人教部编版七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》试题(含答案)

同步检测一、基础达标1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．赫．然（hè）仰之弥．高（ní）群蚁排衙．（yá）B．典籍．（jí）目不窥．园（kūi）一反既．往（jì）C．卓．越（zhuó）气冲斗．牛（dǒu）潜．心贯注（qián）D．衰．微（shuāi）沥．尽心血（lì）漂．白四壁（piāo）2．根据解释填写出恰当的成语。

（1）他“说”了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，__________（形容气势之盛可以直冲云霄），声震天地！（2）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越____________（镂刻不停，比喻有恒心）。

（3）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的一方面。

这个方面，情况就____________（很不一样），而且一反既往了。

（4）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，____________（辛辛苦苦一年到头这样做），沥尽心血。

3．指出下列句子中“说”字的不同含义。

（1）“人家说了再做，我是做了再说。

”说：________________________________________________________________________ （2）他并没有先“说”，但他“做”了。

说：________________________________________________________________________ （3）他“说”了，跟着的是“做”。

说：________________________________________________________________________ 4．根据提示和课文内容填空。

本文的结构非常严谨，作者用闻一多先生的“____________”总领全文，上半部分写闻一多先生“____________”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生____________，表现闻先生“革命家的方面”。

在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。

二、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成第5～8题。

①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”⑤他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

”⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！⑨他“说”了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

5．①②两段在选文中起什么作用？6．概括选文所写的三件事。

（每件不超过8个字）7．课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。

语言：_______________________________________________________________神态：_______________________________________________________________8．这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神。

（二）阅读下面的文段，完成第9～12题。

中国最后一位大儒李兴濂①中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。

不管是在乱世还是盛世，不管是高居庙堂还是身处茅庐，他们以血泪蘸笔，嶙峋傲骨，直书亘古不移的人文理想，构成了一幅激荡壮美的长卷。

在当代，梁漱溟被称为“中国最后一位大儒”，他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨，也与古代文人一脉相承。

②民国初年，梁漱溟从北京顺天中学堂毕业报考北京大学，不意未取。

他回家发愤说：“我今后一定要够得上叫北大请我当教授！”1918年，蔡元培真的电请他去北大哲学系任教授。

谁人不佩服他的自信！③抗战中，梁漱溟在重庆办学，有反“政府”之论，沈醉带特务闯进学校去查办他。

梁漱溟则正气凛然，针锋相对：“我这是小骂，对你们，对抗日有好处，如果你们仍不改悔，我今后还要大骂。

”浩然之气令特务也怕三分！④1970年，全国政协机关对新《宪法草案》学习讨论，梁漱溟最后一个发言，他讲了“两句话”：“一是，据我所知现代宪法最早产生于欧洲，其最初的出发点之一是为了限制王权。

换句话说，宪法的产生就是为了限制个人太大的权力。

有了宪法，则从国家元首到普通公民都得遵循，而不能把任何一个人放在宪法之上。

现在的‘宪草’序言中写上个人的名字实在不妥……在此我声明一点，我不赞成把个人的名字，包括把接班人的名字写进宪法……二是，我将新中国的第一部宪法与今天的‘宪草’对照，发觉条文少了许多。

条文少不见得就一定不好，但有的重要内容少了却让我等不甚了了。

比如没有写上设国家主席，一国的元首不能没有。

设国家主席是一回事，选谁当国家主席合适是另一回事。

现在的‘宪草．．’偏偏没有设国家主席这一条，如此‘草宪．．’，实为置国统、政体于不顾！”此论令四座咋舌，寂静肃然，空气凝滞！⑤梁漱溟还作诗讽刺某位“文化名人”：“淡抹浓妆务入时，两朝恩遇鬓垂丝。

曾经招对趋前席，又见讴歌和口词。

好古既能剽甲骨，厚今何苦注毛诗。

民间疾苦分明在，辜负先生笔一枝。

”⑥身处乱世逆境，却始终以天下道义为己任，以良知为己任，刚直不阿，铮铮铁骨，足以震烁于今！中国的20世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色！⑦梁漱溟身材矮小，其貌不扬，可谁能说他不是中国的一位文化巨人，一位伟丈夫？9．作为“中国最后一位大儒”，梁漱溟先生的人格魅力主要体现在哪些方面？10．请按照下列句式把梁漱溟先生在1970年《宪法草案》学习讨论会上的发言，归纳为两句简单的话（每句不超过15个字）。

（反对）__________________________________；（主张）____________________。

11．请分别解释第④段中两个加点词语的意思。

“宪草”：____________“草宪”：____________12．请你结合相关历史背景和梁漱溟的精神风骨，说说为什么“中国的20世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色”？三、表达交流13．仿照画线句子，结合闻一多的事例，再写一句，要求所写句子与前两句形成排比，且句式相近（字数不要求一致）。

带着信念出发吧！因为有了信念，科学家邓稼先以身许国，在大漠深处实现了人生的价值；因为有了信念，探险家刘雨田克服了艰难困苦，徒步走完了万里长城；因为有了信念，________________。

让我们带着信念出发，迎接更加美好的明天！四、体验中考14．（2012·广东中考）从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人性格的话。

（80字以内）A组：仁慈自信胸有成竹小心翼翼油然而生事半功倍B组：虽然……但是…… 如果……就……参考答案：1．C解析：A项中的“弥”读音应为“mí”；B项中的“窥”读音应为“k uī”；D项中的“漂”读音应为“piǎo”。

2．（1）气冲斗牛（2）锲而不舍（3）迥乎不同（4）兀兀穷年3．（1）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。

（2）吹嘘、自诩。

（3）对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。

4．说和做做了再说，做了不说“说”了就“做”5．起过渡或引出下文的作用。

解析：一般情况下我们根据段落在文中的位置，来确定它在文中的作用：①如果用在文章的开头，主要是引起下文，总领全文，设置悬念，开门见山、点题、埋伏笔等；②如果用在文章的中间，主要是承上启下，总结上文，引出下文等；③如果用在文章的结尾，主要是总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。

当然也要根据具体内容具体去分析。

6．（1）起稿政治传单（2）在群众大会上演说（3）参加游行示威7．语言：你们站出来！你们站出来！神态：昂首挺胸，长须飘飘。

8．文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。

再用三件事叙述他的“做”。

用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。

解析：要根据文章内容来分析人物说了什么，做了什么，体现了什么精神。

9．主要体现在他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨。

解析：作者在文章开头即点出了梁漱溟的人格魅力，然后在文章第②～⑤段详细叙述。

10．（反对）在《宪法》中写上个人的名字；（主张）在《宪法》中设国家主席。

11．“宪草”：宪法的草案；“草宪”：草率的宪法。

12．中国20世纪的多数时间里，政治灰暗，人性扭曲。

很多知识分子三缄其口，明哲保身，有的甚至丧失人格，卖身求荣，而梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。

失去他，是时代的不幸，有了他，是时代的荣幸。

解析：这是一道学科渗透的综合探究题，旨在考查学生课外阅读和学科知识渗透的综合能力。

答题时要注意联系历史背景，答出梁漱溟的精神风骨，答出梁漱溟的历史作用。

13．示例：学者闻一多毅然走出书斋，走上了追求民主和自由的革命道路14．示例：老人虽然七十多岁了，但是对书法的钻研非常执著。

只见他拿起了毛笔，胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。

写完后，老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。