物质在水溶液中的行为(讲稿)

第二 章 初中
化学 必修1 初中
化学平衡
pH,酸碱度 离子反应, 离子方程式 溶解平衡
电离平衡
pH的计算
直接迁移
pH与浓度的关系 阅读思考:沉淀 反应能否完全? →与固体的溶解 类比
难溶电解质的 溶解平衡
物质在水溶液中的行为
科学探究 实验探究+ 引导分析
学习过程中体现方法
盐溶液的 酸碱性
思考与交流、 学与问
谢谢！
水溶液中的离子反应
化学平衡
+ 电离理论 巩固
应用
离子平衡
物质在水溶液中的行为 人教版
本章内容特点
• 注意与初中、高中必修及前一章内容的衔接， 知识的逻辑性较强．
• 适当控制正文内容的深广度和分量，适当增 加拓展性内容，体现选择性．
• 理论分析与实验探究并重，重视学习过程的 作用． • 注意理论联系实际，体现化学知识的社会价 值．
物质在水溶液中的行为 苏教版
2）通过多种途径，引导学生掌握科学方法
Leabharlann Baidu
①探究方法：引导学生通过实验、观察、调查、资料 收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、 猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解 释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增 进对科学探究的理解，发展探究能力。
②归纳方法：教材采用“活动与探究”、“交流与讨 论”等栏目，创设一个个激发学生学习兴趣的情景， 设计一组组实验或问题，启发学生去探究隐藏在表 象背后的实质，进而归纳出一些规律和特点。
物质在水溶液中的行为
内容组织有所变化
（1）通过多种方式，促进学生理解基础知识 ①设置探究活动 ②引导学生分析：教材共设置了20个“交流与讨论”， 通过设置一系列的问题情景，引导同学们展开讨论， 为充分表现同学们的聪明才智和丰富的想象力提供了 机会。还设置了10个“问题解决”，每当学完一个化 学原理或规律之后，设置一些富有启发性的问题让学 生解决，培养学生解决问题和知识迁移的能力。 ③呈现微观过程：教材利用插图将一些微观过程呈现在 学生面前，使一些抽象的的知识直观化，利于学生理 解掌握。
物质在水溶液中的行为
溶剂
认识 物质 在水 溶液 中的 行为
鲁科版
水
自身电离 物质的存在形态
加入一种 电解质
水溶液
电离、水解平衡 沉淀溶解平衡
加入多种 电解质
水溶液
10级化学教育班
离子反应
2012年12月18日
物质在水溶液中的行为
鲁科版
设计意图：揭示溶液中化学反应的本质 建议教师引导学生观察现象→解释现象→反应的实质
物质在水溶液中的行为 ------教材分析
组员及分工：余 鹏（上台演讲） 仝 坤（ppt 制作） 王剑福（资料收集） 李宗辉（资料收集） 毛东行（资料收集）
概念理论 三套教材共有内容
三套教材分别特有的内容 鲁科版 人教版 苏教版
气体摩尔体 积
物质的量
物质的量概念及单位， 阿伏加德罗常数，摩 气体摩尔体 积 尔质量，物质的量浓 度
物质在水溶液中的行为 苏教版
“专题2 化学反应速率与化学平衡”研究 化学反应发生的方向、限度和速率所遵循的规 律，包括化学反应速率的含义以及影响化学反 应速率的因素、化学平衡的含义及影响化学平 衡的因素、判断化学反应方向的依据等内容。 “专题3 溶液中的离子反应”着重介绍化 学平衡原理的一些应用，包括弱电解质的电离 平衡、盐类的水解以及沉淀溶解平衡等内容。
引导思 考分析
分析、实验探 究、思考应用
盐溶液呈酸碱 性的原因
科学探究、 思考与交流
盐水解的 影响因素
呈现方式
学习内容
物质在水溶液中的行为
教材中 位置 相关知识
理论联系实际的内容
联系实际的内容
一节
电解质有强弱 之分 pH
生活中盐酸、醋酸的应用引出
二节 盐呈酸、碱性 三节 水解平衡
pH的应用(涉及人体健康、环保、农业生产 等) 某些盐在生活中称“碱” 【家庭小实验】测生活中一些盐的酸、碱 性 生活、生产、科研中的应用
物质在水溶液中的行为 人教版
• 化学反应原理：强调从能量转化规律、化学 反应的速率、方向和限度和化学平衡在水溶 液体系中的应用三方面认识化学反应原理。 主要包括3个主题： • 主题1 化学反应与能量 • 主题2 化学反应速率和化学平衡 • 主题3 溶液中的离子平衡
物质在水溶液中的行为 人教版
本章地位作用
沉淀溶解平衡
四节
沉淀的生成、溶解、转化3角度介绍应用， 氟化物防治龋齿的化学原理（“资料”）
物质在水溶液中的行为 苏教版
《化学反应原理》 化学反应原理是人类总结得到的关于化学反 应的一般规律，涉及化学反应的能量转变、方 向、限度、速率以及机理等方面的问题，因此 《化学反应原理》模块中设置了“化学反应与 能量变化”、“化学反应速率与化学平衡”以 及“溶液中的离子反应”三个专题。“专题1 化学反应与能量变化”研究化学反应中能量转 化所遵循的规律，包括化学能与热量、化学能 与电能的转化以及化学对解决人类能源问题的 重要贡献等内容
物质在水溶液中的行为 苏教版
• ③演绎方法：教材采用“问题解决”、“信息 提示”等栏目，让学生在已掌握的原理和规律 的基础上，运用演绎推理解决具体的化学问题， 以达到落实知识、技能和发展思维的能力等目 的。 • ④比较方法：教材采用“整理与归纳”等栏目 对相近的知识、原理和规律通过列表的形式进 行对比辩析，从而提高学生对所学知识的理解 层次。
综合 运用
§3 盐类的水解 水的电离平衡 ＋弱电解质的生 成→盐类水解→水 解的应用(平衡移动)
物质在水溶液中的行为人教版 新旧知识的衔接
旧知识 化学 必修1 酸、碱、盐 是电解质， 电解质电离 引出新知识 衔接方式 强电解质、弱电 问题情景：不同 解质→弱电解质 电解质的电离程 的电离平衡 度的区别？
分散系，分散质，分 散剂，胶体，丁达尔 效应 聚沉
胶体
电解质，电离，离子 电解质、电 反应及其应用（离子 从电离角度 从电离角度 离与离子反 共存、离子检验等）， 对酸碱盐下 对酸碱盐下 应 的定义 离子反应发生的条件， 的定义 离子方程式。 氧化还原反 应 氧化还原反应，氧化 还原反应的应用 氧化剂与还 原剂，氧化 性与还原性 氧化剂与还 原剂
Ba2+ + SO42- + 2OH- + 2H+ == BaSO4↓ + 2H2O
物质在水溶液中的行为
鲁科版
• 注意知识的深广度问题，尤其是弱电解质和离子 反应的内容，在化学反应原理还有更具体、深入 的学习。
10级化学教育班
2012年12月18日
物质在水溶液中的行为 鲁科版
本章不同于传统的概念理论章，它在第1章介绍 研究物质性质的方法和程序的基础上，为第3章和 第4章元素化合物知识的学习构建平台，而且与有 关的元素化合物的知识如具体的单质、氧化物、酸、 碱、盐及其相互间的关系，铁及其化合物的知识密 切结合，克服了过去概念学习抽象枯燥的状况，使 有关概念的学习更加生动具体，便于理解。 即使这样，对本章所学习的概念，不能要求学 生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以后各 章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学习障碍。
10级化学教育班 2012年12月18日
物质在水溶液中的行为
鲁科版
关注两种不同的离子方程式书写方法
物质在水溶液中的行为
鲁科版
离子反应方程式的书写
分析溶液中的离子情况
OHBa2+ OHH+
2H2O
SO42-
H+
分析溶液中的离子反应情况
书写离子方程式
BaSO4↓
10级化学教育班 2012年12月18日
物质在水溶液中的行为人教版 本章知识结构
红色字为 新知识点 化学平衡理论 §1 弱电解质的电离 强弱电解质→ 弱电解质电离为 可逆→电离平衡→ 电离常数
深入
§4 难溶电解质的溶解平衡 难溶≠不溶→溶解平衡 应用：生成、溶解、转化
实践活动：测定 酸碱反应曲线 滴定实验操作 图示反应曲线
§2 水的电离和溶液 的酸碱性 水是极弱电解质→ 水(稀溶液)离子积为 常数→稀溶液酸碱性 及表示方法pH→pH 应用