小学语文长春版 五年级下册《田忌赛马》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文长春版五年级下册《田忌赛马》优质课公开课教

案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.学习认真观察、分析的态度和科学的思想方法;体会孙膑的足智多谋。

2.学习本课生字,能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词语。

3.学习按一定顺序写的表达方法。

4.有感情地朗读课文。

2学情分析

文章语言简单,条理清晰,层次分明。两次赛马过程中,同样的马匹,只是调换了马的出场顺序,就得到了截然不同的比赛结果,这其中的奥秘值得分析。同时,文章对齐威王、田忌、孙膑都有一定描写,恰当的反映出人物的性格特点,这也是孙膑能使田忌转败为胜的原因所在.五年级的学生正处于身心发展的黄金时期,思维能力和记忆力都在提升,他们的思维较为活跃,能够很好的接受文章传达出的深意。

3重点难点

教学重点:

了解孙膑究竟是如何使田忌转败为胜的。

教学难点:

分析人物性格特点,从而感悟孙膑的足智多谋。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

学时重点

学时难点

教学活动

4.2第二学时

教学目标

"认知"目标:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,积累词语。

"能力"目标:抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,从而有感情朗读课文。"情感"目标:懂得在学习生活中仔细观察、善于分析,才能找到解决问题的好方法。

学时重点

理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

学时难点

理解孙膑为什么能想出这样的好主意。

教学活动

1【导入】一、开门见山，复习提问，直接导入

这节是语文课,我们继续学习《田忌赛马》

1、课件出示词语,指生认读

2、请同学们快速浏览课文,想想课文讲了一件什么事?(赛马)

3、谁和谁赛马?共赛了几次马?两次赛马的结果一样吗?

4、造成这两种不同结果的原因是什么呢?让我们继续走进课文寻找答案。

2【讲授】二、新课探究

1、首先指生读课文的1——2自然段,并思考第一场比赛是如何进行的?比赛的结果如何?

2、出现了这样的比赛结果,两个人的心情分别用哪个词语可以概括?

3、这时一个扭转局面的关键人物出现了,这个人就是——孙膑。接下来,三个人物之间又有怎么样的互动呢?指生分角色朗读3——12自然段,抓住人物的性格特点,读出相应的语气。

(1)孙膑帮助田忌分析赛马的情况时,田忌认为孙膑在“挖苦”他,“挖苦”这个词你是怎样理解的?

(2)孙膑的方法是让田忌再换几匹马吗?

(3)听了孙膑的话,也并没有让田忌重拾信心。但此时的孙膑却是胸有成竹,对于“胸有成竹”这样的成语你是怎样理解的?

(4)刚经过胜利的齐威王此时可是“得意扬扬”,你能用你的话表达出得意扬扬的意思吗?

“夸耀”的近义词是什么?此处的“夸耀”可以换成“夸赞”吗?为什么?

(5)“讥讽”是一种什么样的语气?谁能读出这种语气?

(6)“怎么,难道你还不服气?”是什么句?谁能把他改成陈述句?此处用反问语气好还是陈述语气好,为什么?

(7)在孙膑的胸有成竹下,田忌信心大增,要与齐威王再赛一场,一雪前耻。但此时的齐威王还沉浸在刚才的胜利喜悦之中,一点也意识到或者是想到自己会失败,他此时对待田忌的态度是轻蔑的,“轻蔑”是什么意思?谁能读出轻蔑的语气?

4、在锣鼓的响声中,第二场比赛拉开了帷幕。指生读课文的13——17自然段,并思考第二场比赛是如何进行的?结果如何?面对这样的结果,两个人的心情又产生了怎样的变化,用文中的词语来概括。

5、造成结局扭转,田忌取胜的原因到底是什么呢,让我们再次还原比赛现场,观看赛马动画,我们发现,什么都没有变,变的只是马的出场顺序,那么你从中悟出了什么道理?

3【活动】三、深度剖析，明白道理

出示田忌前后心态变化的句子,我们看到田忌有这样的变化,都是因为一个人——孙膑。

那通过学文,你对这几个人物有了怎样的认识呢?他们到底具有怎样的性格特点呢?你更想成为哪一种人呢?

4【练习】四、课堂小结，明确收获

从这篇课文中,你受到了什么启发?明白了什么道理?有哪些收获?

5【导入】五、拓展延伸，丰富知识

古往今来,有许多表示古人聪明智慧的小故事,老师为同学们准备了两个。

有兴趣的同学可以在课下自己多多查阅,增长知识,提高智慧。