家庭教育《走出育子的误区》教学设计

家庭教育《走出育子的误区》教学设计
一、教学目标：1、认识到育子的误区。

2、互相探讨正确的育子方法。

二、教学重难点：认识到育子的误区，互相探讨正确的育子方法。

三、教学过程：1、导入师：日前，在第二南开中学大会堂举行了名为推动世界的手——让花开，蕴成就之果大型家庭教育公益讲座，主讲人是资深青少年成长训练专业导师、心理咨询培训讲师曹廷珲。

曹老师还是全国首家青少年成长素质训练体系生命树成长训练课程体系的创始人。

曹廷珲说：很多父母总是苦恼，我们创造了生命却难以让生命更精彩；我们付出了爱，却收获不到爱的果实。

他指出了一些父母在教育孩子中的误区，同时也介绍了一些令人耳目一新的教子观点。

2、请家长谈谈现阶段在教育孩子过程中遇到的种种问题。

家长各自谈一谈。

3、出示问卷调查结果四、给出建议：恶性比较会带来恶果曹廷珲认为，目前有80%左右的家庭还没有走出教育观念的误区，而且很多父母也没有意识到这些误区的后果。

误区之一就是恶性比较。

他举了这样一个例子。

有个孩子平时学习不好，可有一次拼命学习，最后考了90分。

他兴高采烈地跑到妈妈面前，告诉妈妈他考了90分。

这个时候，他的妈妈和很多父母说的第一句话就是：你们班有考100分的吗？而当孩子有一天终于考了100分的时候，父母往往又会问：你们班有几个人考了100分？每个孩子都渴望被表扬，以此肯定自己努力的价值。

而父母却习惯了拿别的孩子的优点去比自己孩子的缺点，而绝不会去拿自己孩子的优点去比别的孩子的缺点。

久而久之，孩子的内心在悄然发生变化，自信心没有了，且这样下去，往往不会使孩子奋发图强，反而让他慢慢产生了一种嫉妒心理，不会用正当的手段去超越别人。

曹廷珲接着举了一个例子。

有一位小男孩经常被父母拿来与自己的哥哥做比较。

每次父母都会对他说：你看哥哥学习多好啊！久而久之，每次参加家庭活动，小男孩总会问：哥哥去吗？如果哥哥去我就不去。

有一次考完试，小男孩十分开心地跑到父母面前，父母以为他考出了好成绩，可没想到小男孩十分高兴地对父母说：我告诉您一个好消息，我哥没及格！这就是恶性比较带来的恶果。

物质奖励是不当的爱父母应该善于向孩子表达自己的爱，比如可以经常拍拍孩子的肩膀，直接告诉他，爸爸妈妈有多爱你、多喜欢你。

但很多父母都不善于用语言表达出这份爱。

有时候，这会导致孩子学不会爱。

爱是无条件的，但有些父母常表露出一种有条件的爱，比如常对孩子说，如果考好就会奖励什么东西。

曹廷珲认为，这种物质奖励交换方式是成年人的交往方式，用来教育孩子是不当的，因为这让孩子在潜意识中学会了物质交换。

而这带来的一个后果就是，孩子往往到了初中便不会主动学习了，因为孩子要不到自己想要的东西了，比如想要女朋友、不切实际的物质需要等，但有时候父母又给不了他这些东西。

爱应是一种整体的接纳，包括接纳孩子的消极情绪和缺点。

父母应用一颗伟大的心去拥抱一颗不伟大的心，爱意味着恒久的忍耐。

同时，父母应和孩子在相处中形成一种平等的爱的关系。

表扬孩子的努力而不是天赋父母要善于表扬孩子，这样会使孩子的责任感增强。

但表扬孩子也需要技巧，比如有些父母在孩子考出好成绩时会说，这是你应该做的，我很高兴，继续努力等。

这样的表扬并不一定会对孩子起到鼓励的效果，因为这些话让人看来，父母仿佛将孩子视为自己的努力。

长期如此，会导致孩子习惯于看别人的脸色行事，不敢讲真话。

如果父母把这些话换为你太优秀了或我真为你高兴等，则会达到不同的效果。

表扬孩子，最重要的是，应该表扬他努力的结果，而不是表扬他
的天赋。

在美国的家庭教育中，人们刻意地拒绝去表扬孩子的天赋，因为他们认为，天赋是上帝赐予孩子的，与孩子没有任何联系。

如果表扬了孩子的天赋，则会使孩子不知进取。

父母爱孩子不能没有自我在教育孩子的过程中，父母，特别是母亲常把自己的大部分精力都放在了孩子身上。

她们经常会说：我最大的希望就是孩子……往往这样的父母在爱孩子的过程中迷失了自己。

曹廷珲认为，这样的父母也是不健全的。

其实，父母和孩子就如同三棵树，父母是两棵大树，孩子如同夹在中间的一棵小树，如果两棵大树将小树笼罩，则三棵树都不会发育正常、不会快乐。

最好的办法是，三棵树都有自己的人生目标，摆正自己生命的价值，父母和孩子都变得健全，从而孩子也会成为一个独立的人，找到人生的价值。

短板教育易让孩子没自信[1][2]下一页
每个人都需要被一种信念支撑和推动。

因此，父母应该提高自己的修为，用积极正确的信念来教育孩子。

然而在教育孩子时，很多父母往往借鉴木桶原理，采用补短的方式。

因为木桶的容积取决于最短的板，于是很多父母把教育孩子的重
点放在了孩子的短处上，使孩子的精力和注意力都集中在自己的短处上。

一个孩子的人生才刚刚开始，就要开始学会否定自己，这样做的结果往往会是越补越短。

其实，培养出孩子的优势和长处才能使孩子成功，没有发现孩子的优点是家长的罪过。

如果父母经常发现孩子的短处，久而久之，孩子被催眠，逐渐失去了自信。

父母不妨借鉴山峰原理，采用扬长的方式来教育孩子。

因为优点可以辐射其他缺点，也可以帮助孩子控制其他缺点，提升孩子人生的优势。

也许你的孩子只在某一方面优秀出色，父母可以一点点地放大孩子的优点，使孩子找到自信的感觉。

在孩子面前树立老师的威信现在，有些父母经常发现，有些孩子特别不爱听老师的话，仿佛对老师有一种天然的、没有缘由的抵触情绪。

其实，原因可能来源于我们的父母平时无意中在孩子面前指责过老师。

比如有的家长开完家长会回来会跟孩子说：你们班怎么找了这么一个老土的老师？还有的家长可能因为与老师的观点不合，甚至冲到学校当着学生的面与老师争吵。

这样做的结果就是摧毁了老师在学生心目中的形象，使老师丧失了威信，无法使孩子相信老师并向老师学习。

这是一些父母需要注意的问题。

教育孩子的过程就像战斗曹老师说，教育孩子的过程就如同一场战斗，时刻面临风险、失败、机遇、胜利。

在战斗的过程中，往往父母的精明、强势会导致孩子无崇拜。

在我们的身边不乏这样的例子，一些事业很成功的父母，在发现自己的孩子不够强时，或达不到他们的希望时，他们所使用的教育方法就是打、骂和强迫等，这常使孩子失去了自尊、信心和勇气。

这些在家中与父母战斗失败的孩子，也会失去走出家门去与别人战斗的勇气。

因此，在教育孩子的战斗中，父母战胜的应该是自己，要学会放弃权力和虚荣，必要时哪怕输掉自己的尊严和自私，弯下尊贵的腰，为的是不让自己的孩子一出家门就觉得很失败。

找到教育孩子20%的关键点教育孩子成功，80%来自努力，而另外20%也是一些关键因素。

那么父母如何才能找出那些平时我们忽略的20%的关键点，使孩子从平凡走向优秀、从优秀走向卓越？首先，我们应了解大脑的秘密，掌握高效率使用大脑的规律。

曹老师特别推荐了一种脑电波音乐(如罗扎诺夫高效记忆音乐)，这种音乐往往是连续不断的管弦音乐，听者感觉如同被水包容一样，可
使心态恢复安宁、平静，这种音乐还可以缓解孩子的焦虑等症状。

其次，了解孩子的学习类型以及提高学习效率的方法。

孩子的学习类型分为三种：视觉型、听觉型、感觉型。

针对不同类型的孩子，采用不同的教育方法，即尊重孩子的客观性和本性，做到因材施教。

学习能力有六大指标，分别是：阅读、记忆、分析、理解、选择和判断。

其中，阅读和记忆是基础。

这些能力并不是孩子天生就具备的，需要家长耐心的指导。

再次，父母还应找到孩子的优势方面和特长领域。

曹老师的青少年饮食观曹老师建议，家长应注意孩子的饮食结构，不宜让孩子吃大量的肉等酸性食物，吃太多的酸性食物会导致困乏无力，可采用豆类、海洋食物等来代替或补充动物蛋白；多吃果蔬，多食用碱性食物，因为碱性食物可使脑细胞活跃奔放。

另外，很多孩子都爱喝碳酸饮料，但是喝太多的碳酸饮料会让大脑老化。