幼儿园大班故事表演总结
幼儿园大班讲故事总结
幼儿园大班讲故事总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园故事会总结
幼儿园故事会总结
幼儿园故事会是孩子们最喜爱的活动之一，通过讲故事，孩子
们不仅可以开阔视野，增加知识，还可以培养语言表达能力和想象力。
在过去的一段时间里，我们举办了多次幼儿园故事会，取得了
良好的效果，现在我来总结一下这些故事会的内容和收获。
首先，我们选择了一些经典的童话故事，如《三只小猪》、
《小红帽》、《灰姑娘》等。
这些故事情节简单，富有想象力，深
受孩子们喜爱。
在讲故事的过程中，我们注重语言的生动性，通过
声音、表情和肢体语言来吸引孩子们的注意力，让他们沉浸在故事
情节中，体验其中的乐趣。
其次，我们还结合了一些教育性的故事，如《勇敢的小蝌蚪》、《认识自己》等。
这些故事不仅能够给孩子们带来快乐，还能够教
育他们如何勇敢面对困难，如何认识自己，如何与他人和睦相处。
在讲故事的同时，我们会引导孩子们思考故事中的道理，让他们在
快乐中学会成长。
另外，我们还尝试了一些互动性更强的故事形式，如角色扮演、故事串讲等。
通过这些形式，孩子们可以更加身临其境地感受故事
情节，增加了参与感和互动性，使故事会更加生动有趣。
在这些故事会中，孩子们不仅仅是听众，还可以通过画画、表演、讲故事等方式来参与其中，这样不仅能够增加他们的参与感，
还可以培养他们的表达能力和团队合作意识。
总的来说，幼儿园故事会是一种非常有效的教育方式，通过讲
故事，不仅可以让孩子们接触到丰富多彩的世界，还可以培养他们
的语言表达能力和想象力。
在未来的故事会中，我们还会不断改进，丰富故事内容，提高故事讲述的技巧，让孩子们在快乐中学习，健
康成长。
幼儿园大班讲故事比赛
《幼儿园大班讲故事比赛》
小朋友们，今天我要给你们讲讲幼儿园大班的讲故事比赛，可有趣啦！
比赛那天，小朋友们都打扮得漂漂亮亮的。
有的穿着小公主裙，有的戴着小帽子，就像要上台表演的小明星。
有个小朋友讲了《小兔子乖乖》的故事，他声音响亮，还学着小兔子的样子蹦蹦跳跳，可好玩了。
还有个小朋友讲了《三只小猪》，他把大灰狼的凶巴巴和小猪们的聪明勇敢都表现得特别好。
大家都听得入了迷，不停地鼓掌。
《幼儿园大班讲故事比赛》
小朋友们，咱们接着说那次讲故事比赛。
比赛的时候，有个小女孩有点紧张，声音小小的。
但是其他小朋友都给她加油打气，她慢慢就不害怕了，越讲越好。
我记得有个小男孩，讲了一个自己编的故事，特别有创意。
他说有只小猴子去冒险，遇到了好多神奇的事情。
老师们也在旁边笑着点头，给小朋友们鼓励。
最后，每个小朋友都拿到了小礼物，大家都特别开心。
《幼儿园大班讲故事比赛》
小朋友们，“幼儿园大班讲故事比赛”还有好多好玩的呢。
有个小朋友讲《小红帽》的故事，他戴着小红帽，一蹦一跳的，就像真的小红帽在森林里走。
还有个小朋友讲《白雪公主》，她把皇后的坏样子学得可像了。
比赛结束后，大家还在讨论哪个故事最好听。
小朋友们都说下次还要参加这样的比赛，讲更多更好听的故事。
幼儿园大班表演游戏教案总结5篇
幼儿园大班表演游戏教案总结5篇对于幼儿来说，扮演一个作品可以让幼儿更好的理解作品，知道作品的深刻含义，让幼儿在故事情节里学习文学知识，能够提高幼儿的文学素养。
小编为大家整理了幼儿园大班表演游戏教案范文，让我们一起来看看吧!幼儿园大班表演游戏教案范文一：第一阶段预设活动目的：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么?3、小熊请了谁到它家做客?三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢?2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?聽鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?聽请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
聽聽六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?反馈：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
幼儿园大班表演游戏教案范文二：一游戏目的：1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。
2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。
二游戏主题：(预定)1《金鸡冠的公鸡》2《小蝌蚪找妈妈》三游戏1物质准备：头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。
幼儿园故事会总结
幼儿园故事会总结
幼儿园故事会是孩子们喜欢的活动之一，通过故事会，孩子们
不仅可以听到各种有趣的故事，还可以培养语言表达能力、想象力
和逻辑思维能力。
在最近一次的幼儿园故事会中，我们为孩子们准
备了多个精彩的故事，让他们度过了愉快的时光。
首先，我们为孩子们讲述了《小红帽》这个经典故事。
通过讲
述这个故事，我们希望孩子们能够明白孝顺的重要性，同时也要教
育他们要警惕陌生人。
孩子们聚精会神地听着故事，时而惊讶，时
而愤怒，时而欢笑，让人看在眼里，乐在心上。
接着，我们讲述了《三只小猪》这个寓言故事。
这个故事不仅
能够让孩子们了解努力的重要性，还能够培养他们的毅力和智慧。
孩子们听完故事后，纷纷表示要像小猪一样勤劳和聪明，不畏艰难，勇往直前。
除此之外，我们还讲述了一些富有教育意义的童话故事，如
《拔萝卜》、《卖火柴的小女孩》等。
这些故事都能够引起孩子们
的共鸣，让他们在欢乐中接受教育，感受成长的快乐。
在故事会的最后，我们还进行了互动环节，让孩子们自己编故事、讲故事，培养他们的表达能力和想象力。
孩子们纷纷展现出自
己的才华，有的孩子讲述了有趣的故事情节，有的孩子则表现出了
出色的表达能力，这让我们对孩子们的未来充满了信心。
通过这次幼儿园故事会，我们不仅让孩子们度过了愉快的时光，还在潜移默化中教育了他们。
我们相信，通过这样的活动，孩子们
的成长一定会更加丰富多彩，他们的心灵也会因为这些美好的故事
而变得更加纯净和美丽。
希望我们能够继续举办这样的故事会，让
孩子们在快乐中学习，茁壮成长。
幼儿园讲故事活动总结(通用11篇)
幼儿园讲故事活动总结（通用11篇）幼儿园讲故事活动总结第1篇触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的笑声，我们阿黛儿班“庆元旦、迎新年亲子联欢会”在孩子们淘气、兴奋的笑声中，在家长们认可赞叹声和笑容中圆满的落下了帷幕。
从活动前的认真准备，到活动中的紧张进行，最后反思活动的过程，真的是感想颇多。
活动前我们已经在细心的铺垫孩子们的工作了，用爱心和耐心传递着对他们的`关爱和鼓励；联欢活动是老师们把自己的信心和能力展现给家长们的最佳时机，让家长感觉到：孩子放到这里是放心的！当然，也感谢家长朋友们的大力支持与配合！在本次演出过程中，老师根据孩子们的不同特点编排节目，充分挖掘每个孩子身上的闪光点，让孩子站在属于自己的舞台上尽情发挥，享受快乐。
早上孩子们高高兴兴的来到幼儿园,脸上挂着激动与喜悦，9:00家园联欢活动在孩子们的一片祝福声中正式拉开序幕.。
这次我们有可爱的4位小主持人噢~~~第一个节目是我们大班级部特色活动-合唱《春晓》《每当走过老师的窗前》，孩子们精彩的表现赢得了家长们热烈的掌声！第二个节目是我们班的小美女、小帅哥为我们带来的《T台走秀》，不光秀出了我们的作品，还秀出了最美的自己噢！第三个节目是可爱的小公主们为大家带来的舞蹈《雪孩子》，家长朋友们都夸赞我们——“美”！第四个节目是英语律动展示，家长朋友都纷纷拿出自己的手机、相机拍摄孩子们精彩的一刻！第五个是游戏噢！游戏《抢歌大比拼》把联欢会的气氛推向了高潮，让还有一些含蓄的家长朋友们也完全进入到我们的快乐中，家长朋友们为了为我们宝贝们赢得礼物，都积极参与游戏，准备的礼物几分钟就没有喽！我故作顽皮地描述着每一个参与游戏的爸爸妈妈，爷爷奶奶的样子。
开心的笑，羞涩的笑，捂着肚子在笑……一下子仿佛每一个人都回到了充满笑声的童年。
就像一个家长结束时说的:难得有时间这样开心的陪孩子玩一会了！第六个节目是快板《有只小狗叫淘淘》，三句半《欢乐元旦》。
在三句半表演中，家长和孩子们开心的笑声荡漾在我们这个大家庭里，真幸福啊！还有孩子们个人准备的节目噢，歌曲串烧、钢琴串烧、舞蹈串烧、电子琴串烧，孩子们都在积极表现出最美的自己，孩子们精彩的表现赢得了家长们最棒的称赞！在活动中，我们展示了我们学习的其中的6首歌曲，孩子们再加上优美的舞蹈动作，真是完美极啦~~~最后，在歌曲《爸爸去哪儿》中结束了这次联欢活动，家长和孩子们共同演唱了这首歌曲。
幼儿园童话剧的工作总结
幼儿园童话剧的工作总结
在幼儿园的教学工作中，童话剧是一种非常重要的教学活动。
通过参与童话剧
的表演，幼儿可以在游戏中学习，提高语言表达能力，培养团队合作意识，增强自信心。
在过去的一段时间里，我们幼儿园开展了一系列童话剧表演活动，现在让我来总结一下这段时间的工作。
首先，我们选择了一些经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，作
为表演的题材。
这些故事情节简单，角色鲜明，非常适合幼儿们的表演。
在选题上，我们还充分考虑了幼儿们的年龄特点和兴趣爱好，确保他们能够在表演中找到乐趣。
其次，我们进行了角色分配和排练工作。
在分配角色时，我们尽量让每个幼儿
都能参与到表演中来，让他们都有机会展示自己。
在排练过程中，老师们耐心指导幼儿们表演动作和台词，让他们逐渐熟悉角色，提高表演水平。
最后，我们举办了一次精彩的童话剧表演。
在表演当天，幼儿们穿上漂亮的服装，化妆成各种角色，兴致勃勃地登上舞台。
他们通过表演，展现出了自己的才艺和魅力，获得了家长和老师们的一致好评。
通过这段时间的童话剧活动，我们不仅让幼儿们在游戏中学习，还培养了他们
的表达能力和团队合作意识。
同时，也提高了他们的自信心，让他们在表演中敢于展现自己。
希望在今后的工作中，我们能够继续开展这样的活动，为幼儿们创造更多的学习和成长机会。
幼儿园大班绘本表演：故事活动总结报告
幼儿园大班绘本表演：故事活动总结报告一、简介在幼儿园大班的教学活动中，绘本表演是一种常见的教学形式。
通过绘本表演，可以帮助幼儿们更好地理解故事情节，培养他们的表演能力和合作意识，同时也可以促进他们的语言表达能力和情感表达能力的发展。
在这次的绘本表演活动中，我们选择了经典的《三只小猪》作为表演内容。
二、活动过程1. 选择故事：我们选择了《三只小猪》这个富有想象力和启发性的绘本故事，这个故事在幼儿中非常受欢迎，能够吸引他们的注意力。
2. 角色分配：老师根据幼儿们的性格特点和表演能力，为他们分配了适合的角色，并教导他们饰演角色的技巧。
3. 排练：在老师的指导下，幼儿们进行了多次的排练，熟悉了剧本和表演动作，培养了他们的合作意识和表演能力。
4. 表演：在表演当天，孩子们穿着精致的服装，充满自信地表演了《三只小猪》。
他们用生动的表情和自然的动作，为观众呈现了一场精彩的表演。
三、教学效果1. 激发想象力：通过观看绘本故事的表演，幼儿们能够更加深入地理解故事情节，激发自己的想象力，丰富自己的内心世界。
2. 培养表演能力：在表演过程中，幼儿们学会了如何塑造角色，表现情感，培养了自己的表演能力，并提高了自信心。
3. 促进合作意识：在准备和表演过程中，幼儿们学会了互相配合，相互协助，培养了团队合作意识。
4. 提高语言表达能力：通过表演，幼儿们运用语言和动作，表达了自己对故事情节的理解和情感，提高了语言表达能力。
四、个人观点绘本表演是一种非常有效的教学形式，能够在娱乐中培养孩子们的多方面能力。
在这次的表演活动中，我看到了孩子们的进步和成长，他们在表演中展现出了自己的特点和魅力，同时也体验到了团队合作的乐趣。
我相信，通过这样的活动，孩子们能够更好地感受到学习的快乐，培养出积极向上的学习态度。
通过这次绘本表演活动，我深刻认识到了绘本故事的重要性，它不仅能够为孩子们带来快乐和乐趣，更能够在潜移默化中培养他们的各项能力，是一种非常值得推广的教学方式。
幼儿园大班表演游戏狐狸和兔子教案反思
幼儿园大班表演游戏狐狸和兔子教案反思游戏的由来：在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。
部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。
《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。
活动总目标：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能够根据自己对文学作品的认知，在语言、动作、表情等方面大胆整体表现角色的性格特征，以发展幼儿的演出和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、增进对角色的重新认识，自学角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱惜游戏材料，学会恰当安顿和整理游戏材料。
《狐狸和兔子》（一）一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步自学整体表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备工作：1、经验准备：幼儿认知故事的内容，并学会读出故事，以此培育幼儿对演出的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。
2、鼓励幼儿读出故事内容：存有表情地、生动地向幼儿讲诉故事，协助幼儿认知作品的思想内容，介绍人物的性格特征，记忆、读出故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
幼儿园大班讲故事比赛活动总结_幼儿园大班工作月小结
幼儿园大班讲故事比赛活动总结_幼儿园大班工作月小结近期，我们幼儿园大班开展了一场精彩的讲故事比赛活动。
经过精心准备和精彩表现，活动取得了圆满成功。
在这场比赛中，孩子们展现了自己的才华和想象力，不仅增强了他们的表达能力，还培养了他们的团队合作精神和自信心。
下面，我们将对这次活动进行一次总结，以便更好地发掘孩子们的潜力和提高我们的教学质量。
活动准备：在活动之前，我们老师们做了充分的准备工作。
我们根据孩子们的年龄和兴趣特点，精心挑选了一些富有启发性和趣味性的故事内容。
我们对比赛规则进行了详细的讲解，并利用课余时间进行了多次练习和指导，以确保每个孩子都能充分理解活动的要求并且做好充分准备。
我们还准备了一些奖品和证书，以激励孩子们参与到比赛中来。
活动流程：比赛当天，我们按照预定的流程进行了活动。
我们对活动的规则和要求进行了简单的说明，然后开始了比赛环节。
每位孩子都精心准备了自己的故事，并在舞台上进行了表演。
他们或者是用幼稚的语言讲述自己喜欢的故事，或者是通过动作和肢体语言来展现故事的情节和人物形象。
在听故事的过程中，孩子们都表现得非常投入，有的面带微笑，有的目不转睛，完全沉浸在故事中，为整个活动增添了无限的生动和趣味。
活动收获：通过这次比赛活动，我们深切感受到了孩子们参与活动的热情和主动性。
他们从小到大，热爱氛围浓厚、情节优美的故事，而且在讲故事比赛中，每个孩子都表现出了非常多的想象力和创造力，使故事更加栩栩如生。
在这个过程中，孩子们不仅提高了自己的口头表达能力，还培养了自信心和锻炼了团队合作的精神。
我们相信，通过这次活动的开展，孩子们将会更加主动积极地参与到园所的各项活动中。
教育启示：通过这次活动，我们也注意到了孩子们表现出的一些不足之处，比如有的孩子讲故事时表现出比较紧张，有些孩子在表演中动作过于僵硬。
对此，我们要更加关注孩子们的心理状态，并加强相关的表演技巧和肢体语言的培训，帮助他们更好地展示故事内容和形象。
幼儿园大班故事教案及反思三篇
【导语】幼⼉教师带领幼⼉做拓展活动的指导⽅案也属于⼀种教案。
⼩编整理了幼⼉园⼤班故事教案及反思三篇，希望对你有帮助!《⼩猫的故事》 活动⽬标： 1.能⼤胆地想象，创编⼩猫的故事，运⽤绘画的技能绘制连环画。
2.能根据⾃⼰编的《⼩猫的故事》较⽣动地讲述所画的故事内容。
活动准备： 1.幼⼉画册，第三册第31页，⽔彩笔。
2.课件《⼩猫的故事》、轻⾳乐。
活动过程： 1.观察连环画图⽚。
（1）出⽰图⽚⼀：⼀天早上⼩猫咪咪从窗户⾥往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的⼀盆花碰到在地。
提问：画⾯上有谁？他在⼲什么？发⽣了什么意外？ （2）出⽰图⽚⼆：猫爸爸⾮常⽣⽓，⽓得胡⼦都撅起来了。
提问：猫爸爸看见后怎样了？ （3）出⽰图⽚三：调⽪的咪咪跳到家门⼝的树上，冲着爸爸做⿁脸。
提问：咪咪看见爸爸⽣⽓了，他是怎么做的？他知道错了吗？ ⼩结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调⽪地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？ 2.出⽰连环画图⽚最后⼀幅图：咪咪认识到了⾃⼰的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？ 3.出⽰空⽩的课件，引导幼⼉讨论。
咪咪跑掉后，发⽣了什么事情？让咪咪认识到⾃⼰的错误然后改正了的呢？ 4.幼⼉创作连环画。
让幼⼉编出中间发⽣的事情，并画下来。
5.相互交流分享。
展⽰⾃⼰创作的连环画，并完整地讲出⾃⼰所编的故事内容。
活动延伸： 请家长帮助孩⼦记录编出的故事内容。
活动反思： 这节课重点是在后⾯的创编环节，我们班⼩朋友在我的初步引导下，能简单的讲出⾃⼰创编的故事，但是在语⾔表达⽅⾯还需要下功夫，因为有些孩⼦想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运⽤。
《⼩马过河》 活动设计背景 《⼩马过河》是许多⼈听着它长⼤的，这是⼀个经典⽽⼜富有教育价值的故事⽂本。
于是我根据⼤班幼⼉年龄特点和实际发展⽔平，将这个故事纳⼊了教学计划。
大班表演游戏反思
大班表演游戏反思大班表演游戏反思一：活动反思：大班表演游戏4月15日下午，我班开展了三个故事主题有新主题《小蝌蚪找妈妈》、《小猴卖圈》以及《小熊拔牙》，以下是我对本次游戏活动的反思：在整个游戏过程中孩子们比较喜欢表演，每位幼儿都能选择自己喜欢的伙伴及场地，都能参与到游戏中去，但是有个别的孩子没能马上进入表演。
今天表演的新主题《小蝌蚪找妈妈》是第二次的活动，在通过前面的一次活动中，幼儿已熟悉这个故事的情节，对故事中角色的对话还掌握得较好，语气表情这方面还是做得不够好，我决定把新故事分成三个课时来丰富,如第一课时让孩子熟悉故事情节内容;第二课时再指导孩子学说角色对话及自由想像动作;最后在第三课时再让孩子们进行完整表演整个故事,那效果可能会更好一点。
幼儿在游戏前老师能做到与孩子一起提出要求,主要根据孩子平时在游戏中存在的问题,让孩子通过这次游戏在之前的基础上得到提升。
今天孩子们表演一遍完后都懂得互相交换角色再接着表演，但是场景方面的布置还要加强，并准备道具及替代材料放在百宝箱处，让孩子们表演时可直接到“百宝箱”寻找道具。
我想在下次的游戏中，将改正这些不足之处，让孩子们的游戏更加快乐！>大班表演游戏反思二：大班表演游戏的反思>>（1097字）1．提供充足的游戏时间和空间，保证游戏顺利进行因为每天游戏时间充足，孩子们可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。
游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，当孩子们不敢尝试白雪公主角色时，为了保证游戏继续进行，我们还开展了幼儿、家长共同参与的“竞选公主”活动，使得受“冷落”的公主角色成了“热门”角色，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。
基于游戏空间的延伸，家长资源也给我们的游戏注入了新的活力，浩冉和妈妈的“鹿角”创意，就是一个很好的例子。
2．投放丰富的游戏材料，支持幼儿探究根据幼儿兴趣和游戏需要，向幼儿提供半成品或一物多用的游戏材料，有助于幼儿主动性、创造性的发挥，如各种饮料瓶、易拉罐、纸盒、纸箱等。
2024年幼儿园故事会总结
2024年幼儿园故事会总结2024年，我们幼儿园共举办了许许多多的故事会，给孩子们带来了快乐和启发。
在这一年的故事会中，不仅有经典的童话故事，还有生动有趣的儿童小说，以及激励人心的励志故事。
通过故事的分享，我们旨在培养孩子们的阅读兴趣、想象力和思维能力。
故事会的开场总是由老师们带领孩子们一起唱起欢快的儿歌。
孩子们一下子就活跃了起来，满满的活力充斥在整个教室里。
随后，我们每周都会邀请一位家长或一位特邀嘉宾来给孩子们分享故事。
他们有的是专业的讲故事者，有的是故事的原作者，有的则是孩子们的亲人。
他们通过生动、激动人心的演讲方式，给孩子们带来了很多的乐趣和启发。
在今年的故事会中，我们特别注重了多元文化教育。
通过讲述来自不同地方的故事，以及介绍各种风俗和节日，我们带领孩子们了解了这个丰富多彩的世界。
孩子们在故事中听到了不同的语言、感受到了不同的情感，这对于他们的成长和拓宽视野都有着重要的意义。
除了传统故事，我们还引入了一些现代的故事形式，如动画片、绘本、科普读物等。
这样不仅可以吸引孩子们的注意力，还能让他们在欣赏故事的同时学习到新知识。
例如，我们播放了一部有关大自然的纪录片，让孩子们了解动植物的奇妙世界；我们还邀请了一位科学家来给孩子们讲解宇宙和太空的奥秘。
这些故事不仅丰富了孩子们的知识，还培养了他们对科学的兴趣和探索精神。
在故事会之后，我们鼓励孩子们进行互动和表演。
他们可以用自己的话讲述故事的内容、享受自己的创造力，或者扮演故事中的角色，与其他孩子一起上演。
这样的互动不仅增加了孩子们的参与感和自信心，还培养了他们的表达能力和团队合作精神。
通过一整年的故事会活动，我们看到了孩子们在阅读和讲故事方面的进步。
他们变得更加愿意主动读书，也更加愿意和同伴分享自己的故事。
他们开始自己编写故事并讲给其他人听，这培养了他们的创造力和想象力。
同时，我们也注意到，孩子们的思维方式在故事的影响下得到了发展，他们能够更好地理解情节、分析问题，并提出自己的见解。
幼儿园童话剧的工作总结
幼儿园童话剧的工作总结
在幼儿园的教学工作中，童话剧是一种非常重要的教学方式。
通过参与童话剧
的表演，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习表达能力、团队合作和情感体验。
在过去的一年中，我们幼儿园积极开展了一系列童话剧活动，取得了一些成果，也遇到了一些问题，现在我来总结一下这一年的童话剧工作。
首先，童话剧活动在幼儿园的教学工作中起到了非常重要的作用。
通过参与童
话剧表演，幼儿们可以锻炼表达能力，提高语言表达能力和情感表达能力。
在表演中，他们可以扮演各种角色，学会表达不同的情感，这对于他们的综合素质发展非常有益。
其次，童话剧活动也促进了幼儿园师生之间的团队合作。
在童话剧表演中，幼
儿们需要相互配合，共同完成表演任务。
而教师们也需要精心策划，指导幼儿们进行排练和表演，这需要师生之间的密切配合和团队合作。
然而，童话剧活动中也存在一些问题。
首先，一些幼儿在表演中表现得非常害羞，不愿意上台表演。
这需要我们教师在日常教学中加强对幼儿的表演能力培养，鼓励他们勇敢表现自己。
其次，一些家长对于幼儿参与童话剧活动的态度不够积极，这也需要我们教师在家校沟通中加强对家长的宣传和引导。
在未来的工作中，我们将继续加强童话剧活动的开展，不断完善教学方案，提
高教师的指导水平，增强幼儿的表演能力，同时加强家校合作，积极引导家长的参与。
相信在我们的共同努力下，童话剧活动会在幼儿园的教学工作中发挥更大的作用，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园故事会总结范文（2篇）
幼儿园故事会总结范文“鸟欲高飞是振翅，人求上进是读书”、“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”。
本周是南光城市花园幼儿园开展爸爸妈妈讲故事的日子，我很荣幸成为其中一员，通过与中（二）班小朋友面对面的交流，让我更加深刻地体会到阅读的力量，更加真切地意识阅读的重要，更加坚定地坚持亲子阅读这门必修课。
本次讲故事活动我带给小朋友的故事是《小蜈蚣穿鞋》，故事中的小蜈蚣因为攀比、任性地让妈妈从商店买了100双走起来会叫的吱吱鞋并要求穿着去上学，结果不仅上学迟到了，还浪费了许多家人宝贵的时间。
从这个故事中我告诉小朋友们不能因为喜欢就买一大堆自己并不需要的东西，小朋友们都听得很认真，在互动环节，踊跃发言，体现出了好故事的重要的教育意义。
书是我们重要的知已、伙伴，是亲子阅读、亲情互动、培养孩子形成良好的阅读习惯的重要工具。
与孩子一起阅读不仅是分享知识，同时也增长了知识，锻炼了思维能力，为以后孩子的写作水平打下基础。
阅读不仅是一种很好的休闲方式，还可以营造书香家庭的环境，让孩子生活在书的启迪和智慧中，久而久这，孩子就会爱上书。
一旦养成了读书的好习惯，就等于给孩子的生活装了一台发动机，为孩子一生种下希望的种子，希望小朋友们以书为友，与书为伴，在读书中快乐健康的成长。
幼儿园故事会总结范文（二）故事会是幼儿园中一项重要的教育活动，它通过讲述寓意深远的故事，既丰富了幼儿的想象力和语言表达能力，又培养了他们的品德和情感。
在过去一个学期的故事会中，我见证了幼儿们获得的成长和收获，无论是思维发展还是人际交往，都得到了有效的促进。
故事会的选题多样化，以儿童为主要受众，更注重培养他们的品德和情感。
比如，我们讲了《勇敢的小鸭子》这个寓意深刻的故事。
故事中的小鸭子，面临着很多困难和挑战，但他们勇敢地面对并克服，最终成功地找到了自己的归宿。
通过这个故事，幼儿们学会了勇敢与坚持，懂得了努力的价值。
幼儿园大班语言故事活动教研反思总结
幼儿园大班语言故事活动教研反思总结1. 前言在幼儿园的教学过程中，语言故事活动是非常重要的一环。
通过语言故事活动，能够培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和想象力，对幼儿的综合素养有着非常积极的影响。
在这篇文章中，我将对幼儿园大班语言故事活动进行深度和广度兼具的评估，并进行教研反思总结，从而更好地指导教学实践。
2. 活动设置在进行语言故事活动时，活动设置是非常关键的一步。
要根据大班幼儿的认知水平和兴趣爱好选择适合的故事内容，这样才能引起幼儿的兴趣。
要注重情境的营造，可以通过道具、音效等手段增强故事的真实感，提高幼儿的参与度。
还应该设置一些问题和思考环节，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 教师角色在语言故事活动中，教师的角色至关重要。
教师不仅是故事的讲述者，更应该是引导者和促进者。
教师要具备良好的故事讲述能力，能够生动地向幼儿呈现故事内容。
教师还应该注重与幼儿的互动，可以通过提问、鼓励幼儿讲故事等方式，激发幼儿的表达欲望和思考能力。
4. 反思与总结在进行幼儿园大班语言故事活动教研过程中，我深刻反思了自己的教学实践。
我意识到在活动设置中，要更加注意选择故事内容，要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，这样才能更好地引起幼儿的注意和参与。
在教师角色的扮演中，我发现自己在互动环节还有待提高，需要更加灵活地运用提问和鼓励的方式，激发幼儿的积极性。
5. 个人观点和理解通过对幼儿园大班语言故事活动的教研反思总结，我深刻体会到语言故事活动对幼儿的综合素养培养的重要性。
在今后的教学实践中，我将更加注重活动设置和教师角色的扮演，努力营造良好的语言故事活动氛围，促进幼儿的全面发展。
总结：在进行幼儿园大班语言故事活动教研反思总结时，我深刻意识到活动设置和教师角色的重要性。
通过不断地反思和总结，我相信我的教学水平会不断提高，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
在本文中，笔者对幼儿园大班语言故事活动进行了全面的评估和深入地探讨，并共享了个人的教研反思总结和理解。
幼儿园儿童故事会活动小结 幼儿园故事会活动
幼儿园是孩子们最初步入社会的地方，是他们接触外部世界、学习社交技能的重要场所。
为了开发和培养幼儿的综合素质，丰富幼儿的课外生活，许多幼儿园都会开展各种丰富多彩的活动，其中包括故事会活动。
故事会活动不仅可以激发幼儿对阅读的兴趣，学习文化知识，还可以培养他们的语言表达能力、想象力和情感体验，是非常有益的教育形式。
1. 故事会活动的组织和准备在开展故事会活动之前，首先要精心组织和准备。
老师们可以事先挑选一些内容丰富、形式多样的优秀故事书籍，根据幼儿的兴趣和特点进行精心挑选。
在准备故事会的过程中，老师们可以考虑选择一些有趣的图片、玩具或道具来辅助讲解，营造出一个生动有趣的讲故事氛围。
2. 故事会活动的实施过程在故事会活动的实施过程中，老师们需要根据故事内容，充分发挥自己的语言表达能力和情感表达能力，生动、形象地讲述故事，给幼儿们展示一个栩栩如生、令人感动的故事世界。
老师们还可以巧妙地运用声音、表情、肢体语言等手段，让故事更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
3. 故事会活动的效果评估故事会活动结束后，老师们可以通过观察和与幼儿互动，来评估故事会活动的效果。
通过观察幼儿的反应和表现，可以了解他们对故事内容的理解程度、情感体验以及对文化知识的掌握情况，为后续的教学工作提供参考依据。
4. 故事会活动的意义和价值故事会活动不仅仅是为了让幼儿们听故事，更重要的是通过故事会活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力，引导他们传承优秀文化传统，提高他们的审美情趣，培养他们的情感体验和情商等。
故事会活动还可以促进师生之间的情感交流，增进师生感情，营造和谐的教育氛围。
5. 故事会活动的改进和展望在未来的故事会活动中，老师们可以根据幼儿的特点和需求，不断改进和丰富故事会活动的形式和内容。
可以尝试引入一些富有地方特色的民间故事或者一些有趣的科普故事，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
老师们还可以鼓励幼儿们参与到故事讲述的过程中，提高他们的自信心和自主学习能力。
幼儿园大班表演活动反思
幼儿园大班表演活动反思幼儿园大班表演活动反思范文表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色,运用一定的表演技能(言语、动作、手势),再现文艺作品内容的一种游戏形式。
它不以演给别人看为目的,而以表演角色活动为满足和快乐。
幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的,因此,通过表演游戏对幼儿进行教育,是幼儿容易接受的一种形式。
本次,我们教科研组的全体成员观摩了大班幼儿的表演游戏,此次活动中我结合自己的认识总结出了自己的收获与困惑如下:1、通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。
如:大二班的幼儿在表演《三只羊》时,幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作,表现他们的性格特征。
扮演三只羊的幼儿,语言各异、动作多样;他们用鄙视、仇恨的态度对待大灰狼,用亲切礼貌的语言对待同伴;扮演大灰狼的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特性;2、借助表演游戏可以发展幼儿的想象力,幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的,但幼儿都把他当真的,以角色的身份、语言来说话、行动,这些都带有幼儿自己对人物的再创造,从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。
文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言,在表演游戏的过程中,幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪,这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。
如大一班幼儿在表演故事《三只小猪》时,是在老师没有提供任何帮助的情况下进行的,虽然他们的道具仅仅局限于三张凳子、一张桌子,但孩子们一样玩的开心、尽兴。
3、通过表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性,幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。
一个胆怯的孩子,哪怕第一次在众人面前演的再不如人意,但对他来说,也是一个突破,一个飞跃,是非常值得肯定和赞扬的,因为他战胜了自己,勇敢地站了出来。
在本次的观摩活动中,每一个参与表演游戏的幼儿,他们在游戏时主动与同伴协商分配角色,互相化妆,共同准备道具。
幼儿园故事课心得体会7篇
幼儿园故事课心得体会7篇幼儿园故事课心得体会篇1让孩子成为区域游戏中的主人案例背景：说到区域游戏的开展已不是一朝一夕的事了，从小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演区。
区域游戏是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。
并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。
而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，让孩子成为游戏的主人，和孩子形成合作探究式的师生互动。
案例一：谁来当老爷区域活动开始了，小朋友都到自己喜欢的区域角活动去，只听见表演区里传来了吵闹声，“我要当小姐，是我先来的，我要当公主，我才不要当老爷呢”。
我随声望去，原来是大家都为自己扮演的角色所争吵，很多孩子都吵着争当小姐。
尤一卿和沈馨宁争着当公主，他们正互相争夺代表公主标志的头饰，谁也不肯让。
而胡一桑当了夫人，只有一个老爷就是没有人愿意当。
就在他们争执不下时，他们发现我在一旁，就把求助的目光指向了老师，希望老师给他们一点权威的评判。
像这样争吵经常发生，真是见了头疼，原先我们是想培养孩子的独立性，多给孩子一些自主权，就让他们自己选择角色，自己分配角色。
迫于无奈，我只好指定谁当小姐，谁当是公主，分到自己喜欢的角色的小朋友很开心，没有分到得嘟着嘴巴，最后见瑶瑶还没有角色，我就问她：“你来当老爷吧?”她说：“我才不要当老爷呢，我喜欢当夫人。
”我说：“那到底谁愿意当老爷?”小朋友你看我我看你，谁也不愿意当老爷。
反思：在区域活动中，幼儿根据自己的意愿自由选择活动，这样能更好的按照自己兴趣能力来进行活动，能使幼儿体验成功、愉快的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。
例如：我班幼儿他们对于角色扮演有着浓厚的兴趣，他们最关心自己扮演什么角色，自己会选择喜欢的角色，却不善于分配角色。
所以当她遇到自己喜欢的角色，往往会争论不休，这与他们的自我为中心状态有关。
作为老师可以不用硬性指派谁谁去当客人，可以采用相互协商分配角色，协商后没有争议了再开始游戏。
幼儿园大班活动总结
幼儿园大班活动总结幼儿园大班活动总结1对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便大班孩子能较顺利地进入小学学习。
只有在家园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的'展开以下探究工作，以下是总结的主要内容：一、本班情况分析：幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位老师观察到，大班的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。
从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。
但各别大班幼儿在常规方面还存在一些问题（比如：进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等）倾听的习惯需要加强。
其次，大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。
部分大班幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。
数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。
虽然存在一些问题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。
二、班级经营（一）班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作（二）大班经营目标：1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
3、继续认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。
4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的`培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。
（三）具体的分工及措施。
在整体合作中我们将明确目标，配合默契，每个人都要具有积极、主动的意识。
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三、《指南》的基本理念： 1、学习与发展是每一个幼儿的权利 2、幼儿学习与发展的客观规律是教育的前提 3、幼儿是在生活和游戏中学习的 4、幼儿是在环境和人的积极互动中获得发展的 四、正确的儿童观：
独立的人 独特的人 发展着的人
03 社会领域
社会领域
一、《3-6岁儿童学习与发展指南》 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，
谢谢！
大班故事表演分享交流
01
故事表演的名称
02
故事表演的教学目标
03
如何开展活动
04
收获和不足
01 故事表演的名称
本学期 四个故事
1、老鼠嫁女 2、国王的新衣 3、动物王国选举会 4、妞妞树
教学目标
老鼠嫁女 1、阅读图画书，了解每种事物都有自己的强项和弱项。 2、通过观察画面，讨论理解熟悉文本的内容，感受民间习俗的韵味。 3、在理解故事内容的基础上，尝试分段讲故事并创编相应角色的台词与动作。 4、在大剧本提示下，熟悉故事表演的结构与角色，大胆地创编台词与动作。 5、熟悉剧本中的角色掌握台词并积极参与选角活动。 6、努力争取自己想要的表演角色，并发现同伴表现出色的地方。 7、做公正的小评委，选出最合适的演员。 8、了解“冲突”时戏剧表演的重要元素。 9、能用合适的动作和语言来表现冲突。 10、能在个体表演和群体表演中注意到自己的合适站位。 11、尝试根据队列符号确认自己的站位与面向的方位。 12、学习小组合作，共同完成表演任务。
区域领域
三、区域活动的特点： 1、自由性 2、自主性 3、个性化 4、指导的间接性。
区域领域
四、区域活动与其他活动的关系：
区域活动：根据选择不同的活动，通过与环境、材料、 同伴的互动积累个体经验，按自己的方式自主发现新问题， 解决问题，顾及幼儿发展的个别需求。
集中活动：同一时间进行同一内容，分享个体经验，激 活思维，引导发现新问题，通过互动获得经验。
也是其社会性发展的基本途径。 幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅要学习如
何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人、 不断发展适应社会生活的能力。
社会领域
二、社会领域包含人际交往和社会适应。
与人交往
人际交往
自尊、自信、自重、关心尊重他人
友好相处
群体生活
社会适应
归属感
行为规范
社会领域
三、社会领域的核心经验： 1、自我意识 2、人际交往 3、亲社会行为 4、社会认知 5、归属感
06 科学领域
科学领域
科学领域分为两个部分：
科学探究
探索
数学认知
解决问题
科学领域
二、科学学习的特点： 1、探究 2、解决问题 3、尝试发现
07 基于“主题活动”与“区域活动” 融合的幼儿园班级环境创设
环境
3-6岁儿童的教育阶段特别强调“环境的隐形”作用。
蒙台梭利： 1、规则与自由 2、教师与材料 3、材料的操作性
教学目标
动物王国选举会 1、理解故事，能初步了解竞选概念知道参加竞选需要哪些准备。 2、懂得投票人要正确使用自己的权利。 3、知道票数统计的一般发放并尝试参与该工作。 4、能知道人各有所长，用较客观的心态看待评选结果。 5、能为自己所扮演的动物角色出谋划策，设计适合该动物特点的竞选词。 6、勇敢面对调整，坦然接受竞争结果。 7、尝试通过自我化解或者接受同伴与成人帮助等方法来克服不良情绪。 8、能积极设计选举前的场景。
健康领域
四、健康领域目标的实现： 1、生活活动； 2、教育活动； 3、游戏活动； 4、其它活动。
05 语言领域
语言领域
一、幼儿语言学习发展的目标： 1、口头语言倾听表述
认真听并能听懂常用语言； 愿意讲话并能清楚表达； 具有文明的语言习惯。
语言领域
2、书面语言阅读与书写准备： 喜欢听故事，看图书； 具有初步的阅读理解能力； 具有书面表达的愿望和初步技能。
09 家园共育—— 谈幼师与家长沟通的技巧
沟通
一、教师与家长关系的主要处理方式： 1、集中型处理：家长会 2、日常型处理：每天接送时 3、分类型处理：个别谈话、家访
沟通
二、与家长谈话的注意事项： 1、选择时机、场地 2、注意说话的态度和语气 3、多听家长的愿望、需求、意见
如今倡导：
管住你的嘴！管住你的手！ 睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！
教学目标
国王的新衣 1、阅读图画书，了解故事中的主要任务的性格特点。 2、通过自主阅读，讨论问答的方式理解“诚实”的含义。 3、能用诙谐的语言和动作表现时间的流逝。 4、学习双圈集体舞，并大胆创编国王换衣服的动作。 5、感受与同伴进行配对舞蹈的快乐。 6、在理解故事的基础上，结合图画书分析人物的个性特征，并设计相应角色的代表动作。 7、学唱歌曲，尝试用对唱合唱的形式表现骗子夸赞布料的情景。 8、学习表演织布舞，通过交还朋友的舞蹈方式表现梭子对穿的场景。 9、借助手腕花掌握对穿的空间位置，明确与同伴挽手的具体方向和位置。 10、用说唱的方式进行艺术加工，表现出诙谐的情绪。 11、体会歌曲独特的说唱方式中蕴涵的诙谐讽刺意义。
社会领域
社会性课程的目标是让幼儿掌握现实生活中的社会 规则、形式与人交往的良好行为习惯，同时也为儿童未 来生活做准备。
社会领域是一个综合的学习领域，融合在各种学习 活动中，渗透于幼儿一日生活的各环节。
模仿是幼儿社会学习的重要方式。 幼儿的社会性培养需要家庭、幼儿园、社会保持一 致密切配合！
04 健康领域
ห้องสมุดไป่ตู้
教育观
教师的主体直接影响学前儿童的健康成长。 幼儿教师的四大理念：
师德为先 幼儿为本 能力为重 终身学习
02 《纲要》和《指南》的关系
一、《纲要》和《指南》的关系： 1、《纲要》：适用与幼儿园教师和幼教管理者。 2、《指南》：面向全体的。
二、指南的核心理念： 以幼儿为本 终身教育 家园共育 游戏为主
区域活动
区域活动的流程： 开始部分（3m）——中间部分——结束部分（新发现、 秘密、方法等） 区域活动的时间： 小班不少于40m 中班不50m 大班不60m 什么是低结构的材料？
区域活动
什么是低结构的材料？ 幼儿自主发起的，兴趣和需要为导向，充满创造性，
能发散幼儿思维的材料。
中高结构的材料 目标明确，幼儿操作时思路清晰，重复使用率低。
08 落实《指南》精神 有效开展幼儿园区域活动
区域领域
一、幼儿园区域活动的由来： 也叫“活动区活动”，诞生于20世纪初的西方幼儿
教育。 教师对幼儿的回应起到至关重要的引导作用。
二、区域活动的含义： 幼儿的需要、兴趣为主要依据，并考虑教育目标、
正在进行的其他教育活动等因素，把活动室划分出相关 的区域，并投放相应活动材料。
教学目标
妞妞树 1、通过自主阅读，同伴分享等方式理解故事中树的变化和妞妞的变化。 2、通过讨论交流，迁移已有经验，以妞妞树的春夏秋冬的变化为线索，根据故事内容设计台词。 3、了解不同季节大树的特点以及多种用途，并知道树木对人和环境的重要作用。 4、在舞台情境中，能创造性地运用语言和肢体动作等元素表现对剧情及角色的理解。 5、通过角色扮演的方法，进一步感受亲情与温暖及了解有关大树的基本知识。
健康领域
一、健康领域：指人在身体、心理和社会适应方面的良 好状态。 二、幼儿健康的价值： 1、生存质量 2、适应能力 3、奠定全面发展的基础 4、构建成人健康的基石 5、汇聚家庭、社会幸福的源泉
健康领域
三、健康领域的纲要目标： 1、情绪安定、愉快； 2、生活自理能力； 3、学会保护自己； 4、动作协调、灵活。
语言领域
二、幼儿书面语言学习与发展的要求。 1、阅读兴趣习惯； 2、初步阅读理解能力； 3、早期书写行为。
语言领域
三、幼儿语言学习的特点与教育要求： 1、关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的 语言交往环境。 2、关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律 的方式组织活动。 3、关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学 习的读写。
瑞吉欧： 1、环境的开放性 2、自由表达 3、环境的记录功能 4、注重家园的合作
环境
目前我国幼儿园中”主题活动“与”区域活动“融合中 环境的”生成性“框架 来源：幼儿的兴趣与能力 落脚点：学会学习，学会生活 从形象思维转换到具体逻辑思维 培养观察、操作、分析、总结的能力
环境
那么，幼儿园一线老师需要具备何种能力？ 1、转变观念 2、最基本的能力 3、组织策略的能力 4、认识材料并按幼儿能力发展阶段投放的能力 5、装饰儿童作品的能力 6、统合资源的能力