古诗词诵读活动记录_文档2

周店小学社团活动记录

周次第二周地点四年级教室文诵读执教者杨立伟

活动内容

长歌行

目的要求1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

2、有感情地朗读古诗。领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

活动记录1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。

2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。

3、学习向导：（出示“学习向导”）

（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？

（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。

（4）选择喜欢的形式进行汇报。

4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。

5、组织学生汇报自学情况。

（1）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？

（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。

（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。

甲组：汇报诗句的意思。

乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。

丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。

（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练：）

6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？

（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的

劝诫诗）

7、带着这种感情再次朗读古诗。

8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象

古诗描绘的画面。

9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努

力，老大徒伤悲。）

10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗

从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光

阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，

发奋努力，不要等到老了再后悔。

11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。备注

镇江市解放路小学社团活动记录

.30 周次第四周地点四年级项目古诗文诵读执教者杨立伟

活动内容《江南》

目的要求1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的积极情感。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，尽量做到有感情。

活动记录一、录音美读，畅谈所知，引入课题。

师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？

生听，边听边想。交流汇报。

师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。

这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读诗题。

二、熟读诗歌，识记生字。

1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2师范读，生听读，重点听认读困难的字的读音。

3指名大声范读，生小声跟读。

4自由读、小组读。

三、质疑问难，感悟内容。

1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？

2提出不懂的问题，全班交流：

“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）人们采的究竟是什么？（结合图理解）

鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？

采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）

3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到

了这种景象，你想说些什么，做些什么？

四、感情诵读，体味其情。

1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。

2指名配乐感情诵读。

3全班配乐感情诵读

备注