么。

4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。

【教学重点】

1、借助拼音读准“姑、娘、送、信、给、落、叶、女、宝”9个生字的读音，并能在不同

的语言环境中正确认读这些生字。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

【教学难点】

培养学生有感情地朗读，力求做到在读中了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同。

【教学准备】课件多媒体、生字卡片

【课前预习】读生字、跟录音读课文

第一课时

【教学目标】

1、借助拼音读准“姑、娘、送、信、给、落、叶、女、宝”9个生字的读音，并能在不同

的语言环境中正确认读这些生字。

2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

3、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，

培养热爱自然的感情。

【教学重点】

借助拼音读准“姑、娘、送、信、给、落、叶、女、宝”9个生字的读音，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。

【教学难点】

了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同。

【教学过程】

一、借助拼音，学习生字，揭示课题：

1、（出示落叶纷飞的画面）

小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？

我们把这些落下来的树叶称为落叶。

（媒体出示：luò yè）拼一拼音节。

2、生自由拼读、个别拼读。

（出示：落叶）

学习生字“落”

师：“落”是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个“洛”字，中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”字，洛阳的牡丹花闻名天下。

3、秋天到了，落叶纷飞。你们知道吗？落叶它是一个出色的信使！是谁的信使呢？请你再来拼一拼。

4、（媒体出示： fēng gū niang ）

落叶是的信使。

（1）个别学生拼。

（2）师：落叶是谁的信使？（生齐答）（媒体出示：风姑娘）

5、原来它是风姑娘的信使。谁来读好这个词语？（出示卡片：姑娘）

6、生读卡片

（1）指名读单个字：姑娘（娘读轻声）

（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）

（3）师：姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。许多“女”字旁的字都与女性有关。妈妈，姐姐，奶奶。（开小火车读。齐读。）

7、过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第34课《风姑娘送信》。

8、出示课题：（媒体出示：34、风姑娘送信）

学生齐读课题。

学习生字“送”（平舌音、后鼻音）

学习生字“信”（出示信封，教师简单介绍信）

二、初学课文：

1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。

2、小组学习：

（1）借助拼音自渎课文，圈出生字宝宝，标上小节号。

（2）组长带领读拼音学生字

（3）小组按喜欢的方法读课文

3、、集体交流：

交流生字：

学习“女”字：区分独体字“女”和“女字旁”。

学习“宝”字：渗透宝盖头。指导书写，学生在课本上书写一遍。

“宝”字是今天要学的另一个四会字。

A、说字音

B、结构

C、偏旁，宀：宝盖头，写宀笔顺。

D、出示课件：老师这还有几个带有宝盖头的字：安、字、宫、家、宁逐一读，说词语。

E、师：哪一组来读读这些词语？（指名一小组读，请一组开火车读）

4、师：刚才小组学习的时候，这一组的小朋友特别认真，所以我想请他们来读一读课文，其他同学仔细听，听一听他们有没有做到字字音准。

三、研读课文：

1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）

2、风姑娘把信送给了_______。

3、个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）

师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。

4、练习说话。

出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。

同桌之间互相讨论。指名回答。

（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）齐读。

【说明】

本环节可让不同层次的学生根据自己的能力有选择地学习表达，了解风姑娘给谁送信，由于有了前面句式训练地铺垫，在第二个句式训练中，学生便能主动地把课文内容概括完整，在生生互动的语言实践中整体感知了课文。

4、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。

5、出示第二小节。

（1）自由读第二小节

（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。

（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。

（4）出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了我要到南方去。”

●这里有个字宝宝“啊”，跟老师一起读。

●指名读，男生女生读。

●南的反义词是什么？

●对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一

节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？

●师：谁愿意完整地读读第二小节？

●师：我从你的朗读中听出了小燕子收到信后着急的心情，读得真不错。谁愿意向他学习？

（指名一生模仿读）

●齐读第二节。

6、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？

（1）小小组学习要求：

●在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。

●用直线划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。

（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）

7、出示三句话，指导朗读：

●出示：松鼠看了，说：“啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。”

青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。

●选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。

●指名读、分组读、齐读、分角色读。

8、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）

（1）燕子要<板书：到南方去>

燕子在秋天的时候就飞到南方去过冬，还有哪些鸟和它是一样的？（出示课件）：杜鹃、家燕、鸿雁。

他们都在秋天飞走，春天再飞回来。我们称它们是候鸟，你们记住了么？