初一数学最新教案-多个有理数相乘精品
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多个有理数相乘 教学目标 1．掌握多个有理数相乘的积的符号法则； 2．掌握多个有理数相乘的运算。 3．培养学生观察、归纳、概括及运算能 力． 教学重点和难点 重点：能熟练地进行多个有理数相乘的运
算。 难点：积的符号的确定． 教学过程 一、检查预习（ 五分钟） 1．叙述有理数乘法法则． 2．计算 (1)(-2) × 3； (2)(-2) ×(-3) ； (3)2.5×(-4) ； (4)(-2.5) × 16；
(5) 97×0×(-99.9) ；（ 6）︱ -5︱×（ -2） 二．导入新课，揭示目标：（ 3 分钟） 三、讲授新课（ 15 分钟） （一） 探索几个有理数相乘的积的符号
法则
1、 学生自学，（课本 37 页的观察和思考） 教师巡视学生自学情况，有意识指导 中下学生；
得出：多个有理数相乘，可以把它们按顺 序依次相乘。 2、自学检测： （1） 1×2×3× 4×（ -5 ）=_____
七：布置作业： （ 2＇） 1、完成“分层导学”第 31—— 32 页 2、预习完成（ 1）自学书本第 39—— 40 页
（ 2）在书本上完成第 40 页 练习
八．板书设计
投影
课题
作业 练习
知识点：
例题：
学生板书：
几个不等于 0 有理数相乘，积的符号由
负因数 的个数决定，当负因数的个数为 偶数 时，积为 正 ;当负因数的个数为 奇数 时，积为 负. 几个有理数相乘，有一个因数为 Baidu Nhomakorabea，积就为 0．
（二）出示、理解并记忆法则 四、巩固练习：（ 10 分钟） 1、 尝试练习：第 38 页例题 3 的两小题 处理方法：学生独立完成后找 2 学生板演， 再师生一起评价 2、第 38 页练习的 3 个小题 处理方法：同上 五、小结：（ 3 分钟）
(2) 1×2× 3×(-4) ×(-5)=______ (3) 1×2× (-3) × (-4)× (-5)=______ (4) 1× (-2)×(-3) × (-4)× (-5)=_____ (5)(-1) × (-2)× (-3)× (-4) × (-5)=____ (6) (-2) ×(-3) ×0×(-4)=______ (7) 2× 0×(-3) ×(-4)=______ 直接指导学生作如下的归纳：
①(-2) ×3×4× (-1)；
②(-5) ×(-6) ×3×(-2)； ③(-2) ×(-2) ×(-2) ； 2、计算： （1）（ -2）× 3×（ -4 ）； （2）100×（ -1 ）×（ -0.1 ）； （3）（ -1002 ）× 0.2 ×（ -1 ）× 0； （4）(-3) ×(-3) ×(-3) ×(-3) ．
本节课我们通过对实例的观察思 考，归纳出几个不等于零的数相乘，积 的符号又负因数的个数确定，当负因数 的个数为奇数时， 积为负 . 当负因数的个 数为偶数时，积为正；几个不等于零的 有理数相乘，先确定积的符号，再把各 个数的绝对值相乘；几个数相乘，有一 个因数为 0，积就为 0．
六、小测：（ 10 分钟） 1、判断下列积的符号
算。 难点：积的符号的确定． 教学过程 一、检查预习（ 五分钟） 1．叙述有理数乘法法则． 2．计算 (1)(-2) × 3； (2)(-2) ×(-3) ； (3)2.5×(-4) ； (4)(-2.5) × 16；
(5) 97×0×(-99.9) ；（ 6）︱ -5︱×（ -2） 二．导入新课，揭示目标：（ 3 分钟） 三、讲授新课（ 15 分钟） （一） 探索几个有理数相乘的积的符号
法则
1、 学生自学，（课本 37 页的观察和思考） 教师巡视学生自学情况，有意识指导 中下学生；
得出：多个有理数相乘，可以把它们按顺 序依次相乘。 2、自学检测： （1） 1×2×3× 4×（ -5 ）=_____
七：布置作业： （ 2＇） 1、完成“分层导学”第 31—— 32 页 2、预习完成（ 1）自学书本第 39—— 40 页
（ 2）在书本上完成第 40 页 练习
八．板书设计
投影
课题
作业 练习
知识点：
例题：
学生板书：
几个不等于 0 有理数相乘，积的符号由
负因数 的个数决定，当负因数的个数为 偶数 时，积为 正 ;当负因数的个数为 奇数 时，积为 负. 几个有理数相乘，有一个因数为 Baidu Nhomakorabea，积就为 0．
（二）出示、理解并记忆法则 四、巩固练习：（ 10 分钟） 1、 尝试练习：第 38 页例题 3 的两小题 处理方法：学生独立完成后找 2 学生板演， 再师生一起评价 2、第 38 页练习的 3 个小题 处理方法：同上 五、小结：（ 3 分钟）
(2) 1×2× 3×(-4) ×(-5)=______ (3) 1×2× (-3) × (-4)× (-5)=______ (4) 1× (-2)×(-3) × (-4)× (-5)=_____ (5)(-1) × (-2)× (-3)× (-4) × (-5)=____ (6) (-2) ×(-3) ×0×(-4)=______ (7) 2× 0×(-3) ×(-4)=______ 直接指导学生作如下的归纳：
①(-2) ×3×4× (-1)；
②(-5) ×(-6) ×3×(-2)； ③(-2) ×(-2) ×(-2) ； 2、计算： （1）（ -2）× 3×（ -4 ）； （2）100×（ -1 ）×（ -0.1 ）； （3）（ -1002 ）× 0.2 ×（ -1 ）× 0； （4）(-3) ×(-3) ×(-3) ×(-3) ．
本节课我们通过对实例的观察思 考，归纳出几个不等于零的数相乘，积 的符号又负因数的个数确定，当负因数 的个数为奇数时， 积为负 . 当负因数的个 数为偶数时，积为正；几个不等于零的 有理数相乘，先确定积的符号，再把各 个数的绝对值相乘；几个数相乘，有一 个因数为 0，积就为 0．
六、小测：（ 10 分钟） 1、判断下列积的符号