五年级英语：Unit 6 In a nature park第五课时(教学设计)
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 7教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1.复习和巩固本单元的核心词汇和句型。
2.复习There be句型的用法。
3.学习一个故事。
二、重点难点1. 学生能够掌握本单元的核心词汇及句型。
2. 学生能够运用所学句型描述事物。
3. 学生能够读懂并扮演故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于自然公园的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，帮助学生回顾本单元所学单词和句型。
Task 2 Sharp eyes.教师呈现单词动画，学生快速说出单词。
【设计意图】通过练习帮助学生复习本单元所学单词；为下一内容学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Let's say.教师呈现情景图，让学生运用There is/are...句型描述图中有什么。
【设计意图】提升学生对句型的运用能力。
Task 2 Look and answer.教师呈现情景并提出问题Where do Zip and Zoom go? 学生根据情景回答问题。
【设计意图】通过看与思考相结合的方式，让学生初步了解故事内容。
Task 3 Listen and answer.教师播放故事音频，并提出相关问题，让学生进行思考并回答问题。
【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。
Task 4 Look and say.教师呈现情景，并提出问题What's in the park? 让学生根据情景进行描述。
【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。
人教PEP版小学五年级上册英语Unit6 In a nature park 教案 第5课时
第五课时一、课时内容教科书第63页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括Read and write和Let’s check.两个板块。
经过前几个课时的学习，学生们已经掌握There be句型的疑问句式和一些描述景物的单词。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。
阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，通过Robin对屋外的景物一一描述的小短文让学生回顾了本单元的重点句型，并做到深入理解和灵活运用。
下面则布置了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要求学生在其它的空白地方画出短文介绍的其它景物。
此任务是绘画教学方法，学生们必须在充分掌握重点句式和其意义的基础上再完成绘画。
即对句型进行了回顾，又锻炼了动手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展示，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性评价手段。
第二部分个性化书写活动，要求学生在熟读并充分理解文章大意的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。
原先学习时，学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
Let’s check.是一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分组成的。
第一个是要求学生根据听到的内容判断图片的对错；第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。
此题呈现四幅公园中的景物图，学生在听力之前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的考察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。
五年级第六单元第五课时教案 Unit 6 In a Nature Park
Unit 6In a Nature Park●课题：Unit 6 In a Nature Park●课时：第五课时●学习目标：1.能听懂、会说“Arethereany…?”回答“Yes,thereare./No,therearen’t.”并能在情景中运用。
2.能独立完成“Let’s try”部分的听力测试。
3.能认读“Let’s talk”中的句子。
●教学重点：听、说、认读句型“Are there any……? Yes, there are. No, there aren’t.”●教学难点：在“Are there any……?”句型中any的用法。
●学情分析：大部分学生能积极参与到英语游戏、比赛、唱歌等各种英语活动中，合作学习能力较强，能与其他同学结合协作，相互交流，共同完成各项学习任务。
但也有部分学生学习兴趣逐渐降低，对英语学习丧失自信心，对课堂活动的参与也越来越被动，作为老师应始终注意对他们的鼓励和认可，尽量激发并保护他们学习英语的兴趣。
●教具准备：课件、录音带、图片。
●教学过程：一、引入课题：1、Sing a song：Hello2、Free talk.3、Let’s chant. (P68).4、Revision:老师出示桥，房子,树，城市，农村等的图片复习单词：bridge,house,tree，village，city.二、出示学习目标:1、能听懂、会说Arethereany…?及回答Yes,thereare./No,therearen’t.并能在情景中运用。
2、能独立完成Let’s try部分的听力测试。
3、能认读Let’s talk中的句子。
三、学前指导：1、看图片说句子：用There be…句型描述图片。
2、自己试读对话Let’s talk中的句子。
四、自学检测：1、听录音让学生独立完成Let’s try.2、学生试读对话Let’s talk中的句子。
3、教师纠正读音。
六、当堂训练：1.运用句型：Are there any…?及回答Yes,there are./No,there are n’t.看图片，说句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark-5》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》主要介绍了有关公园的自然景观和活动。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda, bird, flower等，同时能够运用所学知识描述在公园里的活动，如watching tigers, seeing pandas等。
本节课主要通过听、说、读、写的方式，培养学生的英语语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些关于动物和植物的专业词汇，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对新词汇的讲解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda,bird, flower等，并能够运用所学知识描述在公园里的活动。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关公园的自然景观和活动，提高他们的英语语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对自然环境的保护意识，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，并能够运用所学知识描述在公园里的活动。
2.难点：学生能够听、说、读、写有关公园的自然景观和活动，特别是对于一些关于动物和植物的专业词汇的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的英语语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在情境中听、说、读、写，提高他们的英语语言运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》课本、练习册。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark第五课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教学设计一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》的主题是介绍自然公园，通过描述公园中的不同景物和活动，让学生学会使用一般现在时进行描述。
本课时为第五课时，主要学习公园中的动物。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含了丰富的插图和练习，有助于学生更好地理解和运用语言知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对动物充满了好奇，对于描述动物的外貌和特点感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于公园中的动物的词汇，如monkey, panda, tiger等；能够运用一般现在时描述动物的特点和活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于公园中动物的词汇，如monkey, panda,tiger等；能够运用一般现在时描述动物的特点和活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的合作能力和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和练习的教学课件。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片卡片。
3.教学资源：收集一些关于公园和动物的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示自然公园的美丽景色，引导学生谈论自己喜欢的动物。
小学五年级英语：Unit 6 In A Nature Park教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 6 In A Nature Park 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 6 In A Nature Park教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 6 In A Nature Park教学目标：1、能听、说、读、写单词river .flower.grass .lake.path.park.forest.2、能用there be句型描述自然公园。
3、培养学生爱护自然森林的情感。
step 1 warming-up1、greeting:(t): i like english, do you like english?i like english songs, do you like english songs? let’s sing an english song: in the classroom（在导入部分，运用了“i like english, do you like english?”的句型，引导学生模仿说，并顺利的导入到了吟唱部分。
）2、let’s sing “in the classroom”(歌曲的吟唱为下一环节做了铺垫，由于歌曲的旋律美，反映了学生的特点，因此起到了稳定学生情绪，增加英语美感的作用。
)(t): hi, look at your classroom, is it big or small?(t): what is in the classroom?(s): there are many people in the classroom(t): greeting to the teachers(s): there are two blackboards in the classroom.(s): there is a piano in the classroom.(s): there are many chairs and desks.(s): there are many children in the classroom.(s): there are many six fans in the classroom.（由歌曲到提问“what’s in your classroom?”引出句型“there be ……”内容由小及大，由近及远，层层递进。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。
学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。
听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。
【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。
Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。
【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。
Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。
可以采用小组抢答的方式。
【设计意图】检查学生是否了解短文内容。
Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。
【设计意图】加深学生对短文内容的理解。
Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。
Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第五课时，主要学习本单元的难点句子和词汇。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高他们在实际情景中的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对自然公园这一主题可能比较陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句型。
2.难点：句子结构的运用和词汇的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备与自然公园相关的实物道具，如树叶、小鸟等。
3.录音机、磁带或音频文件：准备本课的录音文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。
b.老师提问：“What can you see in the nature park?”，学生回答。
c.老师引导学生用英语描述自然公园中的动物和植物。
2.呈现（10分钟）a.老师呈现本课的生词和句型，用PPT或实物道具帮助学生理解。
b.老师用录音机或音频文件播放本课的对话，让学生跟读。
人教版_小学英语_五年级_Unit 6 In a nature park_第5课时_教学设计
多媒体课件、教学平台
补充教学资源
微课
前置作业（可选）
一起作业网布置预习作业
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
step1
问候、热身
1、free talk.
2、Let’s sing：My Small Bedroom
1、学生日常汇报，运用I can see…及There be句型描述所去过的公园。
学生观看，回答问题
播放视频文件
微课的应用
1、帮助学生理解情境、引出故事，复习单词
2、复习there be句型
3、突破难点：There be 的单复数形式
Step3
知识的新授
播放导游Tom介绍，初步整体感知文本。
1、首先视频呈现；学生初步感知文本内容
2、出示问题
3、游戏：Let’s find out比较两幅图不同，运用句型There is
1、实现内容的整合
本课沿用单元题目，主题确定为“park’s guide”，因为本单元学习的主题是in a nature park,能用英语流利地描述公园中的设施，景观等词汇并用这些词汇简单介绍自然公园的情况。而本堂课的授课内容是单元第五课时read and write,本课时的内容主要围绕nature park展开，文本以对话的形式，以一张假期照片为线索，讨论公园里都有哪些景观。主要词汇是第一课时中的四会单词，主要句型是第二课时中的there be 结构形式的问答句，本课时是一个巩固拓展提高的环节，整体而言，听说方面难度不大。因此在本课时的课堂教学设计中，以公园的导游介绍公园为线索，学生通过听介绍，到自己体验当小导游来展开本课的学习，因此，本课主题确定为“park’s guide”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》教案一. 教材分析本课时为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-5》，教材内容主要介绍了在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda, elephant, giraffe, lion, zebra, tree, flower 等，以及能够运用所学生动物和植物的词汇进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但对于一些较难的词汇和句子，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于动物和植物有一定的兴趣，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，如tiger, panda,elephant, giraffe, lion, zebra, tree, flower等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写简单的动物和植物词汇，并能够运用所学词汇进行句子仿写。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱动物和植物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物和植物的词汇，并能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音并运用所学生动物和植物的词汇进行句子仿写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在实际情境中学习和运用动物和植物的词汇。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示自然公园的图片和动物植物的词汇。
2.教学卡片：制作动物和植物的卡片，用于游戏和操练环节。
3.教学视频：准备一些关于动物和植物的视频，用于导入和展示环节。
Unit6 In a nature park(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
英语人教版五年级上册第六单元《In a nature park》教学设计一、教学目标1. 帮助学生掌握关于自然公园的相关词汇，如森林、湖泊、小溪等；2. 引导学生运用所学描述自然公园的美丽景色和生态环境；3. 通过小组讨论和合作学习，培养学生的沟通与协作能力；4. 提高学生的英语阅读理解和口头表达能力。
二、教学重点1. 掌握自然公园中常见的动植物词汇，如熊、鹿、松树、柳树等；2. 理解并运用描述自然公园景色的形容词和句子表达，如beautiful、green、fresh等；3. 在小组活动中积极发言，并能够准确地表达自己的观点。
三、教学难点1. 如何引导学生将新学的词汇和描述方式运用到实际情境中，使语言学习与实际生活紧密相连；2. 如何激发学生的学习兴趣和积极性，让他们主动参与到教学活动中来。
四、教学过程1. 引入教学内容通过展示一些自然公园的图片和视频，引导学生进入本单元主题。
询问学生对这些自然公园的感受，调动学生的积极性，为接下来的教学做好铺垫。
2. 呈现动植物的相关知识出示课前准备的动植物图片，让学生用英语辨认并尝试描述它们的特点。
同时，教师可以穿插讲解一些相关词汇和表达方式，如“there are manydifferent kinds of animals in the park”或“the trees are tall and green”。
然后，教师进行示范朗读，让学生跟读，巩固正确的发音和语调。
3. 鼓励学生进行语言练习组织小组活动，让学生以小组为单位进行对话练习。
教师可以设计一些问题或情境，如“描述你们最喜欢的自然公园”、“说说在公园里和动物或植物有关的趣事”等。
在此过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
同时，要鼓励学生大胆开口说英语，不要害怕犯错。
教师可以挑选几个小组进行展示，让其他小组学习和借鉴。
最后，教师进行总结性评价，对表现好的小组给予表扬和鼓励。
4. 总结教学重点和难点回顾本节课所学的重点和难点内容。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 第五课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 6 In a nature park 第五课时一. 教材分析本单元主题为“In a nature park”，以自然公园为背景，引导学生学习有关自然公园、动物和植物的词汇，以及描述公园里的活动。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园的内容，并能运用所学语言进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力。
在学习过程中，学生应能主动参与课堂活动，乐于用英语进行交流。
但部分学生对于英语的听说能力仍有一定程度的恐惧，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关自然公园的词汇和句型，如“nature park”、“trees”、“flowers”、“animals”、“bird”、“frog”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关自然公园的词汇和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，正确使用一般现在时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与自然公园相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学卡片：准备有关自然公园的词汇卡片。
3.教学录音：准备有关自然公园的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元的内容，如“What did you learn about last time?”，然后引入本单元的主题“In a nature park”。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit6InaNaturePark》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本节课，学生将学习到关于自然公园的词汇和句子，以及如何用英语描述在自然公园中的活动。
本节课的主要语言项目包括：词汇（tree, flower, path, lake, bridge, park, walk, run, sit, birds, butterfly, nature）, 句型：“What are you doing? I’m walking/running/sitting…”, “Look at the…”, “It’s beautiful.”等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生的英语发音和词汇量仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述在自然公园中的活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，保护环境，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，正确运用所学语言描述在自然公园中的活动。
2.难点：学生能够熟练运用所学语言，在实际情景中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、音频等教学资源。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkSoundsPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够掌握单词中字母组合ou的发音规则并根据规则拼读单词。
二、重点难点1. 学生能够掌握单词中字母组合ou的发音规则并根据规则拼读单词。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and read.教师呈现本单元所学单词，单词出现后会快速消失，学生需要集中注意力，看到单词后立刻读出来。
此环节可采用竞赛形式。
【设计意图】通过游戏复习单词让学生快速进入学习的状态。
Task 2 Look and say.教师呈现图片，学生两人为一组进行问答。
一位同学用本单元所学句型“Is there ...? Are there ...?”提问，另外一位同学根据图片回答。
【设计意图】通过同伴对话复习句型。
Step 2 PresentationTask 1 Watch.教师播放歌谣的视频，学生从中找出特别之处。
【设计意图】通过看、听歌谣，帮助学生了解字母组合ou的发音规则。
Task 2 Listen and think.教师播放课本语音部分的歌谣音频并在课件呈现文字，学生边听边思考字母组合ou的发音规则。
【设计意图】启发学生自主思考。
Task 3 Listen and read.教师呈现课本含有字母组合ou的单词，并播放音频，学生跟读。
【设计意图】带领学生学习字母组合ou的发音规则。
Task 4 Read together.教师呈现刚才所学含有字母组合ou的单词以及其发音，学生朗读单词。
【设计意图】帮助学生再次认识字母组合ou的发音。
Task 5 Listen again and chant.教师再次播放歌谣音频，学生跟唱。
【设计意图】加深学生对字母组合ou的发音规则的认识。
Step 3 PracticeTask 1 Look, listen and circle.教师呈现课本Look, listen and circle的内容并播放音频，学生圈出所听到的单词。
五年级上册英语《unit6inanatureparkA》教学设计
新2024秋季五年级上册英语《Unit 6 In a Nature Park A》教学设计一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：学生能够掌握并运用描述自然公园中事物的词汇和短语，如“mountain”, “river”, “lake”, “forest”等；能够使用“There is/are…”句型描述自然公园中的景象。
•过程与方法：通过观察图片和讨论，培养学生的观察力和描述能力；通过小组合作和角色扮演，提高学生的合作意识和语言交流能力。
•情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生探索自然和珍惜自然资源的态度。
二、教学重点与难点•教学重点：词汇和短语的掌握，以及“There is/are…”句型的正确运用。
•教学难点：准确使用形容词描述自然公园中的事物，以及灵活运用所学词汇和句型进行描述。
三、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件，包括自然公园的图片和视频•自然公园相关实物或图片，如树木、花草等四、教学方法•直观教学法：通过展示自然公园的图片和视频，让学生直观感受自然之美。
•合作学习法：通过小组合作，让学生共同讨论和描述自然公园中的景象。
•情景模拟法：模拟自然公园的场景，让学生在情境中学习和实践。
五、教学过程1. 复习热身（5分钟）•快速复习上一单元的相关词汇和句型，为新课内容做好铺垫。
•引导学生讨论自己曾经去过的自然公园，分享自己的体验和感受。
2. 新课呈现（10分钟）•展示自然公园的图片和视频，介绍新课内容，包括描述自然公园中事物的词汇和短语。
•教授并练习“mountain”, “river”, “lake”, “forest”等词汇和短语，让学生跟读并模仿发音。
•引导学生观察图片，用“There is/are…”句型描述自然公园中的景象，如“There is a big mountain in the nature park.”等。
3. 趣味操练（10分钟）•小组活动：学生分组，每组选择一张自然公园的图片，用所学词汇和句型描述图片中的景象。
五年级Unit6Inanaturepark第五课时教案
五年级Unit 6 In a nature park第五课时教案教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
3. 激发学生学习音标知识的兴趣。
教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.二、课前预习（Preview）1. 口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a nature park.T: What’s in the nature park?Ss: There is …T: Is there a …?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is therea …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。
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小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
Unit 6 In a nature park第五课时(教学设计)
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学重点
本课时的教学重点是Are there any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t . 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。
其次，能认读 Let’s talk 中的句子。
二、教学难点
在本课时的重点教学内容Are there any…? 中， any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。
三、课前准备
1．教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。
2．学生准备一幅乡村图片。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师、学生各准备硬币若干枚。
四、教学过程
1．Warn-up（热身）
（1）每课一练----口语练习Oral practice
教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。
根据所学过的内容做口语练习。
每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。
（2）游戏 ---- 快听快指
教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。
游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。
2．Presentation（新课呈现）
（1）Let’s talk
·教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教师提问：Are there any … in the village? 板书并带读问句。
此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。
教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there aren’t. 从而
引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。
·让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any … in your village?
·听录音，跟读Let’s talk部分内容。
·给学生2—3分钟，自己读书。
·同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。
（2）Let’s try 完成 Let’s try 部分的Listen and circle活动。
（3）Let’s check 教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。
（4）Let’s play ---- 说你说我
教师让学生拿出准备好的乡村图画。
学生分小组进行活动（4—6人均可）。
用句型Are there any… in your village? Is there a… in your village? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there aren’t. 。
3．Let’s practice（趣味操练）
（1）游戏----让硬币来回答
教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。
提问：Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：Yes, there are.正组得分。
反之，2组学生一起回答：No, there aren’t. 负
组得分。
教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。
（2）轻松一刻----Sing a song
教师播放任意一首歌曲，提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）练一练
让学生做活动手册本单元Let’s talk部分的配套练习。
（2）游戏----眼疾嘴快
将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12张景物图片），问：What’s in my village/city? 学生猜：Are there any … in your village/city? 猜得又快又正确的小组得分。
5．板书
The picture of a village Unit 6 In a Nature Park
Are there any … in your village? Yes, there are.
No, there aren’t.
教案点评：
本课时Let’s talk 部分是以对话的形式出现，学生在对话中学习本课句型 Are there
any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t . 。
教师可以出示挂图，从There are …句型入手引出一般疑问句的问答。
利用图片或视频材料再次创设情景，给学生展现生动形象的画面，从而做学生间、师生间的对话交流。
最后通过猜伙伴图片的游戏运用、巩固句型，使知识得以应用。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。