家庭作业的辩论

辩论话题家长布置作业好不好

这个辩题，可以开展三个方面，即事件前因，事件行为，事件结果。

一、事件前因

为什么家长要布置家庭作业？大方向促进学习

1.家庭作业太少为什么说作业少课内东西学不够用

2.孩子太闲，为什么说孩子闲？

3.孩子太贪玩，谁不贪玩？

二、事件行为

1.布置很多作业，带来太重压力

2.布置适量作业，不给孩子太大压力又能提高学习

3.布置少量作业，没有达到效果

三、事件结果

1.学习，巩固，提高

2.作业，更多？

3.假日意义，假日就是为了给孩子放松休息

4.孩子状态，开心与否？讨厌读书？

论点：

好：

1.学习是一个持续的过程，不能间断。（驳：学习是劳逸结合的过程。）

2.孩子喜欢玩，家长布置适量家庭作业保证孩子的学习不荒废。（驳：家长怎么控制“适量”?）

3.学习更多的知识。（驳：真的能学习到东西？如果孩子不是心甘情愿，学习效果不好）

不好：

1.假日的意义本身就是开心过年，布置太多的作业不好。（驳：假日不是只为了放松，不能放松过头）

2.压力过大，容易导致孩子厌学（驳：没有压力哪有动力？孩子厌学是因为开导不够，理解不足，与孩子沟通赏罚结合可以解决这个问题）

因人而异，因地制宜。

玩物丧志，无为而治（暴政勤政），劳逸结合，等等

这个辩题的总论是，要不要好不好的题，但在辩论操作上，需要演绎开展，不同辩方，在不同角度需要契合点和攻击点。在辩论过程中，大胆开辟适合我方的新领域新视角。

有个焦点，一个是“量”的界定，怎么适量怎么过量？多少的量会提高成绩？多少

的量会导致厌学？

论点还有很多，不过一时也想全，从上面那些双面论点去发挥也差不多了。

小学生该不该布置家庭作业

小学生该不该布置家庭作业，布置多少家庭作业的问题，成为了大家讨论的热门话题。作为一名语文老师，我想谈谈个人的看法。

造成学生过重负担的方面很多，其中家庭作业是其中的一个方面。过重的课业负担，会给学生身心健康带来极大伤害，那适当的给学生留一点家庭作业好不好呢？会不会给学生带来过重负担呢？笔者认为，这个问题的实质首先不是家庭作业的轻重问题，而是一个小学生该不该有家庭作业的问题？我认为，适当的家庭作业不仅不是负担，相反，对学生的发展还有一定的促进作用。

一：适当的家庭作业，可以避免小学生养成恶习

小学生可塑性很强，容易受到外界的影响。如在无作业的负担下，进网吧、无克制的上网聊天、打游戏或浏览不健康的网站、走街串巷、四处游荡、结交社会上的问题青少年等，极容易染上不好的恶习。可能会使有些孩子养成惰性性格。人本来都是有惰性的，适当的家庭作业，可以防止惰性性格的形成。如果天天都没有作业做，而很多家长又不让孩子做力所能及的家务事，又不去培养孩子的特长，加上学习的自觉性又没有养成，长此以往，无所事事，势必养成惰性。二：适当的家庭作业，有利于家长与孩子建立融洽的关系

人们都说家长是孩子的第一任老师，孩子第一次接受的教育也是受影响最深的，甚至会影响他的一生。可很多家长存在这样或者那样的问题，家长是多么希望能够和孩子成为无话不谈的“好朋友”，在和学生、家长真诚的交流中，我了解到，相当部分孩子的学习，家里是有家长经常辅导的。而这一部分学生比较来说性格开朗、活泼好动，和家长的关系也很好。由此可见，家长在辅导孩子家庭作业的时候，增强了和孩子的关系，这样有利于孩子的健康发展。

三：适当的家庭作业，有利于培养学生的责任感和良好的习惯。

几十年来，大多数对家庭作业的研究发现，课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。其实，学习并不只是提高自己，也是对家庭、对社会的负责。我们每个人都应该做对家庭负责，做对社会、对家庭有用的人。而这种责任感，就必须从小培养。通过家庭作业的形式，让学生养成习惯，明白学习就象吃饭，一日三餐，偶尔少吃一餐没有关系，天天只吃一餐是肯定不行的；只吃主食，而不去吃一些水果、蔬菜也会营养不良的。另外，每天有一点作业，虽然有一点压力，但也能培养学生的意志力，以及按时完成任务，不拖拉的好习惯。此外，研究还发现，养成良好家庭作业习惯的学生更能认识到课外学习的必要性。在家完成学校布置的学习任务，有助于学生认识到，学习并不局限于学校和课堂环境。

所以，我觉得适当设计一些富有趣味性、具有生活化、具有实践性、具有自主性，又充分照顾个体差异的弹性作业，是教师为学生精心设计的“礼物”，不仅可以传达教师对于学业的重视，也可以培养孩子对于学业成效的责任感。有利于孩子对知识的巩固和提高，有利于良好习惯的培养，有利于孩子的健康发展。因而，适当地布置一点家庭作业是可行可取

家长到底该不该插手孩子的作业呢

现在，有很多家长在离开校园多年以后，因为子女上学再次拿起课本，陪“太子”读书做作业，遇到比较难的作业，还要亲自动手完成。对此，有些家长觉得很有乐趣，有的家长直呼有困难。

上海某小学学生的父母都是知名大学的教授，他们会对老师布置的作业进行挑选，觉得没必要就不做，还交代孩子，如果老师问起，就抬出爸爸撑腰。那么，家长到底该不该插手孩子的作业呢？

支持派：应该插手！

不管就会找不到北

马迹山：温州电信职员

插手一举其实是对孩子学习方向的引导，如果不闻不问，那就很容易让孩子找不到北，由此在学习上产生厌烦心理。当然，正确的引导，恰到好处的“插手”，是有讲究的，不然就会适得其反。

有利于父母共同学习

雨非：浙江工贸职业技术学院

我觉得父母在插手孩子学习的同时，也让自己有了共同学习、与时俱进的机会，一方面可以知道孩子对该课程的认知水平，另一方面对教学进度和难度也有一定的了解，这对孩子的学习很有帮助。我有个朋友原来只有大专文凭，在陪“太子”读书一年时间后，也激发了学习热情，后来顺利拿到本科文凭，指导起孩子的学习来更得心应手了。

中立派：加强沟通就能协调

佳子：温州医学院教师