小学语文长春版 五年级下册《田忌赛马》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到古代赛马的习俗以及策略的重要性。
本课的重点是让学生理解课文内容，掌握相关的词汇和句子结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，学生可能对一些文言文的词汇和句子结构不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够理解课文的内容，把握故事的主线。
2.学生能够掌握课文中的重点词汇和句子结构。
3.学生能够通过课文学习，理解策略的重要性。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词汇和句子结构的掌握。
2.难点：对古代赛马习俗的理解，以及对策略重要性的认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生的思考，情境模拟让学生身临其境，小组合作促进学生的交流和合作。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和相关知识点。
3.教学卡片，用于巩固重点词汇和句子结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们听说过赛马吗？赛马有什么规则？为什么赛马那么受欢迎？从而激发学生的兴趣，引入课文的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，将课文内容呈现给学生。
在呈现过程中，教师需要注意语速和语调的把握，让学生能够清晰地听到每一个字，理解每一个句子的意思。
同时，教师可以通过提问方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一篇关于赛马的文章。
学生需要在小组内进行讨论，理解文章的内容，然后通过角色扮演的方式，将文章呈现出来。
在呈现过程中，教师需要注意学生的发音和语法错误，及时进行纠正和指导。
4.巩固（5分钟）教师通过教学卡片，对学生进行重点词汇和句子结构的巩固。
教师可以设置一些游戏或者竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握课文中的重点知识。
优质课《田忌赛马》的教学设计精品5篇
优质课《田忌赛马》的教学设计篇1教学内容：第二课时设计理念：1）、强化对课文内容的理解2）、培养学生的动手操作能力及思考能力3）、化解课文的难点。
设计过程：一、整体感知，情景导课1、先让学生按板书回顾全文内容，提出本节课学习的重点。
2、教师提出学习重点：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？二、读课文，理解两次结果不同的原因1、情景朗读《田忌赛马》后再读赛马的段落。
这一环节是为了激发学生的学习兴趣，情景朗读能让学生形象了解当时的场面及人物的表现。
2、小组借助学具动手操作，创新讲解学生动手操作并讲解的是本课的一个难点，这样设计就让学生在兴趣盎然的氛围里突破了难点。
在学生操作的过程中，要让学生质疑，如果学生不能提出这个问题，老师应指出让学生用一句话来说说第一次比赛田忌为什么会输？并导入对“齐威王每个等级的马都比田忌的强”这句话的理解。
这句话虽然很简洁，但它包含的内容却很广。
只有提出这一问题，学生才能感知得全面，理解得深刻，并借助视觉器官充分地观察、思考，从而体会到：原来齐威王的上等马比田忌的上等马强，中等马也比田忌的强，即使是下等马，也比田忌的强，所以第一次比赛田忌输了。
然后我让学生把六匹小马拿到桌上自己边看书边排出第二次比赛的阵容。
接下来我引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间试着排排，看哪种方法最好，再讨论。
这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。
三、分析人物，渗透思想教育1、孙膑为什么能想出好办法？而田忌却不能？2、齐威王为什么不调换马的出场顺序？这一设计是为了让学生通过朗读从字里行间进一步领会人物的想法，并且培养了学生的口语能力。
这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
四、拓展延伸，创新学习本设计是针对不同的能力层次和不同的兴趣层次的学生，使他们都能在各自的水平上去发挥。
最新小学长春版语文五年级下册9.2田忌赛马公开课教学设计 (6)
《田忌赛马》教案执教：刘斌教学目标：1．从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
2．体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3．默读课文，理清课文条理，给课文分段，概括各段段意。
4．学习本课生字、新词，理解重点词语。
5．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
第一课时一、教学目标（一）默读课文，了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。
二、教学重点（一）了解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（二）理清课文条理，分段并概括段意。
三、教学过程（一）介绍背景，导入新课。
战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
这场赛事如何呢？请同学们借助字典朗读课文，并画出不理解的字词和句子。
在这一教学环节教师起一个指导作用，学生借助字典自己完成字词的学习和课文结构的分析。
之后教师要对这一学习内容进行检查和讲评。
（二）检查预习，扫除课文中的文字障碍。
1．读熟生字，填写生字表。
2．辨别字形，读准字音。
生字“讽”是后鼻音，可以多读几遍反复体会，一定要读准。
“忌”字是上下结构，心字底。
上面是“己”，不是“已”。
“蔑”字的下面不要少写一点。
“序”字是半包围结构，广字作偏旁，里面的“予”不能加上一撇，写成“矛”。
3．解释词语，为理解课文做准备。
讥讽：用含蓄尖刻的语言嘲笑刺激别人。
胸有成竹：画竹子时心里已经有了竹子的形象。
比喻做事情之前已经计划好该怎么办。
扫兴：（因遭到阻碍或挫折）败坏了兴致。
垂头丧气：形容失意或挫折时情绪低沉的样子。
垂头，耷拉着脑袋。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教案(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教案（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练地朗读课文《田忌赛马》。
2.能力目标：培养学生独立思考和分析问题的能力，提升学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化和智慧的尊重，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.重点：使学生理解文中的比喩和譬喻，并能辨别田忌赛马的智慧和战略思维。
2.难点：引导学生进行思辨，理解故事背后的道理和智慧。
三、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关教学资料和教学PPT。
2.学生准备：学生复习前几课笔记。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几课的内容，引出本节课的主题：《田忌赛马》。
2. 学习《田忌赛马》（15分钟）教师朗读课文，并让学生跟读。
解释课文中的生词和短语，帮助学生理解内容。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论田忌赛马的智慧和策略，并用自己的话解释田忌的做法。
4. 全班讨论（15分钟）每个小组派一名代表汇报讨论情况，全班共同讨论田忌赛马的智慧，并总结出课文的寓意。
5. 拓展延伸（10分钟）引导学生思考：在生活中有哪些类似田忌赛马的情境？如何运用类似的智慧和策略解决问题？6. 总结反思（5分钟）教师进行总结性发言，强调田忌赛马故事背后的智慧和道理，并鼓励学生在以后的学习和生活中灵活运用。
五、作业布置布置作业：让学生回家复述田忌赛马的故事，并总结其中的智慧。
同时完成相关习题和写作练习。
六、教学反思本节课通过故事《田忌赛马》引发学生思考，培养了学生的智慧和思辨能力。
学生在小组讨论和全班讨论中积极参与，表现出较高的学习积极性。
但在引导学生进行思辨和归纳总结时，需要更加耐心和细致地引导，以提升学生的分析和表达能力。
以上就是本节课的教案内容，希望可以有效引导学生理解田忌赛马的智慧，并在思维和表达能力上有所提升。
长春版小学五年级下册语文《田忌赛马》教案三篇
篇一 教学目标 1．学会本课生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4．学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点 1．学生有感情地朗读课文第3 12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备 多媒体课件。
课时安排 2课时 教学过程 一、引入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齐读课题。
1．读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 2．揭示学习目标（出示，指名读）： ①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。
能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分 （一）找出两次赛马的段落。
1．有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ （两次，每次三场） 2．同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 学生快速浏览交流：一（1 2）二（13 17） （二）自学这两部分 1．出示学习要求： 学习要求 ①各人大声朗读1 2自然段、13 17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。
由于__________，所以田忌__________。
2．学生自学。
3．检查自学： ①老师要检查大家自学的情况了。
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课教学设计一、教学目标1.了解《田忌赛马》的故事情节，理解寓意。
2.能够朗读故事，领会文章的语言特点。
3.掌握生字词：田忌，赛马，苛捐杂税，谏。
4.能够通过阅读文章，初步分析文中人物的性格。
二、教学重点难点•故事情节的理解和寓意的把握。
•生字词的掌握和运用。
•文中人物性格的初步分析。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》的PPT。
2.黑板、粉笔。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师出示课文《田忌赛马》的PPT，让学生观看图片，引发学生对赛马的热情，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们，现在请跟我一起朗读《田忌赛马》这篇文章，注意语调和停顿的地方。
2.请几位同学讲述一下这篇文章，说一说田忌为什么会选择“以次马胜”的方法。
第三步：解读生字词（10分钟）1.请学生拿出生字词卡片，一起学习和理解生字词的意思。
2.在讲解的过程中，老师可以适当引导学生理解生字词在文章中的运用。
第四步：分组讨论（15分钟）1.老师分成几个小组，让学生互相讨论文章中涉及的问题：为什么田忌要选择“以次马胜”？2.老师可以适时给出指导和帮助，引导学生深入思考。
第五步：操练和巩固（10分钟）1.请学生个别或小组进行朗读，确保学生掌握文章的语言特点和表达方式。
2.老师可以提问学生，帮助学生加深理解。
第六步：总结归纳（5分钟）请学生总结这篇文章的主要内容和寓意，让学生思考田忌的做法对我们的启示是什么？五、课后延伸1.布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇有关田忌赛马策略的小短文。
2.鼓励学生积极参加课外阅读，探索更多寓意深刻的故事。
六、教学反思通过这堂《田忌赛马》的公开课教学，学生们对于故事的理解和寓意有了更深入的掌握。
在以后的教学中，需要更好地引导学生思考，注重启发学生的思维，促进学生整体素养的提升。
以上就是我对《田忌赛马》公开课教学设计的一些想法，希望能对大家有所帮助，谢谢！。
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教材内容概述《田忌赛马》是部编五年级语文下册的一篇课文，讲述了田忌与齐国王举行赛马比赛的故事。
这篇文章通过田忌巧妙地安排赛马顺序，展现了智慧胜于力量的道理。
1.2 教学目标•理解《田忌赛马》的故事情节及寓意。
•提升学生的阅读理解能力。
•培养学生的逻辑思维能力和分析问题能力。
•激发学生争先创新的动力。
二、教学过程设计2.1 导入教师可以通过简短的介绍，引导学生思考一个问题：在生活中，我们能通过什么方法来取得胜利呢？2.2 学习《田忌赛马》课文学生课前自主阅读课文，并在课堂上进行分组讨论，交换观点，再与全班分享理解和心得。
2.3 分析讨论通过讨论《田忌赛马》这个故事中田忌的智慧和巧妙的安排，引导学生思考，讨论学习生活中运用智慧化解问题的重要性。
2.4 游戏互动设计一个教学游戏环节，让学生分组自行设计赛马比赛规则，并进行比赛，体会智慧和策略在比赛中的重要性，进一步激发学生的思维。
三、教学评价3.1 作业布置布置作业，要求学生写一篇感想文章，分享他们对智慧和策略的理解和运用。
3.2 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的回答和讨论、以及课后作业的书面表达等方式综合评价学生对《田忌赛马》这篇故事的理解和运用。
四、教学反思在教学中，要注意引导学生主动思考问题，激发他们的求知欲和思考能力。
通过设计游戏互动等形式，加深学生对课文的理解和记忆，使课堂更活跃生动。
以上是部编五年级语文下册《田忌赛马》优质课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用这篇课文。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策》。
这篇故事以生动的情节，向我们展示了如何运用智慧战胜强敌的道理。
故事中，田忌在赛马时采取了一种巧妙的策略，用自己的下等马对付齐王的上等马，用自己的上等马对付齐王的中等马，用自己的中等马对付齐王的下等马，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，在竞争中，策略和智慧往往比实力更为重要。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中的一些古代文化背景和成语，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于竞争和策略的理解可能各有不同，需要在教学中引导学生正确面对竞争，学会运用智慧和策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到竞争中智慧和策略的重要性，培养正确的竞争观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和理解。
3.相关成语卡片：准备与课文相关的成语卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的图片，引导学生说出与赛马相关的成语，如“马到成功”、“一马当先”等，从而引出今天要学习的课文《田忌赛马》。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自部编版五年级语文下册。
故事以生动的情节，展示了我国古代人民智慧和勇气，以及体育竞技精神。
本课主要让学生通过学习故事，体会人物的情感变化，理解故事中的道理，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
但对于故事中的一些深层次的道理和情感变化还需要引导和启发。
同时，学生对于古代文化知识和体育竞技方面的了解还不够，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：体会故事中人物的智慧和勇气，培养体育竞技精神和团队协作意识，懂得友谊第一、比赛第二的道理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.难点：理解故事中人物的智慧和勇气，以及体育竞技精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和团队协作意识。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学习兴趣，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物关系、情感变化等展示。
2.资料：收集有关古代体育竞技的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代体育竞技的图片，引导学生关注古代体育竞技，激发学习兴趣。
然后简要介绍《田忌赛马》的故事背景，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教案(公开课)
《田忌赛马》第一课时教案（公开课）教学目标：1.认识“策、养”2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，理解“赏识、胸有成竹出谋划策”等词语。
2.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.通过分析故事，初步了解调换顺序取得胜利的原因，初步感知孙膑的人物形象。
教学重点：认识并理解本课生字新词，理解课文内容。
教学难点：通过分析故事，初步了解调换顺序取得胜利的原因，初步感知孙膑的人物形象。
教学过程：一、以疑导入，揭示主题同学们，汉代的司马迁，他有一部作品被称作是“史家之绝唱无韵之离骚”，同学们知道这部作品是什么吗？（史记）我们在五年级上学期学过的《将相和》就出自其中，今天我们还要学习其中的一篇故事，它就是（生接）——《田忌赛马》。
齐读课题，指名读课题。
师板书课题。
师：读了这个课题，你有什么问题想问吗？生自由质疑：田忌是谁？和谁赛马？怎么赛的？结果如何？二、初读课文，整体感知同学们问的问题都很有价值，（课件出示自读要求）现在就请同学们打开课文，带着刚才的那些问题朗读课文，要求把字读准确，把句子读通顺。
生自由读文师：课文读完了，刚才你们提出的问题在课文中找到答案了吗？来和大家分享一下你提出的问题和答案吧！（一）了解比赛人物及关系生自由交流，预设1 ：我知道了田忌是谁，他是齐国的大将军。
揭示人物身份师：你是从哪里找到的？（课件出示第一自然段）讲解课文第一自然段。
师：在第一自然段中我们还发现了另一个人物，他是谁？生：孙膑（相机讲解孙膑读音。
）师：大家注意，孙膑“膑”是前鼻音，一起来读三遍。
师:孙膑是谁呢？生：田忌的门客师：知道什么是门客吗？请生回答，师相机出示课件：广义的门客，一般具有真才实学，能在关键时刻替主人办事的。
师：田忌如何看待孙膑的呢？指名学生回答，相机讲解生词“赏识”：认识到别人的才能而给予重视或赞扬。
多半用于前辈对晚辈、领导对下属等,不可反用。
(你有没有被老师或者大人们赏识过)生齐读第一自然段。
部编小学语文五年级下册《田忌赛马》面试试讲设计(10分钟)
部编小学语文五年级下册《田忌赛马》面试试讲设计（10分钟）【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。
题目：田忌赛马内容：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事；能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:1.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事；2.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
教学重难点：1.重点：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
2.难点：能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
教学准备：课件教学过程:各位评委及领导，大家好！我是小学语文A组3号考生。
我今天试讲的题目是小学语文五年级下册《田忌赛马》。
下面开始我的试讲。
一、激情导入，创设学习氛围。
培根曾说过，读史使人明智。
以史为鉴，通晓古今，可以明辨是非，知常达变。
今天我们将要一起学习一篇历史故事《田忌赛马》。
板书课题，齐读。
二、质疑课题，激发学习热情。
1.读过课题之后，想了解哪些问题？2.交流预设：田忌和谁赛马？谁赢了？怎么赢的？……指导书写“赢”，上边“亡”“口”较扁，下边“月”“贝”“凡”较瘦。
三、默读课文，提炼关键信息。
1.默读课文，思考：孙膑是怎样帮助田忌赢得比赛的？用笔在本子上画出示意图。
2.交流预设：①通过课文第一部分我知道了孙膑通过观察，发现马脚力相当，且都能分成上、中、下三等。
②课文第三部分让我明白了孙膑让田忌用下等马对阵齐威王上等马，用上等马对中等马，用中等马对下等马，最终赢得了比赛。
3.每一场比赛都会带来不一样的心情，三场比赛中田忌有怎样的变化呢？第一场输了，不动声色，不着急；第二场微微一笑；第三场满意地笑了。
俗话说“万事都想来个开门红，争个好彩头。
”第一场就输了，田忌为什么还能这么泰然自若呢？（相信孙膑，某测之中……）小结：这都是孙膑有意安排的，这就是计策。
五年级下册语文《田忌赛马》省市级优质课导学案、教案设计、说课稿
16《田忌赛马》导学案16田忌赛马［教学目标］1.会认2个生字，会写5个字，会写8个词语。
2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
4.拓展阅读谋略故事。
［教学重难点］能用自己的话讲述田忌赛马的故事，并借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。
［教学课时］2课时第1课时课时目标1.会认2个生字，会写5个字，会写8个词语。
2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
（重点）一、揭示课题，导入新课1.导入新课，板书课题。
2.让学生齐读课题，并结合预习情况交流：田忌是谁？从课题中，你知道了本文主要讲了件什么事情？3.追问：课文主要写了田忌跟谁赛马？结果如何？预设：课文主要写了田忌跟齐威王赛马。
比赛过程中，田忌在孙膑的建议下合理安排不同等级的马的出场顺序，从而在对阵中获胜。
二、学习词语，理解词义1.课件出示三组词语：孙膑、田忌、齐威王；把握、输赢、出谋划策；摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色2.学习第一组词语。
（指名读，正音）（1）厘清人物身份与关系：齐威王是战国时齐国的国王；田忌是齐国的大将；孙膑原为田忌的门客，后成为齐国军师。
（2）引导学生交流历史背景，教师适当补充资料，重点介绍孙膑的经历。
3.学习第二组词语。
（指名读，正音）运用部件识记、结合字义等方法重点掌握“赢、策”的字形；注意从构词法的角度指导学生理解词义，如反义词构成的“输赢”，近义词构成的“出谋划策”“把握”，由“把握”还可以拓展理解“胸有成竹”。
4.学习第三组词语。
（1）自由读第三组词语，说说这些词语都与谁有关，你从中感受到了什么？（与田忌有关，感受到田忌的胸有成竹）（2）理解词义。
第三组词语都是成语，可以联系上下文，在语境中进行理解。
其中“不动声色”描写的是田忌在比赛中的反应，表现了他对孙膑才干的充分信任。
可以从这个词梳理出三场比赛中田忌的表现（不动声色——微微一笑——满意地笑了），从侧面表现孙膑的谋略之高。
长春版小学五年级下册语文《田忌赛 马》教案三篇
长春版小学五年级下册语文《田忌赛马》教案三篇篇一教学目标1．学会本课生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4．学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点1．学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齐读课题。
1．读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2．揭示学习目标（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。
能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。
1．有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2．同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两部分1．出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
部编小学语文五年级下册《田忌赛马》面试试讲设计(10分钟)
部编小学语文五年级下册《田忌赛马》面试试讲设计(10分钟)1000字一、教学目标1. 阅读课文，理解短文主旨，培养学生阅读能力。
2. 学习生词和词语解释，提高学生阅读和理解能力。
3. 学习课文中的人物形象与性格、认识成功的方法及态度，培养学生的思考能力和合作精神。
4. 感受竞争带来的紧张和努力的重要性，培养学生的拼搏精神和勇往直前的精神。
二、教学重点1. 理解《田忌赛马》的主题内容。
2. 通过对文中人物的分析，了解人物形象与性格，指导学生树立正确的成功观。
3. 通过阅读，感受竞争带来的紧张和努力的重要性，提高学生的拼搏精神和勇往直前的精神。
三、教学过程Step 1. 导入（5分钟）1. 通过简单提问或展示图片引起学生兴趣。
2. 对生词进行讲解和解释，让学生可以理解短文。
Step 2. 阅读课文（10分钟）1. 教师通过扫读、短语画线的方式带领学生阅读。
2. 教师适当停顿，询问学生对文中人物形象、情节等的理解情况，为后续学习做好铺垫。
Step 3. 分析人物角色（10分钟）1. 首先，学生们需要归纳出短文中的主角，通过简单的提问方式，让学生主动回答田忌、孙膑、马王的特点与性格。
2. 接着，进一步分析人物形象与性格的变化，让学生了解不同人物在不同情况下的处理方式及成功的方式与态度。
3. 最后，通过学习，提高学生的思考和合作精神。
Step 4. 研究文章主题思想（10分钟）1. 教师简要讲解文章的主题思想，即通过比赛达到目的，教会学生比赛精神，拼搏精神，勇往直前等。
2. 让学生分析竞争中的压力、努力和成功对人们的成长的帮助，通过个人思考、小组讨论的方式，让学生更深刻地认识到比赛的意义。
Step 5. 拓展练习（15分钟）1. 学生可以在小组内分别发挥自己的潜力，进行田忌赛马中的团队合作。
2. 通过个人思考、小组讨论、展示和互动等方式，让学生更好地理解和掌握文本知识和思想。
Step 6. 总结反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和学习收获。
部编版五年级语文下册公开课《田忌赛马》教学设计(定稿)
部编版五年级语文下册公开课《田忌赛马》教学设计一、教学目标1.能够理解《田忌赛马》这个寓言故事的主要内容，抓住其中的寓意。
2.能够运用相关词汇和表达方式描述《田忌赛马》的情节。
3.能够分析故事中人物的性格特点，理解他们的行为动机。
4.能够通过分组讨论、表演等活动增强学生合作和表达能力。
二、教学准备1.课本《田忌赛马》相关内容2.PPT课件3.角色扮演道具4.分组讨论题目5.复制的相关习作三、教学过程1. 导入（10分钟）•利用PPT展示“快乐学习《田忌赛马》”标题，唤起学生兴趣。
•提问：你们听说过《田忌赛马》这个故事吗？了解其中的寓意吗？•教师简单介绍《田忌赛马》的故事背景。
2. 主体教学（30分钟）•阅读故事：让学生齐读《田忌赛马》，教师适时解释生词和难点。
•分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中田忌、赵匡胤等人物的性格特点和行为动机。
•表演呈现：每组选取一个片段进行角色扮演，突出人物性格。
•合作作业：要求学生合作完成书面习作，分析故事中人物之间的关系。
3. 总结展示（10分钟）•教师引导学生总结今天学习的重点内容，强调《田忌赛马》中的道德寓意。
•学生展示合作作业成果，交流学习心得。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对《田忌赛马》这个故事有了更深层次的理解，同时培养了他们的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更加注重引导学生，提高他们的主动参与度，使课堂更加生动有趣。
五、延伸拓展可以组织学生进行课外阅读，探讨其他类似的寓言故事；或者设计手工制作任务，让学生制作与《田忌赛马》相关的手工作品，加深对故事的印象。
以上为《田忌赛马》教学设计内容，按照教学步骤进行实施，可以有效提高学生对该故事的理解和表达能力。
长春版小学五年级下册语文《田忌赛 马》教案三篇
长春版小学五年级下册语文《田忌赛马》教案三篇篇一教学目的1．学会本课生字新词。
2．有感情地朗诵课文。
3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4．学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点1．学生有感情地朗诵课文第3——12自然段，从中体会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点学生从孙膑献计中，体会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、引入、提醒目的同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜爱赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜爱赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课习题：揭示：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齐读课习题。
1．读了课习题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2．提醒学习目的（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗诵课文。
能积攒一些词语。
二、学习“两次赛马”局部（一）找出两次赛马的段落。
1．有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2．同学们打开书，快速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速阅读交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两局部1．出示学习要求：学习要求①各人大声朗诵1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。
由于__________，所以田忌__________。
2．学生自学。
3．检查自学：①教师要检查大家自学的情况了。
先请人来读1—2自然段。
仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
2022春部编版语文五年级下册 16 田忌赛马 公开课教案
2022春部编版语文五年级下册 16 田忌赛马公开课教案【教案标题】2022春部编版语文五年级下册 16 田忌赛马公开课教案【教学目标】1. 知识目标：- 理解并掌握课文《田忌赛马》的内容和主题。
- 掌握课文中的重点词汇和句型，提高词汇积累和语言运用能力。
- 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2. 能力目标：- 培养学生的合作学习能力和团队合作意识。
- 培养学生的表达和交流能力，提高口头表达和听力理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生的竞争意识和团队协作精神。
- 培养学生的自信心和积极参预课堂活动的态度。
【教学重点】- 理解并掌握课文《田忌赛马》的内容和主题。
- 掌握课文中的重点词汇和句型，提高词汇积累和语言运用能力。
【教学难点】- 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
【教学准备】- 教材：《2022春部编版语文五年级下册》- 多媒体设备：投影仪、电脑- 教具：图片、课件、黑板、彩色粉笔【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片或者课件展示马的图片，引起学生的兴趣，激发学生对马的了解和认识。
2. 引导学生回顾上一节课学习的内容，复习与本节课相关的知识。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示课文《田忌赛马》的标题，让学生猜测课文的内容，并与学生进行讨论。
2. 教师通过图片或者课件展示课文中的关键词汇，引导学生预测课文内容。
3. 教师带领学生一起朗读课文，重点讲解生词和重要句型，并进行语音、语调的摹仿、操练。
三、课文理解（20分钟）1. 学生分组合作阅读课文，并回答教师提出的问题，加深对课文的理解。
2. 教师组织学生进行小组讨论，探讨田忌和王阳明在赛马中的策略，培养学生的思辨能力和合作学习能力。
3. 学生展示小组讨论的结果，教师赋予肯定和指导。
四、语言运用（20分钟）1. 教师出示课文中的重点句子，引导学生进行句子分析和语法操练。
2. 学生根据课文内容，编写自己的故事或者改编课文，运用所学知识进行语言表达。
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小学语文长春版五年级下册《田忌赛马》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学习认真观察、分析的态度和科学的思想方法;体会孙膑的足智多谋。
2.学习本课生字,能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、讥讽”等词语。
3.学习按一定顺序写的表达方法。
4.有感情地朗读课文。
2学情分析
文章语言简单,条理清晰,层次分明。
两次赛马过程中,同样的马匹,只是调换了马的出场顺序,就得到了截然不同的比赛结果,这其中的奥秘值得分析。
同时,文章对齐威王、田忌、孙膑都有一定描写,恰当的反映出人物的性格特点,这也是孙膑能使田忌转败为胜的原因所在.五年级的学生正处于身心发展的黄金时期,思维能力和记忆力都在提升,他们的思维较为活跃,能够很好的接受文章传达出的深意。
3重点难点
教学重点:
了解孙膑究竟是如何使田忌转败为胜的。
教学难点:
分析人物性格特点,从而感悟孙膑的足智多谋。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
4.2第二学时
教学目标
"认知"目标:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,积累词语。
"能力"目标:抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,从而有感情朗读课文。
"情感"目标:懂得在学习生活中仔细观察、善于分析,才能找到解决问题的好方法。
学时重点
理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
学时难点
理解孙膑为什么能想出这样的好主意。
教学活动
1【导入】一、开门见山，复习提问，直接导入
这节是语文课,我们继续学习《田忌赛马》
1、课件出示词语,指生认读
2、请同学们快速浏览课文,想想课文讲了一件什么事?(赛马)
3、谁和谁赛马?共赛了几次马?两次赛马的结果一样吗?
4、造成这两种不同结果的原因是什么呢?让我们继续走进课文寻找答案。
2【讲授】二、新课探究
1、首先指生读课文的1——2自然段,并思考第一场比赛是如何进行的?比赛的结果如何?
2、出现了这样的比赛结果,两个人的心情分别用哪个词语可以概括?
3、这时一个扭转局面的关键人物出现了,这个人就是——孙膑。
接下来,三个人物之间又有怎么样的互动呢?指生分角色朗读3——12自然段,抓住人物的性格特点,读出相应的语气。
(1)孙膑帮助田忌分析赛马的情况时,田忌认为孙膑在“挖苦”他,“挖苦”这个词你是怎样理解的?
(2)孙膑的方法是让田忌再换几匹马吗?
(3)听了孙膑的话,也并没有让田忌重拾信心。
但此时的孙膑却是胸有成竹,对于“胸有成竹”这样的成语你是怎样理解的?
(4)刚经过胜利的齐威王此时可是“得意扬扬”,你能用你的话表达出得意扬扬的意思吗?
“夸耀”的近义词是什么?此处的“夸耀”可以换成“夸赞”吗?为什么?
(5)“讥讽”是一种什么样的语气?谁能读出这种语气?
(6)“怎么,难道你还不服气?”是什么句?谁能把他改成陈述句?此处用反问语气好还是陈述语气好,为什么?
(7)在孙膑的胸有成竹下,田忌信心大增,要与齐威王再赛一场,一雪前耻。
但此时的齐威王还沉浸在刚才的胜利喜悦之中,一点也意识到或者是想到自己会失败,他此时对待田忌的态度是轻蔑的,“轻蔑”是什么意思?谁能读出轻蔑的语气?
4、在锣鼓的响声中,第二场比赛拉开了帷幕。
指生读课文的13——17自然段,并思考第二场比赛是如何进行的?结果如何?面对这样的结果,两个人的心情又产生了怎样的变化,用文中的词语来概括。
5、造成结局扭转,田忌取胜的原因到底是什么呢,让我们再次还原比赛现场,观看赛马动画,我们发现,什么都没有变,变的只是马的出场顺序,那么你从中悟出了什么道理?
3【活动】三、深度剖析，明白道理
出示田忌前后心态变化的句子,我们看到田忌有这样的变化,都是因为一个人——孙膑。
那通过学文,你对这几个人物有了怎样的认识呢?他们到底具有怎样的性格特点呢?你更想成为哪一种人呢?
4【练习】四、课堂小结，明确收获
从这篇课文中,你受到了什么启发?明白了什么道理?有哪些收获?
5【导入】五、拓展延伸，丰富知识
古往今来,有许多表示古人聪明智慧的小故事,老师为同学们准备了两个。
有兴趣的同学可以在课下自己多多查阅,增长知识,提高智慧。