电机及控制系统的检测与维修课程标准

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《电机与电气控制技术》课程标准 (1)精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）《自动控制原理与应用》课程标准一、教学对象适用于电气自动化技术专业学生。

二、建议课时及学分建议课时：52学分：3.5三、先修和后续课程先修课程：《电工基础与电气测量》《电子电路设计与制作》后续课程：《过程控制技术》《计算机控制技术》四、课程性质《自动控制原理与应用》是电气自动化技术专业的一门专业支撑课程。

本课程旨在培养学生具备自动控制系统的识别能力，典型控制系统的分析能力，简单控制系统的建模、系统校正能力，应用MATLAB软件进行系统仿真的能力和智能控制系统识别能力。

五、教学目标1.识别自动控制系统的能力通过对人工控制与自动控制的学习，使学生具备识别自动控制系统，分析自动控制系统组成的能力。

2.典型控制系统分析能力通过对水位控制系统、温度控制系统、位置控制系统的学习，使学生具备分析典型控制系统控制原理的能力，并达到正确绘制系统方框图的能力。

3.控制系统建模、系统校正能力通过对控制系统建模方法和简单系统校正的学习，使学生具备对给定的系统进行建模，并进行校正的能力。

4.MATLAB软件仿真能力通过对MATLAB软件的学习和应用，使学生能够对控制系统进行MATLAB仿真。

六、能力要求1.识别自动控制系统的能力20分钟内能够列举出1-2个自动控制的例子，并指出其组成及各部分功能2.典型控制系统分析能力20分钟内能够正确分析飞机俯仰角自动控制系统的控制原理，并画出其控制方框图。

3.控制系统建模、系统校正能力30分钟内能够对给定的控制系统进行建模，正确分析构成系统的典型环节，并进行相应的系统校正。

4.MATLAB软件仿真能力30分钟内能够正确应用MATLAB软件中的SIMULINK仿真工具对给定系统进行仿真。

七、教学内容八、教学要求1.每次授课前做好课程教学设计方案，做好相关的准备工作。

2.实行项目化教学，理论与实践相结合完成相应项目教学内容。

3.多媒体教室和仿真实验室融合式完成教学过程。

电机及控制系统的检测与维修-课程标准20151114

《电机及控制系统的检测与维修》课程标准制定单位：_____________________________ 制定时间：2015年11月14日目录一、课程定位二、课程学习目标三、学习模块境设计四、学习单元划分五、考核方式六、媒体资源一、课程定位《电机及控制系统的检测与维修》是汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）针对于汽车4S经销店、新能源汽车维修有关职业领域新能源汽车机电维修和维修服务顾问的岗位能力进行培养的一门核心课程。

本课程构建于《新能源汽车认知与使用》、《纯电动汽车基本结构及原理》、《电动汽车高压安全及防护》、《整车控制系统的检测与维修》等课程的基础上，主要培养学生，掌握新能源汽车技术应用必备的基础理论和专业知识，能利用新能源汽车检测设备和工具，能从事新能源汽车的装配与调试、性能检测、维护和技术管理等工作的高素质、技能型专门人才。

二、课程学习目标通过《电机及控制系统的检测与维修》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。

1．专业能力（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）能独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对驱动电机系统进行检测和维修；（3）能对驱动电机常见故障进行故障诊断并对零部件进行检测；（4）能对电机控制系统常见故障进行故障诊断并对零部件进行检测（5）能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器仪等常用检测和诊断设备；（6）能使用示波器对传感器及执行器波形进行分析；（7）能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量；（8）能检查修复后驱动电机系统工作情况，并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；（9）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。

2．社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）能与客户建立良好、持久的关系。

电机与电气控制技术课程标准

《电机与电气控制技术》课程标准课程名称：电机与电气控制技术教学模式：项目管理任务驱动式“教、学、做”一体化教学计划学时：144适用专业：电气自动化专业第一部分前言一、课程的性质《电机与电气控制技术》课程主要介绍生产设备的电气控制原理、线路以及维修，采用项目管理任务驱动式“教、学、做”一体化的教学模式，通过各种控制线路板的制作、安装、调试及故障排除训练，使学生应达到以下基本要求：1.熟悉常用电机及控制电器的结构、工作原理、用途、型号、并能正确选用。

2.熟悉电气控制线路的基本环节，对一般电气控制线路具有独立分析能力。

3.初步具有对不太复杂的电气控制系统进行改造和设计的能力。

4.初步具有对一般继电器-接触器控制线路的故障分析与检查能力。

5.掌握电气控制线路板安装接线的工艺要求。

由于《电机与电气控制技术》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。

先修课：《电工基础》、《电子技术》后续课：《可编程序控制器》、《自动化生产线安装与调试》《顶岗实习》二、课程在人才培养中的地位1.专业人才培养定位随着行业结构的调整和优化组合，企业进入了一个新的快速发展阶段。

新工艺、新设备、新技术大量应用，特别是自动化控制系统的引进与广泛应用，电气控制系统的运行维护岗位增加，根据对行业企业的调查，这些技术所对应的岗位群主要分布在各类机床控制系统的安装、调试、运行、维护岗位以及电气元器件及电气设备的销售与技术服务岗位。

因此电气自动化专业培养生产、建设、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类自动化电气设备及系统应用、运行、维护、安装与调试等工作的高等技术应用性专门人才。

2．课程定位电机与电气控制技术是电气自动化专业的一门核心职业技术技能课程，具有实践性强、应用面广的特点，该课程是学生考取中级维修电工资格证书、提高就业能力的坚实基础，该课程对学生受益面大，影响非常深远。

纯电动汽车整车控制系统检修课程标准

纯电动汽车整车控制系统检修课程标准纯电动汽车整车控制系统检修课程标准纯电动汽车整车控制系统检修课程标准是指针对纯电动汽车整车控制系统的检修工作所制定的标准化课程。

随着电动汽车的发展，整车控制系统的检修工作显得尤为重要。

本课程旨在系统地培养学习者对纯电动汽车整车控制系统进行检修的能力，提升其实际操作水平，为纯电动汽车的安全运行保驾护航。

1. 概述1.1 课程目标本课程的目标在于使学习者全面理解纯电动汽车整车控制系统的结构、原理和工作机制，掌握常见故障的排查和修复技能，提高检修效率，确保纯电动汽车的安全、稳定和高效运行。

1.2 课程内容本课程内容主要包括纯电动汽车整车控制系统的构成与功能、检修工具与设备、故障诊断与排除、检修实例分析等内容。

2. 课程详解2.1 整车控制系统概述整车控制系统是纯电动汽车的大脑，负责监控和控制车辆的各项功能。

学习者需要全面了解整车控制系统的组成部分，包括电池管理系统、电动机控制系统、动力电子控制系统等，以及各个系统之间的关联与互动。

2.2 检修工具与设备学习者需要掌握和熟练操作各类用于整车控制系统检修的工具与设备，包括多用途诊断仪、电池测试仪、电动机转子位置传感器等，以及相关的检修设备和保护工具。

2.3 故障诊断与排除学习者需要学会对整车控制系统进行故障诊断与排除。

针对常见故障，建立相应的排查方案和检修流程，提高检修效率和准确性。

还需要掌握应对突发故障的应急处理方法，保证车辆的安全。

2.4 检修实例分析通过实际检修案例的分析与讨论，学习者能够在课程中获得更多的实践经验。

课程引入典型的检修案例，对学习者进行全程指导，并分析案例中的问题与解决方法，提高学习者的综合应用能力。

3. 课程总结本课程的学习过程注重理论与实践相结合，通过系统化的学习，学习者能够获得全面、深入的技能提升。

通过学习本课程，学习者将能够快速、准确地进行纯电动汽车整车控制系统的检修工作，提高整车的运行效率与安全性。

《电机与电气控制》课程标准

《电机与电气控制》课程标准一、课程性质和任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门主干专业课程。

它的任务是：使学生具备从事机电技术应用工作所必需的专业知识及社会适应能力，为培养良好的职业技能打下基础。

二、课程教学目标本课程的教学目标是：通过理论和实践教学，使学生具备机电技术应用专业的高素质的劳动者及中初级专门人才所必需的电机与电气控制的基本知识和基本技能，具备维修及设计接触继电控制系统的基本能力。

（一）知识目标1、掌握三相交流异步电动机的基本结构、工作原理、铭牌识读及选择原则。

2、掌握常用低压电器的结构、工作原理、用途、检测方法及选择原则。

3、掌握三相交流异步电动机的起动、制动及调速控制的实现方法及接触继电控制电路的故障检测、排除的方法。

4、掌握接触继电控制线路的设计方法。

5、了解典型机床的动作要求及控制电路。

（二）能力目标1、根据要求正确选择三相交流异步电动机及控制电路中所需的低压电器。

2、根据三相交流异步电动机的控制电路完成控制系统的安装、连接及调试。

3、能根据要求正确设计三相交流异步电动机的控制电路并安装调试。

4、能对典型机床电路进行故障检测及排除。

（三）德育目标在教学过程中，注重对学生实事求是、辩证分析能力的培养，加强对学生职业道德观的教育。

三、项目的设置与内容提要五、考核方式与评分办法（1）每个项目做完后要认真填写考核手册。

（2）根据课题项目实训情况、实习纪律与态度、实习总结报告，综合评分。

说明：1、考核与评价要坚持结果性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。

2、要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要注重规范性操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节约原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。

《动车组电机电器检修与维护》课程标准

《动车组电机电器检修与维护》课程标准一、课程代码自主填写二、课程性质本课程以满足高速动车组检查与维护相关岗位对高技能型人才的岗位需求为目标，使学生能根据动车组电机电器检修与维护工艺及相关的知识，正确规范的完成动车组电机电器的分解、检查与维护、组装及调试。

本课程以职业岗位真实工作任务为载体，按照职业能力培养的规律，由易至难地设计5个学习情境：动车组牵引电机与电器的总体布置、动车组低压电器检查与维护、动车组高压电器检查与维护、动车组牵引变压器检查与维护、动车组牵引电机检查与维护。

明确并细化职业岗位，按岗位所需的技能进行分解。

针对典型工作岗位的作业流程和生产任务，分析岗位所需的职业技能和素养，形成学习目标。

三、课程培养目标1、专业能力（1）受电弓检查与维护能力；（2）EGS（保护接地开关）检查与维护能力；（3）高压隔离开关检查与维护能力；（4）高压连接器检查与维护能力；（5）真空断路器检查与维护能力；（6）高压避雷器检查与维护能力；（7）继电器柜电器的拆装、检查与维护能力；（8）接触器箱电器检查与维护能力；（9）牵引变压器检查与维护能力；（10）牵引电机检查与维护能力；（三）辅助机组补油除尘保养能力；（12）辅助机组通风检查能力；（13）受电弓故障的综合分析判断及应急处理能力；（14）EGS及高压隔离开关故障的综合分析判断及应急处理能力；（15）高压设备箱电器故障的综合分析判断及应急处理能力；（16）继电器柜及接触器箱电器故障的综合分析判断及应急处理能力；（17）牵引电机故障的综合分析判断及应急处理能力。

2、方法能力（1）具有较好的学习能力：乐于理解、认识和发现技能与知识；正确地运用注意力、记忆力和思维来学习技能和知识；（2）具有较强解决问题的能力：能采用多种方法，搜索资料，分析问题、归纳问题、解决问题；（3）具有一定的信息搜索、查询资料，获取知识的能力；（4）具有一定的创新能力：善于发现问题，敢于创新解决问题。

《电机与电气控制技术》课程标准

《电机与电气控制技术》课程标准一、课程名称电机与电气控制技术二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务本课程是中等职业学校电气运行与控制专业的一门核心专业课程，特点是理论和实践联系非常紧密，它是中职学生在实践中检验并加深理解所学理论知识，进而牢固掌握专业知识、提高实践动手能力的重要手段和途径。

它不仅为后续《PLC技术应用》课程、集中实训和顶岗实习打下基础，而且为相关专业学生考取初级、中级维修电工职业资格证书做准备。

本课程的教学任务是：让学生熟悉三相异步电动机及其控制系统的基本控制电路,具有电气控制系统的安装、调试和故障排除的基本能力。

使学生获得电动机、常用低压电器及其应用的基本知识，掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产机械的电气控制基本原理、线路及分析方法。

使学生具有举一反三的能力，提高其实践操作能力。

为提高学生全面素质，学习新的电气控制技术打下较好基础。

五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。

教学既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。

在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。

注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。

六、课程的设计思路设计思路是采取理实一体化的教学模式，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并在学会理论知识的基础上通过实际操作，学会电动机控制的方法和电气维修的技能，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关技能证书对知识、技能和态度的要求。

《电机与电气控制技术》课程标准

《电机与电气控制技术》课程标准本课程是机电一体化技术专业核心课程、专业必修课程。

通过理论与实践教学方式,采取一体化教学方法，通过课程学习，学生能基本掌握电机与电气控制技术的基本控制原理，能独立进行机电设备电气故障的诊断检测与故障维修，能够顺利通过省教育厅的机电专业技能抽考；并为后续PLC课程的学习打下良好的基础。

三、设计思路本课程立足于常用机电设备的控制与电机拖动的一线工作的核心岗位，主要学习各种电机及电力拖动、变压器等设备的电气控制线路，培养学生初步具备常用机电设备的线路调试、电气系统安装与调试的能力。

四、课程培养目标（一）完成本课程学习后能够获得的专业能力能正确正确识别常用低压电器，能进行拆装与维护。

能正确识读电气控制原理图和常用机床电路原理图。

能养成良好的职业操守。

4、能正确安装调试常用电动机控制电路。

5、能从事机床电气故障检修工作。

（二）完成本课程学习后能够获得的方法能力：1、培养学生的自学能力；2、培养学生的工作、学习的主动性；3、培养学生的创新能力；（H）完成本课程学习后能够获得的社会能力：I、培养学生的沟通能力和团队协作精神；2、培养学生独立工作能力及与团队合作完成任务的能力；3、培养学生爱岗敬业的工作作风；4、培养学生表达能力；5、培养学生自我发展能力；6、培养学生效率观念；7、培养学生安全意识与环保意识。

五、课程内容、要求及教学设计通过课程学习，学生能基本掌握电机与电气控制技术的基本控制原理，能独立进行机电设备电气故障的诊断检测与故障维修，能够顺利通过省教育厅的机电专业技能抽考；并为后续PLC课程的学习打下良好的基础。

养成良好的“6S”工厂管理工作习惯培养团队协作精神培养创新精神具备一定的吸收新技术和知识和自学能力;（一）课程整体设计六、课程考核与评价本课程考核分为平时成绩、实践成绩和期末成绩三个部分，分别占总评成绩的30%、40%.30%o 列表如下:平时成绩包括：出勤、平时作业、实践操作出勤占总成绩10%。

课程标准-电机及控制系统的检修

课程标准《纯电动汽车电机及控制系统的检修》课程性质《纯电动汽车电机及控制系统的检修》是新能源汽车专业的专业核心课程，主要包括电流磁效应、转矩的产生、电磁感应、电流的产生、驱动电机的更换、不同电机的结构、电机的控制方式、电机的状态监控、能量回馈与制动、电机系统故障诊断等课程。

纯电动汽车电机控制系统的检修是指由车间技术人员或电气资质人员使用专用工具仪器诊断并排除的电机及控制系统故障。

它主要包括更换驱动电机、检修电机控制系统等维修项目。

因正常消耗、部件老化、使用不当、恶劣环境、意外等造成车辆电机及控制系统出现电机异响、车辆无法起步等故障现象后，接受客户委托，实施维修作业并排除故障，恢复车辆使用性能。

车间技术人员或电气资质人员接受车间主管派发的任务委托书，确定维修内容，制定维修方案，在规定时间内，按照维修手册技术规范诊断并排除故障，完成作业项目，自检合格后交付检验并移交服务顾问。

工作过程确保安全并符合6S规范，严格执行电动汽车高压作业安全规定，工作时间符合生产厂家或维修企业工时手册，维修质量符合车辆维修手册或《（GBT 18488.2-2006）电动汽车用电机及其控制器》标准，客户满意度符合企业要求。

《纯电动汽车电机及控制系统的检修》的前导课程至少包括《电动汽车高压作业资质认证》和《纯电动汽车电池及管理系统的检修》等专业核心课程。

后续课程有《纯电动汽车整车控制系统的检修》课程目标通过本课程的学习，学生应能胜任纯电动汽车驱动电机、电机控制系统的检修工作，并逐步培养学生基于知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的综合能力和职业要求。

1.能自主学习和运用专业的知识与技能，有目的地按照专业要求和维修手册技术规范，严格执行高压作业安全规定，合理使用工具仪器完成驱动电机、电机控制系统的维护保养、部件更换、故障诊断等工作内容，并对工作结果进行有效评估，培养学生的综合职业能力。

2.在更换驱动电机（ID 3-1）、检修电机控制系统（ID 3-2）的工作过程中，培养学生在职业活动中所需的工作方法和学习方法，以及分析问题和解决问题的途径，注重知识和能力的迁移，并在工作中获得新知识新技能运用于新的工作实践的能力。

《电机与控制技术》专业课程标准

《电机与控制技术》课程标准课程代码：建议课时数： 96 学分：6适用专业：应用电子技术先修课程：电工技术基础与技能后续课程：电机控制安装实训、PLC应用技术一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职应用电子技术专业的一门专业平台课程。

与它密切相关的先修课程是《电工技术基础与技能》，它所服务的后续课程是《PLC应用技术》等课程。

其任务是：通过本课程的学习和训练，使学生掌握电机及电气控制的基本知识与技能，让学生了解接触器、热继电器等常用低压电器的安装规范和要求，学会电动机控制线路安装的要求和步骤，应达到中级维修电工职业资格证书中相关技术考证的基本要求。

本课程要求本专业学生经历基本的操作、控制系统的分析等过程的系统训练，使学生受到科学态度、创新精神的熏陶。

2.设计思路该课程是依据“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体要求设计的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以学生的认知特点为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。

课程目标的描述要具体明确。

可供参考的行为动词有1.知识目标：了解、理解、掌握、认识、知道、解释、分析等(1)了解变压器的基本结构，掌握变压器的工作原理；(2)掌握三相异步电动机的机构和工作原理；(3)了解三相异步电动机的机械特性和人为特性；(4)理解三相异步电动机起动、制动、调速原理；(5)掌握直流电动机的机构和工作原理；(6)了解直流电动机的机械特性和人为特性；(7)理解直流电动机起动、制动、调速原理；(8)掌握常用低压电器的结构及工作原理；(9)掌握基本的电气控制环节的原理图绘制方法及电路的工作原理；(10)掌握典型机床的基本结构和工作原理。

电机与电气控制课程标准

电机与电气控制课程标准电机与电气控制课程是电气工程专业的重要基础课程，它主要包括电机原理、电机控制、电气传动等内容。

电机与电气控制课程的教学目标是培养学生对电机与电气控制系统的基本理论和技术知识，使他们具备电气控制系统设计、调试、运行和维护的能力。

本文将围绕电机与电气控制课程标准展开讨论，探讨课程的设置、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。

首先，电机与电气控制课程的设置应该符合电气工程专业的培养目标和学生的学习需求。

在课程设置上，应该注重理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新意识。

课程设置应该包括电机原理、电机控制、电气传动等基础理论课程，同时还应该设置实验课程和工程案例分析课程，以便学生能够将所学理论知识运用到实际工程中去。

其次，教学内容应该全面系统，注重前沿技术和应用实践。

在电机原理方面，应该包括电机的结构、工作原理、性能参数和特点等内容；在电机控制方面，应该包括电机调速控制、电机启动和制动控制等内容；在电气传动方面，应该包括电气传动系统的组成、工作原理和应用范围等内容。

同时，还应该介绍一些新技术和新应用，如变频调速技术、电机能效管理等内容，以便学生了解最新的发展动态。

第三，教学方法应该多样灵活，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

在教学方法上，应该采用讲授、实验、案例分析、课程设计等多种教学手段，注重理论与实践相结合。

在实验教学环节，应该注重培养学生的动手能力和创新意识，让他们能够独立完成实验任务并能够分析实验结果。

在课程设计环节，应该注重培养学生的团队合作精神和工程实践能力，让他们能够在实际工程中运用所学知识解决问题。

最后，教学评价应该科学合理，注重考查学生的综合能力和实际应用能力。

在教学评价上，应该注重考查学生的理论水平和实际操作能力，采用考试、实验报告、课程设计等多种评价手段，全面评价学生的学习情况。

同时，还应该注重考查学生的工程实践能力和团队合作精神，采用综合性评价方法，如综合实习、毕业设计等，来考查学生的综合能力和实际应用能力。

《电机与电气控制》课程标准

《电机与电气控制》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握电机与电气控制的基本理论知识和实践技能，能够熟练应用电机与电气控制技术解决实际问题和故障排除。

学生应能够正确使用和维护常见的电机与电气控制设备，具备一定的职业素养和安全意识。

二、教学内容与要求1. 电机基础知识：掌握交流电机和直流电机的原理、结构、特点和应用。

2. 电气控制原理：了解常用低压电器、控制电路和控制系统的基本原理和应用。

3. 电机控制：掌握电机控制的基本原理和方法，包括变频器、伺服控制器等的应用。

4. 电气安全：了解电气安全的基本知识和操作规程，确保学生和工作人员的安全。

5. 实践技能：通过实验、实训和实习等环节，培养学生的实践技能和解决问题的能力。

三、教学安排本课程总学时数为180学时，分为理论教学和实践教学两个部分。

理论教学包括课堂讲授、案例分析、小组讨论等环节，实践教学包括实验、实训和实习等环节。

课程时间安排应充分考虑理论与实践的结合，注重学生的实践技能培养。

四、考核方式本课程的考核应注重过程考核，包括课堂表现、实验报告、实训报告和期末考试等多个方面。

考核标准应客观、公正、透明，有利于学生的综合素质和能力提升。

五、教学资源1. 教材：选择适合本课程的优秀教材，并结合实际情况选用其他相关参考资料。

2. 实验室：建立电机与电气控制实验室，提供常用电机、电气控制设备和实验器材。

3. 实训基地：与相关企业合作，建立实训基地，为学生提供实践机会和指导。

4. 多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。

5. 考核方式：结合多种考核方式，如面试、作业、项目成果等，全面评估学生的学习成果。

六、师资队伍本课程的教师队伍应具备电机与电气控制专业知识和丰富的教学经验，能够熟练运用现代教学方法和手段，为学生提供高质量的教学服务。

教师应具备行业背景和实践经验，能够为学生提供实践指导和企业合作机会。

七、课程特色1. 注重理论与实践的结合：本课程将理论知识与实践技能相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

《新能源汽车驱动电机与控制技术》课程标准

《新能源汽车驱动电机与控制技术》课程标准—\概述（一）课程性质本课程是新能源汽车检测与维修技术专业核心课程之一。

它是专业核心基础课程的后续课程，是一门实践性强的综合课程。

（二）课程基本理念本课程以工作任务为核心，以岗位职业要求为指导，通过工作情境设计、案例分析、理实一体化等活动项目来组织本课程的教学。

（三）课程设计思路课程框架结构：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。

学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以新能源汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。

二、课程目标明确课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面共同且又具专业特点的课程总体目标，包括知识教学目标、技能教学目标、素质教学目标等。

（一）总目标通过以工作任务为核心的教学活动，使学生掌握新能源汽车驱动电机与控制技术的基本知识和技能，促进学生职业素养的养成，为培养高素质专门人才奠定良好基础。

（二）具体目标熟悉动力电池的工作原理，掌握动力电池的分解、组装和检测方法掌握驱动电机的结构、工作原理、拆装与检测方法。

了解动力电池的管理系统内部组成部件；理解动力电池为何要进行平衡管理和热管理；掌握动力电池的安全管理与数据通信；了解驱动电机管理控制模块的功能，直流-直流的原理，直流变交流的原理，以及驱动电机管理模块的检测与诊断。

掌握混合动力汽车和纯电动汽车动力驱动单元的驱动形式和特点。

学分和学时分配：10学分，建议课时为96学时，其中理论32学时，实践64学时。

对学生选课的建议：必修四、实施建议根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教与学、教学评价、课程费源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。

《电机维修与控制》课程标准

《电机维修与控制》课程标准课程名称：电机与控制技术参考学时：136课程类别：专业核心课适用专业：电气类、机电类专业编写人：郭晓波系主任审定签字：一、适用对象中职三年制电气技术专业、机械加工技术专业、数控技术应用专业。

二、课程性质中等职业教育电机与控制技术是中等职业学校电气技术专业、机械加工技术专业、数控技术应用专业等电类和非电类专业的一门专业基础课程。

主要内容包括三相异步电动机、单相异步电动机、低压电器的基础知识及电气控制的典型环节和常用机床的控制线路。

其任务是使学生掌握电机维修与控制的基础知识和基本技能，具备电机维修、运行维护及电气控制线路安装、接线和检修的能力。

课程注重对学生进行职业素质培养，提高学生的职业行动能力和自我发展能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

三、课程的基本理念《电机维修与控制》是以中职学生就业为导向，提高其实践技能而设置。

课程从职业实践为出发点，根据社会发展、学生发展的需要，以在工农业生产应用最为广泛的三相异步电动机为对象，从结构、工作原理、维修、运行维护及其电气控制为主线，介绍了三相异步电动机、单相异步电动机、低压电器的基础知识；电气控制的典型环节和常用机床的电气控制线路。

课程力求突出技能和能力培养，知识结构力求简明合理，以够用为目的。

本课程的教学目的，不仅在于提高学生的专业能力，还在于提高学生的方法能力和社会能力，提升学生的综合素质，为学生职业生涯的发展奠定基础。

方法能力包括：（1）具有独立思考、辩证思维、综合分析和解决问题的能力。

（2）具有制定工作计划的能力。

（3）具有查找资料、文献取得信息、较好的对新的技能与知识的自我学习能力。

社会能力包括：（1）具备爱岗敬业、求真务实的职业素质，良好的行为规范和职业道德。

（2）具有一定的语言与文字表达能力。

（3）具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力。

（4）良好的人际交往、沟通能力与公共关系处理能力。

（5）具有成本控制能力。

（6）具有自我评价、自我展示能力。

《电动机继电控制线路的安装与检修》一体化课程标准

根据X62W万能铣床实际结构和电气原理图绘制电气元件位置图
绘制电气接线图
6
X62W万能铣床控制电路的装配与调试
元器件列表及选型
元器件定位与安装
电路布线
通电试车
7
X62W万能铣床控制线路的检修
6
继电控制线路故障检修方法
电压法检修法应用
1.了解继电控制线路故障检修的过程；
2.依据原理图对故障现象进行分析；
参考性学习任务
序号
名称
学时
1
三相鼠笼型电动机的安装与维护
30
2
台式立钻控制电路的安装
30
3
减压启动器的安装
30
4
CA6140型卧式车床电路安装与调试
20
5
CA6140型卧式车床电路故障排除
10
6
M7120型平面磨床电路安装与调试
20
7
M7120型平面磨床电路故障排除
20
8
Z3050型摇臂钻床电路安装与调试
3.能对电动机进行拆卸与装配；
4.按电动机日常保养项目进行保养；
5.能排除常见的故障；
4
常用仪表的学习
常用的仪表（万用表、钳形表、兆欧表）结构、使用方法
16
三相异步电动机的拆卸与装配
电动机拆卸的方法步骤
电动机装配的方法步骤
6
电动机的日常维护保养、故障现象与排除
电动机的日常维护保养内容、方法步骤
故障现象排除方法
2.能按车间现场管理规定，正确放置零件；
3.能按产品工艺流程和车间要求，进行产品交接并确认；
4.能按车间规定，整理现场，填写保养记录；
5.能按车间规定填写交接班记录；
6.能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思，能与他人合作，进行有效沟通。

机电设备故障诊断与维修课程标准

《机电设备故障诊断与维修》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质：机电设备是制造业的重要装备，是企业生产的重要手段和物质基础，而设备管理与维修时一项系统工程，故障诊断与检测是实施这一项工程的重要手段之一。

这项工程的好坏是反映一个企业的经营、管理水平、经济效益高低的重要标志。

（二）课程任务：培养学生具有对机械设备故障诊断与检测技术的了解，为将来的实际应用提供必要的理论基础。

二、课程教学目标本门课是以培养学生对于机械设备故障诊断与检测技术基础理论的理解和掌握，为将来完成机电维修中的实际工作奠定坚实的基础。

(一) 知识教学目标1、理解电工电子技术的基本概念和基本分析方法。

2、掌握基本电路的原理、结构、用途。

3、掌握常用设备、器件的特性和应用范围、途径。

(二) 能力培养目标1、能正确使用电工仪表、常用电子仪器仪表。

2、能阅读和分析简单的电路原理图及设备的电路方框图。

3、具有借助手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，查阅电子元器件及产品的有关数据、功能和使用方法的能力。

4、能处理电气设备和电子设备的简单故障。

三、教学内容结构教学内容由必修项目和选修项目两部分组成。

1．必修项目是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为46学时。

2．选修项目是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于30学时。

3．课程总学时数不少于46学时。

四、课程学分3 学分五、教学内容和要求项目工作任务课程内容及教学要求实践性内容及要求参考学时项目一：常用机电设备故障诊断与检测技术1、诊断与检测准备1、正确熟练使用相关工具。

2、正确使用劳防用品。

3、安全文明操作规程。

在实训室中，设置工作现场，熟悉演示工具的使用，借助多媒体手段掌握安全文明操作规程。

2 2、检测与转换1、了解A/D转换技术。

2、会进行数据传输。

3、能正确采集检测数据，并进行简单的对比，作出初步诊断。