初三历史 日本明治维新
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欧美列强入侵，日本面临沦为半殖民地的民族危机。
初三历史名师课程
“不思国患，不顾国耻，不奉天敕，将军之罪 天地不容，神人皆愤”
——吉田松荫《议大义》
初三历史名师课程
一、明治维新背景 倒幕运动
倒幕运动背景：内忧外患，德川幕府束手无策
运动主力（倒幕派）：一部分中下级武士联合西南强藩
倒幕运动时间：1868年
初三历史名师课程
九下第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》
第4课 日本明治维新
初三历史名师课程
古代的中国拥有非常先进的文明，对日本来说，学习中国，
是一个莫大的恩惠。
——日本战后首相 吉田茂
初三历史名师课程
日本为何要拜西方列强为师？
日本是如何崛起？
日本政府派岩仓使节团出访欧美
日本崛起后对整个世界局势 又会产生什么影响？
初三历史名师课程
国家富强之途……第一开发国民多数之智德良能，使进入文明开化之域。——伊藤博文
（4）社会生活： 提倡“文明开化”，向西方学习， 改造日本的教育、文化和生活方式。
明治初期小学数学课
受教育人数逐年上增
明治时期举办的化装舞会
明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的关键所在，确定了“国民皆学”
初三历史名师课程
第4课 日本明治维新
初三历史名师课程
学习目标
知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用 • 重点：明治维新的内容及影响 • 难点：明治维新的背景和明治维新的双重性影响
初三历史名师课程
一、明治维新背景 德川幕府与锁国时代
实权在将军手中，政府设在江户（东京）
天皇为名义上的国家元首，朝廷设在京都
3、政治前提: 倒幕运动结束幕府统治
初三历史名师课程 “维新三杰”
西乡隆盛
原名西乡隆永 1828.1.23～1877.9.24 生于萨摩藩（今鹿儿岛县）
武士、军人、政治家
大久保利通
1830.8.10～1878.5.14 生于萨摩藩（今鹿儿岛县）
武士、政治家
木户孝允
原名桂小五郎 1833.6.26～1877.5.26 生于长州藩（今山口县）萩城
大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡， 而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。
—大久保利通《关于殖产兴业建议书》 （3）经济上：
推行地税改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展近代经济。
殖产兴业，就是运用国家政权的力 量，按照西方的样板，大力扶持和保护 日本资本主义的成长。
作用：推动资本主义经济发展，增强国力。
称为逃命小五郎
初三历史名师课程
明治天皇 （1852-1913）
●广兴会议，万机决于公论； ●上下一心，大展经纶； ●官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； ●破历来之陋习，基于天地之公道； ●求知识于世界，大力振兴皇基。
——《五条誓文》
初三历史名师课程
二、明治维新内容
1、时间： 1868年 2、改革派：中下级武士、商人、资本家和新兴地主 3、领导人： 明治天皇 4、根本目的：富国强兵，巩固统治。
对于任何事情，日本人都是遵守着“静止的东西，不应该让他活动”的宗旨。 ——第一任美国驻日总领事 哈里斯
初三历史名师课程 阅读日记，归纳明治维新前的社会状况
材料一：
1860年4月15日
阴
这是来到日本的第200天，今天我来到了江户，这里已成为了日本的
商业中心，作坊、商行林立……
但许多商人、作坊主却忧心忡忡:缺少劳动力、资金、市场……在德
代表了新兴资产阶级改革力量
过程：“王政复古”政变、武力倒幕 结果：结18束69了年幕，府日统本治首，都睦迁仁到天东皇京亲。政，改年号为“明治”。
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一、明治维新背景:
1、内部危机（根本原因）： 幕府的封建专制统治阻碍了日本资本主义的发展 2、外部危机： 欧美列强入侵,日本面临沦为殖民地的民族危机
川幕府将军统治时期，将军为巩固自己的统治而采取了很多政策，如农民
每年要将收成的七成作为贡租上缴，禁止农民自由离开土地、对从事手工
业和商业者征收收入七成杂税……
这一切并未挽救他的统治，时至今日，农民起义和市民暴动不下一千
多次；中下级武士自身经济状况日趋恶化，对幕府统治不满；商人和新兴
的地主阶级经济实力增强,政治权利较少，要反对幕府统治……幕府统治
Байду номын сангаас已危机重重……
——张同文编译美国莱特尔《日本记》
资本主义已经有所发展； 幕府统治严重阻碍资本主义发展； 阶级矛盾尖锐，幕府统治危机重重。
初三历史名师课程
自从1636年日本颁布“锁国令”后，日本人拒绝同世界各国的交往， 除了荷兰船只和中国船只外，一律禁止到访，即便是荷兰和中国的 船只，也要在贸易港口和居住地区等多方面受到严格的限制。
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5、改革措施：
三府七十二县
（1）政治上：废藩置县，加强中央集权。
东 京 京 都 大 阪
作用：巩固了新政权。 （为资本主义发展提供了 统一的国内市场、稳定的政治环境）
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（2）军事： 实行征兵制，建立新式军队
提倡忠君、服从、不怕死的“武士道”精神
作用：壮大军事实力。
初三历史名师课程
——吉田茂《日本史》
德川幕府实行怎样的对外政策？ 闭关锁国；
这一政策会导致什么后果？
造成日本与外界隔绝，阻碍了社会、经济的发展。
185 3 黑船来航 初三历史名师课程
1853年7月8日美国海军准将马修·佩里率领4艘战舰，驶入江户湾浦贺港, 以武力威胁日本幕府开国。
最后双方于次年（1854年）签定《日米和亲条约》（又称《神奈川条约》）， 这是日本与西方列强签订的第一个不平等条约。
的方针，明治政府在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。
作用：提高国民素质，培养人才，推动资本主义发展。
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5、具体措施：
（1）政治：废藩置县，实现中央集权； （2）军事：实行征兵制，建立新式军队 （3）经济：推行地税改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展近代经济。
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（4）社会生活： 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
6、改革性质：
自上而下的资产阶级性质的改革
措施中，最能体现其资产阶级改革性质的？ 学习西方技术，殖产兴业 最体现可持续发展战略理念和远见的？ 文明开化，改造教育
与西方国家相比，日本近代化（工业化、发展资本主义）的特点？
政府大力扶植私人企业
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“不思国患，不顾国耻，不奉天敕，将军之罪 天地不容，神人皆愤”
——吉田松荫《议大义》
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一、明治维新背景 倒幕运动
倒幕运动背景：内忧外患，德川幕府束手无策
运动主力（倒幕派）：一部分中下级武士联合西南强藩
倒幕运动时间：1868年
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九下第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》
第4课 日本明治维新
初三历史名师课程
古代的中国拥有非常先进的文明，对日本来说，学习中国，
是一个莫大的恩惠。
——日本战后首相 吉田茂
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日本为何要拜西方列强为师？
日本是如何崛起？
日本政府派岩仓使节团出访欧美
日本崛起后对整个世界局势 又会产生什么影响？
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国家富强之途……第一开发国民多数之智德良能，使进入文明开化之域。——伊藤博文
（4）社会生活： 提倡“文明开化”，向西方学习， 改造日本的教育、文化和生活方式。
明治初期小学数学课
受教育人数逐年上增
明治时期举办的化装舞会
明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的关键所在，确定了“国民皆学”
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第4课 日本明治维新
初三历史名师课程
学习目标
知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用 • 重点：明治维新的内容及影响 • 难点：明治维新的背景和明治维新的双重性影响
初三历史名师课程
一、明治维新背景 德川幕府与锁国时代
实权在将军手中，政府设在江户（东京）
天皇为名义上的国家元首，朝廷设在京都
3、政治前提: 倒幕运动结束幕府统治
初三历史名师课程 “维新三杰”
西乡隆盛
原名西乡隆永 1828.1.23～1877.9.24 生于萨摩藩（今鹿儿岛县）
武士、军人、政治家
大久保利通
1830.8.10～1878.5.14 生于萨摩藩（今鹿儿岛县）
武士、政治家
木户孝允
原名桂小五郎 1833.6.26～1877.5.26 生于长州藩（今山口县）萩城
大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡， 而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。
—大久保利通《关于殖产兴业建议书》 （3）经济上：
推行地税改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展近代经济。
殖产兴业，就是运用国家政权的力 量，按照西方的样板，大力扶持和保护 日本资本主义的成长。
作用：推动资本主义经济发展，增强国力。
称为逃命小五郎
初三历史名师课程
明治天皇 （1852-1913）
●广兴会议，万机决于公论； ●上下一心，大展经纶； ●官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； ●破历来之陋习，基于天地之公道； ●求知识于世界，大力振兴皇基。
——《五条誓文》
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二、明治维新内容
1、时间： 1868年 2、改革派：中下级武士、商人、资本家和新兴地主 3、领导人： 明治天皇 4、根本目的：富国强兵，巩固统治。
对于任何事情，日本人都是遵守着“静止的东西，不应该让他活动”的宗旨。 ——第一任美国驻日总领事 哈里斯
初三历史名师课程 阅读日记，归纳明治维新前的社会状况
材料一：
1860年4月15日
阴
这是来到日本的第200天，今天我来到了江户，这里已成为了日本的
商业中心，作坊、商行林立……
但许多商人、作坊主却忧心忡忡:缺少劳动力、资金、市场……在德
代表了新兴资产阶级改革力量
过程：“王政复古”政变、武力倒幕 结果：结18束69了年幕，府日统本治首，都睦迁仁到天东皇京亲。政，改年号为“明治”。
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一、明治维新背景:
1、内部危机（根本原因）： 幕府的封建专制统治阻碍了日本资本主义的发展 2、外部危机： 欧美列强入侵,日本面临沦为殖民地的民族危机
川幕府将军统治时期，将军为巩固自己的统治而采取了很多政策，如农民
每年要将收成的七成作为贡租上缴，禁止农民自由离开土地、对从事手工
业和商业者征收收入七成杂税……
这一切并未挽救他的统治，时至今日，农民起义和市民暴动不下一千
多次；中下级武士自身经济状况日趋恶化，对幕府统治不满；商人和新兴
的地主阶级经济实力增强,政治权利较少，要反对幕府统治……幕府统治
Байду номын сангаас已危机重重……
——张同文编译美国莱特尔《日本记》
资本主义已经有所发展； 幕府统治严重阻碍资本主义发展； 阶级矛盾尖锐，幕府统治危机重重。
初三历史名师课程
自从1636年日本颁布“锁国令”后，日本人拒绝同世界各国的交往， 除了荷兰船只和中国船只外，一律禁止到访，即便是荷兰和中国的 船只，也要在贸易港口和居住地区等多方面受到严格的限制。
初三历史名师课程
5、改革措施：
三府七十二县
（1）政治上：废藩置县，加强中央集权。
东 京 京 都 大 阪
作用：巩固了新政权。 （为资本主义发展提供了 统一的国内市场、稳定的政治环境）
初三历史名师课程
（2）军事： 实行征兵制，建立新式军队
提倡忠君、服从、不怕死的“武士道”精神
作用：壮大军事实力。
初三历史名师课程
——吉田茂《日本史》
德川幕府实行怎样的对外政策？ 闭关锁国；
这一政策会导致什么后果？
造成日本与外界隔绝，阻碍了社会、经济的发展。
185 3 黑船来航 初三历史名师课程
1853年7月8日美国海军准将马修·佩里率领4艘战舰，驶入江户湾浦贺港, 以武力威胁日本幕府开国。
最后双方于次年（1854年）签定《日米和亲条约》（又称《神奈川条约》）， 这是日本与西方列强签订的第一个不平等条约。
的方针，明治政府在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。
作用：提高国民素质，培养人才，推动资本主义发展。
初三历史名师课程
5、具体措施：
（1）政治：废藩置县，实现中央集权； （2）军事：实行征兵制，建立新式军队 （3）经济：推行地税改革，以“殖产兴业” 为口号，大力发展近代经济。
初三历史名师课程
（4）社会生活： 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。
6、改革性质：
自上而下的资产阶级性质的改革
措施中，最能体现其资产阶级改革性质的？ 学习西方技术，殖产兴业 最体现可持续发展战略理念和远见的？ 文明开化，改造教育
与西方国家相比，日本近代化（工业化、发展资本主义）的特点？
政府大力扶植私人企业