小学语文阅读词语解释题8法

小学语文阅读典型例题之解释词语的答题技巧

阅读技巧讲解知识点一一、联系上下文理解词语1、积累课文中的词语，掌握其词义辨析2、近义词互换本义 3、反义词否定法4、拆字、分解意思5、联系生活引申义：联系语境（特别注意词语表达的情意：肯定、尊敬、厌恶、喜爱等）回答ＸＸ词语的意思是…，在文章中指…二、训练阳光下的守望者（一）我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。

母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。

母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。

母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。

树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。

有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。

”没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。

烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。

不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。

众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。

听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。

经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。

”医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。

”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。

”1、联系上下文理解词语。

守望：_______________________________________________________________________ 炙热：_______________________________________________________________________2、母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了不远处的茶摊，这说明了什么？_____________________________________________________________________________门（二）儿子说家里有两扇门:一扇铁门,一扇防盗门.母亲说家里有三扇门.儿子问母亲,母亲只是笑笑.停电的夏夜,屋里闷热难熬,打开铁门,外面似乎有一丝风溜进来,母亲说:"干脆把防盗门也打开吧!"儿子问:"那样安全吗?"母亲说:"不要紧".果然风大了许多,顿时感到凉爽了起来!三个人席地而坐卧,儿子偎着母亲,母亲靠着父亲,竟都睡得很安稳了,又是一个停电的夏夜,父亲出差未归,屋里依然很热,儿子吵着要把门打开,凉快凉快,母亲说:"晚上外面有坏人,把门打开不安全的.""那天晚上怎么没事?"儿子问."那晚上你爸爸在家,坏人不敢进来!"尽管儿子哭着闹着,母亲仍然关严了那扇门.这一夜,儿子哭了多久,没有人知道:母亲手中的蒲扇摇了多久,也没人知道!儿子渐渐长大了,上了高中.一晚,正当儿子写完作业,又停电了.儿子说:"把门敞开吧,也许会有些风,凉快些."母亲说:"这样安全吗?你爸又不在家."儿子拍了拍胸:"怕什么,有我呢!"母亲看了看儿子,笑了笑.尽管儿子呼噜声很大,但是母亲还是睡得很熟,因为她知道,家里又多了一扇门!1、读全文填空（1）停电的夏夜，为了消除闷热，母亲很放心的说可以把所有的门打开，是因为___________________________________________________________________________ (2)父亲出差的夏夜，母亲固执地不肯打开门，是因为________________________________ _______________________________________________________________________________________ (3)儿子上高中的那个夏夜，当儿子要求打开门时，母亲笑了笑，表示同意并且睡得很踏实，是因为____________________________________________________________。

小学三年级语文理解词语专项阅读复习(三下)方

理解词语专项阅读复习班级：姓名：解释词语的方法：1.近义词替换法。

2.不+反义词3.拆字扩词法4.联系上下文联系上下文理解词语的意思：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇题型：1.根据意思写出文中相应的词语。

2.联系上下文理解词语。

（扩词、近义词、反义词）一、根据意思写出文中相应的词语。

1、先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后根据要求到文中搜索相关词语。

练习一一位专营古董的商人走得筋疲力尽，来到农民家歌脚。

他一眼警见放着一只古瓷盆，心里暗喜。

这时，一只猫溜进来，直奔瓷盆，里的清水，商人苦思良久，顿生一计。

“噢，朋友。

”他煞有介事地请求农民说：“你这猫太好看了，能卖给我吗？”“你想给多少钱？”农民问他。

“10元！”农民抱起猫，乐呵可地递给他，说道：“这猫非同一般，它会使您称心如意的。

”他们谈了片刻，商人谢过农民，告辞了。

当他走到门外时突然想起么，对农民说：“噢，朋友，走在路上这猫要唱水怎么办呢？索性把你的旧全卖给我吧！”农民爽朗地笑了起来，回答说：“不，朋友、那只盆我绝不能卖。

有了它，我已经卖掉5只猫了。

”1、根据下面的意思，在短文中找到意思相同的词写在括号里。

（1）形容非常疲劳，一点儿力气也没有。

（）（2）好像真有这回事似的。

（）（3）苦苦地想了很久。

（）练习二1860年，美国波士顿地区发生毛毛虫灾害，大量庄稼被吃，人们来束手无策。

这时，一位科学家看到一个资料，说欧洲普鲁士国王的御花园里常有麻偷吃樱桃，腓特烈陛下发布诏书，命令全国每一个人消灭一只麻雀，否则罚款。

于是麻雀大减，但樱桃园却遭大难，不但樱桃被虫吃掉，而且连樱桃树也被虫咬死了。

于是只得重新繁殖麻雀，以消灭虫害，保持生态平衡。

受到这件事的启示，这位科学家向有关当局建议，立即从欧洲引进麻雀。

经过3年繁殖，麻崔吃光了毛毛虫。

美国科学家的跟踪考察报告称：一只麻雀全年耗粮1．5公斤，并食一部分草籽，但麻雀在繁殖期间大吃害虫，以补充蛋白质。

小学语文阅读词语解释题8法

01 成单字，重新ห้องสมุดไป่ตู้合顺
序，便可得到词义。
例：深情厚谊（情谊
02 深厚）——轻易很深
厚。
眉清目秀（眉目清
03 秀）——形容人长得
漂亮。
8、引申解释法
01
方法详解：有些词义含义较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。
02
例：掩耳盗铃— —自己欺骗自己
03
人面桃花——物是人非
方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。例：贫瘠——不肥沃
拘束——不自然
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义弄清楚，然后合起来，就是这个词语的意思。
例：驻守——驻扎+ 防守=驻扎防守
夺魁——取得第一名
5、突破难字解释法
01 02
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
最、极
03 04
例：奉为至宝——看做最好的宝贝
心急如焚——心里急的像火烧一样，比喻十分焦急。
6、串字成句解释法
方法详解：将自称一个词的几个字中间
01 加入几个字，串字成句，就是词义。 02 例：争先恐后——争着抢先，唯恐落后 03 舍己为人——舍弃自己，为了别人
7、重新组合解释法
方法详解：将词语拆
词语解释 8法
阅读窍门
1、同义词解释法
例：可心——称心、合意。
01
方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
02
03
稀罕——稀奇、罕见
2、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只要加一个程度副词，词语的意思就清楚了。

小学语文词语解释的方法

小学语文词语解释的方法在小学语文教学中，词语解释是涉及较多运用较广的一个知识。

在对这一知识的教学上好的教法很多，但也有部分教师还在采取“强行记忆”和“逐一理解”等方法进行词语解释的教学，这类方法很显然已经远远不能适应现代教育教学的需要。

首先就算在小学阶段，学生需要掌握的词汇量仍然很多，要用“强行记忆”法记下那些教科书或者辅导资料上生涩的解释很难，也不现实，学生负担太重，其结果肯定不理想；其次“逐一理解”法似乎要好一些，把遇到的难解字词都引导分析，但如果没有形成系统的方法，其记忆量也非常大和“强行记忆”也相差无几。

现代汉语中关于词义有三个性质：1、客观性——词义的客观性是对客观事物概括的反映，它包含着人们对客观事物的认识；2、概括性——词义的意义不包括具体所指的对象；3、模糊性——词义是经过概括而形成的，所以只能指示一个大概的范围，没有明确的界线，总具有一定的模糊性。

根据词义的三个性质结合与前辈教师的一些交流及自己在语文教学中积累的一点粗浅经验，现将关于小学语文词语解释方面自己总结的一点方法写出来跟广大小学教育工作者交流探讨。

在小学语文教学中，词语解释可使用以下几种方法，基本可以解决大多数的词语解释的需要。

（注：本文所指“词语解释”包括书面解释、教学口头解释、阅读理解解释等）一、扩充解释法扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。

其中组词法是常用方法，如：欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯诚实守信——为人诚实、遵守信用二、近义解释法近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。

如：增添——增加关怀——关心美丽——漂亮三、反义解释法反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。

如：紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速四、归类解释法根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。

小学语文阅读理解常见题型答题公式

小学语文阅读理解常见题型答题公式一、词语意思答题公式：原指.....，在文中指..... ( 找到该词语近/同义词,用该词扩充成一句话来解释，再结合文章说文中具体含义)。

二、词语替换答题公式：表明态度(一般不能)+解释原来词语表达了什么的意思+替换后不能表达什么的意思，不能起到怎样的作用。

三、词语删减答题公式：表明态度(不能删掉)+解释这个词语表达了什么的意思+如果删掉会怎样(与原文不符，体现了语言文字的准确性和严谨性)。

四、语句的作用答题公式：1.对上文:照应上文、首尾呼应、总结上文。

2.对下文:引起下文、打下伏笔、为下文铺垫。

3.对上下文:承上启下、过渡，推动情节发展。

此外，还有渲染气氛、烘托人物形象、点明中心的作用。

五、划分层次及概括层意答题公式：总分、分总、总分总找出中心句，用中心句概括段落大意题型。

六、段落的作用答题公式：1. 第一段:开门见山、总领全文、落笔点题、点明主旨，为下文埋下伏笔，引起读者阅读兴趣。

2.中间段:承上启下、承接上文.....,启发下文.....(或为下文埋下伏笔)。

3.最后一段: 总结全文、点明主旨、首尾呼应、点题。

七、主要内容答题公式：时间+地点+人物+事(在什么时间、什么地点什么人，做了什么事)。

八、中心思想答题公式：通过......的故事，歌颂了(赞美了)......,表达了作者......的思想感情九、关键语句及其作用答题公式：1.开头:总领全文、点明中心，引出下文，引起读者注意。

2.中间:承上启下、过渡句。

3.结尾:总结全文、点明中心、引人深思、升华主题。

十、标题的作用答题公式：标题提纲领，使文章层次清晰、使读者一目了然(或吸引读者，给读者留下深刻的印象)。

十一、描写及修辞方法的作用答题公式：1.比喻:生动形象地写出了某事物的特征。

2.拟人:把某事物当作人写，生动形象地写出来某事物......的特征。

3.夸张:突出事物......的特征，引起联想。

4.排比: 强调了事物......的特征，增加了气势，加强了语气。

小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧总结

小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容,揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求.3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文:回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点)＋人＋事.2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容(特点）3．议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明了（论证了)＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱；写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来,稍加整理,也能回答。

暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：1、文首:开篇点题;总起下文；2、文中：承上启下;总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人:生动形象;答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式:强调了＋对象＋特性3、设问:引起读者注意和思考；答题格式:引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1：顾名思义,采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2: 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3：结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

小学语文词语解释

小学语文词语解释导言：语文是学生学习中最基础、最重要的科目之一。

掌握好语文词语的含义和用法对于学生的语言表达和阅读理解能力都至关重要。

本文将以小学语文词语解释为主题，为小学生提供一些常见词语的解释和应用示例，帮助他们更好地理解和运用这些词语。

一、词语解释1. 看似：看起来好像是，表面上看起来。

例如：这个问题看似简单，实际上很复杂。

2. 拥有：具有，占有。

例如：她拥有一颗善良的心。

3. 理由：事情发生或行动的原因。

例如：他没有任何理由迟到。

4. 神秘：不容易理解或解释的，使人感到神奇或不可思议的。

例如：这个故事中有一个神秘的人物。

5. 真实：符合事实的，不虚假的。

例如：这是一个真实的故事。

6. 深情：深深的感情。

例如：他用深情的目光看着她。

7. 困惑：不明白，不知道该怎么办。

例如：他对这个问题感到困惑。

8. 激动：情绪高涨，兴奋。

例如：听到好消息，她激动得难以自持。

9. 崇拜：对某人或某事物极度敬仰和钦佩。

例如：他崇拜父亲，想成为像父亲一样的人。

10. 热情：热爱，充满激情。

例如：他对音乐有着浓厚的热情。

二、词语应用示例1. 看似小明看似平时不用功，但他的成绩一直很好。

2. 拥有她拥有一双明亮的大眼睛。

3. 理由请你给出一个合理的理由，解释为什么你迟到了。

4. 神秘这个故事中有一个神秘的宝藏。

5. 真实这是一个真实的历史事件。

6. 深情他用深情的目光看着她，表达了对她的爱意。

7. 困惑小红对这个问题感到困惑，她不知道该怎么回答。

8. 激动听到自己的名字被宣布为优秀学生，小明激动得手都颤抖了。

9. 崇拜小芳崇拜着她的舞蹈老师，希望能像她一样优秀。

10. 热情他对科学有着浓厚的热情，经常参加各种科学实验。

结语：通过对这些常见词语的解释和应用示例的学习，相信同学们对这些词语的理解和运用能力会有所提高。

语文学习需要不断积累和实践，希望同学们能够在日常生活中多运用这些词语，提高自己的语言表达能力。

部编版小学语文(古诗词+文言文)答题技巧

古诗古文答题技巧（一）"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。

文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。

这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。

以下八法，仅供参考。

1、代入筛选法这是我们最常用的方法。

如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。

若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。

2、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

此法对起关联词语作用的虚词特别有效。

如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

3、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。

4、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。

如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”；在句中，动词后一般是代词。

小学词语解释的方法(课堂PPT)

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八、下定义法
• 下定义法就是用简练的语言对词语所包含的事物的本质特征作确切的叙说、解释。它适用于解释某些有关科学概念的词语和一般性名词。如：
• 学者-----在学说上有一定成就的人。 • 沁园春------词牌名
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• 教学有法，但无定法。 • 传统方法不能都否定，任何新的教学方法都是传统方法
课题：小学语文词语解释的方法
•
•
制作者：方老师
1
小学语文词语解释大多数的词语解释的需要。
• （注：本次所指“词语解释”包括书面解释、教学口头解释、阅读理解解释等）
2
小学语文词语解释的方法
• 一、扩充解释法 • 二、近义解释法 • 三、反义解释法 • 四、归类解释法 • 五、比喻解释法 • 六、功能解释法 • 七、分析综合法 • 八、下定义法
的继承和发展。
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谢谢大家，再见
13
3
• 一、扩充解释法 • 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释
的方法。其中组词法是常用方法，如： • 欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔 • 幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯 • 诚实守信——为人诚实、遵守信用
4
二、近义解释法
• 近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：
• 增添——增加关怀——关心美丽——漂亮
5
三、反义解释法
• 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：
• 紧张——不镇定 • 懦弱——不勇敢 • 缓慢——不快速
6
四、归类解释法
• 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如：

小学语文复习题大全及答案

小学语文复习题大全及答案一、词语解释题1. 解释下列词语的意思：- 朝气蓬勃：形容人精神饱满，充满活力。

- 囫囵吞枣：比喻对事物不加分析地笼统接受。

- 栩栩如生：形容描写或模仿得非常逼真，就像活的一样。

2. 根据语境解释词语：- “他总是不假思索地回答问题，真是囫囵吞枣。

”这里的“囫囵吞枣”指的是他回答问题时不加思考。

二、句子理解题1. 请解释下列句子的含义：- “书籍是人类进步的阶梯。

”这句话意味着书籍是帮助人们学习和成长的重要工具。

- “水滴石穿，非一日之功。

”这句话告诉我们，坚持不懈的努力最终会取得成功。

2. 根据句子回答问题：- “春天来了，万物复苏。

”这句话表达了什么情感？- 这句话表达了对春天到来时大自然生机勃勃景象的喜悦和赞美之情。

三、阅读理解题阅读下面的文章，回答后面的问题。

《春天的田野》春天到了，田野里的小草开始变绿，花儿也竞相开放。

农民伯伯开始忙碌起来，他们播种、施肥，期待着秋天的丰收。

1. 文章中描述了哪些春天的景象？- 文章描述了春天田野里小草变绿、花儿开放的景象，以及农民伯伯忙碌播种、施肥的情景。

2. 文章中提到的“农民伯伯”在春天里做了哪些工作？- 文章中提到的“农民伯伯”在春天里做了播种、施肥的工作。

四、作文题1. 以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文。

- 我的家乡是一个风景秀丽的小镇，四季分明，春天有满山的桃花，夏天有清澈的溪水，秋天有金黄的稻田，冬天有皑皑的白雪。

家乡的人们勤劳善良，生活简单而充实。

我爱我的家乡，它给了我美好的童年回忆。

五、综合运用题1. 用“朝气蓬勃”造句。

- 早晨，同学们朝气蓬勃地走进校园，开始了新的一天的学习。

2. 根据“水滴石穿，非一日之功”写一段话。

- 成功往往需要长时间的积累和坚持。

正如“水滴石穿，非一日之功”，只有不断地努力，才能达到目标。

六、答案1. 词语解释题答案：- 朝气蓬勃：形容人精神饱满，充满活力。

- 囫囵吞枣：比喻对事物不加分析地笼统接受。

部编版小学四年级语文阅读理解·理解词语含义

阅读理解·理解词语含义【课前导入】【导学一】例题一根据句子的意思给加点字选择正确的意思。

空：①天空；②里面没有东西或没有内容；③无着落，无成效。

1、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空．空如也。

（）2、我天没亮就去他家找他，结果还是扑了个空．。

（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。

3、我们不胜．其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

（）4、抗日战争取得了伟大胜．利。

（）观：①看；②看到的景象；③对事物的认识、看法。

5、这不是很伟大的奇观．吗？（）6、请大家畅所欲言，积极发表自己的观．点。

（）端：①端正，不歪斜；②（东西的）头；③方面，项目；④（事情）开头；⑤平举着拿。

7、这些石钟乳和石笋，形状变化多端．。

（）8、他端．着大碗走出厨房。

（）9、近日，刘涛受邀为《淑媛》杂志拍摄了一组全新大片，以端．庄大方的形象亮相。

（）练一练结合语境，给加点词选择正确的解释。

平静：①没有动荡；②心情平和安静。

1、他以平静．．的心态参加了中队干部的改选。

（）2、平静．．的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。

（）成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段；②发展到完善的程度。

3、生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟．．了。

（）4、稻谷就要成熟．．了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

（）反复：①一遍又一遍；②颠过来倒过去；③(不利的情况)重新出现。

5、大丈夫说一不二，决不反复．．。

（）6、科学家经过反复．．研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

（）7、医生告诉家属，这种病容易反复．．，要有思想准备。

（）【导学2】例题二解释画线词语的意思。

（1）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。

我看见了他一夜的工作。

他是多么劳苦，多么简朴！”劳苦：劳：；苦：简朴：简：；朴：（2）医生劝蔡老师戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。

小学语文词语解释的方法

小学语文词语解释的方法语文学习2010-01-18 08:18:41 阅读220 评论2 字号：大中小订阅在小学语文教学中，词语解释是涉及较多运用较广的一个知识。

在对这一知识的教学上好的教法很多，但也有部分教师还在采取“强行记忆”和“逐一理解”等方法进行词语解释的教学，这类方法很显然已经远远不能适应现代教育教学的需要。

首先就算在小学阶段，学生需要掌握的词汇量仍然很多，要用“强行记忆”法记下那些教科书或者辅导资料上生涩的解释很难，也不现实，学生负担太重，其结果肯定不理想；其次“逐一理解”法似乎要好一些，把遇到的难解字词都引导分析，但如果没有形成系统的方法，其记忆量也非常大和“强行记忆”也相差无几。

现代汉语中关于词义有三个性质：1、客观性——词义的客观性是对客观事物概括的反映，它包含着人们对客观事物的认识；2、概括性——词义的意义不包括具体所指的对象；3、模糊性——词义是经过概括而形成的，所以只能指示一个大概的范围，没有明确的界线，总具有一定的模糊性。

根据词义的三个性质结合与前辈教师的一些交流及自己在语文教学中积累的一点粗浅经验，现将关于小学语文词语解释方面自己总结的一点方法写出来跟广大小学教育工作者交流探讨。

在小学语文教学中，词语解释可使用以下几种方法，基本可以解决大多数的词语解释的需要。

（注：本文所指“词语解释”包括书面解释、教学口头解释、阅读理解解释等）一、扩充解释法扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。

其中组词法是常用方法，如：欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯诚实守信——为人诚实、遵守信用二、近义解释法近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。

如：增添——增加关怀——关心美丽——漂亮三、反义解释法反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。

如：紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速四、归类解释法根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。

小学语文阅读答题技巧模版

【词义】结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上：在文中指的是……公式： 1、先解释这个词的本义。

2、……描写了（或刻画了）…… 3、……意思是……动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）句子句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情1、比喻、拟人、夸张：生动形象；答题格式：比喻：生动形象地写出了＋对象＋特性。

小学语文小升初阅读题专项精讲《8.词语句子表达效果》

学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……词语句子表达效果赏析理解汇总词语的考点考点一：说出词语在语境中的含义考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义+表达效果）综合答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；从词语的表现手法分析（一）贬词褒用（二）化无形为有形，或化抽象为具体例：有了鸟的树就格外生动。

我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。

冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。

它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

（三）运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等例：海水舔着你的脚丫（四）圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析答题流程：本义+语境义（引申义或者语境义）+描写对象的特点+作品中人物或作者的思想感情（五）化静为动例子一：山坡上卧着点雪例子：仿佛像踊跃的铁的兽脊似的（六）词性转化，比如名词做动词，形容词做动词例子：月色朦胧在这水气里答题时应注意以下几点：1、注意词性；2、联系本义；3、联系语境。

真题演练留守乡村的爷爷①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门宏亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。

他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。

②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都下蛋在山上，便宜了黄鼠狼。

在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。

③从爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。

④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。

小学五年级语文阅读理解答题技巧

⼩学五年级语⽂阅读理解答题技巧孩⼦五年级，语⽂的学习难度就会⽐以前略有增加，尤其是在阅读、作⽂等⽅⾯，阅读题可能是失分最多的题⽬。

接下来是⼩编为⼤家整理的⼩学五年级语⽂阅读答题技巧，希望⼤家喜欢! ⼩学五年级语⽂阅读⽅法与答题技巧做阅读时要看清题⽬，先粗略读⼀遍，知道⽂章⼤致内容。

然后看问题，带着问题再读⼀遍阅读⽂章。

如果还不清楚怎么做，再针对段落细读，直到知道问题怎么解答为⽌。

总之，做阅读⽂章读3遍是必不可少的，但要注意重点和⾮重点，可以跳读。

那么怎么才能提⾼阅读的速度? 阅读答题技巧联系上下⽂理解加点字、词 1、联系上下⽂解释词语例如：瞻前顾后。

所谓“瞻前顾后”具体是指联系⽂章前后⽂的句⼦明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，⽤⾃⼰最通俗的语⾔表达出来。

答题⽅法：应先答出本来意思，再答出在⽂中的意思。

解释词语的⽅法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。

2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情? 例：《梅花魂》中祖⽗“轻轻地⽤⼑⽚刮去，慢慢地抹”这⼏个词体现了什么?在⽂中有什么表达效果?你如何理解这⼏个词? ⽅法：解释字、词在句⼦中的意思，结合⽂章中⼼。

理解句⼦的含义 1、你怎么理解“……”这句话? 谈谈⾃⼰读句⼦的体会——字⾯+中⼼，所谓“字⾯+中⼼”指的是，先理解句⼦的字⾯意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系⽂章前后的内容来解释句⼦，联系⽂章中⼼来理解句意，作者写⽂章的⽬的是表达⾃⼰的情感，或者说明⼀个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系⾃⼰的⽣活，来谈体会。

⽅法：从⽂中理解，把⽂章中的这句话⽤最通俗的⽅法再说⼀遍，可以给这个句⼦换说法，也可以给这个句⼦作解释。

然后根据⽂章的中⼼再理解句⼦，说出⾃⼰的看法，最后可以联系⽣活再说说。

例：《窃读记》中国学⽼师说的话“你们是吃饭长⼤的，也是读书长⼤的。

”如何理解这句话? 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在⾝体健康⽅⾯的成长，⽽读书保证了我们的精神⽅⾯也会成长，⼆者缺⼀不可。

部编版语文小学五年级阅读理解：词语常考题型方法讲解(课件)

“小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后，她就报出了答案：“89厘米”。句中的“爬”可不可以换成“量”？
①不可以。②“爬”字写出了小女孩测量腰围的具体动作，表现了小女孩的可爱，“量”没有这种表达效果，③所以，不能替换
词语含义
常见问法
答题思路
答题技巧
对点练习
常见问法：联系上下文解释词语的含义
对点练习
⑤老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。 ⑥伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手，两个人分别数两条绳索来回摆动的次数，然后加以比较。总数是一样的，各为一百次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？希望同学们能用自己的语言，和大家交流一下自己的学习感受，好吗？
好好读书
答题思路
“XX”一词原指.......（本义），这里指.......（文中义)，写出了........的特点（状态、情态），用这个词可以表现.......
答题格式：本义+文中义
对点练习
①我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪，曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲，这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动? ②友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“血浓于水，根叶相连。” 朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，而我成长路上的每一次跌倒，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉这重次，我离却开令你父，亲是风那，自是信雨的，是容夜颜晚日；渐你笑苍了老笑。，我摆一摆手，一条寂 ③细细品味生活中每一个细小的片段，寞我的第路便一展次向觉两得头了父。亲是那么值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价!父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够;父亲想给女儿舒适、快乐、温馨的生活环境，但他却不能够。他只能用那双手，默默地做他力所能及的事。 ④为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激;为你的父亲流一滴泪吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，遮住外面的风雨；让这泪化作一阵清风，吹干父亲额上的汗滴；让这泪化作一腔祝福，在人生旅途中陪伴那个最关怀你的人——父亲！

阅读理解复习之词语解释教案

小学语文阅读复习课教学设计教学内容：阅读中词语的理解教学目标：让学生掌握阅读中词语理解的技巧；教学重点：理解词语并能够灵活运用。

教学难点：在阅读中能够运用所学的方法独立地解决类似的问题。

课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入：师：同学们，现在我们先一起来做个语文游戏——填词展示小黑板，学生抢答种语言遇见未来的话叫-----（预言）非常著名的话叫-----（名言）不满抱怨的话叫-----（怨言）写在书前的话叫-----（前言）师：其实这是一个词语解释的题目，在阅读中我们常常遇到解释词语这种题目，同学们觉得这种题目做起来有困难吗？那我们今天这节课就来一起探讨怎样更好的理解词语？（板书课题：阅读中的词语解释）出示学习目标，学生齐读二、教方法、学方法做好阅读中的词语解释。

1、师：那么，在我们平时学习语文进行阅读的时候，一般都采用哪些方法来理解阅读文章中词语的含义呢？下面我们进行小组抢答赛，要求：小组合作完成老师出示的词语解释题，并讨论总结你们是怎样将词语解释出来的。

1、联系上下文理解词语。

出示句子：1、“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

”师：你能解释一下“梦寐以求”的意思吗？指名说。

师评价：说得真好，你是怎么理解的？生：我理解——梦就是做梦，以求就是想得到，所以词语就是做梦都想得到。

师：你是怎么理解的？生：我也是这么理解的。

把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。

师：看，同学们多么会总结好的学习方法。

可以把词语中重点字的解释连起来。

（相应板书：1、分合法）师：我们再来看一看这个词语应该怎样解释？2、出示句子：“捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。

”你怎么解释“惬意”的意思呢？生：满意。

生：舒服。

师：同学们都说得对。

有些词语我们就可以用找近义词、换词法来解释。

（相应板书：换词法）例如：这个句子“当小鸟说明年春天一定回来。

”“一定”我们还可以换作“肯定”“保证”。

3、出示课文选段：老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。

理解词语的方法（小学语文）

理解词语的方法（小学语文）理解词语的方法词语是构成语言的能够独立运用的最小语言单位，它们各自表示一种意义，可以独立运用在句子里，作为句子的一部分。

每个词语都表示一定的意义，即词义。

词语的意义包括本义、引申义、比喻义。

“本义”是指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。

“引申义”是在词的本义的基础上经过演变发展而产生的意义。

“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。

如：草地上有许多野花（本义指可供观赏的植物的性繁殖器官）。

头昏眼花（引申义为眼睛模糊迷乱）。

花我家有一只小花猫（引申义为颜色、种类错杂）。

寻花问柳（比喻女人）。

正是由于词语具有引申义、比喻义等特点，所以想要准确理解词义比较困难。

而考试时，往往对词语的解释要求较高，不仅要求字义准确，引申义、比喻义也要求能写出来。

在平常的阅读中，词语理解得含含糊糊，对文章的理解、分析就会受到影响。

下面介绍几种理解词义的主要方法。

1、查字典或词典解释词语如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。

2、“三步解词法”我们更应学会在没有工具书的情况下正确理解词语。

正确理解词语我们可以分三步走，即：整体理解——逐字解释——找延伸n 整体理解对词语的理解一定要放到具体的语言环境中去，脱离了语言环境，词语解释往往会张冠李戴。

如“醒目的标志”中的“醒目”，就是“形象明显，容易看清”的意思，因为忽略了前后文的内容，解释为“睡醒的眼睛”，凯不是贻笑大方！所以解释词语的第一步就是把这个词代入文中，联系上下文，整体地理解，甚至可以说是感觉、估测一下这个词大概是什么意思。

这样能确保这个词语解释的思路不会有错。

n 逐字解释在对词语有了大致的理解之后，再解释这个词中的每个字的意义。

在有了刚才整体理解的思路的指导下，对每个字的义项的选择相对要精确些；再把这每个字的解释连起来，这个词的本义就差不多解释出来了。

小学语文阅读理解答题技巧总结

小学语文阅读理解答题技巧总结小学语文阅读理解答题技巧总结第一部分：词语常见题型：1.根据拼音选择括号里正确的词语。

2.写出词语的近义词或反义词。

3.联系上下文解释词语的意思。

4.按要求造句，可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

5.体会加点词语在句中的表达作用。

6.将前后搭配得当的词语用线连起来。

7.区分词语的感情色彩，将下列词语分类。

8.画出不是同一类的词语。

9.按提示的顺序排列词语。

10.把下列成语补充完整，并解释成语中加点字的意思。

11.根据意思写成语。

12.按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）。

13.写出成语中的故事、主人翁等。

部分题型解题方法探究题型1：解释词语常用解释词语的方法：1.串字成句法：把每个字的意思解释出来后连接起来。

比如：“争先恐后”中的“争”是争抢的意思；“先”是前面、第一；“恐”是害怕；“后”是落后。

2.近义替换法：根据文中的语言环境的意思寻找一个熟悉的用在此处的意思恰当的词语，理解了替换词语的意思也就理解了原来词语的意思。

比如：“……他就是这样每天忙忙碌碌的招徕着客人们”中“招徕”一次可以用招揽或者招呼来代替。

3.定义法：用简明的语言，对词语所反映的概念的本质特征做确切的解释。

比如：视野—视力所及的范围；拂晓—天快亮的时候。

4.反义否定法：用反义词“不”或者“没有”的否定形式来解释词义。

比如：模糊——不清楚。

题型2：体会词语在句中的表达作用答题格式参考：动词：XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情。

形容词：该词生动形象地描写了……副词：如(都，大都，非常只有等)：该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)。

题型3：关于词语的顺序例题：句中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答题格式参考：答：不能。

因为：1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

2.该词与上文是一一对应的关系。