2017年教师考编培训班内部绝密讲义

（
）
5. 奖励与惩罚，表扬与批评是激发学习动机的重要手段。
（
）
6.惩罚造成意义障碍，所以，对学生不宜采用惩罚的方式进行教育。 （
）
7. 艾 宾 浩 斯 遗 忘 曲 线 表 明 ： 遗 忘 的 进 程 是 不 均 衡的 呈 现 “ 先 慢 后 快 ” 的 趋 势 ， 所 以 要 加 强 复 习 ， 防 止 遗 忘 。
洛克提出了完整的绅士教育体系。 2.规范教育学的建立 （1）赫尔巴特的《普通教育学》 ★ 赫尔巴特主要观点：a. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学；
b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。 c.教育学教学原则。在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。 d. 教学四阶段论。即：明了、联合(联想)、系统，方法。 在西方，通常把他的教育思想视为传统教育派的代表(教师、知识、课堂三中心)。 （2）杜威的《民主主义与教育》 现代教育理论的代表人物，提出了“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。
1939 年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育即教养的的地位和作用，提出了一套比较严 格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。 Ps：提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。 第一个明确提出“使人类教育学心理学化”的是裴斯泰洛齐。 二十世纪主要的教育学流派：实验教育学（代表：拉伊&梅伊曼）；文化……；实用主义…… ；马克思主义……；批判主义……。
实”概率。这是运用了：（ ）
A．正例与反例配合法 B．变式法 C．比较法 D．直观法
得分 阅卷人
三、判断题
1.教学卫生主要是指师生要讲究教学环境的卫生。 2.布鲁纳推行的“掌握学习”可以使 85%的学生成为好学生。
（）
（
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3.启发式只是一种教ຫໍສະໝຸດ Baidu思想，不是一种具体的教学方法。
（
）
4.迁移是指已有的知识技能对学习新知识、技能的影响。
（
）
8.机械识记就是死记硬背，它对学习有很大害处。
（
）
9.没有记忆，其他心理活动都无法进行，人的学习就是靠记忆来实现的。 （
）
10.思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。 得分 阅卷人
（
）
四、简答题
1、如何理解教学工作永远具有教育性。如何运用有意注意规律组织教学？
2、 教师布置作业时应遵守哪些基本要求？
6.《未成年人保护法》第一条对立法宗旨做出了明确规定，主要包括保护未成年人的身心健康、保障未成年人的
和促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。
7.美国哈佛大学发展心理学家加德纳的
，有助于教师更好地理解和实践新课程所倡导的学生评价。
8.课程改革以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、
、情感态度与价值观三维一体的课程目标。
）
A. 《学记》
B. 《论语》
C.《大学》
D. 《教育漫话》
3.有的放矢，因材施教，长善救失，符合儿童身心发展的（
）
A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 顺序性
D. 个别差异性
4.贯穿全部教学过程中的是（
）
A. 组织教学
B. 讲授练习
C. 检查复习 D. 巩固新教材
5.从课程的组织核心划分，可分为：学科课程、活动课程、(
春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。 《学记》(收入《礼记》)是中国也是是世界上第一部系统完备的教育专著。
★《学记》的教育思想： （1）论教育的功能：提出了“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“建国君民，教学为先”，揭示了教育与政治的关系。“玉
不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。 （2）论教育制度与学校管理：比年入学，中年考校； （3）论教育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等(教育研遵循学生心理发展特 点，循序渐进)。 2.西方萌芽阶段的教育思想： ……苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了 基础）。……填空题 ……柏拉图，教育思想集中体现在其代表作《理想国》中；亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要体现在 她的著作《政治学》中；最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。
C. 选择性
D. 恒常性
8.学生要获得系统知识主要靠（
）
A. 有意识记
B.无意识记
C. 机械识记
D. 意义识记
）规律。
9.“月晕而知有风，础润而知有雨”反映的思维特征是（
）
A. 概括性
B. 发散性
C. 社会性
D. 间接性
10.体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，违反（
）
A. 《教育法》
B. 《教师法》
认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄 ……教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 二、教育的发展历程 ……奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。……填空题 ……夏代，我国就有了学校教育的形态。 ……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。 ……西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育（骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下 棋&吟诗）。 ……★20 世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育 者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。……简答、填空 ……教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民主化；d.教育自由化。 ……教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。 第二节 教育学概述 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。 教育学的研究价值： 宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。 微观（学习研究教育学的意义）：a.利于树立正确的教育观，掌握教育 规律，指导教育实践；b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；c.利于掌握学生思品发展规律，做好教 育工作；d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；e.有助于培育创新精神，积极投身教改。 三、教育学的发展概况：
4
4、如何理解研究性学习?
得分
1.新课程的核心理念是
。
2.新 课 程 倡 导 民 主 、开 放 、科 学 的 课 程 理 念 ，同 时 确 立 了 国 家 课 程 、地 方 课 程 和
三级课程管理
政策。
3.
是教师专业发展和自我成长的核心因素。
4.
是教师职业道德的核心和精髓。
5.凡年满 周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
★杜威主要教育思想： （1）教育即生活。两个含义：要求学校与社会生活结合，要求学校与儿童的生活相结合 （2）教育即生长； （3）教育即经验的改组或改造 （4）学校即生活。
2
（5）“从做中学”。五个步骤：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断那个假设能解决这 个困难；验证这个假设。 （三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立）
)
3
A. 国家课程
B. 综合课程
C. 校本课程 D. 地方课程
6.做好班级管理工作的前提是（
）
A. 做好个别教育工作
B. 全面了解和研究学生
C. 组织和培养班集体
D. 争取家庭教育和社会教育的配合
7.教师上课时讲到重要的地方，声音要适当放大放慢，使学生听得清楚，这符合知觉（
A. 理解性
B. 整体性
是一般能力的核心。
9.现代学习方式是以弘扬人的
为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，主动性是现代学习方式的首要特
征。
10.备课是教师教学工作的起始环节，而
是教学工作的中心环节。
得分 阅卷人
A.《大教学论》
二、选择题
1.世界上最早的一部教育专著是（
B. 《论语》
C. 《学记》
） D. 《普通教育学》
2.“是故学然后知不是，教然后知困”出自（
古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。 （二）教育学的独立形态阶段……填空、简答 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一名独立的学科，提出归纳法为教育学的发展奠定方法论基础。 教育著作：夸美纽斯《大教学论》 洛克《教育漫话》 卢梭《爱弥儿》 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 赫尔巴特《普通教育学》 福禄贝尔《人的教育》 斯宾塞《教育论》 乌申斯基《人是教育的对象》 杜威《民主主义与教育》 夸美纽斯《大教学论》·是教育学开始形成一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作。 1.教育学学科的建立 （1）夸美纽斯：
★夸美纽斯主要教育观点： ①教育目的：创造一个美满的生活 ②提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”； ③教育适应自然。 ④学制系统 ⑤班级授课制 ⑥教育原则(直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性)。 （2）卢梭：《爱弥儿》，主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。……填空题 （3）康德：1776 年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。 （4）洛克：他在《教育漫话》中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如白板，观念和知识都来自后天，并得出结论：天赋的 智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。（亦称教育万能论）……名词解释：白板说★。
C. 《义务教育法》
D《.未成年人保护法》
11．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为 D．心理障碍行为
12．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果
9.“社会应当关心和支持教育事业的发展，全社会应当尊重教师”这一规定出自《中华人民共和国
法》。
10.现 代 学 习方 式 是 以 弘 扬人 的 主 体 性 为 宗旨 ，以 促 进 人的 可 持 续 性 发展 为 目 的 ，
。
4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生
的矛盾。
5.《义务教育法》规定了入学年龄的儿童按时入学，凡年满
的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接
受规定年限的义务教育。
6.新课程的核心理念是
。
7.注意是心理活动或意识对一定对象的
。
8. 一 般 能 力 指 在 不 同 种 类 的 活 动 中 表 现 出 来 的 能力 ， 如 观 察 力 、 记 忆 力 、 思 维 力 、 想 象 力 、 创 造 力 等 。 其 中
教育学、心理学、教育心理学重点
一、教育学
第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展 ★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种 途径。（教育最基本的功能是培养人才） ……“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》 ……包括社会教育、学校教育、家庭教育。 ……教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。 ……教育起源：生物（利托尔诺和沛西·能）、心理、劳动（马克思主义）起源说。
2016 年教师考编培训班公开课试卷（一）
得分 阅卷人
一、填空题
1.课程改革强调改变课程过于注重
的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使
学生获得基础知识与基本技能的过程同成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.美国心理学家加德纳提出的
是新课程改革的理论基础之一。
3.新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、
明代以后，八股文成为科考的固定格式。 古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。 “以僧为师” “以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。 雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。 西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育
（一）教育学的萌芽阶段 1.中国萌芽阶段的教育思想： ★孔子的教育思想： （1）他的教育思想主要体现在《论语》一书中； （2）论教育对象：有教无类 （3）论教育作用：论教育的社会功能和个体功能 （4）论教育目的和教育目标：目的：“贤人”和“君子” （5）论教育内容：以“仁”和“礼”为核心 （6）论教育原则与方法：因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新 1