2019-2020年高中物理 第5章 第一节 曲线运动学案 新人教版必修2

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高中物理曲线运动教案(新人教版必修2)

高中物理曲线运动教案(新人教版必修2)

新人教版高中物理必修二同步学案第五章曲线运动第一节曲线运动【学习目标】知识与技能1、知道曲线运动的方向,理解曲线运动的性质2、知道曲线运动的条件,会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化情感态度与价值观能领会曲线运动的奇妙与和谐,培养对科学的好奇心和求知欲【学习重点】1.什么是曲线运动2.物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件【学习难点】物体做曲线运动的条件【学习课时】1课时【探究学习】1、曲线运动:__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向:质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的方向。

3、曲线运动的条件:(1)时,物体做曲线运动。

(2)运动速度方向与加速度的方向共线时,运动轨迹是___________(3)运动速度方向与加速度的方向不共线,且合力为定值,运动为_________运动。

(4)运动速度方向与加速度的方向不共线,且合力不为定值,运动为___________运动。

4、曲线运动的性质:(1)曲线运动中运动的方向时刻_______ (变、不变),质点在某一时刻(某一点)的速度方向是沿__________________________________________ ,并指向运动轨迹凹下的一侧。

(2)曲线运动一定是________ 运动,一定具有_________ 。

【课堂探究】引入新课生活中有很多运动情况,我们学习过各种直线运动,包括匀速直线运动,匀变速直线运动等,我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。

下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点(展示图片)再看两个演示第一,自由释放一只较小的粉笔头第二,平行抛出一只相同大小的粉笔头两只粉笔头的运动情况有什么不同?学生交流讨论。

结论:前者是直线运动,后者是曲线运动在实际生活普遍发生的是曲线运动,那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

高中物理《第五章 曲线运动》导学案新人教版必修2

高中物理《第五章 曲线运动》导学案新人教版必修2

高中物理《第五章曲线运动》导学案新人教版必修2【学习目标】1、知道什么叫曲线运动2、知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动3、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上4、掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系【学习重点】1、物体做曲线运动的方向的判定2、物体作曲线运动的条件【学习难点】1、理解曲线运动是变速运动2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题【学习过程】一、运动的分类物体按照运动轨迹的不同可以分为哪两大类?二、曲线运动的速度方向1、观察实际生活中的曲线运动,如:被沿着某一方向斜抛出去的在空中飞行的石块;我们骑自行车通过弯道时。

从的这些例子可以看出,做曲线运动的物体不同时刻的速度具有不同的。

2、如何确定做曲线运动的物体在某一时刻的运动方向?参考事例:(1)撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转,从伞面上飞出去的水滴(2)在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星飞出结论:做曲线运动的物体在任意一点的速度方向沿着轨迹在该点的方向。

思考:1、在运动过程中,曲线运动的速度和直线运动的速度最大的区别是什么?2、速度是矢量,既有大小又有方向,因此根据曲线运动的特点,曲线运动一定是运动。

课堂练习(一):1、对曲线运动的速度方向,下列说法正确的是()A、在曲线运动中,质点在任意位置的速度方向总是与运动轨迹在这点的切线方向相同B、在曲线运动中,质点的速度方向有时也不一定是沿着轨迹的切线方向C、旋转雨伞时,伞面上的水滴由内向外做螺旋运动,故水滴速度方向不是沿其切线方向的D、旋转雨伞时,伞面上的水滴由内向外做螺旋运动,水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向2、关于曲线运动,下列说法正确的是()A、曲线运动一定是变速运动B、曲线运动的速度方向不断的变化,但只要其速度大小不变,就可以认为物体的速度不变C、曲线运动的速度方向可能不变D、曲线运动的速度大小和方向一定同时改变三、物体做曲线运动的条件由教材中的实例可见,物体做曲线运动的条件是。

2020-2021学年高中物理人教版(2019)必修二教案:第五章 第一节 曲线运动

2020-2021学年高中物理人教版(2019)必修二教案:第五章 第一节 曲线运动

第五章抛体运动曲线运动教学设计科目物理课题曲线运动课时1课时教学目标与核心素养一.知识与技能1.通过观察,了解曲线运动,知道曲线运动的方向;2.掌握物体做曲线运动的条件,明确曲线运动是一种变速运动;3.知道速度方向、合力方向及轨迹弯曲情况之间的关系;二.过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别;2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

三.情感态度与价值观1.能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲;2.通过探究的过程,让学生体会得出结论的科学方法-归纳法;3.理解物体做曲线运动的条件,能运用牛顿运动定律分析曲线运动的条件,掌握速度和合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系,形成曲线运动的物理观念。

教学重、难点教学重点:1、什么是曲线运动;物体做曲线运动的方向的确定;2、物体做曲线运动的条件;教学难点:1、理解曲线运动的变速运动;2、用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件,能用曲线运动相关知识解决实际问题。

教学准备教具:投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁等教师活动学生活动设计意图教学过程一.导入新课:前面我们学习过了各种直线运动,包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。

下面来看这个小实验,判断该物体的运动状态。

【教师演示实验】(1)演示自由落体运动,该运动的特征是什么?(轨迹是直线)(2)演示平抛运动,该运动的特征是什么?(轨迹是曲线)二.讲授新课:(1)曲线运动速度的方向这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式,它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。

前面我们学过的运动的轨迹都是直线,而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线,我们把这种运动称为曲线运动。

概念:轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

【教师引导】在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向,这个方向与物体的运动方向相同,现在我们又学习了曲线运动,大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片:飞出去的链球,它们沿着什么方向运动?学生思考讨论理解记忆曲线运动射出的火星是砂乾与刀具通过演示实验帮助学生理解曲线运动锻炼学生观察【教师引导】刚才的几个物体的运动轨迹都是圈,我们总结曲线运动的方向沿着切线方向,但对于一般的曲线运动是不是也是这样呢?下面我们来做个实验看一看,一般的曲线运动是什么情况。

人教版(新教材)高中物理必修2精品学案1:5.1 曲线运动学案

人教版(新教材)高中物理必修2精品学案1:5.1  曲线运动学案

5.1 曲线运动『学习目标』1.知道曲线运动的速度的方向,知道曲线运动是一种变速运动。

2.知道物体做曲线运动的条件,并能用于分析曲线运动的一些实例。

『课前预习』1.曲线运动的速度方向(1)把轨迹是的运动称为曲线运动。

(2)做曲线运动的物体,速度的方向在。

(3)如图所示,过曲线上的A、B两点作直线,这条直线叫作曲线的割线。

设想B点逐渐沿曲线向A点移动,这条割线的位置也就不断变化。

当B点非常非常接近A点时,这条割线就叫作曲线在A点的。

(4)做曲线运动时,质点在某一点的速度方向,沿曲线在这一点的方向。

(5)曲线运动是变速运动①速度是矢量,它既有大小,又有。

不论速度的大小是否改变,只要速度的发生改变,就表示速度发生了变化,也就具有了。

②在曲线运动中,速度的方向是变化的,所以曲线运动是运动。

2.物体做曲线运动的条件(1)动力学角度:当物体所受合力的方向与它的速度方向时,物体做曲线运动。

(2)运动学角度:当物体的加速度方向与它的速度方向时,物体做曲线运动。

『基础自测』(1)物体做曲线运动时,合力一定是变力。

()(2)物体做曲线运动时,合力一定不为零。

()(3)物体做曲线运动时,加速度一定不为零。

()『课堂探究』一、曲线运动的速度方向仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。

『思考与讨论』1.如甲图所示,水平桌面上放一张白纸,白纸上摆一条由几段稍短的弧形轨道组合而成的弯道,使表面沾有红色印泥的钢球以一定的初速度从弯道的C端滚入,钢球从A端或拆去一段轨道后从B端滚出时的速度方向有什么特点?2.如乙图所示,曲线是某一质点的运动轨迹,若质点从B点运动到A点,则其平均速度方向是什么?当B点与A点的距离接近0时,质点在A点的速度方向是什么?3.曲线运动一定是变速运动吗?加速度可以为零吗?『归纳与总结』1.曲线运动的速度(1)速度的方向:质点在某一点的速度方向,是沿曲线在这一点的切线方向。

(2)曲线运动的速度特点曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向,就是曲线上这一点的切线方向。

2019-2020年高一物理曲线运动教案 新课标 人教版 必修2

2019-2020年高一物理曲线运动教案 新课标 人教版 必修2

2019-2020年高一物理曲线运动教案新课标人教版必修2知识与技能1、知道什么是曲线运动;2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的;3、知道物体做曲线运动的条件。

过程与方法通过物体做曲线运动的条件的分析,提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力情感态度与价值观使学生会在日常生活中,善于总结和发现问题。

教学重点1、什么是曲线运动2、物体做曲线运动的方向的确定3、物体做曲线运动的条件教学难点物体做曲线运动的条件教学过程导入:前边几章我们研究了直线运动,下边同学们思考两个问题:1、什么是直线运动?2、物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中,普遍发生的是曲线运动,那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

新课教学一、什么是曲线运动(1)几种物体所做的运动导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的运动;归纳总结得到:物体的运动轨迹是曲线。

(2)提问:上述运动和直线运动除了轨迹不同外,还有什么区别呢?学生总结得到:曲线运动中速度方向是时刻改变的。

过渡:怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢?二、曲线运动的速度方向(1)手通过细线拉一小球在光滑水平面上做圆周运动,在某位置A突然放手,描出小球的运动方向。

学生回答:沿切线方向飞出。

然后引导学生分析原因:放手后小球在水平面内不受作用力,由于惯性,从即刻起小球做匀速直线运动,沿切线飞出(2)实例:a:在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;b:撑开的带着水的伞绕伞柄旋转,伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

(3)分析总结得到:质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切图6.1线方向。

(4)理论分析:1、如图6.1—4,要求直线上的某处A点的瞬时速度,可在离A不远处取一B点,求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度,如果时间取得更短,这种近似更精确,如时间趋近于零,那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度.2、在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?分析:用与直线运动相同的思维方法来解决.先求AB的平均速度,据式:V AB=X AB/t可知:V AB的方向与X AB的方向一致,t越小,V AB 越接近A点的瞬时速度,当t→0时,AB曲线即为切线,A点的瞬时速度为该点的切线方向(5)推理:a:只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化,就表示速度矢量发生了变化。

高中物理人教版必修二5.1曲线运动教案

高中物理人教版必修二5.1曲线运动教案
“同学们有没有想过,物体怎样才能做曲线运动呢?”
板书:三、物体作曲线运动的条件
“先来回忆一下,我们以前学过物体做直线运动的条件,请哪位同学回答一下?”
讲解:由牛顿第肯定律和牛顿其次定律可知,物体在不受力的时候做匀速直线运动或静止。做匀速直线运动的物体当受到和速度方向在同始终线上的力后,产生加速度,做速度与加速度,力三者在同始终线上的匀加速直线运动。
板书:5-1曲线运动
细致视察并回答:运动轨迹是直线,是竖直上抛运动。
协作老师接住糖果并回答:是一条曲线。
教法:试验演示
演示试验引入新课,两种运动轨迹相类比,学生很明显的视察到二者的区分。
二、新课教学
1、曲线运动的定义
“既然要探讨曲线运动,我们首先就要知道,什么是曲线运动。根据直线运动的定义,运动轨迹是直线的运动叫直线运动。推此及彼,运动轨迹为曲线的运动我们就叫它曲线运动。”
板书:一、定义
运动轨迹为曲线
“其实我们的现实生活中大多数的运动都是曲线运动,大到宇宙中行星的运动,小到分子原子的运动。谁能举诞生活中的曲线运动的例子?”
“大家说的这些都是曲线运动。老师这里也打算了几个曲线运动的例子,我们一起来共享一下。”
PPT展示曲线运动图片和视频资料。
“这些图片是我看到的身边的曲线运动。我们都知道,今年世界上实行了两场盛会,一场是我们国家实行的世博会。世博会开幕的当晚,漫天的烟火将上海照射成一个不夜之城。第一幅图片就是上海世博会的烟花,可以可到,火药在空中作的是曲线运动,留下了弯曲的光轨迹,特别的美丽。另一场盛会呢是刚刚闭幕的世界杯,世界杯赛场上足球作的基本上都是曲线运动。下面我们就来看一个视频,细致视察一下足球作的曲线运动。”
教学方法
情景激学、互动探究、试验演示、启发讲授、总结归纳

5.1曲线运动+教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册 (1)

5.1曲线运动+教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册 (1)

课题 5.1曲线运动课型新授课课时1课时教学目标1.物理观念:学生迁移直线运动,了解曲线运动,拓展对机械运动的认识,进一步发展运动和相互作用的观念。

运用牛顿第二定律进行科学推理,得出物体做曲线运动的条件是物体所受的合外力方向与运动方向不在同一条直线上,加深对力与运动的关系的认识。

2.科学思维:学生体验建立曲线运动的物理模型,运用类比推理方法,进行曲线运动的描述,发展运用所学知识研究新问题的能力,并运用所学知识分析、解决实际问题.3.科学探究:学生观察生活中的曲线运动和实验现象,经历基于观察提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制定方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释这一科学探究过程,深化对速度的矢量性的认识,科学推理曲线运动是变速运动。

4.科学态度与责任:以实验和理论推导相结合,体会科学探究严谨认真、实事求是的精神。

体会当所取变量范围足够小时,变和不变的统一性、曲和直的统一性,渗透辩证唯物主义世界观。

学习重点1、物体做曲线运动的速度方向的确定;2、物体做曲线运动的条件;学习难点1、理解曲线运动是变速运动;2、用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件,能用曲线运动相关知识解决实际问题。

学情分析因为对自然界的直线运动和曲线运动的轨迹的感性认识很丰富,学生在曲线运动的概念学习上不存在困难,在曲线运动的速度方向的学习中,丰富的实验和实例也会给学生带来深刻的体验和领会,在理论上用极限法的思想从割线到切线的推理更进一步加深学生的理解,这个重点内容学生比较容易接受。

在必修一的学习中学生已经知道,当物体所受合力为零时,做匀速直线运动时,速度大小方向不变,当物体所受合力方向也即是加速度方向与速度方向相同时,物体做加速直线运动,当物体所受合力方向也即是加速度方向与速度方向相反时,物体做减速直线运动,也就是说当物体所受的合力为零或者合力的方向与速度的方向在同一条直线上时,物体做直线运动,那么物体做曲线运动的受力有什么条件呢?在复习旧知识的基础上指引学生猜想受合力与速度不在同一直线上的的情形,在实验探究验证的过程中结合牛顿第二定律的理论分析,学生也能够理解当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动这一条件。

高一下学期物理人教版(2019)高中物理必修第二册第五章第一节曲线运动 学案

高一下学期物理人教版(2019)高中物理必修第二册第五章第一节曲线运动 学案

第一节曲线运动(学案)课前篇(学会自主学习——不看不清)一、课前目标1.学会建立直角坐标系描述平面内物体的运动.2.知道什么是曲线运动,了解曲线的切线。

3.知道曲线运动速度的方向4.知道确定运动性质的基本方法:通过参数方程求轨迹方程.5.理解曲线运动的条件二、知识储备牛顿第二定律内容平行四边形定则三、自主预习1 .什么是曲线运动?并举出物体做曲线运动的实例.2 .曲线运动的速度方向怎样?(1)实例①在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的飞出;②撑开的带着水的伞绕伞柄旋转,伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的飞出.(2)结论质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是。

3 .曲线运动是什么性质的运动?4 .研究质点在做直线运动时需要建立什么坐标系?研究质点在平面内的运动需要建立什么坐标系?5 .阅读课本“运动描述的实例”部分,回答下面问题:在一端封闭、长约lm 的玻璃管内注满清水,水中放一红蜡做的小圆柱体R ,将玻璃管的开口端用胶塞塞紧(图甲).将玻璃管倒置(图乙),蜡块R 沿玻璃管上升.将玻璃管上下颠倒,在蜡块上升的同时,将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀速移动,观察蜡块的运动(图丙)。

( l )蜡块的位置① 坐标系的建立:以运动 时蜡块的位置为原点,以 的方向为 x 轴的正方向,以 的方向为 y 轴的正方向。

② 位置坐标:将玻璃管向右匀速移动的速度设为x v ,蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为y v , x v 、y v 都不随时间变化,是常量。

在时刻 t ,蜡块的位置可用它的两个坐标 x 、y 表示: x = , y = 。

( 2 )蜡块运动的轨迹① 轨迹方程: y = 。

② 几何性质:蜡块相对于黑板的运动轨迹是 。

( 3 )蜡块的速度①大小:②方向: v 跟 x v 方向间夹角为 θ,则 θtan =6 .实验中蜡块同时参与了两个运动(分运动),一方面沿着玻璃管匀速上升(一个分运动);一方面随着玻璃管向右匀速运动(另一个分运动).蜡块实际的运动是合运动,合运动与分运动有什么关系?7.物体做曲线运动的条件( l )实例分析一个在水平面上做直线运动的钢珠,从旁侧给它一个力,它的运动方向就会改变,不断给钢珠施加侧向力,或者在钢珠运动路线的旁边放一块磁铁,钢珠就 原来的方向而做曲线运动.( 2 )理论分析曲线运动既然是一种变速运动,就一定有加速度,由牛顿第二定律可知,也一定受到 作用.① 当运动物体所受合外力的方向跟物体的速度方向在同一条直线上(同向或反向)时,合外力只改变速度 ,不改变速度的 ,这时物体做直线运动。

2019-2020年高中物理《曲线运动》教案2 新人教版必修2

2019-2020年高中物理《曲线运动》教案2 新人教版必修2

2019-2020年高中物理《曲线运动》教案2 新人教版必修2三维目标:(一)知识与技能1、知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。

2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

(二)过程与方法1、体验曲线运动与直线运动的区别。

2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

(三)情感、态度与价值观l、能领略曲线运动的奇妙与和谐,增强对科学的好奇心与求知欲。

2、激发参与科技活动的热情,善于将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学重点1、物体做曲线运动的方向的判定.2、物体做曲线运动的条件.教学难点1、理解曲线运动是变速运动。

2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。

教学方法教师启发、引导,实验法、归纳法、讨论、交流学习成果。

教学工具计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。

教学过程(一)引入新课教师活动:设问:物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类,是哪两类?请举例说明。

学生活动:积极思考,列举实例。

学生代表发言,其他同学补充。

教师活动:学生举例后,演示课件,增加感性认识。

点评:问题比较简单,可由C层次同学(提问)答出,增加其学习的兴趣。

[结论]直线、曲线两种.教师活动:总结点评学生的发言情况,引出课题。

直线运动已经学过,但实际生活中普遍发生的却是曲线运动。

所以,研究曲线运动的特点,物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务,从本节课开始我们来研究曲线运动。

(二)进行新课1、曲线运动速度的方向教师活动:课件演示(1)在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;(2)撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转,伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

提出问题:曲线运动中速度的方向是时刻改变的,该怎样确定物体的速度方向呢?引导学生阅读教材33页有关内容,明确切线的概念。

学生活动:阅读教材,回答什么是曲线的切线;如何描述曲线运动物体的速度方向。

人教版高中物理必修2第五章 曲线运动1. 曲线运动导学案(1)

人教版高中物理必修2第五章 曲线运动1. 曲线运动导学案(1)

四川省雷波县民族中学高中物理 5.1 曲线运动教案 新人教版必修2一.学习目标 【课标要求】1.知道曲线运动中速度的方向. 2.知道曲线运动与直线运动的区别,知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上. 3.理解曲线运动是变速运动. 【重、难点】1.物体做曲线运动的速度方向的确定. 2.物体做曲线运动的条件. 二.巩固基础1.做曲线运动物体的速度方向( ) A .保持不变 B .不断改变C .可能与某点运动的轨迹垂直D .与轨迹上某点的切线方向一致2.如图所示的曲线为运动员抛出的铅球的运动轨迹(铅球视为质点),A 、B 、C 为曲线上的三点,关于铅球在B 点的速度方向,下列说法正确的是 ( ) A .为AB 的方向 B .为BC 的方向 C .为切线BD 的方向 D .为切线BE 的方向 3.物体做曲线运动的条件为 ( )A .物体运动的初速度不为零B .物体所受的合外力为变力C .物体所受的合外力的方向与速度的方向不在同一条直线上D .物体所受的合外力的方向与速度的方向在同—条直线上 4.下列说法中正确的是( )A .做曲线运动的物体的速度方向一定变化B .做曲线运动的物体的速度大小一定变化C .速度变化的运动一定是曲线运动D .加速度恒定的运动不可能是曲线运动5.一个做匀速直线运动的物体,突然受到一个与运动方向不在同一直线上的恒力作用时,物体( )A .一定做直线运动AB CDEB .可能做直线运动C .一定做匀变速曲线运动D .可能做匀变速曲线运动6.,如图所示,质点沿曲线运动,先后经过A 、B 、C 、D 四点,速度分别是v A 、v B 、v C 、v D ,试在图中标出各点速度方向。

三.提升能力7.电动自行车沿图示的400米标准跑道运动,车上的车速表指针一直指在36km/h 处不动。

则下列说法中正确的是( ) A .电动车的速度一直保持不变B .电动车沿弯道BCD 运动的过程中,一直具有加速度C .电动车沿跑道一周需40秒,此40秒内的平均速率等于零D .电动车在弯道上运动时合外力方向不可能沿切线方向8.如图所示,物体在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B ,此时突然使它所受的力反向,则物体( )A .可能沿曲线Ba 运动;B .可能沿曲线Bb 运动;C .可能沿曲线Bc 运动;D .可能沿原曲线由B 返回A 。

人教版高中物理必修2第五章曲线运动第一节曲线运动教案(8)

人教版高中物理必修2第五章曲线运动第一节曲线运动教案(8)

§。

5。

1 曲线运动第二课时【教学目的】1.知识和技能目标(1)知道曲线运动的受力特点,理解位移、速度的平行四边形定则(2)会在直角坐标系中研究平面内的运动2.过程和方法目标(1)复习一册相关概念,会根据物理量的意义思考问题(2)会通过描点、画轨迹的方法研究运动的规律。

3、情感、态度和价值观目标(1)养成以物理意义为思考问题的出发点的习惯。

(2)养成观察、思考、操作合作的学习习惯。

(3)养成自觉观察现象、思考问题、用课堂知识解释和分析日常现象的良好习惯。

(4)养成就地取材、随手实验的探究精神。

【教学重点】:1.平面内物体的运动的研究2。

曲线运动条件的理解【教学难点】:用图像分析二维运动;曲线运动条件的理解和运用【教学方法】:演示、引导、【学习方法】:思考、观察、实验、练习【教学用具】:带细线的小车、粉笔头、学生的随身物品。

【教学过程】:复习:指定学生复述曲线运动的特点,指出每一句话间的因果关系。

引入新课:演示用手提起连接小车的细线、匀速释放,则小车在竖直方向上下降,小车的运动可以用直线坐标系研究,若在释放小车的同时手向右匀速运动,小车在下降的同时,也随着向左运动,此时要研究小车的运动规律就需要建立直角坐标系。

下面我们用直角坐标系定量的研究小车的运动情况。

提问1:小车将向哪个方向运动?提问2:X轴、Y轴的正方向怎样确定比较方便?问题情景:匀速放线,使小车在竖直方向上一0.2m/s的速度匀速下降,同时手向右运动,使小车随手向右以0.1m/s的速度匀速运动,研究小车的运动情形。

提问3:t=0时,物体位于哪里研究起来比较方便?提问4:写出X、Y关于时间的关系式。

研究思路提示:在坐标系中画出小车在各个时刻的位置,X/m将这些点用光画曲线连接起来,就可以得到小车实际运动的轨迹。

完成下表:画出图像Y/m提问5:现在知道小车的运动轨迹了,怎样能知道小车的运动是直线运动?a.从图像观察可知b.根据y 与x 的比值可以判断c 。

高中物理 5.1 曲线运动教案 新人教版必修2

高中物理 5.1 曲线运动教案 新人教版必修2
物理必修 2 人教新课标 5.1 曲线运动教案
课 题
§5.1 曲线运动
课 型
新授课(2 课时)ຫໍສະໝຸດ 教 学 目 标知识与技能 l. 知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动. 2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上. 过程与方法 1.体验曲线运动与直线运动的区别. 2.体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化. 情感、态度与价值观 1.能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲. 2.有参与科技活动的热情,将物理知识应用于生活和生产实践中.
学 生 活 动
师:观察图中所描述的现象,你能不能说清楚,砂轮打磨下来的炽热的微粒.飞 出去的链球,它们沿着什么方向运动? 生:唐出的火星是砂乾与刀具磨擦出的微粒,由于惯性,以脱离砂轮时的速度沿 切线方向飞出,切线方向即为火星飞出时的速度方向.对于链球也是同样的道理,它 们也会沿着脱离点的切线方向飞出. 师: 刚才的几个物体的运动轨迹都是圈, 我们总结曲线运动的方向沿着切线方向, 但对于一般的曲线运动是不是也是这样呢?下面我们来做个实验看一看,一般的曲线 运动是什么情况. (演示实验) 如图 6.1—3 所示.水平桌面上摆一条曲线轨道,它是由几段稍短的轨道组合而
教 学 重 点 、 难 点
教学重点 1.什么是曲线运动. 2.物体做曲线运动的方向的确定. 3.物体做曲线运动的条件. 教学难点 物体微曲线运动的条件.
教 学 方 法
探究、讲授、讨论、练习
教 学 手 段
教具准备 投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁.
教 学 活 动 [新课导入] (展示问题) 师:前面我们学习过了各种直线运动,包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自 由落体运动等.下面来看这个小实验,判断该物体的运动状态. (演示实验) (1)演示自由落体运动. 师:该运动的特征是什么? 生:轨迹是直线. (2)演示平抛运动. 师:该运动的特征是什么? 生:轨迹是曲线. 师:这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式,它与我们前面学过的运动 形式有本质的区别.前面我们学过的运动的轨迹都是直线,而我们现在看到的这种运 动的轨迹是曲线,我们把这种运动称为曲线运动. 概念:轨迹是曲线的运动叫曲线运动. 师:其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形,现在请大家举出一些生活中的 曲线运动的例子. 生:微观世界里如电子绕原子核旋转; 宏观世界里如天体运行; 生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动. [新课教学] 一、曲线运动速度的方向 师: 在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的 速度方向,这个方向与物体的运动方向相同,现在我们又学习了曲线运动,大家想一 想我们该如何确定曲线运动的速度方向 ?在解决这个问题之前我们先来看几张图片 (如图 6.1—l、6.1—2).

新高中物理第五章曲线运动1曲线运动教学案新人教版必修2.doc

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新高中物理第五章曲线运动1曲线运动教学案新人教版必修2[学习目标] 1。

知道什么是曲线运动,会确定曲线运动速度的方向,知道曲线运动是一种变速运动。

2。

知道物体做曲线运动的条件。

一、曲线运动的位移1。

描述曲线运动时要用到位移和速度两个物理量。

2。

曲线运动的位移矢量的方向不断变化,需要采用平面直角坐标系,用位移在坐标轴方向的分矢量来代表它。

二、曲线运动的速度方向1。

质点做曲线运动时,速度方向是时刻改变的。

2。

质点在某一点的速度方向是沿曲线上这一点的切线方向。

3。

曲线运动是变速运动(1)速度是矢量,它既有大小,又有方向。

不论速度的大小是否改变,只要速度的方向发生改变,就表示速度发生了变化,也就具有了加速度。

(2)在曲线运动中,速度的方向是不断变化的,所以曲线运动是变速运动。

三、物体做曲线运动的条件1。

动力学角度:当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动。

2。

运动学角度:物体的加速度方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动。

[即学即用]1。

判断下列说法的正误。

(1)做曲线运动的物体,速度可能不变。

(×)(2)曲线运动一定是变速运动,但变速运动不一定是曲线运动。

(√)(3)物体的速度不断改变,它一定做曲线运动。

(×)(4)做曲线运动物体的位移大小可能与路程相等。

(×)(5)做曲线运动物体的合力一定是变力。

(×)(6)做曲线运动的物体一定有加速度。

(√)2。

小文同学在探究物体做曲线运动的条件时,将一条形磁铁放在桌面的不同位置,让小钢珠在水平桌面上从同一位置以相同初速度v0运动,得到不同轨迹。

图1中a、b、c、d为其中四条运动轨迹,磁铁放在位置A时,小钢珠的运动轨迹是________(填轨迹字母代号),磁铁放在位置B时,小钢珠的运动轨迹是________(填轨迹字母代号)。

实验表明,当物体所受合外力的方向跟它的速度方向________(选填“在”或“不在”)同一直线上时,物体做曲线运动。

高中物理第五章曲线运动第1节曲线运动教学案新人教版必修2(new)

高中物理第五章曲线运动第1节曲线运动教学案新人教版必修2(new)
A.合运动的速度一定大于两个分运动的速度
B.合运动的速度一定大于一个分运动的速度
C.合运动的方向就是物体实际运动的方向
D.由两个分速度的大小就可以确定合速度的大小
解析:选C 合速度的大小可以大于分速度的大小,也可以小于分速度的大小,还可以等于分速度的大小,故A、B均错;仅知道两个分速度的大小,无法画出平行四边形,也就不能求出合速度的大小,故D错,只有C正确。
3.(多选)(全国乙卷)一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力,且原来作用在质点上的力不发生改变,则( )
A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同
B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直
C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同
D.质点单位时间内速率的变化量总是不变
解析:选BC 质点原来做匀速直线运动,说明所受合外力为0,当对其施加一恒力后,恒力的方向与原来运动的速度方向关系不确定,则质点可能做直线运动,也可能做曲线运动,但加速度的方向一定与该恒力的方向相同,选项B、C正确。
图5。1.4
提示:花样滑冰运动员在冰面上做曲线运动,应建立平面直角坐标系。
(2)广场上,喷泉射出的水柱在空中划出一道道美丽的弧线,令人赏心悦目。那么,斜射出水流的速度大小和方向是如何变化的呢?
图5。1.5
提示:水流速度的大小先减小后增大,方向先斜向上然后逐渐变为斜向下.
曲线运动的性质
1.曲线运动的位置和位移描述:无法用直线坐标系描述曲线运动的位置和位移,而是采用平面直角坐标系。一般先确定x轴、y轴上的坐标变化,再利用矢量合成的方法求出总的位移。
2.(多选)如图5。1。11所示,做匀速直线运动的小车A通过一根绕过定滑轮的长绳吊起一重物B,设重物和小车速度的大小分别为vB、vA,则( )

高中物理人教版必修二5.1曲线运动教案-精选学习文档

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二、过程与方法
1、通过列举生活实例的过程,体会认识新事物的方法。
2、通过实验与理论结合的过程,体会科学探究的方法。
三、情感、态度与价值观
1、感受生活中的曲线运动,增强对科学的好奇心与求知欲。
2、激发参与科技活动的热情,善于将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重点
1、物体作曲线运动速度方向的确定。
2、物体做曲线运动的条件。
板书:一、定义
运动轨迹为曲线
“其实我们的现实生活中大多数的运动都是曲线运动,大到宇宙中行星的运动,小到分子原子的运动。谁能举出生活中的曲线运动的例子?”
“大家说的这些都是曲线运动。老师这里也准备了几个曲线运动的例子,我们一起来分享一下。”
PPT展示曲线运动图片和视频资料。
“这些图片是我看到的身边的曲线运动。我们都知道,今年世界上举行了两场盛会,一场是我们国家举行的世博会。世博会开幕的当晚,漫天的烟火将上海照耀成一个不夜之城。第一幅图片就是上海世博会的烟花,可以可到,火药在空中作的是曲线运动,留下了弯曲的光轨迹,非常的漂亮。另一场盛会呢是刚刚闭幕的世界杯,世界杯赛场上足球作的基本上都是曲线运动。下面我们就来看一个视频,仔细观察一下足球作的曲线运动。”
教学方法
情景激学、互动探究、实验演示、启发讲授、总结归纳
教学器材
[1]实验仪器:小球、塑料软管、墨水、瓶盖带小孔的水瓶、水轮、水槽
[2]多媒体:PPT、图片、视频资料
课时安排
1节(45分钟)
教学过程
教师活动
学生活动
方法手段
备注
一、引入新课
“在开始今天的新课之前,我们先来做一个简单的小实验。我手上是一块糖,现在我将糖向上抛出,请大家仔细观察糖在上升过程中的运动轨迹是怎样的,作的是什么运动。”
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2019-2020年高中物理第5章第一节曲线运动学案新人教版必修2树叶在秋风中翩翩落下,树叶的运动轨迹是曲线;铅球被掷出后在重力作用下落向地面,铅球的运动轨迹是曲线;在NBA比赛中,运动员高高跳起,投出的篮球在空中的运动轨迹是曲线;标志着中国航天实力、令国人扬眉吐气的“神舟十号”载人飞船和“嫦娥一号”探测器进入太空后的运动轨迹也是曲线.1.知道曲线运动是变速运动,知道曲线运动的速度方向,会根据实际把速度进行分解.2.学会用实验探究的方法研究曲线运动,知道运动的合成与分解概念,会用平行四边形定则进行运动的合成和分解.3.知道物体做曲线运动的条件,会判断做曲线运动的物体所受合外力的大致方向.4.会用运动的合成和分解研究实际物体的运动.一、曲线运动的位移和速度1.曲线运动的定义.所有物体的运动可根据其轨迹的不同分为两大类,即直线运动和曲线运动.运动轨迹为曲线的运动叫做曲线运动.2.曲线运动的位移.曲线运动的位移是指运动的物体从出发点到所研究位置的有向线段.曲线运动的位移是矢量,其大小为有向线段的长度,方向是从出发点指向所研究的位置.3.曲线运动的速度.(1)物体做曲线运动时,速度的方向时刻都在改变.(2)物体在某一点(或某一时刻)的速度方向为沿曲线在这一点的切线方向.(3)做曲线运动的物体,不管速度大小是否变化,速度的方向时刻都在变化,所以曲线运动是一种变速运动.二、物体做曲线运动的条件1.从运动学的角度看:质点加速度的方向与速度的方向不在一条直线上时,质点就做曲线运动.2.从动力学的角度看:当物体所受合外力不为零,且合外力方向与速度方向不在同一条直线上时,物体做曲线运动.三、运动的实验探究一端封闭、长约1 m 的玻璃管内注满清水,水中放一个红蜡做的小圆柱体R.将玻璃管口塞紧.1.将这个玻璃管倒置,如图(1)所示.可以看到蜡块上升的速度大致不变.即蜡块做匀速运动.2.再次将玻璃管上下颠倒.在蜡块上升的同时将玻璃管向右匀速移动,观察研究蜡块的运动.3.以开始时蜡块的位置为原点,建立平面直角坐标系,如图(2)所示.设蜡块匀速上升的速度为v y 、玻璃管水平向右移动的速度为v x .从蜡块开始运动的时刻计时,则t 时刻蜡块的位置坐标为x =v x t ,y =v y t ;蜡块的运动轨迹y =v y v xx 是直线.蜡块位移的大小l位移的方向可以用tan θ=v yv x求得.四、运动的合成与分解1.平面内的运动:为了更好地研究平面内的物体运动,常建立直角坐标系.2.合运动和分运动:如果物体同时参与了几个运动,那么物体的实际运动就叫做那几个运动的合运动,那几个运动叫做这个物体实际运动的分运动.(这是边文,请据需要手工删加)3.运动的合成与分解.由已知分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成;反之,由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解,即:4.运动合成和分解所遵循的法则.描述运动的物理量(位移、速度、加速度等)都是矢量,对它们进行合成和分解时可运用平行四边形定则和三角形定则.物理建模——小船过河问题分析一、模型特点1.条件:河岸为平行直线,水流速度v水恒定,船相对静水的速度v船大小一定,河宽设为d.2.常见问题:小船渡河问题可以分为四类,即能否垂直于河岸过河、过河时间最短、过河位移最短和躲避障碍,考查最多的是过河时间最短和过河位移最短的问题.二、处理方法1.以渡河时间为限制条件——渡河时间最短问题.因为水流的速度始终是沿河岸方向,不可能提供垂直于河岸的分速度,因此只要是船头垂直于河岸航行,此时的渡河时间一定是最短时间,如图所示.即t min =d v 船,d 为河宽,此时的渡河位移x =dsin α,α为位移或合速度与水流的夹角,一般情况下,如果用时间t 渡河,t>t min ,这个时间可以用t =dvsin β来求,从而可以求出β,β为船头与河岸的夹角.注意,这种情况往往有两个解.2.以渡河位移为限制条件.先分析渡河位移最短的特例,分两种情况讨论.情况一:v 水<v 船.此时,使船头向上游倾斜,使船在沿河方向的分速度等于水流的速度,这样船的实际位移即垂直于河岸,最短的位移即为河宽d.这种情况下,船头与上游的夹角θ=arccos v 水v 船,渡河的时间t =dv 船sin θ.情况二:v 水>v船.此时,无论船头方向指向什么方向,都不能使船垂直于河岸航行,但也应该有一个最短位移.如图所示,当船的实际速度即合速度的方向沿图中的v 的方向时,船的位移最短.以船的速度为半径所做的圆表示了船可能的速度方向,很显然,只有当合速度的方向与圆周相切时,船渡河的实际位移最短,其它的方向不仅要大于该位移,而且沿该轨迹运动,船的速度方向对应两个方向,有两个合速度的大小.此时,速度三角形和位移三角形相似,有s d =v 水v 船,合速度的大小v =v 2水-v 2船,船头与河岸上游的夹角cos θ=v 船v 水.三、典例剖析河宽d=200 m,水流速度v1=3 m/s,船在静水中的速度v2=5 m/s.求:(1)欲使船渡河时间最短,船应怎样渡河?最短时间是多少?船经过的位移多大?(2)欲使船航行距离最短,船应怎样渡河?渡河时间多少?解析:(1)欲使船渡河时间最短,船头的方向应垂直河岸,如图1,渡河最短时间t min=dv2=2005s=40 s,船经过的位移大小x=vt=v21+v22·t=4034 m.(2)船过河距离最短为河宽,船的合速度方向垂直河岸,如图2,合速度v=v22-v21=4 m/s.船速与河岸的夹角cos θ=v1v2=35,θ=53°,渡河时间t=dv=2004s=50 s.答案:见解析1.(多选)关于做曲线运动的物体的速度和加速度,下列说法中正确的是(BD) A.速度方向不断改变,加速度方向不断改变B.速度方向不断改变,加速度一定不为零C.加速度越大,速度的大小改变得越快D.加速度越大,速度改变得越快2.关于物体做曲线运动的条件,下列说法中正确的是(B)A.物体所受的合力是变力B.物体所受合力的方向与速度方向不在同一条直线上C.物体所受合力的方向与加速度的方向不在同一条直线上D.物体所受合力的方向一定是变化的3.(多选)如果两个分运动的速度大小相等,且为定值,则下列论述中正确的是(AC) A.当两个分速度夹角为0°时,合速度最大B.当两个分速度夹角为90°时,合速度最大C.当两个分速度夹角为120°时,合速度大小与每个分速度大小相等D.当两个分速度夹角为120°时,合速度大小一定小于分速度大小一、选择题1.做曲线运动的物体,在运动过程中,一定变化的物理量是(B)A.速率B.速度C.加速度 D.合外力2.对于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动,下列说法正确的是(C)A.一定是直线运动B.一定是曲线运动C.可能是直线运动,也可能是曲线运动D.以上说法均不正确解析:将两个运动的初速度合成、加速度合成,如右图所示.当a与v重合时,物体做直线运动;当a与v不重合时,物体做曲线运动,由于题目没有给出两个运动的初速度和加速度的具体数值及方向,故以上两种情况均有可能,C正确.3.一只船以一定的速度垂直河岸行驶,当河水流速恒定时,下列所述船所通过的路程、渡河时间与水流速度的关系,正确的是(D)A.水流速度越大,路程越长,时间越长B.水流速度越大,路程越短,时间越长C.水流速度越大,路程与时间都不变D.水流速度越大,路程越长,时间不变4.若一个物体的运动是由两个独立的分运动合成的,则(AB)A.若其中一个分运动是变速运动,另一个分运动是匀速直线运动,则物体的合运动一定是变速运动B.若两个分运动都是匀速直线运动,则物体的合运动一定是匀速直线运动(两分运动速度大小不等)C.若其中一个分运动是匀变速直线运动,另一个分运动是匀速直线运动,则物体的运动一定是曲线运动D.若其中一个分运动是匀加速直线运动,另一个分运动是匀减速直线运动,则合运动一定是曲线运动5.一质点(用字母O表示)的初速度v0与所受合外力的方向如图所示,质点的运动轨迹用虚线表示,则所画质点的运动轨迹中可能正确的是(A)6.一质点做曲线运动,在运动的某一位置,它的速度方向、加速度方向以及所受合外力的方向之间的关系是(B)A.速度、加速度、合外力的方向有可能都相同B.加速度方向与合外力的方向一定相同C.加速度方向与速度方向一定相同D.速度方向与合外力方向可能相同,也可能不同解析:质点做曲线运动时,速度方向沿轨迹的切线方向且与合外力方向不在同一直线上,而据牛顿第二定律知加速度方向与合外力的方向相同,故选B.7.如图所示为一质点在恒力F作用下在xOy平面上从O点运动到B点的轨迹,且在A 点时的速度v A与x轴平行,则恒力F的方向可能是(D)A.沿+x方向B.沿-x方向C.沿+y方向 D.沿-y方向解析:根据做曲线运动的物体所受合外力指向曲线内侧的特点,质点在O点的受力方向可能沿+x方向或-y方向,而由A点可以推知恒力方向不能沿+x方向,但可以沿-y方向,所以D项正确.8.在平直铁路上以速度v0匀速行驶的列车车厢中,小明手拿一钢球将其从某高处释放,探究其下落的规律,通过实验,下列结论得到验证的是(D)A.由于小球同时参与水平方向上的匀速运动和竖直方向上的下落运动,落点应比释放点的正下方偏前一些B.由于列车以v0的速度向前运动,小球落点应比释放点的正下方偏后一些C.小球应落在释放点的正下方,原因是小球不参与水平方向上的运动D.小球应落在释放点的正下方,原因是小球在水平方向上速度也为v09.下列说法不正确的是(BD)A.判断物体是做曲线运动还是直线运动,应看合外力方向与速度方向是否在一条直线上B.静止物体在恒定外力作用下一定做曲线运动C.判断物体是做匀变速运动还是非匀变速运动应看所受合外力是否恒定D.匀变速运动的物体一定沿直线运动解析:当合外力方向与速度方向在一条直线上时,物体做直线运动,当它们方向有一夹角时,物体做曲线运动,故A对,B错.物体受的合外力恒定时,就做匀变速运动,合外力不恒定就做非匀变速运动,可见匀变速运动可能是直线运动也可能是曲线运动,故C对,D错.二、非选择题10. 一辆车通过一根跨过定滑轮的轻绳子提升一个质量为m的重物,开始车在滑轮的正下方,绳子的端点离滑轮的距离是H.车由静止开始向左做匀加速运动,经过时间t绳子与水平方向的夹角为θ,如图所示,试求:(1)车向左运动的加速度的大小; (2)重物m 在t 时刻速度的大小.解析:(1)汽车在时间t 内向左走的位移:x =Hcot θ, 又汽车匀加速运动x =12at 2,所以a =2x t 2=2Hcot θt 2. (2)此时汽车的速度 v 汽=at =2Hcot θt,由运动分解知识可知,汽车速度v 汽沿绳的分速度与重物m 的速度相等,即v 物=v 汽cos θ,得v 物=2Hcot θcos θt.答案:(1)2Hcot θt 2(2)2Hcot θcos θt11.宽9 m 的成形玻璃以2 m/s 的速度连续不断地向前行进,在切割工序处,金刚割刀的速度为10 m/s ,为了使割下的玻璃板都成规定尺寸的矩形,则:(1)金刚割刀的轨道应如何控制? (2)切割一次的时间多长? 解析:(1)由题目条件知,割刀运动的速度是实际的速度,所以为合速度.其分速度的效果是恰好相对玻璃垂直切割.设割刀的速度v 2的方向与玻璃板运动速度v 1的方向之间的夹角为θ,如图所示.要保证割下均是矩形的玻璃板,则由v 2是合速度得v 1=v 2cos θ所以cos θ=v 1v 2=15,即θ=arccos 15,所以,要割下矩形玻璃板,割刀速度方向与玻璃板运动速度方向成θ=arccos 15角.(2)切割一次的时间 t =dv 2sin θ=910×1-125s ≈0.92 s.答案:(1)割刀速度方向与玻璃板运动速度方向成arccos 15角(2)0.92 s2019-2020年高中物理 第5章曲线运动复习教案 新人教版必修2【知识结构】曲线运动的条件:物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上 研究曲线运动的基本方法:运动的合成与分解曲线运动三种特殊的曲线运动匀速圆周运动向心力:指向圆心,提供相信加速度 运动性质:变速曲线运动描述匀速圆周运动快慢的几个物理量 线速度:v 角速度:ω 周期T 频率:f向心加速度:改变速度方向 平抛运动运动性质:匀变速曲线运动 运动规律:水平方向匀速直线运动竖直方向自由落体运动 公式:水平方向:v x =v 0,x =v 0 t 竖直方向:v y =gt ,y =gt 2/2运动性质:匀变速曲线运动 规律斜抛运动【疑难解析】一.曲线运动和运动的合成与分解物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动,曲线运动的条件可从两个角度来理解:①从运动学角度来理解:物体的加速度方向与速度方向不在同一条直线上;②从动力学角度来理解:物体所受合力的方向与物体的速度方向不在同一条直线上。

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