第三课-自觉能动性与自强不息
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第三课_能动自觉与自强不息
了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪
中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。 后来，杨时学得程门理学的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先 生”。
发挥主观能动性 • 必须正确处理尊重客观规律与发挥主观 能动性的关系。 • 受到主观因素的制约。
还有一个重要的梦发生在1869年2月，它关系到化学王国 的宪法－－元素周期律。当时已经发现了63种元素，科学家 无可避免地要想到，自然界是否存在某种规律，使元素能够 有序地分门别类、各得其所？35岁的化学教授门捷列夫苦苦 思索着这个问题，在疲倦中进入了梦乡。在梦里他看到一张 表，元素们纷纷落在合适的格子里。醒来后他立刻记下了这 个表的设计理念：元素的性质随原子序数的递增，呈现有规 律的变化。门捷列夫在他的表里为未知元素留下了空位，后 来，很快就有新元素来填充，各种性质与他的预言惊人地吻 合。
“大气运动中的剧烈摩擦生 电以及云块切割磁力线。”
2、人改造世界的能力，就是指人可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说得“做” 。
阿尔忒弥斯神殿
摩索拉斯陵墓
3、人的自觉能动性还表现在认识世界和改造 世界的活动中所具有的精神状态，即通常 所说得决心、意志、干劲等。
程门立雪 杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。 他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学 ，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。 有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进
一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正
• 郭亮村原为当地一个贫困的村子，为让乡 亲们能走下山，1972年在村支书申明信的 带领下全村人卖掉山羊、山药，集资购买 钢锤、钢锉。由13位村民在无电力、无机 械的状况下全凭手力，历时五年，在绝壁 中凿出一条高5米、宽4米，全长1200余米 的石洞——郭亮洞（暨万仙山绝壁长廊）， 于1977年5月1日通车。
第三课自觉能动与自强不息
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性又叫主观能动性,是人能动 地反映世界,又能动地改造世界的能力。
思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映 不是消极的而是积极能动的。“想”
•
ห้องสมุดไป่ตู้
马克思说：“蜜蜂建设蜂房的本领使人间 许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑 师一开始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜂蜡 建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它完 成了。”
最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明 的蜜蜂高明的地方在哪里？
人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下 能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”
第一，人们按照自然规律 改变自然物原先的形态和内部 结构，创造了许多自然界原来 不存在、单靠自然力量也不能 产生的事物。
克隆羊、人造心脏、 人造蛋白质、人工智能
练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有 连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹 钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了 血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在 《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂， 只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。去年， 刘伟又登上了维也纳金色大厅。
（3）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
3、自强自立，创造人生
要创造自己的人生，就 要学会独立生活
一个被称为90后差生的年轻人，通过自己 的努力现在两年赚百万!龚伟明告诉记者，单 从读书来衡量，他不算好学生。初中毕业后， 他坚持要到新加坡读高中，但只读了两年便 回国了，全家人很失望 。2009年，他还在集 大旁听期间，发现代购机票利润很高。于是， 他自己跟航空公司联系，称可以帮其卖机票。 他开始在校内校外骑着摩托车到处跑，帮人买票送票。龚伟明卖了两 年机票，赚了好几万元 。同学家中主营垃圾处理设备，计划开拓市场。 请龚伟明打听，寻找合作者。龚伟明把这件事放在心上，把亲戚问了一遍， 最后找到了意向人。然而，要求意向人先拿20万元做保证金，但意向人没 有见到设备，不愿意付钱。为了促成此事，龚伟明决定自己筹钱，先把保 证金垫上。他找了众多的朋友和同学，竟然凑到了20万元。他终于帮别人 促成了生意，而他也从中赚到了50万元 。龚伟明从中发现了商机，开起 了公司，做起企业营销推广。仅两年时间，就赚到了100多万元。
第三课-自觉能动性与自强不息
教学重点
自信自强对人生发展的作用。
教学难点
如何自强不息实现自我
更新、补充、删节内容
课外作业
作为一名即将毕业的中职学生，应如何自信自强实现自我？
教学后记
第三课 能动自觉与自强不息
一、自信自强对人生发展的作用
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？
教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰”，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用
教师举例：猜猜看：猜历史人物:毛遂——自信的代表
孙中山——自强的模范。
学生举例：
教师举出同龄人的案例：
学生讨论：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
师生互动
布置作业
四、积极进取，自强不息
课堂活动：自信自强实现自我
组织学生在已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用教材的可读性和教材的案例，补充一些生动、感人、典型的正面事例。以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。
教学后记第三课能动自觉与自强不息第三课能动自觉与自强不息一自信自强对人生发展的作用1自信是人的主观能动性的表现它可以产生出强大的精神力量是获得成功的基础2自强是战胜各种困难和挫折的法宝3自信自强是中职生实现人生目标的有力保障二积极进取自强不息1面对现实相信自己超越自卑2相信未来战胜畏惧走向成功课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤歌曲引入学生抢答设疑引入学生抢答谜语形式出示案例学生抢答比赛激发学习兴趣学生举例给予加分鼓励视频展示引起共鸣教师引导播放优美动听的歌曲阳光总在风雨后引入第二课时的学习板书
自信自强对人生发展的作用。
教学难点
如何自强不息实现自我
更新、补充、删节内容
课外作业
作为一名即将毕业的中职学生，应如何自信自强实现自我？
教学后记
第三课 能动自觉与自强不息
一、自信自强对人生发展的作用
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？
教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰”，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用
教师举例：猜猜看：猜历史人物:毛遂——自信的代表
孙中山——自强的模范。
学生举例：
教师举出同龄人的案例：
学生讨论：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
师生互动
布置作业
四、积极进取，自强不息
课堂活动：自信自强实现自我
组织学生在已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用教材的可读性和教材的案例，补充一些生动、感人、典型的正面事例。以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。
教学后记第三课能动自觉与自强不息第三课能动自觉与自强不息一自信自强对人生发展的作用1自信是人的主观能动性的表现它可以产生出强大的精神力量是获得成功的基础2自强是战胜各种困难和挫折的法宝3自信自强是中职生实现人生目标的有力保障二积极进取自强不息1面对现实相信自己超越自卑2相信未来战胜畏惧走向成功课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤歌曲引入学生抢答设疑引入学生抢答谜语形式出示案例学生抢答比赛激发学习兴趣学生举例给予加分鼓励视频展示引起共鸣教师引导播放优美动听的歌曲阳光总在风雨后引入第二课时的学习板书
第三课自觉能动与自强不息
俗语分析：
劈柴不照纹，累死劈柴人！
1.“劈柴不照纹”它告诉我们尊重客观规律是发挥 主观能动性的基础和前提，做任何事情，如果不 尊重规律，盲目地发挥主观能动性，必然劳而无 功！ 2.人们办事情的过程，就是按规律办事情和发挥 主观能动性的过程，只有把这两者同一起来，才 能把事情办好。
（三）在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
旧课复习：
物质是运动的 物质世界是普遍联系和 运动、变化、发展的
物质运动、变化和发展是有规律的
规律具有客观性 遵循规律，敢于行动与善于行动
正确发挥自觉能动性
甲型H1N1病毒
乌鲁木齐“7-5”事件
一、自觉能动性及其特点 （一）自觉能动性的概念 自觉能动性：是人类特有的能力与活动，包括三 个方面：
（三）自强与迎接人生的挑战
自强不息是一种精神状态，是努力向上、奋发 进取、对美好未来的不懈追求。
自强人的特点： 自强的人志存高远、执着追求；
自强的人用于承担责任，永不言弃；
自强的人不怕困难，积极进取。
课堂小结：
1.学习了正确发挥自觉能动性的原理， 让我们在今后的工作和生活中，重视规 律，，发展并利用规律，走好人生路。 2.希望我们学会自尊、自信、自强，成为 民族的脊梁！
（二）尊重客观规律与发挥自觉能动性
各抒己见：
当年我国在物质条件极为艰苦的条件下开采大 庆油田，铁人王进喜提出：“我们有条件要上， 没有条件创造条件也要上。” 我国“大跃进”时，曾有人提出：“人有多大 胆，地有多大产”；“胆量等于产量，思想等 于行动。” 你如何看待以上两种观点？为什么？
人类“疯狂”利用地球资源，将使自己失去唯一 的家园。
要想使个人的能力能充分发挥，必须看 到自信的作用，学会增强自信的方法。
《哲学与人生》第3课 自觉能动与自强不息 PPT
2、尊重客观规律与发挥自觉能动性
重客观规律是正确发挥自觉能动性即主观能动性
正确发挥自觉能动性是认识、把握和运用规律的
3、在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
（1）人与动物的区别之一就是人有自我意识，能 认识到自我的存在、自我的价值，并积极地规划和 实践自己的人生，从而在发挥自觉能动性的过程中 实现自我发展。
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说 明了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
一、正确发挥自觉能动性
1、自觉能动性及其特点
2、尊重客观规律与发挥自觉能动性
3、在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
动动脑袋：
阅读书本第22页至25页，回答问题。
①人的自觉能动性就是指人所特有的能动地 （ 认识世界 ）和（ 改造世界 ）的能力。
• 世界上最伟大的发现，就是人们可以通过改变自己的态度， 从而改变人生。古人说得好：“天生我材必有用”，只要 你坚持不懈，自强不息，积极进取，就一定能成功。
• 我们无法改变自己的出生环境，但可以改变自己的心境。 要想赢得自信，要人另眼相看，唯一的办法就是让自己更 加优秀。你要是真在乎别人对你的态度，那么就让自己变 得更加优秀吧！
② （ 认识 ）是人脑对客观事物的反映。
③ （ 尊重客观规律）是正确发挥自觉能动 性即主观能动性的前提。
④尊重客观规律与发挥自觉能动性是 （ 辩证 ）的统一。
1、自觉能动性及其特点
（1）人能够能动地认识世界。
（2）人能够能动地改造世界。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
事。
思考：人如何才能成功？
A、靠知识可以吗？ B、靠能力可以吗？
哲学与人生第三课能动自觉与自强不息
2、自觉能动性的特点及其作用
想一想：动物有什么比人类高明之处？
黑猩猩的故事
黑猩猩的脑和面部的肌肉很发达，能做出喜、怒、哀、乐 的许多表情和复杂多样的行为。它还善于用前肢做出各种动作 和手势，来表达它的感情和思想，还能学会使用简单的工具。
黑猩猩被公认为是聪明、智 商最接近人类的动物。科学家 做过一次实验：教黑猩猩用水 为什么人能掌握多种灭火方法，动物却不能？ 灭火。经过多次训练，黑猩猩 学会了从水龙头上接水灭火。 科学家又到河对岸试验。当科 学家点燃一堆篝火，只见黑猩 猩飞快地提起水桶，涉水过河， 到对面的水龙头上接满一桶水， 再涉水过的正误，并说明原因
1.“已经长大了了，该懂事了。” 小明同学学习劲头十足， 早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自习后 喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”，还 能熬到11：30睡觉。可是考试成绩并不理想，他十分迷茫。
不按客观规律办事，不从客观规律出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。
黑猩猩
人
区别
自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物的
根本特点。自觉能动性指的是人能动地反映世 界，又能动地改造世界的能力。既包括把主观 的东西能动地反映于客观，也包括把主观的东 西能动地见之于客观。
2、自觉能动性的特点及其作用
思考：两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？
第三课
自觉能动与自强不息
一、自觉能动性是人特有的能力
1、人生发展不能“等靠要”
80 多年前 , 美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来 了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时 ，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外， , 他 对镇长说 : 先生，你送给我这么多好吃的，有什么 活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提 供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没 有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我 不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点 什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻 人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一 下背。 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女 儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石 油大王，他的名字叫哈默。
第三课 自觉能动与自强不息(修订版)
第三课 自觉能动与自强不息
主讲：龙海职校 陈艺珊
一、人生是自觉能动的过程
1、人生发展不能“等靠要”
观看视频《梦骑士》并思考 问题： 假设你现在的状况跟视频中 的人物一样，你会怎样做？ 你为了什么活着，活着该有 怎样的人生态度？
思考：两幅图片有什么不同？
黑猩猩被公认为是聪明、智商 最接近人类的动物。科学家做过一 次实验：教黑猩猩用水灭火。经过 多次训练，黑猩猩学会了从水龙头 上接水灭火。科学家又到河对岸试 验。当科学家过河 ，到对面的水龙头上接满一桶水， 再涉水过河来灭火。
这三个案例说明了：
人的潜能犹如一座待开发的金矿，能够一个突破接着一个 突破，所谓的极限是可以突破的，甚至可以说是无限的。 在我们每个人身上都有一座潜能金矿，只要我们充分发挥 自觉能动性，将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦，也能成 为爱迪生！
<3>、人生意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的
人活着就应该通过自己的 努力，使自己的生命更有价 值。每个人生命的价值都是 在为社会做贡献的过程中实 现的。不能正确认识自身的 生命价值，不去努力进取， 我们的人生就失去了意义。
思考
这些事例说明了什么呢？
无论多么聪明的动物，也只是消极地适应 自然，自觉能动性是人特有的能力和活动。
2、自觉能动性的特点及作用
（1）含义： 自觉能动性是人特有的能力， 是人区别于动物的根本特点。 自觉能动性指的是人能动地 反映世界, 又能动地改造世界的 能力，既包括把客观的东西能动 地反映于主观，也包括把主观的 东西能动地见之于客观。
课堂小结
一、人生是自觉能动的过程
1、人生发展不能“等靠要” 2、自觉能动性的特点及作用 (1)、含义 (2)、特点 (3)、作用 3、自强自立、创造人生
主讲：龙海职校 陈艺珊
一、人生是自觉能动的过程
1、人生发展不能“等靠要”
观看视频《梦骑士》并思考 问题： 假设你现在的状况跟视频中 的人物一样，你会怎样做？ 你为了什么活着，活着该有 怎样的人生态度？
思考：两幅图片有什么不同？
黑猩猩被公认为是聪明、智商 最接近人类的动物。科学家做过一 次实验：教黑猩猩用水灭火。经过 多次训练，黑猩猩学会了从水龙头 上接水灭火。科学家又到河对岸试 验。当科学家过河 ，到对面的水龙头上接满一桶水， 再涉水过河来灭火。
这三个案例说明了：
人的潜能犹如一座待开发的金矿，能够一个突破接着一个 突破，所谓的极限是可以突破的，甚至可以说是无限的。 在我们每个人身上都有一座潜能金矿，只要我们充分发挥 自觉能动性，将潜能发挥得当，我们也能成为爱因斯坦，也能成 为爱迪生！
<3>、人生意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的
人活着就应该通过自己的 努力，使自己的生命更有价 值。每个人生命的价值都是 在为社会做贡献的过程中实 现的。不能正确认识自身的 生命价值，不去努力进取， 我们的人生就失去了意义。
思考
这些事例说明了什么呢？
无论多么聪明的动物，也只是消极地适应 自然，自觉能动性是人特有的能力和活动。
2、自觉能动性的特点及作用
（1）含义： 自觉能动性是人特有的能力， 是人区别于动物的根本特点。 自觉能动性指的是人能动地 反映世界, 又能动地改造世界的 能力，既包括把客观的东西能动 地反映于主观，也包括把主观的 东西能动地见之于客观。
课堂小结
一、人生是自觉能动的过程
1、人生发展不能“等靠要” 2、自觉能动性的特点及作用 (1)、含义 (2)、特点 (3)、作用 3、自强自立、创造人生
第3课_自觉能动与自强不息(人生是自觉能动的过程)
结果第一位梦想自己成为大象的大学生，由于急于求成，
每个人自己就是一座宝库，那里有 源源不断的能量等着你去挖掘！
有些事情不是因 为有希望才去做， 而是因为做了才有 希望。
3.自强自立，创造人生
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。
（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇 于创新。
乔布斯：活着就是要改变世界！
3.自强自立，创造人生
[体验导行] 俞敏洪：像树一样成长
结合俞敏洪的演讲（网上搜索），运用自觉能动 性的知识谈谈我们应如何取得人生的成功？
俞敏洪：像树一样成长
人的生活方式有两种 第一种方式是像草一样活着 你尽管活着，每年还在成长
但是你毕竟是一棵草 你吸收雨露和阳光 但是长不大 人们可以踩过你
历经5年规划、9年建设 ，前后历时14年，总长 约55公里的港珠澳大桥 ，跨越伶仃洋，东接香 港，西接广东珠海和澳 门，是世界最长的跨海 大桥，也是粤港澳三地 首次合作共建的超大型 跨海交通工程。
截至2018年10月，港 珠澳大桥是世界上里程 最长、沉管隧道最长、 寿命最长、钢结构最大 、施工难度最大、技术 含量最高、科学专利和 投资金额最多的跨海大 桥
——司马迁《报任安书》节选
关于人生意义（人生价值） 书本P30
马斯洛层次需要理论 （生理、安全、社交、尊重、自我 实现）
• 当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受 等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始 体验到什么叫“美”。乔布斯之所以如此受人崇敬，就在 于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更 美丽。
每个人自己就是一座宝库，那里有 源源不断的能量等着你去挖掘！
有些事情不是因 为有希望才去做， 而是因为做了才有 希望。
3.自强自立，创造人生
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。
（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇 于创新。
乔布斯：活着就是要改变世界！
3.自强自立，创造人生
[体验导行] 俞敏洪：像树一样成长
结合俞敏洪的演讲（网上搜索），运用自觉能动 性的知识谈谈我们应如何取得人生的成功？
俞敏洪：像树一样成长
人的生活方式有两种 第一种方式是像草一样活着 你尽管活着，每年还在成长
但是你毕竟是一棵草 你吸收雨露和阳光 但是长不大 人们可以踩过你
历经5年规划、9年建设 ，前后历时14年，总长 约55公里的港珠澳大桥 ，跨越伶仃洋，东接香 港，西接广东珠海和澳 门，是世界最长的跨海 大桥，也是粤港澳三地 首次合作共建的超大型 跨海交通工程。
截至2018年10月，港 珠澳大桥是世界上里程 最长、沉管隧道最长、 寿命最长、钢结构最大 、施工难度最大、技术 含量最高、科学专利和 投资金额最多的跨海大 桥
——司马迁《报任安书》节选
关于人生意义（人生价值） 书本P30
马斯洛层次需要理论 （生理、安全、社交、尊重、自我 实现）
• 当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受 等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始 体验到什么叫“美”。乔布斯之所以如此受人崇敬，就在 于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更 美丽。
3 哲学与人生第三课能动自觉与自强不息
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成 绩一直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学 习规律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日
子。主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受主
观因素的制约。
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人 类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了 现实，这又包含什么哲理呢？
天宫二号
(2)人类改造世界的能力，是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界的活动,即通常所说的“做”。
莱特兄弟的飞机
大型客机
(3) 人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的 精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
讨论: 辨别下列做法的正误，并说明原因
1.“已经长大了了，该懂事了。” 小明同学学习劲头十 足，早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自 习后喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”， 还能熬到11：30睡觉。可是考试成绩并不理想，他十分迷
茫。 不按客观规律办事，不从客观规律出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
第二，改造世界 的能力和活动
→
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
在认识世界和改造世界的过 第三，精神状态 → 程中，必然遇到困难、挫折、
暂时的失败，需要坚强的意 志
自觉能动性的发挥对人生的发展具有重要作用
迪拜塔、帆船酒店、人工岛
(2)人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有 活做的话，我不会接受你的食物，我总得为你干点什么 呀！
但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于 是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
子。主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受主
观因素的制约。
“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人 类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了 现实，这又包含什么哲理呢？
天宫二号
(2)人类改造世界的能力，是指人可以在认识的指导 下能动地改造客观世界的活动,即通常所说的“做”。
莱特兄弟的飞机
大型客机
(3) 人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的 精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。
讨论: 辨别下列做法的正误，并说明原因
1.“已经长大了了，该懂事了。” 小明同学学习劲头十 足，早晨5：30就起床晨读，中午也不午休，晚上三节夜自 习后喝点咖啡，看看挂在墙上的“悬梁刺股，卧薪尝胆”， 还能熬到11：30睡觉。可是考试成绩并不理想，他十分迷
茫。 不按客观规律办事，不从客观规律出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
第二，改造世界 的能力和活动
→
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
在认识世界和改造世界的过 第三，精神状态 → 程中，必然遇到困难、挫折、
暂时的失败，需要坚强的意 志
自觉能动性的发挥对人生的发展具有重要作用
迪拜塔、帆船酒店、人工岛
(2)人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有 活做的话，我不会接受你的食物，我总得为你干点什么 呀！
但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于 是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
《哲学与人生》第三课_能动自觉与自强不息
3．人生的意义也是在发挥自觉能 动性的过程中实现的
3．自强自立、创造人生
每个人都是自己人生的主人，命运把 握在自己手中，同时，每个人也要对自己 的人生负责。人生的路只能是自己去选择 ，也必须自己去走。
杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩，一位才华横溢 的选手，但其身世且颇多曲折，听后不禁会让人潸然泪下。 他8个月就因为病而双目失明，也就是说他还在襁褓中嗷嗷 待哺的时候就走进了黑暗的世界里，他的脑海里根本就没有 关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有 任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候 就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的 过程中他相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在， 他只能和年届六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释 他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着 美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光大道的舞台上， 他是用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。
Designed by Ryan
这个事例说明了什么?
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越： 跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线 路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长 城媲美”。
青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨 河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了 没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧 桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设 史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”， 是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路， 西方舆论称它“堪与长城媲美”。
鹦鹉学舌
2．人生发展过程是把自己的潜 能变成现实的过程 人自身努力的发挥程度取决于 对自身物质潜能的开发以及对外部 世界的认识。
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回 首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的 时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部的 精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。’”
第三课自觉能动与自强不息
当代青年应树立崇高的理想和远 大的抱负，将个人发展与国家富 强、民族复兴紧密结合，勇担历
史使命。
坚定信念
在追求理想的过程中，青年应坚定 信念，不畏艰难，勇往直前，始终 保持积极向上的精神状态。
勤奋学习
为实现远大理想，青年应勤奋学习 ，不断提升自身素质和能力，为担 当历史使命奠定坚实基础。
积极投身社会实践，锻炼实际能力
关注国家大事
青年应关注国家大事，了解国家政策和发展方向，增强自 己的政治敏感性和社会责任感。
投身民族复兴事业
青年应将个人发展与民族复兴紧密结合，积极投身民族复 兴事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
倡导社会正能量
青年应倡导社会正能量，积极传播先进文化和价值观念， 推动社会进步和发展。同时，要自觉抵制不良思想和行为 ，维护社会稳定和和谐。
建议学校和社会各界应该加强对自觉能动和自强不息的宣 传和推广，让更多的人认识到它们的重要性。同时，也可 以通过开展各种实践活动和挑战项目来帮助学生培养这方 面的品质和能力。
THANKS
感谢观看
制定详细计划
为实现目标，制定详细的计划 和时间表，确保每一步都有明
确的方向和行动指南。
持续自我激励
在实践过程中，不断给自己鼓 劲、加油，保持积极向上的心
态和持续奋斗的精神。
不断调整优化
根据实际情况，及时调整计划 和策略，确保行动与目标保持 一致，实现自我提升和超越。
案例分析
马云
作为阿里巴巴的创始人，马云始终保 持着自觉能动和自强不息的精神。在 创业初期，他积极寻找机会和资源， 不断拓展业务领域；在成功后，他依 然不断学习和创新，推动阿里巴巴不 断发展壮大。
孙康映雪读书
晋人孙康家境贫寒，但酷 爱读书。夜晚无油点灯， 便在雪地中借着雪光读书 。
史使命。
坚定信念
在追求理想的过程中，青年应坚定 信念，不畏艰难，勇往直前，始终 保持积极向上的精神状态。
勤奋学习
为实现远大理想，青年应勤奋学习 ，不断提升自身素质和能力，为担 当历史使命奠定坚实基础。
积极投身社会实践，锻炼实际能力
关注国家大事
青年应关注国家大事，了解国家政策和发展方向，增强自 己的政治敏感性和社会责任感。
投身民族复兴事业
青年应将个人发展与民族复兴紧密结合，积极投身民族复 兴事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
倡导社会正能量
青年应倡导社会正能量，积极传播先进文化和价值观念， 推动社会进步和发展。同时，要自觉抵制不良思想和行为 ，维护社会稳定和和谐。
建议学校和社会各界应该加强对自觉能动和自强不息的宣 传和推广，让更多的人认识到它们的重要性。同时，也可 以通过开展各种实践活动和挑战项目来帮助学生培养这方 面的品质和能力。
THANKS
感谢观看
制定详细计划
为实现目标，制定详细的计划 和时间表，确保每一步都有明
确的方向和行动指南。
持续自我激励
在实践过程中，不断给自己鼓 劲、加油，保持积极向上的心
态和持续奋斗的精神。
不断调整优化
根据实际情况，及时调整计划 和策略，确保行动与目标保持 一致，实现自我提升和超越。
案例分析
马云
作为阿里巴巴的创始人，马云始终保 持着自觉能动和自强不息的精神。在 创业初期，他积极寻找机会和资源， 不断拓展业务领域；在成功后，他依 然不断学习和创新，推动阿里巴巴不 断发展壮大。
孙康映雪读书
晋人孙康家境贫寒，但酷 爱读书。夜晚无油点灯， 便在雪地中借着雪光读书 。
哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息
结论和总结
通过培养能动自觉和自强不息的能力，我们可以实现个人成长和在各个领域 取得成功。
哲学与人生修订版-第三 课-能动自觉与自强不息
在这一课中，我们将探讨能动自觉与自强不息的重要性，并了解它们与人生 修订版的紧密关系。
能动自觉的定义
能动自觉是指我们主动思考、行动和干预的能力，以实现个人成长和自我提 升。
能动自觉与人生修订版的关系
哲学的力量
能动自觉是哲学的核心原则之一，是人生修订版的基石。
业发展中脱颖而出。
精神力量
能动自觉和自强不息给我们带来精神上 的力量和动力。
能动自觉和自强不息的案例研究
成功企业家
优秀运动员
能动自觉和自强不息是成功企业 家的共同特质，如乔布斯和马云。
能动自觉和自强不息是优秀运动 员在训练和比赛中的关键要素。
杰出艺术家
能动自觉和自强不息是杰出艺术 家在创作和表演中的重要素质。
自强不息的实践方法
目标设定
明确自己的目标，并制定可行 的计划和策略。
持之以恒
保持长期的专注和毅力，不断 努力迈向目标。
学习与反思
不断学习和反思经验，寻找改 进和成长的机会。
能动自觉与自强不息的重要性
1
个人成长
能动自觉和自强不息是个人成长和进步
职业发展
2
的关键因素。
能动自觉和自强不息能够帮助我们在职
思维模式改变
通过能动自觉，我们能够改变限制性的思维模式，拓展自己的视野。
自我成长与修正
能动自觉鼓励我们不断反思和修正，使人生更加完善。
自强不息的含义
1 不断进取
自强不息是指通过持续的 努力和改进，不断追求进 步和成长。
2 坚定意志
第三课-自觉能动与自强不息
第三课自觉能动与自强不息第一课时人生是自觉能动的过程●教学容分析本课是第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路〞的第三课“自觉能动与自强不息〞的第一课时，是辩证唯物论局部关于自觉能动性的容。
本课时的重点是自觉能动性的特点和作用。
本课的难点是自觉能动性的特点。
●学情简要分析从学生的知识根底来看，学生在日常的学习中学习过很多关于自强不息、积极进取的知识，也知道很多这方面的事例，为理解和掌握本节课知识奠定了根底。
从学生的身心特点来看，中职生已经具有了一定的抽象思维能力，也具有了很强的观察社会的意识和能力，有利于学生结合现实生活中的具体事例理解本课知识。
从学生的生活经验来看，学生可结合现实生活中自己所知道的或自己经历的实际事例理解本课所学知识，并且做到学以致用。
●教学目标分析1.认知目标理解自觉能动性的特点和作用；知道如何发挥自觉能动性，创造自己的人生。
2.情感态度观念目标人具有自觉能动性，使我们能够正确地认识世界和改造世界，这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去，在拼搏奋斗中成就精彩人生。
3.运用目标结合人的意识的自觉能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，对自己人生的开展产生重大影响。
●课堂教学过程[创境激趣]材料：马云说：“创业不是空想，如果你不去把这事情变成现实，那么什么都是浮云。
如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那就不是浮云。
〞“我希望大家既要有激情，更要有耐性。
我们既要有像兔子一样的速度，但要有像乌龟一样的耐力。
〞问题思考：结合材料，谈谈我们该如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？学生：略[引思明理]1.人生开展不能“等靠要〞课件呈现漫画：问题思考：这两幅漫画反映了什么现象？对此，你的观点是什么？结论：人生开展不能等靠要，自己的路只能自己去走，要充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚决信心，自强不息。
第三课能动自觉与自强不息
结合小李自强自立的事例，说明我们应该如 何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（二）自强自立，创造人生
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （巴鲁玛） 2、要发挥自觉能动性，创造自己的人生，就 要积极进取、自强不息。（无臂男孩） 3、要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是与时俱进、勇 于创新。（马云）
小李就读于职业高中机电专业。毕业后，他决心一定 要自立，不能再靠父母养活，要靠自己学到的技术去拼搏， 干出一番事业。于是，他向亲戚借了钱作为创业资金，在 县城开了一间机电类的综合维修店。最初几个月，店里生 意冷清，入不敷出。家人劝他关门大吉，但他不服输。经 过思考，他改变了经营策略，雇了一名伙计看守店铺，自 己则穿街走巷，上门服务。他白天做工，晚上自学有关知 识。在他不懈的努力下，生意终于红火了起来。小李不仅 实现了自立的愿望，还吸收了15名下岗青年在维修店再就 业。
思想意识是人脑对客观事 物的反映，这种反应不是 消极被动的，而是积极能 动的。（识物） 人可以在认识的指导下能 动的改造客观世界（武汉 长江大桥，长城等）
人在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状 态，即通常说的决心、意 志、干劲等。（莱特兄弟 的飞机）
莱特兄弟的飞机
（二）自强自立，创造人生
（一）自觉能动性及其特点
自觉能动性：指的是人能动的反映世界，又能 动的改造世界的能力，既包括把 客观的东西能动地反映于主观， 也包括把主观的东西能动地见之 于客观。（青藏铁路） 自觉能动性是人特有的能力，是人区别与动物 的根本特点。
自觉能动性的特点
1、认识世界的 能力和活动 “想” 2、改造世界的 能力和活动 “做” 3、精神状态
这是人类 铁路建设史上 亘古未有的穿 越：跨越“世 界屋脊”，是 世界上海拔最 高、线路最长 的高原铁路， 西方舆论称它 “堪与长城媲 美”。这个事 例说明了什么?
哲学与人生第3课自觉能动与自强不息
哲学与人生第3课自觉能动与 自强不息
目
CONTENCT
录
• 自觉能动性的概念 • 自强不息的概念 • 自觉能动性与自强不息的关系 • 如何培养自觉能动性与自强不息的
品质 • 自觉能动性与自强不息在人生中的
应用
01
自觉能动性的概念
自觉能动性的定义
自觉能动性是指个体在认识和实践中，能够主动地认识世界、改 造世界，并实现自我发展的能力。
培养积极的心态
乐观面对挑战
以乐观的心态面对生活中的挑战 和困难，相信自己有能力克服障
碍。
保持自信心
对自己的能力和价值有正确的认识， 不因一时的挫折而丧失自信。
感恩与宽容
学会感恩生活中的美好，宽容对待 他人的不足，培养积极向上的心态。
不断学习和实践
01
02
03
持续学习
通过不断学习新知识、新 技能，提升自己的综合素 质和能力水平。
自强不息
在个人成长中，人们需要保持自强不息的精神，不断挑战自己的极限、超越自己。要勇于面对困难和挫折，不放 弃、不气馁，始终保持前进的动力和信心。同时，也要善于从挫折中吸取教训、总结经验，不断提升自己的能力 和智慧。
THANK YOU
感谢聆听
作关系。
自强不息
在人际关系中，人们需要保持自信和独立，不依赖他人、不自卑自弃。要勇于表达自己 的观点和需求，维护自己的权益和尊严。同时，也要善于从他人身上学习和借鉴优点和
经验，不断完善自己的人格和修养。
在个人成长中的应用
自觉能动性
在个人成长中，人们需要充分发挥自己的主观能动性，积极探索和实践，不断提升自己的能力和素质。要保持好 奇心和求知欲，勇于尝试新事物、新方法，不断拓展自己的视野和思路。
目
CONTENCT
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• 自觉能动性的概念 • 自强不息的概念 • 自觉能动性与自强不息的关系 • 如何培养自觉能动性与自强不息的
品质 • 自觉能动性与自强不息在人生中的
应用
01
自觉能动性的概念
自觉能动性的定义
自觉能动性是指个体在认识和实践中，能够主动地认识世界、改 造世界，并实现自我发展的能力。
培养积极的心态
乐观面对挑战
以乐观的心态面对生活中的挑战 和困难，相信自己有能力克服障
碍。
保持自信心
对自己的能力和价值有正确的认识， 不因一时的挫折而丧失自信。
感恩与宽容
学会感恩生活中的美好，宽容对待 他人的不足，培养积极向上的心态。
不断学习和实践
01
02
03
持续学习
通过不断学习新知识、新 技能，提升自己的综合素 质和能力水平。
自强不息
在个人成长中，人们需要保持自强不息的精神，不断挑战自己的极限、超越自己。要勇于面对困难和挫折，不放 弃、不气馁，始终保持前进的动力和信心。同时，也要善于从挫折中吸取教训、总结经验，不断提升自己的能力 和智慧。
THANK YOU
感谢聆听
作关系。
自强不息
在人际关系中，人们需要保持自信和独立，不依赖他人、不自卑自弃。要勇于表达自己 的观点和需求，维护自己的权益和尊严。同时，也要善于从他人身上学习和借鉴优点和
经验，不断完善自己的人格和修养。
在个人成长中的应用
自觉能动性
在个人成长中，人们需要充分发挥自己的主观能动性，积极探索和实践，不断提升自己的能力和素质。要保持好 奇心和求知欲，勇于尝试新事物、新方法，不断拓展自己的视野和思路。
哲学与人生修订版-第三课-能动自觉与自强不息
工作
个体在工作中能够积极主动地承担责任，发挥自己 的创造性和主观能动性，提高工作效率和业绩。
社交
个体在社交中能够积极主动地与他人交流互动，建 立良好的人际关系，提高社交能力和情商。
能动自觉与个人成长
80%
提高自我认知
通过能动自觉，个体能够更好地 认识自己的优点和不足，明确自 己的发展方向和目标，从而更好 地实现自我成长。
在追求目标的过程中，能动自觉能够激发内在动力，促使人们更加努力地奋斗； 同时，自强不息的精神也能够培养人们的能动自觉意识，形成良性循环。
04
如何培养能动自觉与自强不息的品质
设定明确的目标
总结词
明确的目标是培养能动自觉与自强不息品质的关键。
详细描述
设定明确的目标有助于我们明确自己的方向，激发内在的动力，克服困难和挑战 。目标应具有可实现性、具体性和可衡量性，以确保我们能够持续地朝着目标前 进。
儒家倡导“仁、义、礼、智、信”等美德，认为人应该不断 追求这些品质，以达到更高的道德境界。这与自强不息的精 神相呼应，都强调了不断自我完善和进步。
与西方哲学的对比
西方哲学中存在主义和实用主义等流派，强调人的自由选 择和行动，认为人应该自主地塑造自己的命运。这与能动 自觉的思想有相似之处，都强调了人的自主性和自由意志 。
主动性
个体在面对生活中的各种挑战 时，能够主动地采取行动，而 不是被动地接受。
创造性
个体能够发挥主观能动性，创 造性地解决问题，实现自我超 越。
自我实现
个体在不断追求自我完善和发 展的过程中，实现自身的潜能 和价值。
能动自觉在生活中的体现
学习
个体在学习过程中能够积极主动地探索知识，发现 问题并解决问题，不断提高自己的认知水平和综合 素质。
个体在工作中能够积极主动地承担责任，发挥自己 的创造性和主观能动性，提高工作效率和业绩。
社交
个体在社交中能够积极主动地与他人交流互动，建 立良好的人际关系，提高社交能力和情商。
能动自觉与个人成长
80%
提高自我认知
通过能动自觉，个体能够更好地 认识自己的优点和不足，明确自 己的发展方向和目标，从而更好 地实现自我成长。
在追求目标的过程中，能动自觉能够激发内在动力，促使人们更加努力地奋斗； 同时，自强不息的精神也能够培养人们的能动自觉意识，形成良性循环。
04
如何培养能动自觉与自强不息的品质
设定明确的目标
总结词
明确的目标是培养能动自觉与自强不息品质的关键。
详细描述
设定明确的目标有助于我们明确自己的方向，激发内在的动力，克服困难和挑战 。目标应具有可实现性、具体性和可衡量性，以确保我们能够持续地朝着目标前 进。
儒家倡导“仁、义、礼、智、信”等美德，认为人应该不断 追求这些品质，以达到更高的道德境界。这与自强不息的精 神相呼应，都强调了不断自我完善和进步。
与西方哲学的对比
西方哲学中存在主义和实用主义等流派，强调人的自由选 择和行动，认为人应该自主地塑造自己的命运。这与能动 自觉的思想有相似之处，都强调了人的自主性和自由意志 。
主动性
个体在面对生活中的各种挑战 时，能够主动地采取行动，而 不是被动地接受。
创造性
个体能够发挥主观能动性，创 造性地解决问题，实现自我超 越。
自我实现
个体在不断追求自我完善和发 展的过程中，实现自身的潜能 和价值。
能动自觉在生活中的体现
学习
个体在学习过程中能够积极主动地探索知识，发现 问题并解决问题，不断提高自己的认知水平和综合 素质。
第三课 自觉能动与自强不息
三、自强与迎接人生的挑战
1、自强的人志存高远、执着追求 2、自强的人勇于承担责任、永不言弃 3、自强的人不怕困难、积极进取
一、自觉能动性及其特点
含义：自觉能动性是人特有的能力，是人区别于 动物的根本特点。自觉能动性也叫主观能动性，即人 所特有的能动地认识世界和改造世界的能力。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 1、人是能动地认识世界而不是被动地反映世界。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 2、人是能动地改造世界而不是被动地适应世界。
人的自觉能动性的最突出表现就是对客观世界的改造。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 2、人是能动地改造世界而不是被动地适应世界。
人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创 造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物 。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创 造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物 。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 2、人是能动地改造世界而不是被动地适应世界。
在对规律的认识的基础上，改变或创造条件，发挥其对人们 有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
在对规律的认识的基础上，改变或创造条件，发挥其对人们 有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 3、人的生命活动本身是自觉的、能动的活动。
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许 多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的 建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高 明的地,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前 ，已经在自己的头脑中把它建成了。
1、自强的人志存高远、执着追求 2、自强的人勇于承担责任、永不言弃 3、自强的人不怕困难、积极进取
一、自觉能动性及其特点
含义：自觉能动性是人特有的能力，是人区别于 动物的根本特点。自觉能动性也叫主观能动性，即人 所特有的能动地认识世界和改造世界的能力。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 1、人是能动地认识世界而不是被动地反映世界。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 2、人是能动地改造世界而不是被动地适应世界。
人的自觉能动性的最突出表现就是对客观世界的改造。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 2、人是能动地改造世界而不是被动地适应世界。
人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创 造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物 。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创 造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物 。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 2、人是能动地改造世界而不是被动地适应世界。
在对规律的认识的基础上，改变或创造条件，发挥其对人们 有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
在对规律的认识的基础上，改变或创造条件，发挥其对人们 有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
§1 、正确发挥自觉能动性
一、自觉能动性及其特点
特征： 3、人的生命活动本身是自觉的、能动的活动。
蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许 多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的 建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高 明的地,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前 ，已经在自己的头脑中把它建成了。
(完整版)第三课-自觉能动与自强不息
自信是人的主观能动性的表现，它可以产 生出强大的精神力量，对人生发展起着重要的 作用。
自信是自己相信自己，对自己所具有的现 实力量持积极肯定的心理状态。你的力量，你 的潜能存在，但你有没有看到？看到了，自信 了，能会产生强大的精神力量。
案例8
握住自信
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己 马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在 舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至 产生了打退堂鼓的念头。
漫画：《小鸡的烦恼》
尊重客观规律是正确 发挥主观能动性的基础和 前提
案例4：“以己养养鸟” 为什么错误？
发挥自觉能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
自觉能动性受什么限制吗？
自觉能动性的 三个表现
为什么必须充分发挥 自觉能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！” 前辈说。
歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信， 战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
一个自信的人，会把“不可能”的三个 字，变成“我能行”这三个字，谁拥有了自 信，谁就成功了一半，另一半成功则是靠付 诸行动。
案例9 华罗庚的成长历程 P37
神舟飞船历次实验的情况：
(3)只有发挥主观能动性,才能战胜困难挫折。
美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难
美国总统布什和夫人出 席了追悼仪式。布什在简短 讲话中对每一位宇航员表示 敬意，他说，7名宇航员的 牺牲是个悲剧，但他们是为 人类古老的理想而死，他们 明知巨大的风险仍然“愉快 地接受了任务”，他们牺牲 在“发现的旅途上”。他说， 尽管遭受如此重大的损失， “美国的航天事业仍将继 续”。
第三课、能动自觉与自强不息
意识是人脑的反射活动
意识产生的生理基础是人脑神经系统的反射活动。 无条件反射：是生而具有的一种对外界刺激做出的反
反 射
应能力，属于遗传本能 。
（如密蜂筑巢、蜘蛛织网、婴儿吸吮乳汁）
第一信号系统
条件反射 ：由动物自身活动经验而建立起来的，经
过后天学习形成的反射活动。 （如摇铃喂狗，吆喝喂鸡、猪等）
第一信号系统：这种由外部事物（实物信号）的具体刺
#
嫦娥奔月是我国 古代的神话，反应的是 我们人类对登上月球向 往。而如今，人类已经把 这个愿望变成了现实。
嫦娥二号”于2010年10 月1日18时59分57秒在西 昌卫星发射中心发射升 空，并获得了圆满成功
#
嫦娥二号”于2010年10月在 西昌卫星发射中心发射升空， 并获得了圆满成功
#
1996年，克隆羊 多利在美国出生
都人 离类 不每 开一 一步 场前 思进 想的 运阶 动梯 。，
社会主义社会
马克思主义
资本主义社会 封建社会
百家争鸣 文艺复兴 启蒙运动
奴隶社会
真正的 哲学都 是自己 时代的 精神上 的精华
时代精神 的总结和 升华
哲学是一定社会和时代的经济 和政治在精神上的反映
真正的哲学是自己时代的 精神上的精华（原因） 哲学可以更新人的观念, 解放人的思想 哲学可以预见未来、指明方向， 动员和掌握群众， 转化为变革社会的物质力量
文化
时代精神的总结和升华
① 文化与经济、政治的关系
决定
经济、政治
反映
文化
(哲学属于思想 文化的范畴)
② 哲学与时代精神的关系
任何哲学都是一定社会和时代 的精神生活的构成部分,是一定社 会和时代的经济、政治在精神上 的反映。
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播放录像 “脑瘫作者韩宇的故事”
一个人如何做才能战胜自我，克服困难，如何做才能实现自我？
教师结合教参当中的有关事例进行讲解。
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
讨论：通过这个故事让学生总结出自信自强对人生发展的作用。
学生讨论：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
师生互动
布置作业
四、积极进取，自强不息
课堂活动：自信自强实现自我
组织学生在已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用教材的可读性和教材的案例，补充一些生动、感人、典型的正面事例。以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？
教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰”，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用
教师举例：猜猜看：猜历史人物:毛遂——自信的代表
孙中山——自强的模范。
学生举例：
教师举出同龄人的案例：
引入第二课时的学习，板书：自强不息
目标引导：明确本节课教学目标
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
复习提问：教师提问上节课重点问题，使学生想到学过的哲学观点。并用其指导人生实践。
教学重点
自信自强对人生发展的作用。
教学难点
如何自强不息实现自我
更新、补充、删节内容
课外作业作为一名即将毕业来自中职学生，应如何自信自强实现自我？
教学后记
第三课 能动自觉与自强不息
一、自信自强对人生发展的作用
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习的兴趣。
教师寄语：理论联系实际，鼓励学生自强不息，艰苦创业实现人生目标
<课堂小结>
1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
二、积极进取，自强不息
1、面对现实，相信自己，超越自卑
2、相信未来，战胜畏惧，走向成功
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
歌曲引入
学生抢答
设疑引入
学生抢答
谜语形式出示案例
学生抢答比赛
激发学习兴趣
学生举例给予加分鼓励
视频展示
引起共鸣
教师引导
播放优美动听的歌曲“阳光总在风雨后”
授课章节
名 称
第三课 自觉能动性与自强不息（第2课时）
授课课时
1节
授课形式
案例教学法、讨论法
启发式教学法。
使用教具
教材、学案、多媒体课件
教学目的
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
一个人如何做才能战胜自我，克服困难，如何做才能实现自我？
教师结合教参当中的有关事例进行讲解。
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
讨论：通过这个故事让学生总结出自信自强对人生发展的作用。
学生讨论：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
师生互动
布置作业
四、积极进取，自强不息
课堂活动：自信自强实现自我
组织学生在已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用教材的可读性和教材的案例，补充一些生动、感人、典型的正面事例。以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？
教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰”，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用
教师举例：猜猜看：猜历史人物:毛遂——自信的代表
孙中山——自强的模范。
学生举例：
教师举出同龄人的案例：
引入第二课时的学习，板书：自强不息
目标引导：明确本节课教学目标
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
复习提问：教师提问上节课重点问题，使学生想到学过的哲学观点。并用其指导人生实践。
教学重点
自信自强对人生发展的作用。
教学难点
如何自强不息实现自我
更新、补充、删节内容
课外作业作为一名即将毕业来自中职学生，应如何自信自强实现自我？
教学后记
第三课 能动自觉与自强不息
一、自信自强对人生发展的作用
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习的兴趣。
教师寄语：理论联系实际，鼓励学生自强不息，艰苦创业实现人生目标
<课堂小结>
1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
二、积极进取，自强不息
1、面对现实，相信自己，超越自卑
2、相信未来，战胜畏惧，走向成功
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
歌曲引入
学生抢答
设疑引入
学生抢答
谜语形式出示案例
学生抢答比赛
激发学习兴趣
学生举例给予加分鼓励
视频展示
引起共鸣
教师引导
播放优美动听的歌曲“阳光总在风雨后”
授课章节
名 称
第三课 自觉能动性与自强不息（第2课时）
授课课时
1节
授课形式
案例教学法、讨论法
启发式教学法。
使用教具
教材、学案、多媒体课件
教学目的
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。