人教版一年级数学上册第六单元课件
一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[课件] 小学数学 一上 第六单元 2
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0+2 0+3 0+4 0+5 0+6 0+7 0+8
0+10
1+0 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5
1+7 1+8 1+9 1+10
2+0 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 2+6
2+8
2+10
3+0 3+1
3+3 3+4 3+5 3+6 3+7 3+8
3+10
4+1
4+3 4+4
4+6
3+10
4+1
4+3 4+4
4+6
4+8 4+9 4+10
5+0 5+1 5+2 5+3
5+5 5+6 5+7 5+8 5+9 5+10
6+0
6+2 6+3 6+4 6+5
6+7
6+9 6+10
7+0 7+1
7+3
7+5 7+6
7+8
7+10
8+0 8+1 8+2
8+4 8+5 8+6 8+7
8+9 8+10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 17 18 19
你圈出的是哪个数? 9 是由 9 个一组成的。 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。
十位 个位
学习任务二
仔细观察,在空格里填上合适的算式。 小组合作: (1)仔细观察表格,看看从表格中 你们能发现哪些有趣的排列。 (2)将得数是 10 的算式涂上红色, 看看你们有什么发现。 (3)将加数相同的算式涂上黄色, 观察这些算式两边的算式,你 有什么发现?
10
13 14 16
人教版小学数学一年级上册PPT完美版【全册】课件
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请仔细阅读课本 第2,3页情景图。 你都看到了什么? 它们都有多少个?
第三步 精读教材
如何去数我们 在图中所看到 的事物?又如 何用数来表示? 让我们继续吧!
我们先确定要 数什么。
再数个数。
数个数 比较多的事 物时, 可以 数一个用铅 笔划掉一个 。
可以用相应的数表示图中事物的个 数,快看看怎么表示吧!
一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物 体就多,没有剩余的那种物体就少。
探究新知
图中还有可 以比什么?
探究新知
… … …
… … … …
和 同样多。
多
少
巩固练习
(教材第7页做一做3)
在多的后面画“√”。 在少的后面画“√”。
√
√
课后练习
(教材第8页第3题)
1.在少的后面画“√”。
√
课后练习
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
第四步 我的收获
数数时,要按照一定的顺序边数边做记号,做到 不重复、不遗漏。数到最后一个物体所对应的那个数, 就是这种物体的总个数。
用数表示图中的事物的数量时, 要先数数,再用相应的数表示。
教材P8第2题
第五步 小试牛刀
请试着在 书上完成 这个题目。
数一数,下面的水果各有多少个?
考点 2
比多少
例2 哪种图形多?在多的后面画“√”。
()
()
思路分析: 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图:
也可以先将 和 分类,再一一对应着摆,如下图所示: 规范解答:
1.看图圈数。
例1 数一数,这些树上一共有多少只小鸟? 看图涂相同数量的“ ”。 完为止,共有10只小鸟,也可以用做标记的方法数数,从1开始标起,最后标到几就是几只,如下图所示: ( )比( )多,( )比( )少。 还能看出( )比( )多,( )比( )少。 :( 6, 7, 8, 9 )个 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图: 还能看出( )比( )多,( )比( )少。 ( )和( )同样多。 完为止,共有10只小鸟,也可以用做标记的方法数数,从1开始标起,最后标到几就是几只,如下图所示: :( 5, 6, 7, 8 )辆 比一比,对的画“√”,错的画“×”。 :( 3, 4, 5, 6 )个 我们可以在原题上将一个 和一个 圈在一起如图: 规范解答:这些树上一共有10只小鸟。
人教版一年级数学上册第六单元全套优质课件(含练习课)
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5. 用 摆出下面的数。【课本76页第2题】
11
131618206. 看图写数。
7.
我在他前面1节车厢。
奖
13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们,你们知道最 后一节车厢是几号吗?
11 ~ 20各数的认识(1)
任选其中的一个数,说说它的读法和组成吧!
R·一年级上册
第2课时 11 ~ 20各数的认识(2)
126491235879580146237 17890321
3. 读一读。【课本74页“做一做”第3题】 读作:二十 十三 十五 十八 十一
4. 先圈出10只,再接着数。【课本76页第1题】
1 26
437
9
13 10 12
5 8 11 14
4
2 3
1
6 7
5
17 16
8 9 11 14 15
10 12 13
[教育部审定教材]
人教版一年级上册数学精编版课件
6.1 11~20各数的认识1
6.2 11~20各数的认识2
6.3 练习课1 6.4 十加几、十几加几和
相应的减法
6.5 解决问题 6.6 练习课2 6.7 综合与实践
使用说明:点击对应课时,就会 跳转到相应章节内容,方便使用 。
R·一年级上册
第1课时 11 ~ 20各数的认识(1)
根
2. 找出数学书的第7、12、18、20页。【课本76页第6题】
3. 【课本77页第7题】
12
13
16
你发现了什么?
4. 看图写数。
(15 )
( 17 ) ( 12 )
说说上面各数的组成。
( 20 )
人教版一年级数学上册第六单元《数学乐园》课件
![人教版一年级数学上册第六单元《数学乐园》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ddcfb0f8d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd115.png)
数学乐园
小朋友,今天我们要到数学乐园 畅游一番,你准备好了吗?
数学乐园
游戏规则是什么呢?
按①②③……⑦的顺序。 谁先走到终点谁获胜。
Hale Waihona Puke 2人一组,猜拳 赢的先走。
走哪格答哪题,错了 要后退一格!
现在我们就开始游戏吧!
①
几和几可以组成8呢?
8
1234 7654
②
一共有几个轮子?
一共有6个轮子。
第二位是( )位。
2、与10相邻的两个数是( )和
( )。
3、写出5个比13大的数:(
)。
三、算一算。
5+5=
10+3=
8-6=
13-2=
12-2+9= 10-3-4=
一、趣味数一数。 (20 )根手指。 ( 12 )支筷子。 ( 14 )只袜子。
点拨:注意审题,要填的是多少根手指,多少支筷子, 多少只袜子。一只手有5 根手指,一双手有 10 根手指, 图中有两双手,有 20 根手指;一双筷子中有 2 支筷 子,图中有6 双筷子,有 12 支筷子;一双袜子中有 2 只袜子,图中有 7 双袜子,有 14 只袜子。
3. 至少需要( 8 )个 可以拼成一个大正方体。
点拨:正方体的每个面都是正方形。要使底面是正方 形,最少要摆 4 个小正方体,要保证每个面都是正方 形,需要摆 2 层,每层 4 个,所以至少需要 4+4= 8(个)小正方体。
4. 有( 8 )条腿, 有( 4 )条腿。
5. 大于 14 小于 18 的数有(15,16,17) 。 (写出所有情
② 家里的电话号码由几个数字组成?
11个数字。
③ 6个 可以拼成一个大的正方体吗?
自己动手摆摆看!
人教版(2024新版)一年级数学上册第六单元《认识20以内的数》精品课件
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知识梳理
数 的 大 小
6 7
比 少1个
比 多1个
6< 7 小于号
7> 6 大于号
知识梳理
数的大小
7 7比9少 7 < 9 9比7多 9 > 7
9 数数时先数的数小,后数的数大。
知识梳理
6 < 10 一位数小于两位数。
数 18 > 12 十位数相同的两个数,个位数大的数大。 的 大 13 < 17 十位数相同的两个数,个位数小的数小。 小
个位数相同的两个数, 十位数小的数小。
巩固练习
7.0支铅笔,谁的
铅笔多?
12 > 10
口答:小明的铅笔多。
巩固练习
7.解决问题。
(2)一个数的十位是1,个位是最大的一位数,
这个数是多少?
19
最大的一位数是9。
口答:这个数是19。
巩固练习
1.仔细观察下表,完成表后的问题。
(5)说一说表中的
2 4 6 8 10
3 5 7 9 11
5
9 11 13
5 7 9 11 13
7 8 10 11 12 13
78
13
16
8 10 12 13 14 16
10
13 14 16
11 13 15 1718 19
数是怎样排列的。
表中有10行10列。 从1开始,每行数从左到右 依次增加1,每列数从上到 下依次增加1,斜线上的数 相同。
巩固练习
2.填一填。 1 1个十和3个1组成的数是( 13 )。 2 2个十是( 20 )。 3 9个一和1个十是( 19 )。
巩固练习
3.看图写数。
(4 )
十位 个位
( 12 )
( 14 )
新人教版一年级数学上册课本练习六详细答案课件PPT
![新人教版一年级数学上册课本练习六详细答案课件PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/9f2899107dd184254b35eefdc8d376eeaeaa170f.png)
=( 4 )
=( 0 )
可以根据0的加减法来解答。 + = , 想一个数加几还等于这个数,得到 = 0 ;
- =4, 再想几减0等于4,得到 = 4 。
2. 你能把5、4、3、2、1、0填入下面的□中(每个数只 使用一次),使算式成立吗?
5 - 4 = 3- - 2 = 1 - 0
思路一:把6个数按大小顺序分成3组,相邻两个数可以 组成得数为1的减法算式。
根据“相同的两个数相减等于0”可以很快求解 (答案不唯一)。
4. 想一想,填一填。
0+ 3 =3
4- 0 =4
4- 4 =0
2 -0=2
2+3= 5 - 0
4-4= 3 - 3 = 0 + 0
(最后2个式子答案不唯一)
练习巩固
1.
( 5 )条 ( 2 )条 ( 0 )条
教材第31页“练习六”
2.
3−1= 2
教材第31页“练习六”
2.
3− 2 = 1
教材第31页“练习六”
2.
3− 3 = 0
教材第31页“练习六”
Байду номын сангаас
2.
3−1= 2 3− 2 = 1 3− 3 = 0
对比三个算式,你有什么发现?
教材第31页“练习六”
大 543210 小
2. 你能把5、4、3、2、1、0填入下面的□中(每个数只 使用一次),使算式成立吗?
5 - 2 = 4- - 1 = 3 - 0
思路二:把6个数按大小排序,从中间分开,再配得数为 3的减法算式。
大 543210 小
3. 写一写。
5 - 5 = 4- - 4 = 3 - 3 = 2 - 2 = 0
人教版小学数学一年级上册第六单元《11~20各数的认识》说课稿
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人教版小学数学一年级上册第六单元《11~20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11~20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握11~20各数的读写方法,理解数位的意义,以及能够进行数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际情境,引导学生认识和理解这些数,培养学生的数感。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点,他们对数的认识还处于初步阶段,需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。
在教学前,我了解到学生们已经初步掌握了0~10各数的读写方法,但对11~20各数的认识还不够清晰。
因此,在教学过程中,我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况,我设定了以下教学目标:1.知识与技能:学生能够正确读写11~20各数,理解数位的意义,并进行数的大小比较。
2.过程与方法:学生通过实际操作和思考,培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:学生培养对数学的兴趣,增强自信心,培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学生的学情,我确定了以下教学重难点:1.重点:学生能够正确读写11~20各数,理解数位的意义。
2.难点:学生能够进行数的大小比较,培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标,我计划采用以下教学方法与手段:1.情境教学法:通过生动的图片和实际情境,引导学生认识和理解11~20各数。
2.操作活动法:学生进行实际操作,如数数、比较大小等,培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习:学生分组进行讨论和探究,培养合作和探究的精神。
4.多媒体辅助教学:利用多媒体课件和教学软件,提供丰富的教学资源,增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节:1.导入:通过数数游戏,引导学生复习0~10各数,为新课的学习做好铺垫。
2.认识11~20各数:借助图片和实际情境,引导学生认识11~20各数,并学习数的读写方法。
人教版一年级数学上册全册完整课件ppt
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1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册(RJ) 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
( )在( )的( )面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说?
电风扇、电灯在教室的什么位置?黑板上面有什么?低头往下看,你能看到些什么?
想象:如果你再往上看,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有些什么?
观察我们的教室, 你能看到些什么?
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
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10 11 12 13 14 15 答:他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在( 5 )月( 18 )日能收到连衣裙, 那天是星期( 六 )。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课(第1~3课时)
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 + 2 =13
11里面1个十和1个一, 加上2个一,
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 + 4 =14 11 + 4 = 15
13 + 5 =18
计算十几加几时,十位不变, 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 + 2 = 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》 第2课时《11~20各数的认识(2)》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课(第1~3课时) 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是?多2少0。?
20 19 读作:二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置,你能帮帮它们吗?
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120,举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还?最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小?是0。谁?几小吗几近?哪几比???个?
人教版一年级数学上册第6、7单元整理和复习课件
![人教版一年级数学上册第6、7单元整理和复习课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a790c23d9ec3d5bbfc0a7495.png)
4. 长针是分针,短针是时针。分针指向12时,时针指向几就是几时。
再见
亲爱的读者: 春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一 样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。
巩固练习
请你给下面的钟面画上时针或分针。
4时
7时
10时
随堂检测
随堂检测
读一读,写一写。
19
10
16
1
随堂检测
随堂检测
(1)一共有( 15 )只。 (2)把左边4只圈起来。从右边数,把第7只圈出来。
随堂检测
10 + 4 14
13 - 3 10
随堂检测
填一填>、<或=。
10 + 3 > 12
18 - 3 = 15
11 + 2 < 14 16 - 5 > 10
5 + 10 < 18 13 - 10 = 3
随堂检测
找朋友。
随堂检测
随堂检测
平平今天从第13页读到第18页,明天该读第19页了。她今天读了几页?
13、14、15、16、17、18
她今天读了6页。
随堂检测
先说出钟面上是几时,再写一写。
知识回顾 知识点1:11~20各数的认识
10个一是1个十,2个十是20。十几是由一个十和几个一组成的。
巩固练习
数一数,写出下面各数,然后把它们按从小到大的顺排一排。
(11 ) (20 ) (15 )(13 ) (17 ) 11 < 13 < 15 < 17 < 20
知识回顾
知识点2:10加几、十几加几与相应的减法
6 00 9 00 11 00
人教版一年级数学上册全册课件PPT
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探索新知
四四方方的,有6个平平的面,6 个面大小一样,不易滚动。
探索新知
直直的,上下一样粗细,上下两 个底面圆圆的、平平的,易滚动。
探索新知
圆圆的,易滚动。
情景导入2
拼一拼,搭一搭, 能搭成什么?
探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面 紧密相接才稳固。
探索新知
把相同的面紧密贴在一起,可 以拼成一个新的长方体。
有(5 )个 有(4 )个
第3单元 1~5的认识和加减法
2 比大小
情景导入
分水果
图中有什么?
数一数各种水果的数量分别是 多少?
探索新知
3 4 32
探索新知
3=3
读作:3 等 于 3
猴子和桃子一一 对应,说明猴子的数 量同桃子的数量一 样多。
探索新知
3 >2
读作:3 大于 2
猴子和香蕉一一 对应,猴子还剩一只, 这说明猴子的数量 比香蕉的数量多。
学以致用
2.看图列式。
20
学以致用
3.算一算,连一连。
学以致用
4.想一想,填一填。
0 2 4
4 2 3
第4单元 认识图形(一)
立体图形的认识
情景导入1
说一说你身边哪些物体与下面 这些形状相同。
探索新知
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定 的空间,我们把这类图形称为立体图形。
探索新知
长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
5.小火车。
2 3
第3单元 1~5的认识和加减法
5 加法
复习导入
1.数一数,填一填。
3
2
4
复习导入
2.填一填。
人教版(2024新版)一年级数学上册第六单元《数量关系》精品课件
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(1)你知道了哪些信息?要解决的问题是什么?
信息:①
;②
问题:
巩固练习
1.游走了3只 ,还剩8只 。原来有多少只 ?
4 5
6
7 8
游走的
剩下的
2 13
10 9 11
?只
求两部分一共有多 少,用加法计算。
(2)你是用什么方法解答的? 3+8=11(只)
解答正确吗?
口答:原来有11只 。
巩固练习
1.游走了3只 ,还剩8只 。原来答吗?
问题3:一共有多少只鸟? 9+3=12(只) 口答:一共有12只鸟。
(3)请你从图中提出其他数学问题并解答。
一共有多少只鸭子?
6+5=11(只)
口答:一共有11只鸭子。
巩固练习
2.
你能从图中提出数 学问题并解答吗?
问题1:树上有几只猴子?
4+2=6(只)
口答:树上有6只猴子。
巩固练习
2.
你能从图中提出数 学问题并解答吗?
问题2:树下有几只猴子?
3+6=9(只)
口答:树下有9只猴子。
用减法解决问题
含义:从总数中去掉一部分用减法。 (2)求还剩多少。
一共有8只 。
8 - 4 = 4 (只)
还剩几只 ?
知识梳理
用减法解决问题
含义:从总数中去掉一部分用减法。 (3)求之间有多少。
15 - 10 - 1 = 4(人)
小丽和小宇之间有几人?
巩固练习
1.游走了3只 ,还剩8只 。原来有多少只 ?
人教版1年级上册第六单元
数量关系
整体回顾
现这在 学我 期们 我来 们复 学习这 了部 哪 分些知 数识 量。 关系呢?
人教版数学一年级上册 第六单元 11~20各数的认识 课件(23张ppt)
![人教版数学一年级上册 第六单元 11~20各数的认识 课件(23张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/10f9be11ac02de80d4d8d15abe23482fb4da02a5.png)
有多少根小棒呢? 10个1个0一个十是一1个十
1个十
1个一
11怎么读表作示:?十一
下面分别有怎多么少读根呢小?棒, 你能用数字表示出来吗?
1个十和5个一 15
读作:十五
1个十和8个一
18 读作:十八
这又是多少呢? 2个十是20 读作:二十
读作: 十一 十二 十三 十四 十五 读作: 十六 十七 十八 十九 二十
1.数一数,将正确的数圈起来。
2.找邻居,填数字。 ( 10 ),11,( 12 ),( 13 ),14,( 15 ) ( 15 ),16,( 17 ),( 18 ),19,( 20 )
20,( 19 ),( 18 ),17,( 16 ),( 15 )
3.连一连。
4.
>
<
>
=
>
<
1.11~19各数都是由1个十和几个一组成的,20是由两个 十组成的。
知识提炼
知识点:11~20各数的数序:
(1)从小到大是11、12、13、14、15、16、17 、
18、19、20; (2)从大到小是20、19、18、17、16、15、14 、
13、12、11。
小试牛刀
读一读。
二十 十三 十五 十八 十一
15是由1 个十和5个一组成的, 一个数由1个十和几个 一组成的就读“十几 ”,所以15读作十五 。
第6单元 11~20各数的认识 第1课时 11~20各数的认识
1.会准确地读出和数出11~20各数,掌握20以内数的顺序 及大小。(重点)
2.理解11~19各数都是由一个十和几个一组成的,20是由 两个十组成的。(难点)
3.经历观察思考等数学活动,激发学生探索新知的兴趣。
人教版数学一年级上册练习六课件
![人教版数学一年级上册练习六课件](https://img.taocdn.com/s3/m/6a6ac078a55177232f60ddccda38376baf1fe002.png)
பைடு நூலகம்
3 1~5的认识和加减法
练习六
( 5 )条 ( 2 )条
( 0 )条
3-1= 2 3- 2 = 1 3- 3 = 0
4- 1 = 3 4- 2 = 2 4- 3 = 1 4- 4 = 0
3+ 0=3
0+3= 3
►为你理想的人,否则,爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是我们 不愿意失去他。不想失去他,惟有假装原谅他。不管你爱过多少人,不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后,你不是学会了怎样恋爱,而是学会了,怎 样去爱自己。
►为你理想的人,否则,爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候,我们愿意原谅一个人,并不是我们真的愿意原谅他,而是我们 不愿意失去他。不想失去他,惟有假装原谅他。不管你爱过多少人,不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后,你不是学会了怎样恋爱,而是学会了,怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上,发出嘀嗒,嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子, 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处,被笼罩在雨山之中的 大楼,如海市蜃楼般忽隐忽现,让人捉摸不透,还不时亮起一丝红灯, 给人片丝暖意。 ►七月盛夏,夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令,以最高的温度炙烤着大地,天热得发了狂, 地烤得发烫、直冒烟,像着了火似的,马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几,只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩,一些似云非云、似雾非雾的灰气,低低地浮在空中, 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来,耷拉着 脑袋。
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是1个十 10个一
2个十
11~20各数都是由一个 十和几个一组成的,个位是 几就读十几。
就是20
读作:二十
20里面有20个一
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
6 11~20各数的认识
认识数位、写数
情境导入
123456789
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
情境导入
小组讨论
0-10
11> 17<
小于11的数就是 17小于它 11前面所有的数。 后面的数
18、19、20……
0-15
<16
20……
>19
16大于它 前面的数
19小于它 后面的数
情境导入 小组讨论 数的顺序。
11 13 15 16 17
20
探究新知 看图写数。
表示1个十
表示1个十 表示5个一
两位数 小组讨论:两排数字有什么不同?
探究新知 认识数位,写数
第二位是 十位。
十位 个位
右边起第一 位是个位。
探究新知 认识数位,写数
十位 个位 11
举手发言:个位和十位的“1” 意思一样吗?
探究新知 认识数位,写数
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
举手发言: 你知道每一位上的“1”表示什么吗?
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 19 18 17 16 15 14 13 10 11 12 13 14 15
课堂练习
1.15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2.由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3.由8个一组成的数是( 8 )。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识?
表示1个十。
( 16 )
表示6个一。
情境导入
数位的认识。
第二位是十位。
十位 个位
右边起第一 位是个位。
相同的数在不同的数位上表示的意义不同。
情境导入 小组讨论
13
情境导入 小组讨论
13
19
情境导入 掌握20以内的数的数序和大小。
观察后你发现了什么?
越往左排列的数字越小。
越往右排列的数字越大。
从七数到十三 7 8 9 10 11 12 13
课堂练习 读一读。
十三
十八
二十
十五
十一
课堂练习 看谁填的又对又快。
1.16里面有( 1 )个十,( 6 )个一。 2.一个十和八个一组成的数是( 18 )。 3.二个十合起来的数是( 20 )。 4.17和19中间的数是( 18 )。
课堂练习 找规律,填数。
4.写数时,有1个十,就在( 十 )位写( 1 );有 几个一,就在( 个 )位写( 几 )。
5.一个数,个位上是9,十位上是1,该数是 ( 19 )。 6.17的十位是( 1 ),个位是( 7 )。
课堂练习
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识?
1.在计数器上,从右边起,第一位是个位, 第二位是十位。
十位 个位 20
表示1个也没有。
举手发言: 说一说每位上的数字表示的意义?
课堂练习 写一写,读一读。
十位 个位 十位 个位 十位 个位 十位 个位
( 19 ) ( 10 ) ( 16 ) ( 1 )
课堂练习
用数字卡片摆出下面各数。
十六
十一
十九
十四
十七
二十
课堂练习
按顺序填数。 11 12 13 14 15 16 17 18 19
练习十七
情境导入
数数写数。
请你数出0-20各数
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
情境导入
数数写数。
情境导入
数数写数。
表示1个十。
( 12 )
表示2个一。
情境导入
数数写数。
表示1个十。
( 13 )
表示3个一。
情境导入
数数写数。
最小
最大
11<12<13<14<15<16<17<18<19<20
举手发言:请你把11~20各数按 从小到大的顺序排列起来。
课堂练习 数一数各有多少
15
2 20
18
1
2
2
1
2
课堂练习 从一数到二十
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
人教版 数学 一年级 上册
6 11~20各数的认识
11~20各数的组成和读法
情境导入
读一读这些数
12345 6 7 8 9 10
小组讨论:还有比10更大的数吗?
情境导入
想一想: 这个数是多少呢?
1个十和5个一
亲自数一数:正方体有多少个呢?
探究新知 先数出10根小棒,捆成一捆。
10个一,就是 1个十 。 举手发言:你知道是多少吗?
想一想:再加一根小棒是多少?
探究新知
11
14 16
20
1.与13相邻的两个数是多少? 2.比18少1的数是多少? 3.14和16中间的数是多少?
举手发言:请你说一说是哪个数?
探究新知
1.与13相邻的两个数是多少?
探究新知
2.比18少1的数是多少?
探究新知
3.14和16中间的数是多少?
探究新知
20 19 18 17 16 15 14 13 12
课堂练习
12
18
20
课堂练习 填一填。
1.从右边起,第一位是( 个 )位,第二位是 ( 十 )位。 2.一个两位数的十位上的数字是1,个位上的
数字是4,这个数是( 14 )。 3. 18里面有( 8 )个一和( 1 )个十。
课堂练习 填一填。
探究新知
1个十 1个一
11 读作:十一
探究新知
1个十
2个一
1个十
3个一
12
读作:十二
13
读作:十三
举手发言:你知道是多少吗?
探究新知
1个十
5个一
((19 )
读作:_十_九_
举手发言:你知道是多少吗?
探究新知
1个十 2个十 9个一
(1290 )
读作:_十二_九十_
探究新知 认识数位,写数
十位 个位 17
举手发言:请你说一说用哪个数表示?
探究新知 认识数位,写数
表示1个十。
十位 个位 17
表示7个一。
举手发言: 说一说每位上的数字表示的意义?
探究新知 认识数位,写数
十位 个位 20
小组讨论: 个位上没有珠了该怎么写呢?
探究新知 认识数位,写数
表示2个十。
表示7个一
( 15 )
表示1个十。
十位 个位 11
表示1个一。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识?
2.写数时,要从高位写起,如果个位上一个 单位也没有,就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
十位 个位 20
表示1个也没有。
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
6 11~20各数的认识