小学英语公开课教案
英语三年级上册《animals》公开课教案
英语三年级上册《animals》公开课教案英语三年级上册《animals》公开课教案「篇一」教学内容：Rhyme教具准备：录音机教学过程：1．Greetings。
2. Say the rhyme学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
（3）指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
（4）给学生解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．HomeworkReview the rhyme课后小记英语三年级上册《animals》公开课教案「篇二」教学内容：Rhyme教学目标：1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。
3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：1．询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2．个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：录音机教学过程：一、Greetings。
二、Say the rhyme学生用书第6页1. 让学生翻开书第6页，看右边的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2. 让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
3. 指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。
播放第一段歌谣的录音内容。
用同样的方法完成第二歌谣。
小学英语pep公开课教案通用
小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材第五册Unit 2 My Week，具体内容包括Section A的1a2d部分。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握星期词汇，运用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写星期词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，星期词汇的拼写。
2. 教学重点：星期词汇的听说读写能力，日常活动的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示星期词汇卡片，引导学生学习星期词汇，并进行师生互动、生生互动。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，用一般现在时描述自己的日常活动，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 句型：What do you do on ? I3. 一般现在时结构：主语 + 动词原形（第三人称单数 + s/es）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你和你家人的日常活动。
2. 答案示例：My father gets up at 6:00 a.m. every day. He goes to work car. I go to school from Monday to Friday. Onthe weekend, I play basketball with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
小学英语公开课教案5篇
小学英语公开课教案5篇
小学英语公开课教案1
教学目标：
1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour”能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。
单词。
2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。
教学重点：
能够运用句型It’s +colour
教学难点：
灵活运用句型It’s +colour ，识别并描述物品的颜色。
教学方法：
任务型教学法。
教具准备：
教学卡片，单词卡。
教学过程：
一、热身复习
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、课文导入
准备奥运五环，然后向学生提问：s Smart bought some pencils to her children.
1、听第一遍录音。
回答问题：s Smart buy yesterday?
2、学生回答。
3、听第二遍录音。
并解决Hos Smart buy? Hoake a survey(shoe pictures on .) Tom saonter on the TV.
Hoother, lady
(2)Netences：There ’t …. There are….
any years ago. any years ago. any years ago. any years ago . ow.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
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英语公开课教案
英语公开课教案英语公开课教案15篇英语公开课教案1一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：多媒体课件等。
三、多媒体PPT课件说明：多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing?Reading展示课文中的几个问题。
language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。
look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。
Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。
Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。
四、教学步骤：Step1. revision[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。
[教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。
让个别学生演示。
Step2. reading[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。
让学生跟读，并根据课文回答问题。
[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：T: Do you know who is he?S: He is Uncle Wang.T: Do you know what is he doing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。
人教精通版小学英语六年级上册全册 省一等奖 公开课一等奖教案(word版 5页)
精通版小学英语五年级上册教案(一)Lesson1-Funtime1一、教材特点1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
目标要求：•1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
•2、能听、说、读、写84个单词,并能再听说认读43个单词。
•3、能听、说、认读，并能简单运用16组语句。
•4、能听、做11 个游戏。
•5、能够完成4个调查活动。
•6、能听、做、2个表演活动。
•7、能学会2个小制作。
•8、能唱2首英文歌曲。
•9、能听、说、唱18首歌谣。
•10、能完成24个检测评价活动。
•11、能听懂、认读，并能简单表演6个小故事。
•12、能初步了解2项中西方文化知识。
Unit 1单元目标分析言语技能目标：1、能向他人介绍自己朋友的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况。
包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。
2、能够在适当的情景中，简单描述自己朋友的外貌特征和个人特点。
语言知识目标：单词：clever quiet prertty Britain Australia New Zealand street road I you am is my your her his what name friend in grade eye nose mouth 句子：I come from Britain. Where do you live? I live on Purple Street.I live at Purple Street. She is cute. He is clever. I`m Bob. I`m eleven.What`s your name? My name is ZhouPei. What class are you in?I`m in Class One,Grade Five. What`s her name? Her name is ZhouPei. What`s his name? His name is Peter.能够正确说唱3个chants.情感态度目标：1、进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
英语优质公开课教学设计模板10篇
英语优质公开课教学设计模板10篇英语教案模板（一）：课题：______课时：______课型：______（新授课复习课检查课）（一）教学目标1。
知识与技能（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2。
过程与方法（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3。
情感态度与价值观（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感习惯。
（与课题相关，如爱护环境）（二）教学重难点1。
教学重点______单词的听、说、认读。
2。
教学难点（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程1。
热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2。
呈现新知，合作互动（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。
并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3。
巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4。
课堂延伸（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
小学英语pep公开课教案通用
小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材五年级上册Unit 3 "My School Calendar"，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。
详细内容包括：了解校园日历活动，学习有关学校活动的词汇和句型，如sports day、school trip、Mother's Day等，以及运用一般现在时描述这些活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关学校活动的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述学校活动。
3. 培养学生关注校园生活，热爱学校的情感。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的拼写和句型的运用。
教学重点：掌握有关学校活动的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示学校各种活动的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示：学习有关学校活动的词汇和句型，通过PPT展示，教师讲解，学生跟读。
3. 实践情景：学生分角色进行对话，模拟学校活动场景，运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My School Calendar2. 主要词汇：sports day、school trip、Mother's Day等。
3. 主要句型：What do you do on? I usually七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）用一般现在时描述你所喜欢的学校活动。
（3）结合实际生活，编写一段关于学校活动的对话。
答案示例：（1）见课本附录。
（2）I usually play sports on sports day.（3）A: What do you do on Mother's Day?B: I usually make a card for my mother.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
小学英语公开课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路 本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。
新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节： ⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。
其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。
让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。
⼆、教学背景分析 （⼀）教材分析 《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。
2．双向式交流，跨⽂化交际。
3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。
本册书的体例： 本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。
第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。
在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
小学英语公开课教案
小学英语公开课教案第一章：问候与自我介绍1.1 教学目标：学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
学生能够掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式。
1.2 教学内容：问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening.自我介绍：My name is, I am from, I am in grade1.3 教学活动：教师与学生进行简单的问候，并向学生介绍自己。
学生模仿教师，用英语进行自我介绍。
学生之间进行相互问候和自我介绍的练习。
第二章：介绍家人和朋友2.1 教学目标：学生能够用英语介绍自己的家人和朋友。
学生能够掌握相关的英语词汇和表达方式。
2.2 教学内容：家庭成员：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather. 朋友：friend, classmates, teacher.2.3 教学活动：教师引导学生用英语介绍自己的家人和朋友。
学生进行角色扮演，模拟介绍家人和朋友的情景。
学生之间进行相互介绍练习。
第三章：日常用品和颜色3.1 教学目标：学生能够用英语描述日常用品和颜色。
学生能够掌握相关的英语词汇和表达方式。
3.2 教学内容：日常用品：pen, pencil, book, bag, shirt, shoes.颜色：red, blue, yellow, green, white, black.3.3 教学活动：教师展示日常用品和颜色，引导学生用英语描述。
学生进行小组活动，用英语互相描述日常用品和颜色。
学生进行游戏，通过卡片或图片进行颜色和日常用品的匹配。
第四章：数字和计数4.1 教学目标：学生能够用英语正确数数和表达数字。
学生能够掌握基本的数学运算词汇。
4.2 教学内容：数字：1-10数学运算：plus, minus, equal.4.3 教学活动：教师引导学生进行数数练习，从1数到10。
英语公开课教案rainbow
英语公开课教案rainbow一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材三年级下册Unit 2 My family第三课时。
本课时主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答他人的家庭成员。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语。
2. 学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文单词和短语的学习以及运用。
难点：家庭成员单词的准确发音和短语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、家庭树等。
2. 学具：单词卡片、家庭树模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放英文歌曲“Rainbow”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
唱完歌曲后，教师询问学生：“Can you find the rainbow in the sky?”，引导学生回答：“Yes, I can.”，以此来复习颜色单词。
2. 引入（10分钟）教师出示一张家庭照片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
然后询问学生：“Can you introduce your family members?”，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
3. 新课展示（15分钟）教师出示PPT，展示家庭成员的英文单词和短语，如：mom, dad, brother, sister等，并引导学生跟读。
接着，教师通过展示家庭树的图片，让学生模仿家庭树的形状，边说边做动作，加深对家庭成员单词的记忆。
4. 实践环节（10分钟）学生分组，每组发放一张家庭树模板和彩色笔。
学生根据所学内容，在家庭树上画出自己的家庭成员，并用英文标注。
完成后，每组派代表进行展示，并回答其他组的提问。
六、板书设计板书设计如下：Family MembersMomDadBrotherSister七、作业设计1. 完成家庭树的手工制作，并用英文标注家庭成员。
PEP小学英语六年级上册英语公开课【一等奖教案】(全册)(名校精编)
堽城镇中心小学六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It‘s nine o’clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
小学英语公开课教案Wheredoyoulive-教学设计与反思
小学英语公开课教案Wheredoyoulive?教学设计与反思一、教学目标：1. 通过调查了解相互之间的家庭住址并能用英语进行叙述。
2. 通过任务设计达成对课文的理解，同时创生新的情景让学生了解熟识其语言功能。
3. 通过自然真切的交流了解彼此的个人信息，增进师生之间的了解。
二、教学重点：熟练运用Where do you live? I live ... We live near each other.教学难点：准确运用介词on与at, 区分street与road。
二、教学过程创生情景，新课导入教学内容T: Nice to meet you here. I know you are good students. So I want to make friends with you. Would you like to be my friends?Ss: Yes.T: Really? Hello, girl! What's your name? Are you Nancy?T: Mary, What a nice name! Nice to meet you here. Here is my name card.T: Hi, boy. What's your name? Are you David?T: Sorry, George. Happy to see you. Here is my name card. And my name is on you want to know my name?T: OK. Say after me. you really want to know my name? You may ask like this: What's your name?Do you want to know my name?T: My name is ...You see? Don't let others see it.T: Sorry, I have no enough name cards for you. Do you still want to know my name and be friends with me?T: It doesn't matter. Look I have a big name card here. You can all see it. My name is Lily. Do you like this name? Do you like me? Do you like to be friends with me?T: Hi, Tom, Let's be wants to be friends with me?S1-S5: Let's be friends.G1-G4: Let's be friends.T: You are all my friends. By the way, what class are you in?S1: I'm in Class One.T: What class are you in?S2: I'm in Class Two.T: What about you?S3: I'm in Class Two.T: And how about you?S4: I'm in Class Four.T: And you?T: You are both in Class One. So you are in the same class.T: What class and grade am I in? Can you guess? Suppose you were me.S1: I'm in Class One, Grade Five.S2: I'm in Class Two Grade Six.S3: ...T: Let's see. Who is right? Look, I'm in ...I'm in ...And you are in ... So we are in the same grade.设计意图借助“信息差”从而在自然的语言交流中对部分句型进行复习、巩固和运用。
2024年小学英语优质公开课教案通用
2024年小学英语优质公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第五册，具体章节为Unit 3 “My School”，详细内容包括学校设施的词汇学习、一般现在时态的运用、自我介绍的表达方式以及相关句型的练习。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与学校设施相关的词汇，如classroom, library, playground等。
2. 运用一般现在时态描述学校日常生活，如“I go to school at 8 o'clock every day.”3. 学会自我介绍，并能简单描述自己的学校生活。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，自我介绍的表达方式。
教学重点：学校设施词汇的学习，一般现在时态描述日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，学校设施图片，视频素材。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于学校的英文歌曲，引导学生进入学习状态，讨论歌曲中提到的学校设施。
2. 新课内容展示：展示PPT，介绍学校设施词汇，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：邀请学生上台，模拟在学校的一天，使用一般现在时态进行描述。
4. 例题讲解：讲解如何用一般现在时态描述日常生活，如起床、上学、吃午饭等。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固词汇和时态。
6. 小组活动：学生分组，用所学词汇和时态进行自我介绍，描述自己的学校生活。
六、板书设计1. 学校设施词汇：classroom, library, playground, canteen 等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形 / 动词三单形式 + 其他。
3. 自我介绍句型：My name is I go to school.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态写一篇关于自己学校生活的短文。
答案示例：My name is Li Ming. I go to Green Primary School. I have classes from Monday to Friday. I get up at 7 o'clock every morning and go to school at 8 o'clock. My favorite place in school is the library. I like reading books there.2. 课后练习：完成练习册上的相关习题。
2024年小学英语优质公开课教案通用
2024年小学英语优质公开课教案通用一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第四册，具体章节为Unit 2 “My School Life”。
教学内容详细包括：词汇学习（如：classroom, library, playground等）；句型实践（如：This is my classroom. We have a big library.等）；日常对话练习（如：—What do you have in your school? —We have classrooms, a library and a playground.）；以及校园生活主题的短文阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握与学校设施相关的词汇，并能熟练运用句型介绍自己的学校。
2. 培养学生运用英语进行日常对话的能力，提高口语交流水平。
3. 激发学生对校园生活的热爱，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和句型的正确运用。
2. 教学重点：日常对话的实践与应用，以及短文阅读的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园风光图片，引入本节课主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：使用PPT展示词汇和句型，结合录音机播放标准发音，引导学生模仿跟读。
3. 实践环节：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型介绍自己的学校；进行角色扮演，模拟日常对话。
4. 例题讲解：结合PPT和黑板，讲解练习册中的典型题目，指导学生正确答题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 词汇：classroom, library, playground, school, we, have, this, is 等。
2. 句型：This is my classroom. We have a big library.What do you have in your school? 等。
小学二年级英语公开课优秀教案
小学二年级英语公开课优秀教案1. 教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 学会用简单的英语问候和自我介绍- 学会认读一些常见的英语单词- 学会运用所学知识进行简单的交流2. 教学准备- PPT课件- 单词卡片- 课堂活动道具3. 教学过程步骤1：课堂热身（5分钟）- 创设一个愉快的研究氛围，与学生进行简单的问候和打招呼。
- 利用图片或实物进行互动，引导学生回答相关问题，激发学生的兴趣。
步骤2：研究新词汇（10分钟）- 呈现单词卡片，介绍一些常见的英语单词，如颜色、动物、水果等。
- 鼓励学生模仿发音，帮助他们快速记忆和掌握新词汇。
步骤3：研究句型（15分钟）- 通过PPT课件展示一些常用句型，并让学生跟读和模仿。
- 创设情境，让学生在情景中运用所学句型进行对话练。
步骤4：合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组从之前学过的单词中选择一些，编写简短的对话。
- 学生间互相表演自编对话，鼓励他们运用所学的词汇和句型进行交流。
步骤5：巩固练（10分钟）- 通过游戏形式进行巩固练，如猜词游戏、问答比赛等，让学生巩固所学知识并增强记忆。
步骤6：课堂总结（5分钟）- 整理本节课所学的重点内容，并鼓励学生进行自我总结。
- 反馈学生的表现，给予他们肯定和鼓励。
4. 课后作业- 要求学生完成课堂练册上相关的练题，巩固本节课所学的知识。
通过以上教学设计，本节课旨在激发学生学习英语的兴趣，帮助他们掌握基本的问候、自我介绍以及日常交流的能力。
同时，通过合作活动和游戏练习，培养学生的团队合作能力和语言运用能力。
希望本节课能够为学生打下良好的英语基础，为日后的学习打开一扇窗户。
2024年小学英语优质公开课标准教案通用
2024年小学英语优质公开课标准教案通用一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册Chapter 3《Our School》，详细内容包括：学校设施词汇学习、一般现在时态介绍学校结构、问答练习以及相关日常会话。
二、教学目标1. 让学生掌握学校设施英语表达，如library、classroom、playground等；2. 培养学生运用一般现在时态描述学校能力；3. 提高学生听说能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用及学校设施词汇记忆；2. 教学重点：培养学生运用英语描述学校能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、学校图片、卡片；2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同学校图片，引导学生用中文描述图片中学校设施，然后过渡到英文词汇学习。
2. 新课导入（10分钟）（1）呈现学校设施词汇卡片，引导学生认读；（2）进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆；（3）教师示范一般现在时态描述学校，引导学生模仿。
3. 例题讲解（10分钟）（1）呈现例题，如：“What's in your school?”；（2）引导学生用一般现在时态回答，如：“There is a library in my school.”；（3）讲解语法点，强调动词第三人称单数形式变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行问答练习，轮流回答；（2）进行小组竞赛，看哪个小组回答得又快又准。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 学校设施词汇表；2. 一般现在时态句子示例；3. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用英文描述自己学校；（2）编写一段对话，介绍学校里一个设施。
2. 答案：（1）My school is big and beautiful. There are many classrooms, a library, a playground and a canteen.（2）A: What's this?B: This is our school library. It's very big and has many books.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握学校设施词汇和一般现在时态运用。
2024年小学英语pep公开课教案通用
2024年小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自PEP小学英语教材五年级下册，涉及章节为Unit 3 “My School Calendar”以及Unit 4 “When is Easter？”的内容。
详细内容包括：掌握有关学校活动及节日的词汇，如sports day、field trip、Easter等；运用一般现在时和一般将来时描述学校活动和计划；学会阅读和编写日历信息。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与学校活动及节日相关的词汇。
2. 能够运用一般现在时和一般将来时描述学校活动及个人计划。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的英语实际运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，以及日历的阅读和编写。
2. 教学重点：学校活动及节日词汇的掌握，一般现在时和一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、日历、小奖品等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张学校的日历，引导学生回顾已学的与学校活动及节日相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现新课词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
3. 实践情景引入：设置“学校活动计划”的情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句进行巩固。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行巩固练习，及时发现问题并进行解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，编写一段关于学校活动的对话。
（2）用一般将来时描述你下周的计划。
答案：（1）A: What are you doing on Friday?B: We are having a sports day.（2）Next week, I will go on a field trip with my classmates.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，反思教学方法是否有效，对学生的疑问进行解答。
英语优质公开课教案(精选10篇)
英语优质公开课教案〔精选10篇〕英语优质公开课教案〔精选10篇〕英语优质公开课教案篇1教学目的：1.学习有关职业的单词。
2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。
3.会询问别人在什么地方工作。
4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study 句型：一般如今时陈述句、特殊疑问句和应答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works ina factory.教学用具：录音机，PPT多媒体课件(lesson教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。
教学步骤：Step 1 Revision[参考一]让学生表达自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。
值日生本人表达完成之后，由老师向全班同学提问。
即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。
这一局部问提老师可先提问根底较好的同学或与值日惹事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。
或者老师让学生复习基数词1—100。
[参考二]老师运用PPT多媒体课件中的revision。
向学生提问题：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以让学生看着课件中显示的问题答复。
反复操练使学生能纯熟的运用这些句型。
小学英语优质公开课教案(通用14篇)
小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案篇1一、教学目的:1、掌握there be构造所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。
二、重点难点：there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。
三、教学过程：1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、there is的句子构造：there is a book on the desk.there is some water in the bottle.4、there are的句子构造：there are some pictures on the wall.小学英语优质公开课教案篇2教学目的：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。
mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!step 2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进展口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
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小学英语公开课教案
一、课前准备：
教学内容：六种水果（下面为举例，可根据需要修改）
1.西瓜watermelon （英['wɔ:təmelən] 美 ['wɔtɚmɛlən]）
2.桃子peach （英 [pi:tʃ] 美 [pitʃ]）
3.樱桃cherry （英 ['tʃerɪ] 美 ['tʃɛri]）
4.草莓strawberry （英 ['strɔːb(ə)rɪ] 美 ['strɔbɛri]）
5.橘子orange （英 ['ɒrɪn(d)ʒ] 美 ['ɔrɪndʒ]）
6.苹果apple （英['æp(ə)l] 美['æpl]）
注意：在网上找好水果的彩色图片并彩印一份，并在黑板上练熟这六种水果的画法（最好是好记的简笔画，下面的教学是通过数字012345画的）;提前准备一份小礼品作游戏环节奖励。
教学目标：要求同学们会认会读这些单词（fruit、watermelon、peach、cherry、strawberry、orange、apple）
教学重难点：同学会正确读这些单词（fruit、watermelon、peach、cherry、strawberry、orange、apple）
教学步骤：
1.首先，给各位家长和小朋友问好，再以提问形式导入。
2.在黑板上的正中间写上fruit，然后在下面写数字012345，先教学生读水果的英语单词fruit，然后再边画水果边教对应水果的单词，教完前三种水果再返回检验学生是否会读这些单词，蒙住图片，问学生这个英语单词是指什么水果；蒙住单词，问同学这种水果用英语怎么读。
这样一直重复操练，直到学生完全会认会读。
3.玩水果蹲游戏。
4.总结。
二、详细教学过程：
首先，给各位家长和小朋友问好
T：感谢各位家长在百忙之中抽出时间来听我们的公开课，今天我们要讲的是小学英语中的几种水果，现在开始上课。
Good morning，everyone！大家早上好！My name is Lily, your
English teacher. Nice to meet you。
很高兴认识你们。
在我们开始上课前问大家一个问题，你们喜欢吃水果吗？
S: 喜欢。
T: 喜欢吃什么水果呢？
S: 苹果，橘子......
T：哦，有同学喜欢吃苹果apple，还有橘子orange... 那我们今天就开始学习六种常见水果的英语单词。
（拿出一张苹果的图片问同学谁知道苹果用英语怎么说）老师刚刚读了苹果的英语单词，有哪位同学记住啦，答对有奖励哦
S1：apple
S2：不记得了......
T：现在不记得了没关系，老师等会儿还会再教的，而且还会教大家用数字快速画这几种水果呢，所以同学们要仔细听、仔细看哦。
在黑板上的正中间写上fruit，然后在下面写数字012345，先教学生读水果的英语单词——fruit，然后再边画水果边教对应水果的单词，教完前三种水果再返回检验学生是否会读这些单词，蒙住图片，问学生这个英语单词是指什么水果；蒙住单词，问同学这种水果用英语怎么读。
这样一直重复操练，直到学生完全会认会读。
T: 同学们跟着老师读水果的英语单词——fruit fruit fruit（至少教读三遍），每个单词读两遍哦
S: fruit fruit......
T: 老师教读了几遍，同学们都会读了嘛。
老师说水果，你们说fruit好不好？水果（再这样操练两遍）
S: fruit.....
用0画一个水果
T：同学们，你们猜老师用0画什么水果？
S: ...
T：没错就是西瓜，西瓜用英语怎么说呢？Watermelon，来，跟着老师读watermelon，watermelon，watermelon.
S: watermelon，watermelon，watermelon...
...
教完前三种水果再返回检验学生是否会读会认这些单词
T：同学们，现在我们学了几种水果了啊，大家能用英语说出来嘛
S2：西瓜...
T：我们再来把这些水果的英语单词复习一遍吧，大家跟着老师读fruit、watermelon、cherry、peach
S: fruit、watermelon、cherry、peach
然后再继续教后三种水果的英语单词，再重复上面的教学过程。
T：同学们，你们猜老师用3画什么水果呢？
S: ...
T：En 草莓，草莓用英语怎么说呢？Strawberry，大家跟着老师读strawberry.....
S: Strawberry...
T：那4又能画成什么水果呢？大家过年都会吃的金...（金桔）
S: 橘子
T：对，大家很聪明啊！橘子的英语单词是orange，大家跟着读orange
S: orange...
T：5?能画成什么水果呢？预示着平安的...（苹果）
S: 苹果
T：苹果的英语单词是apple，大家跟着老师读apple
S: apple...
T：好了，老师已经教完这几种水果的英文单词了。
大家都会了吗？每个单词一起读两遍吧S: fruit......apple
T：En,great./Good. 同学们都已经会读这些单词了，那你们会画这六种水果了吗？我们找六为同学在黑板上分别画这六种水果好嘛？有自愿来试试嘛，有小奖励的哦。
其他的同学们也可以自己在下面画哦
S：...
T: En. 同学们都画得很好呀，给自己鼓个掌吧！学了这么久，我们来做个小游戏——水果蹲放松一下吧！同学们先看下老师的示范。
（找三个老师做示范）最后赢得同学有奖励哦。
玩游戏环节，大概5分钟左右
T：恭喜某某同学赢得最后的奖励。
玩完游戏，大家对这几种水果的英语单词更加熟悉了呢？最后，我们再一起复习一遍，老师指着黑板上的水果，同学们说对应的英语单词。
苹果S: apple
T：橘子
......
T：由于时间的关系，今天的英语课就到这里了。
大家都记住这些水果的英语单词了吗？都学会怎么画这些水果了吗？
S: 记住了
T：知道怎么书写英语单词的同学们，可以把这些英语单词写下来，回家后多练习怎么画这些水果，边画边想这些水果用英语怎么说，也顺便记下单词的拼写。
还不会写英语单词的同学们，老师后面会教大家怎么书写英语字母，你们现在只需要认识这些单词会读就行了。
那今天的课就到这里啦！。