山行教学设计

《山行》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学准备：多媒体课件、教学挂图。

教学重、难点：

理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。

教学过程：

一、导入

在学习新课前请同学们看一组图片，因为有了春夏秋冬四个季节，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。我们学过了描写春天的诗《春晓》，夏天的诗《夏日田园杂兴》，那么今天让我们再来学习一首有关秋季的名诗。

教师板书，生书空。齐读课题。

二、释题、知诗人

山行：在山路上行。作者：唐代著名诗人杜牧。

谁能把诗题诗人连起来读一读。（指名读、齐读）

三、初读古诗

1.下面，老师先来给大家读一遍这首诗，大家注意要听准字音。

2.想不想像老师这样读一读，在读之前，老师要强调一下这首诗的节奏是223，听老师说要求：请将古诗读给小组内的同学听一听，如果谁要是读得不正确，大家一起帮他纠正。（）

3.按着老师刚才说的要求小组长领着在小组内学习。（完成学习任务的小组都已经做得很端正了，老师刚才看到了小组成员互相帮助，真好）

4.请一组同学起立，端起语文书，每人读一句，小组长评价一下你们小组的同学(小组长真认真，能按老师的要求完成)

5.其他小组的同学能不能做到他们组这样。

四、随文识字、品读

1.远上寒山石径斜（指名读）第一句当中有我们今天要认识的四个字

（1）远：A读音（形声字）声旁帮着记字音，形旁帮着记字意 B反义词-近

C远近是一对词语 D还能组成哪些词语送给同学们一个词语，指名读、齐读。

(2)寒：A读音 B近义词-冷 C 寒冷是一个词

D冬天的假期—寒假，冬天的风- 寒风

(3)径：A读音B 那么用石头铺成的小路叫石径。C组词:石径、小径、山径

(4)斜：A小路弯弯曲曲的，但古诗里只用了一个字来表示，是哪个字？B读音

C 反义词-正或直 D组词：斜面、斜线

这一句当中的4个字我们都认识了。一条石头铺成的小路弯弯曲曲地伸向了充满深秋的山林，诗人就沿着这样的小路一路而上，准备欣赏晚秋山林的风景，心情会怎样，哪个小组愿意读？

诗人就是沿着这条小路一路而上，他看到了什么？真是

（）

2、白云生处有人家（指名读）

白云飘出的地方是山上最高最深的地方。想象一下：居住在这样的地方是不是很惬意啊！指名读。就像这位同学一样，我们再来读一读这句（一个小组读）

诗人沿着小路一路而上，他看到了白云人家，还看到了什么，使他情不自禁的停下马车。

3.停车坐爱枫林晚

风-枫

给同学们带来一幅图片，()它是枫树的枫，读词语。枫树非常漂亮，这是什么（）枫叶。读词语。谁能用枫叶说一句话。

发挥你的想象力，看看这红红的枫叶像什么？

老师也给同学们带来了一句话：红红的枫叶就像小手掌一样。

让我们带着动作一起来读一遍。

想象诗人看到的是这样的美景，谁再来读一读。像他这样一起读。

看这首诗的最后一句

4.霜叶红于二月花。

A霜：学习雨字头，说说雨字变成雨字头的特点，再说几个这样的字：雪

一般在初秋的时候会下霜。看这是什么：霜花，读。还是风霜的霜。读

B 如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山林，看到了这晚秋的枫林美景，看到这火红的枫叶，你会想什么？做什么呢？诗人只因为钟爱这晚秋的枫林，所以才停下马车仔细地欣赏，原来被秋霜打过的枫叶比二月的春花还要红艳呢！所以诗人不由发出由衷的赞叹：（霜叶红于二月花)。谁来读读这句话（谁能通过自己的朗读读出诗中描绘的画面）

你喜欢这首诗的哪一句呢，就把它读给大家听，也分享一下你的快乐?(兴趣盎然，活跃起来)

小结：学过了生字，看来同学们都能把这首古诗读好，诗人杜牧由远及近地描绘了“寒山、石径、白云、人家、枫林、红叶”那么多美景。闭上眼睛，边听边想象一幅深秋山林美景图。（伴音乐朗诵），谁来说说，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？谁还想说。

五、诵读诗文

相信这深秋山林的美景和优美的诗句已深深刻在同学们的脑海中，能不看书有感情的背诵出来吗？先自己试试。可以看着画面有感情的吟诵，谁想来试试。

让我们伴随着音乐一起缓缓地、有节奏地、美美地吟诵古诗吧！

指名读，男女生读，齐读。

六、指导写字

晚、停

1.观察结构：左右结构。

2.在写法上要注意看：左窄右宽。第一个字晚，丿一笔下来的，上面不要太宽。(老师用手比划字）

3.看老师写，生书空。边写边强调。一起书空一遍。

4.停，除了左窄右宽，右边的间距，多横等距，结构要匀称。右边的亭比左边要高一点长一点。老师范写，生书空。再一起书空。

5.拿出写字纸，仔细观察大小，写在虚宫格里。（强调姿势）

6.再来看一个字

远，走之旁要灵动一些。

7.展示评价:大小，方方正正写中间，自己回去调整。

板书：

山行

【唐】杜牧