部编人教版道德与法治八年级下册基本经济制度教案
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》是学生在道德与法治课程中学习的基本内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
教材通过理论阐述、案例分析、问题探讨等方式，使学生能够深入理解我国的基本经济制度，培养学生对社会主义价值观的认同和坚持。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但学生对一些理论概念的理解还不够深入，需要通过案例和实际问题来帮助学生更好地理解。
此外，学生对于经济制度与个人利益的关系、社会责任等方面的认识还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
2.培养学生对社会主义价值观的认同和坚持，培养学生具有社会责任感。
3.培养学生运用理论知识分析和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.教学难点：社会主义市场经济体制的运行机制、公有制和非公有制经济的区别和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解我国基本经济制度的实际情况。
2.问题探讨法：引导学生主动思考和探讨经济制度与个人利益、社会责任等问题。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.相关案例和问题。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引起学生对基本经济制度的兴趣，引导学生思考基本经济制度与个人利益的关系。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
通过呈现相关理论概念，让学生对基本经济制度有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分析一些典型案例，让学生了解我国基本经济制度的实际情况。
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。
但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。
3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。
2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。
4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3一. 教材分析本节课的主题是“基本经济制度”，这是道德与法治课程八年级下册的一部分。
教材通过介绍我国的基本经济制度，让学生了解和认识我国社会主义市场经济体制，理解不同经济制度的特点和作用，以及公民在其中的权利和义务。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，他们对我国的经济制度有一定的了解。
但在理解上可能存在一定的难度，特别是对于一些概念和理论的理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，采用生动形象的教学手段，帮助他们更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治意识。
3.培养学生尊重、合作、创新的精神，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：理解不同经济制度在社会主义市场经济中的作用和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的生活案例，让学生了解和认识我国的基本经济制度。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点和作用。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和讨论题目，提前发给学生。
2.准备教学课件和板书内容。
3.安排教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的基本经济制度，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的生活案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
引导学生进行分析讨论，提出问题，并思考如何解决。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生根据案例中的情境，提出解决问题的方案。
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计 (3)
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（3）一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
本节课的重点是让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的内涵和特点，提高学生的经济素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些经济方面的知识，对于基本的货币、商品等概念有一定的了解。
但对于我国的基本经济制度，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实例帮助学生理解抽象的经济制度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的内涵和特点。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义道路的信念。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：如何让学生理解不同经济制度的内涵和特点，以及它们在我国经济社会发展中的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解不同经济制度的实际应用。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点。
六. 教学准备1.教材：部编道德与法治八下《基本经济制度》教材。
2.案例材料：与我国基本经济制度相关的案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济发展的背后有哪些经济制度在发挥作用。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济。
通过案例分析，让学生了解不同经济制度的实际应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中不同经济制度的特点和作用。
每组选取一名代表进行汇报。
新人教部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教案
第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【教学目标】知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济知识目标制度通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看能力目标待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力情感、态度与拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度价值观目标【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。
活动二：情景再现村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。
2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？提示：体现了集体经济的重要作用。
活动三：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《基本经济制度》教案
《基本经济制度》教案【教材分析】《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
【学情分析】本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。
比较难以理解，应加以强化学习。
在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”【教学目标】1、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
2、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。
【教学重难点】重点：了解公有制经济的主体地位。
难点：知道非公有制经济的作用。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入赵某：我自己承包了五亩责任田，收入还挺不错！赵某妻子：我在马路边开了个小店，收入比老赵还高呢！赵某女儿：我是国有企业工程师！思考这一家人的工作哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？国有企业、承包责任田是公有制经济；路边小店是非公有制经济。
任务一、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
新课讲授一、公有制为主体内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计 (7)
部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（7）一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程的一部分，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济、非公有制经济以及混合所有制经济等内容。
本节课旨在让学生了解我国的基本经济制度，认识到各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。
教材通过案例、图表等形式，生动展示了我国基本经济制度的特点和优势。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的经济体制，对一些基本经济概念有所认识。
但他们对基本经济制度的内涵、特点和优势等方面的理解尚浅，需要通过本节课的学习进一步深化。
此外，学生对现实生活中的经济现象较为关注，但对于国家层面的经济政策了解不多，因此对本节课的内容充满好奇。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的基本经济制度，了解各种所有制经济在国民经济中的作用和地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，增强对社会经济发展的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受基本经济制度的作用和优势。
2.案例分析法：选取典型案例，让学生分析各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.归纳法：引导学生从案例中总结出基本经济制度的特点和优势。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.辅助材料：相关案例、图表、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国经济发展的一些成就，引导学生关注我国的经济制度。
提问：你们知道我国的经济制度吗？它们在我国经济发展中起到了什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的基本经济制度内容，让学生自主学习，了解各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济和非公有制经济的内容。
本节课教材通过生动的案例和实际生活中的例子，使学生了解我国基本经济制度的特点和重要性，培养学生对我国基本经济制度的认同和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济常识，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对基本经济制度的认识可能还不够深入，需要通过课堂学习和讨论，进一步深化理解。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度的特点和重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国基本经济制度的认同和理解，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：理解基本经济制度的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.课件：教师自己制作或使用教材配套课件。
3.案例材料：教师需要准备一些与基本经济制度相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问方式，引导学生回顾已学过的经济知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用课件或教材，呈现我国的基本经济制度的相关内容，包括公有制经济和非公有制经济。
在呈现过程中，教师可以结合具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元的主题是“基本经济制度”，本节课的内容是介绍我国的基本经济制度。
教材从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，阐述了我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于学生理解和掌握我国的基本经济制度，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和法治观念，但对我国基本经济制度的认识较为模糊。
他们在生活中接触到各种各样的经济现象，但对这些现象背后的制度规定缺乏深入了解。
此外，学生对经济问题的认识往往停留在表面，难以从更深层次理解和分析问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际现象中提炼出基本经济制度的概念，并帮助他们理解和掌握这一制度。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解公有制和非公有制经济的地位和作用。
2.培养学生认同我国基本经济制度，增强国家观念和民族自豪感。
3.提高学生的法治意识，使他们能够自觉遵守国家法律法规，维护国家经济秩序。
4.培养学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。
四. 教学重难点1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2.公有制和非公有制经济的地位、作用及相互关系。
3.学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的经济案例，让学生理解和掌握基本经济制度。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4.启发法：教师引导学生从实际现象中发现和总结基本经济制度的特点，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.制作课件：根据教学内容，设计符合学生认知水平的课件。
2.准备案例：挑选具有代表性的经济案例，用于教学分析和讨论。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教案3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教案3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》是学生对我国社会主义基本经济制度的学习。
本节课的内容包括我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义初级阶段的基本国情。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义基本经济制度的特点和优势，培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国社会主义制度有一定的了解。
但在理解社会主义基本经济制度方面，学生可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动的事例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
2.培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。
3.提高学生的思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.我国社会主义基本经济制度的建立。
2.公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
3.社会主义初级阶段的基本国情。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的事例，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学案例：收集与基本经济制度相关的典型案例。
2.教学多媒体：制作课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备与基本经济制度相关的道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国社会主义建设的伟大成果，引导学生思考我国社会主义基本经济制度的优势，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件和实物道具，呈现我国社会主义基本经济制度的内容，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程中的一课，本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的经济常识，对于生活中的经济现象有一定的了解。
但他们对我国的基本经济制度的理解还不够深入，通过本节课的学习，希望能够提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
2.培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国的基本经济制度。
2.基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图表，让学生了解和感受基本经济制度。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
3.问题教学法：引导学生分析问题、解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.相关案例和图表。
3.讨论题目和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度的相关图表，引导学生思考基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解我国的基本经济制度，并引导学生分析案例中存在的问题。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用法律武器维护自身合法权益。
每组选取一个讨论题目，进行讨论，并给出解答。
4.巩固（10分钟）针对每组的讨论结果，进行解答和点评，巩固学生对于基本经济制度的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生分析实际生活中的经济现象，运用所学知识解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
部编版道德与法治八年级下册我国的基本经济制度-教学设计
人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题《我国的基本经济制度》教学设计一、教材分析本节为人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题的内容。
主要知识点有：①我国的基本经济制度的含义；②公有制经济包含的范围；③国有经济的含义、地位、作用；④国有经济的含义、地位、作用；⑤非公有制经济的范围、地位、作用；⑥我国基本经济制度的地位、意义。
二、教学目标（一）知识目标了解我国的基本经济制度（二）能力目标1、能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度对保证人民当家作主的作用。
2、能够将基本经济制度的知识用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生自觉坚持和维护我国的基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。
三、教学重点难点1、理解国有经济是国民经济的主导力量。
2、理解“混合所有制经济”。
四、学情分析在日常生活中，学生会遇到很多的经济现象，大部分同学有购买商品的经济活动，少部分同学还有销售行为。
但从理论层面接触经济问题是第一次，加上本框题内容理论性较强、概念也多，和学生的认识有一定的距离。
尤其是本地区所见企业以个体、私营居多，公有制主体地位的体现不明显，比较难以理解掌握。
五、设计思路本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。
根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。
首先，运用学生的生活经验，通过学生介绍家人工作单位创设情景，从日常生活实际切入课题，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。
然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作探究来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。
在进行问题探究时，通过引导学生完成图表进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时 基本经济制度》教学设计
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》这一课时，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
教材通过理论讲解、实例分析、案例分享等方式，引导学生认识和理解我国基本经济制度的重要性，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于基本经济制度这一抽象的概念，仍需要通过具体的实例和情境来帮助他们理解和掌握。
学生在学习过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，培养自己的独立思考和判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.培养学生尊重和保护知识产权的意识，提高学生的经济素养和公民意识。
3.引导学生学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强学生的法律观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.难点：让学生学会运用法律手段维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中理解和掌握基本经济制度。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版初中道德与法治八年级下册。
2.案例材料：有关我国基本经济制度的实例和案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导他们思考：什么是经济？我们的国家有哪些经济制度？从而引发学生对基本经济制度的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT或板书，向学生介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案
基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解基本经济制度的概念。
2.掌握计划经济制度、市场经济制度的基本特点。
3.探究我国经济制度的转变。
二、教学内容1. 基本经济制度概念基本经济制度是国家经济发展过程中所采用的政治经济制度，它决定着国家的经济方向、经济活动组织形式和资源配置方式等。
2. 计划经济制度计划经济制度是以政府为主导，通过国家计划来调配资源、工业和农业的生产并配置人力资源的一种经济制度。
计划经济制度的特点：1.资源分配由政府决定。
2.生产由政府定额计划进行调配。
3.价格由政府定价。
4.市场机制较为缺乏。
3. 市场经济制度市场经济制度是以市场交换为基础，以自由竞争为调节手段的一种经济制度。
市场经济制度的特点：1.市场资源配置，价格由市场决定。
2.生产和经营活动由企业自主决策。
3.政府在经济活动中的作用相对较小。
4. 我国经济制度的转变新中国成立初期，我国采取的是计划经济制度，计划经济取得了显著的成果，在一定程度上实现了经济发展。
但计划经济也存在很多弊端，主要表现为资源配置效率低、质量差、创新能力弱等问题。
为了进一步促进经济发展，我国不断进行经济制度改革，实行市场经济制度。
市场经济制度的实行不仅扩大了经济活动的灵活性和多样性，还提高了资源配置效率，推动了经济发展。
但是市场化改革也带来了新的问题，需要不断进行制度创新和完善。
三、教学方法1.教师讲解与学生听课相结合。
2.查找相关资料，展开小组讨论，分组发言与全体辩论。
3.分组阅读并撰写有关基本经济制度的论文，鼓励学生丰富自己的思想。
4.观察案例分析，加深同学们对计划经济制度和市场经济制度的了解。
四、教学资料1.道德与法治（下册）。
2.课件资料。
3.有关基本经济制度的图书与资料。
五、教学反思本节课主要是学生对基本经济制度这一概念的了解，同时探究计划经济制度、市场经济制度以及我国经济制度的转变过程。
通过展开小组讨论、分组发言和辩论等方式，培养了学生的口头表达能力，并能够明确自己的思想观点。
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》是学生在学习了《基本国情》的基础上进行的一课。
本课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对周围的事物有了自己的看法和理解。
但他们对我国的基本经济制度的理解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步了解和理解。
学生的学习兴趣主要集中在具体的案例和实例上，对于理论性的内容，需要通过具体的案例和实例来进行引导和激发兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。
难点：深刻理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
五. 教学方法采用案例教学法、小组合作法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，通过具体的案例和实例，引导学生理解基本经济制度的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的案例和实例，制作好课件。
2.学生准备：预习教材，了解我国的基本经济制度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生了解我国的基本经济制度，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，理解基本经济制度的作用。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计2
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》是本册教材的重要内容。
本节课主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
教材通过生动的案例、图表和事例，让学生认识和理解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生热爱社会主义祖国，增强对基本经济制度的认同和自信心。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但学生对基本经济制度的理解还较为肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对基本经济制度的认识。
此外，学生对实际生活中的经济现象和经济问题有一定的兴趣，结合生活实例进行教学，可以提高学生的学习积极性和兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
2.培养学生热爱社会主义祖国，增强对基本经济制度的认同和自信心。
3.提高学生分析实际经济问题和现象的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点、意义和作用。
2.难点：让学生深入理解社会主义市场经济体制，认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解基本经济制度的特点和作用。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，从而达到解决问题的目的。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力和思维能力。
4.生活实例法：结合生活中的经济现象，让学生更好地理解基本经济制度。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的经济数据，用于课堂分析和讨论。
2.准备多媒体教学材料，如图片、视频等，用于辅助教学。
3.准备课堂练习题和课后作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，引导学生关注我国经济建设的成就，激发学生的学习兴趣。
部编人教版《道德与法治》八年级下册5.1《基本经济制度》教案
部编⼈教版《道德与法治》⼋年级下册5.1《基本经济制度》教案第三单元⼈民当家作主第五课我国基本制度第⼀框基本经济制度【教学⽬标】1．了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。
2．了解国有经济、集体经济及⾮公有制经济的作⽤，及国家对公有制经济和⾮公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。
【教学重点】实⾏基本经济制度的必要性。
【教学难点】⾮公有制经济的地位、作⽤及国家相应政策。
【教学⽅法】⾃主学习法、合作探究法。
【教学过程】情景导⼊⽣成问题甲、⼄、丙三位同学在谈到⾃⼰⽗母的⼯作时，分别是这样介绍的：甲：我的爸爸妈妈开了⼀家⼩餐馆，虽然⾟苦，但⽣意红⽕，收⼊不错。
⼄：我爸爸是国有企业的技术⼈员，妈妈在外资企业⼯作。
丙：我爸爸在我伯⽗的建筑公司⾥负责项⽬管理，我妈妈在家乡务农。
请问：甲、⼄、丙三位同学⽗母的⼯作单位哪些是公有制经济？哪些属于⾮公有制经济？学⽣回答。
师：通过⼤家刚才的回答，我们可以看出，现阶段，我国还存在多种经济形式，它们在不同领域发挥着各⾃的作⽤。
今天我们就⼀起学习我国的基本经济制度。
⾃主学习梳理新知1．我国正处于社会主义初级阶段，坚持__公有制__为主体、__多种所有制经济__共同发展的基本经济制度。
2．__⽣产资料公有制__是社会主义经济制度的基础。
3．现阶段，公有制经济包括__国有经济__、__集体经济__以及混合所有制经济中的__国有成分__和__集体成分__。
4．国有经济的⽣产资料属于全体⼈民共同所有。
在我国，国有经济是国民经济的__主导⼒量__。
国家保障国有经济的__巩固__和__发展__。
5．发展、壮⼤集体经济，对于⼴泛吸纳社会资⾦、缓解__就业压⼒__、增加公共积累和实现__共同富裕__等具有重要作⽤。
国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，__⿎励__、__指导__和__帮助__集体经济的发展。
6．在我国现阶段，除公有制经济外，还存在__个体经济__、__私营经济__等⾮公有制经济。
人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案
人民教育出版社·道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框《基本经济制度》教学设计【学情分析】八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。
教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。
【教材定位】《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。
我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。
【核心素养定位】中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。
本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
2.能力目标：①明确我国基本经济制度的正确性。
②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。
3.知识目标：①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
②了解各种经济形式的含义、地位、意义。
【教学重难点】重点：1．基本经济制度。
2．国有经济的地位、作用。
3．非公有制经济的地位、作用。
难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。
2.基本经济制度与人民当家作主的关系。
【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。
【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。
【课时安排】 1课时。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是人教部编版道德与法治八年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解我国基本经济制度的特点和意义，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵和特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高认识水平。
同时，学生对实际生活中的经济现象充满好奇，将教学内容与实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，认识公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的经济素养和公民意识，增强对我国基本经济制度的认同。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用。
2.难点：深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在具体的情境中感受和理解基本经济制度。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于引导学生理解和掌握基本经济制度。
2.制作课件，以便于展示和讲解教学内容。
3.准备相关的问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的经济繁荣景象，引导学生思考我国经济取得成就的原因。
进而引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
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第五课我国基本制度
第1课时基本经济制度
1教学分析
【重点难点】
教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2教学过程
一、导入新课
《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出;2020年底;80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域;并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标;更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授
目标导学一：公有制为主体
活动一：辨析归类
(阅读教材第60页“运用你的经验”)
1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。
活动二：情景再现
村集体经济收入增长近60倍;固定资产总值升值16倍;人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来;因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革;交出了上述“成绩单”。
2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？
提示：体现了集体经济的重要作用。
活动三：探究国有经济的重要作用
(阅读教材第61页“探究与分享”)
3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？
提示：量子科学实验卫星的发射;表明中国正从经典信息技术的跟随者;转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。
中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信;并结合地面已有的光纤量子通信网络;初步构建一个广域量子通信体系。
国有经济是我国国民经济的主导力量;对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。
量子科学实验卫星研制工程浩大;需要国家出资。
保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等;具有关键作用。
(2)发展、壮大集体经济;对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。
目标导学二：多种所有制经济共同发展
活动四：时事再现
李克强总理会见2017大连夏季达沃斯论坛企业家代表时说：“大企业就业容量实际在下降;中国政府力推大众创业万众创新;通过放宽市场准入;每天新增1.5万户以上小微企业;提供了大量就业岗位。
现在小微企业已占中国就业岗位的80%;这是包容性增长的基础。
”
1．思考：我国对小微企业采取的政策是什么？
提示：鼓励、支持和引导非公有制经济的发展;并对非公有制经济依法实行监督和管理。
活动五：探究私营经济的重要作用
(阅读教材第62页的第二个“探究与分享”)
2．问题：请你结合案例;
分析私营经济发展的重要意义。
提示：个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分;在支撑经济增长、
增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
结束。
火车跑得快;
全凭车头带。
国有经济起主导;
致富路上带头跑。
公有制经济是主体;
非公有制经济也不可少。
初级阶段大家齐心又协力;
共同富裕的生活来到了。
三、课堂总结
通过这节课的学习;我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容;了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用;懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。
3 板书设计
基本经济制度⎩⎪⎨⎪
⎧公有制为主体⎩⎪⎨⎪⎧我国的基本经济制度国有经济的重要性集体经济的重要性多种所有制经济共同发展⎩⎪⎨⎪⎧非公有制经济非公有制经济的作用我国基本经济制度的意义
4 教学反思
本节课内容总的来说难度不大;学生理解、掌握的效果较好。
理解好本课知识要结合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情;国有经济、集体经济和非公有制经济都充满了生机和活力;发挥着应有的作用。
结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度;进一步增进热爱我国基本经济制度的情感。